创新思维方法课程论文--TRIZ理论与实际问题的解决
TRIZ方法解决实际问题报告
TRIZ方法解决实际创新问题报告—煤矿污水处理设备的改进一．问题描述：众所周知，煤炭产业在实际生产过程中，由于技术落后，改进耗资巨大，人们环保意识淡薄等原因，使得煤炭行业成为环境污染的主要因素之一。
作为一个山西人，我从小就面对着这种污染现象，比一般的人有更深的了解。
煤炭行业的污水排放就是众多方面中比较严重的一个，包括洗煤厂污水的排放，地下水污染等。
这个问题急需改进，所以我选择这个问题用课上学的TRIZ方法提出自己的解决方法。
二．最终理想解：最终的理想状态是尽量使煤炭行业的污水排放量减少，实现污水的合理回收处理，循环利用，低能耗。
同时又不会因此而作出过大调整对传统的生产环境造成重大变革。
三．具体分析及解决：针对减少污水排放回收处理设备方面：要求相关污水回收处理设备的完善，技术的革新。
这就要求相关设备必须有较好的稳定性，能够长期较好较高效的运作；同时设备应该有较强的操作性，以便于一般工人使用；方便维修，避免在维修方面耗费过多时间和资金；用TRIZ理论解析：（一）物理矛盾：分离原理应用：1.空间分离：装置要求分为多层逐级过滤回收，有效利用空间。
2.系统级别分离:将处理的水分为可回收的部分和彻底进化后的部分，和彻底无用的部分，便于分级处理。
提取发明原理：1. 抽取：将污水中的有用部分提取出来。
2. 分割：装置多级分割，重重回收。
通过利用这两个发明原理，可以初步解决一些污水处理问题，装置可以通过多级利用提高效率，同时减少能耗。
（二）技术矛盾：需要改善的参数：08.静止物体的体积；13.结构的稳定性；14.强度；32.可制造性；33.可操作性；34.可维修性；恶化的参数：02静止物体的重量；21功率；22能量损失；23物质损失；36装置复杂性；37监控测试的困难程度查找阿奇舒勒矛盾矩阵表相关原理应用：（1）分割原理，抽取原理：将污水中的有用部分提取出来，装置多级分割，重重回收。
（2）预先作用：提前做好应急预案以防设备故障影响处理过程。
TRIZ理论及其解决问题方法简析
业的典型后，文化创意产业集聚园建在老厂房、老大楼等老建筑内成了国内文化创意产业发展的趋势，固然，这些老建筑有成为文化创意产业集聚园区的先天优势，但并不代表文化创意产业园区必须选址老建筑。
７９８老工厂成为文化创意产业园区，当时很重要的原因是其低廉的租金，而现在很多的老大楼，尤其是一些大城市中心城区的老大楼租金却极其昂贵，并不利于规模小投资少的文化创意企业发展。
四、今后发展方向的探讨１．变政府主导为市场主导。
政府出台相应政策与资金措施鼓励创意集聚区的形成，政府有关部门要采取人性化管理和比较灵活的做法，为企业发展营造宽松环境，从而推动创意产业的快速发展。
要充分利用和发挥社会主体作用凝聚产业要素，充分利用和发挥企业作为市场主体的推进作用。
２．充分发挥内部的集聚性。
产业集群是指在特定区域中，具有竞争与合作关系，且在地理上集中，有交互关联性的企业、专业化供应商、服务供应商、金融机构、相关产业的厂商及其他相关机构等组成的群体。
不同产业集群的纵深程度和复杂性相异，代表着介于市场和等级制之间的一种新的空间经济组织形式。
在下一步的发展中，应该在集聚上下功夫，在打造内部向心力上下功夫，在而非简单的将一些文化创意企业安置在产业园内。
３．园区企业引进要有系统性，今后发展的方向是形成产业链。
从国外文化创意产业发展好的国家来看，产业链的形成是成功发展的关键因素。
韩国在创意企业项目运作上的经验是非常值得借鉴的，它有严格的项目评估体系，在项目立项，执行和效果评估上的体系是非常完备的。
韩国目前创意产业的发展从创意策划，可行性研究到成品制作，批量生产再到广告宣传，使产营销等已形成一套体系完整的市场运作程序。
因此能较好的把握市场动态，制作精良的文化产品以适应市场需求。
而我国目前在创意产品的市场化方面仍有很大的发展空间，生产到流通的过程并不顺畅，因此要极力促进文化创意产业的产业链形成，提高产品的附加值，实现产品的批量生产。
参考文献：［１］创意时代．中国文化创意产业网ｈｔｔｐ：／／ｙｕａｎｑｕ．ｃｃｉｔｉｍｅｓ．ｃｏｍ／ｉｎｄｅｘ．ｐｈｐ？ｍ＝ｙｐ＆ｃ＝ｉｎｄｅｘ＆ａ＝ｌｉｓｔ＿ｃｏｍｐａｎｙ＆ｃａｔｉｄ＝＆ｚｈｕｌｉｎ＝＆ｇｅｎｒｅ＝＆ａｒｅ－ａｎａｍｅ＝＆ｆｕｔｏｎｇ＝１＆ｐａｇｅ＝９．［２］邵培仁，杨丽萍．中国文化创意产业集群及园区发展现状与问题［Ｊ］．文化产业导刊，２０１０（５），６２－６９．［３］王发明，马立强．产业集聚与创意产业园区可持续发展模式［Ｊ］．学习与实践，２０１２（６），１３．［４］邵培仁，杨丽萍．中国文化创意产业集群及园区发展现状与问题［Ｊ］．文化产业导刊，２０１０（５），６２－６９．［５］郑文文．创意产业价值链价值机理研究［Ｄ］．东华大学博士生毕业论文，２００９（６），３８．ＴＲＩＺ诞生于６０多年前，是由俄文转换为拉丁文字母后的缩写，翻译成中文既是“发明问题解决理论”。
TRIZ理论及应用研究论文
三一文库（）/论文其他/经济管理〔TRIZ理论及应用研究论文〕*[摘要]本文在对TRIZ理论的定义、基本原理和体系结构概括介绍的基础上，分析了TRIZ在生产管理系统创新中的应用与不足之处，提出了改进建议。
[关键词]创新TRIZ生产管理系统对于企业来说，创新涉及到工程领域与企业生产经营管理。
TRIZ理论作为工程领域解决创新问题的最有力的方法，目前已扩展非工程领域创新研究中，本文主要针对生产经营管理领域的应用进行研究。
一、TRIZ理论方法在TRIZ之父Altshuller的领导下，TRIZ研究团体分析了近250万件高水平的发明专利，并综合多学科领域的原理和法则后，建立起由解决技术问题和实现创新开发的各种方法、算法组成的TRIZ理论体系。
1.TRIZ体系结构TRIZ提供了发现、解决问题的工具和技术，可以帮助设计人员避免解决问题过程中繁琐的试凑工作。
TRIZ方法论包含分析工具和基于知识的工具。
(1)TRIZ分析工具。
分析工具包含物质－场分析、ARIZ 算法、需求功能分析等，这些工具用于问题模型的建立、分析和转换。
①物质-场分析：TRIZ将所有的功能都分解为两种物质及一种场，产品是功能的一种实现，可用物质-场分析产品的功能。
物质S1可以是被控粒子、材料、物体或过程，物质S2是控制S1的工具或物体，场F是用于S1与S2之间相互作用的能量，如机械能、液压能、电磁能等。
②ARIZ 算法：ARIZ称为发明问题解决算法，是发明问题解决的完整算法，该算法采用一套逻辑过程逐步将初始问题程式化。
③功能分析：从完成功能的角度分析系统、子系统、部件，设计中的重要突破、成本或复杂程度的降低往往是功能分析的结果。
（2)基于知识的工具。
基于知识的工具包含40条发明原理、76个标准解和效应数据库。
①40条发明原理：用于找出创新的解决方案。
每一种解决方案都是一个建议，应用该建议可以使系统产生特定的变化以消除技术冲突。
②76个标准解：用于解决基于技术系统进化模式的标准问题。
运用TRIZ发明原理培养高职学生创新能力论文
运用TRIZ发明原理培养高职学生创新能力论文运用TRIZ发明原理培养高职学生创新能力论文摘要：传统的创新教育是从创新心理的角度对人进行训练和激发，缺乏创新技法的教育。
TRIZ理论又称为发明问题解决理论，是利用矛盾原理解决发明问题的一种有效方法。
常州工程职业技术学院在学生创新能力培养实践中融入TRIZ理论，并提出“思维训练，系统学习，实践应用”的多层次培养模式。
关键词：TRIZ发明原理；高职学生；创新能力；培养近年来，高职院校在教学方法、教学内容以及教学保障上力求提高学生的创新思维和创新能力，但总体状况还是不能尽如人意，毕业生的创新能力与用人单位的要求还存在一定的差距。
对高职院校学生而言，主要存在两点不足：一是创新意识差。
高职学生习惯于在教师指导下按部就班地完成学习任务，缺少独立思考和自主学习的过程，创新欲望和创新勇气都很缺乏。
二是创新能力弱。
造成这种结果的原因有很多，关键有三点：（1）教学模式落后。
传统的教学过程只注重知识传授，对学生技能的培养和创新思维的训练远远不够。
目前，我院倡导的以工作过程系统化为主的项目化教学法，既强化学生的技能训练水平，又训练学生的自主学习能力及创新能力。
但学生的创新思维及创新能力还有很大的提升和发展空间。
（2）创新型教学队伍不成熟。
教师大部分是从学科体系下培养出来的，在培养学生创新能力方面经验不足。
尽管一些硕士、博士具备创新实践的经验，但将创新实践内化为教学实践训练学生的创新思维，还是有一定的难度。
具有企业工程背景的教师实践经验丰富，教学能力却不足。
（3）对创新教育重视程度不够。
院系各级领导及教师对创新教育还仅停留在理念的理解上，还没有真正落实到人才培养方案和相关配套政策和制度中。
培养学生创新能力的有效途径为了提高学生的创新能力，我们可以从许多途径开展工作。
而且，课堂教学创新永远是培养学生创新能力的主要渠道。
在教学过程中，教师应多启迪学生，引导学生独立发现问题并解决问题，注重培养创新意识。
将TRIZ理论应用于大学生创新思维教育与实践-精选教育文档
将TRIZ理论应用于大学生创新思维教育与实践近些年“大众创业”、“万众创新”受到国家、政府的广泛关注。
创新、创业教育活动的开展在各大高校中如火如荼，并呈现燎原之势。
高校的任务是教学、科研和社会服务，但根本任务是人才培养，培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。
众多学者对创新能力的培养分别从创新思维、创新人格、创新精神、创造能力等方面来进行阐述。
[1]从创新能力的本质来看，其更倾向于以思维的创新来带动实践的创新，因此，思维的创新是具备创新能力的前提。
受我国“中庸、求稳”等传统文化的浸润，大学生普遍创新意识不强，大学生需要具备的创新精神、创新思维不健全，创新知识不完善，创新能力较匮乏。
[2]TRIZ理论教育作为一种新的创新教育理念和教育方法，在创新思维培养方面的巨大潜力已经逐渐引起教育学者的注意和重视。
一、TRIZ理论介绍TRIZ理论是苏联专利分析家阿奇舒勒在分析了数以百万计的专利文献之后，收集整理、归纳提炼出来的一套系统化、解决创造发明问题的一种方法。
[3]TRIZ英文全称是“Theory of the Solution of Inventive Problems”，译成中文为“发明问题解决理论”。
TRIZ被认为是可以帮助人们挖掘和开发自身的创造潜能，系统地阐述发明创造和实现技术创新的新理论，被欧美等国的专家认为是“超级发明术”。
[4]在TRIZ理论中，包含着?S多系统、科学且富有可操作性的创造性思维方法和发明问题的分析方法。
其中九屏幕法、STC算子法、金鱼法、小人法等对培养大学生的创新思维十分有价值。
二、大学生创新思维的培养方法（一）创新思维创新思维是人类独有的思维品质，是人类创造力的核心，是促进社会进步的原动力。
[5]正如爱因斯坦所说：“就我个人而言，在人类社会的壮观行列中，真正有价值的东西，并不是政体，而是有创造力、有感受性的个体与人格。
”[6]可见，人的创新思维是人类社会最宝贵的财富。
那么什么是创新思维呢？创新思维是指人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得独创结果的思维过程，是发现问题和创造性解决问题的思维。
探讨TRIZ理论与解决问题的策略
探讨TRIZ理论与解决问题的策略1 概述创新是发展的动力，是世界发展的潮流。
创新在国家的发展中起着非常重要的作用。
传统创新方法易于掌握、易于传播、易于普及，能产生一些创新设想，但命中率低，速度慢，难以解决复杂的技术问题。
创新能力都来自于人的潜能，并可以通过学习和训练来激发和提升。
创新是有规律可循的，这些规律潜藏于解决各种工程技术问题的过程中，通过长期实践中的观察、总结，可以发现这些规律。
在这些理论方法中，TRIZ理论体现出其独有的优势，TRIZ的作用在各种实践中发挥得越来越明显。
TRIZ可以帮助我们进行系统创新，深入了解问题并获得解决方案，简化系统以及克服心理惯性。
2 TRIZ的发展TRIZ即发明问题解决理论，它是一套技术创新理论和方法，是一套解决各类工程技术问题的工具。
它的核心在于提供一种有规律可循的非常客观的创新方法。
它系统总结了人类以往在发明和创新方面的想法，从中提炼出一系列有效的法则，用以指导人们系统、高效地解决未来的问题。
TRIZ创新方法源于前苏联，由一位伟大的工程师兼发明家阿奇舒勒和他的同事们创立的，他们分析归纳总结全世界250多万份高水平专利成果后，在1946年总结出一套理论。
根据创新程度的不同，将这些专利技术解决方法分为5个“创新等级”。
TRIZ自创立以来，经历了三个发展阶段：第一个阶段为创立阶段。
这个时期主要创新和完善了TRIZ体系，并在苏联少量应用。
但因为苏联封锁这个理论，外界很少有人知道。
这个时期形成的主要理论有40个发明原理、发明问题解决算法（ARIZ）、最终理想解、科学效应库、物-场模型、标准解和进化法则等；第二个阶段为传播阶段。
苏联解体后，大量的科学家移民到了美国、欧洲、亚洲，创办了一系列的公司，开发基于TRIZ理论的软件系统，并为一些公司提供咨询服务。
这时，其他国家的工程师们才开始了解这个理论。
少量公司在这个时候开始引入TRIZ理论，如1995年开始的宝洁公司和1998年开始的三星公司；第三个阶段为应用阶段。
TRIZ理论结课论文
第1章 TRIZ理论概述TRIZ是俄文теории решения изобретательских задач 的英文音译Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch的缩写，其英文全称是Theory of the Solution of Inventive Problems（发明问题解决理论）TRIZ是基于知识的、面向人的发明问题解决系统化方法学。
1。
1 TRIZ的起源TRIZ的研究始于1946年,创始人为前苏联海军工程师、发明家根里奇·阿奇舒勒.在苏联里海海军专利事务局处理专利事务的数年中，阿奇舒勒发现仅仅从心理学角度并不能很好地揭示发明创造的客观规律,他逐渐认识到发明的实质就是技术系统发生根本性变化，因此他将注意力转移到对高水平发明专利的分析研究上，其主要目的是研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则，并将之归纳总结,形成能指导技术创新、管理创新的理论方法体系。
阿奇舒勒从来自于世界各地的20多万项专利中挑选了4万份发明专利开始进行严格的分析、筛选与统计，并多个学科领域的科学原理、法则相结合.这一高难度、费时费力的艰苦工作奠定了TRIZ 的理论基础,也为日后将要开发的各种问题解决工具奠定了基础。
自此，人们有了一种世界级的创新方法学——TRIZ.TRIZ与试错法、头脑风暴法以及其它的由前两种方法演变得到的各种创新技法有着本质上的区别。
TRIZ成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，而不是逃避矛盾,其目标是完全解决矛盾，获得理想化的最终结果,而不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程,而不再是随机的行为。
TRIZ是创新方法学，有着成套的创新思维、方法和解题工具，不是一招一式的相对简单的创新技法。
创新不再仅仅依赖试错了！这是人类创新史上的一个重大突破。
运用TRIZ理论，可大大加快人们发明创造的进程而且能得到高质量的创新产品。
TRIZ的问题解决思路
TRIZ的问题解决思路
当我们遇到的问题，最先想到的是试错法，但是试错法是随机的无序的，在运气好的情况下可能很快找到答案，运气不好可能需要付出极大的时间成本。
就像爱迪生发明灯泡，需要做上千次的实验，这种随机和无序的试错方法，会消耗大量的人力和时间成本。
这种伟大的发明可以采用试错法，因为没有可以参考的依据。
而在知识爆炸的信息时代，工业和自然科学中的问题和解决方案是重复的，技术进化模式也是重复的，只有1%的解决方案是真正的发明，而其余部分只是以一种新的方式来应用以前已存在的知识或概念。
因此，对于一个新的技术问题，绝大多数情况下都能从已经存在的原理和方法中找到该问题的解决方案。
所以TRIZ的问题解决思路如下：
第1步：将一个待解决的具体问题转化成典型的标准问题的模型。
因为你遇到的问题，别人在其他领域也可能遇到了，通过使用TRIZ工具把问题抽象出标准问题。
第2步：根据问题的属性,有针对性地应用不同的TRIZ工具,并采用相应的流程，得到典型解决方案模型。
因为TRIZ的方案库中可能有你想要的答案。
第3步：最后结合实际情况得到具体解决方案。
就像麦肯锡有句经典的话语：“我们没有必要重新发明轮子”。
TRIZ就是站在更高的维度，从发明专利的大数据中借鉴经验，以便于我们找到更快更好的解决方案。
TRIZ理论创新方法论文
TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的，Altshuller 也被尊称为TRIZ之父。
1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。
当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。
人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。
以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。
在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则相关书籍，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。
80年代中期前，该理论对其他国家保密，80年代中期，随一批科学家移居美国等西方国家，逐渐把该理论介绍给世界产品开发领域，对该领域已产生了重要的影响。
21世纪，每个国家都不可能离开全球市场而独立发展，在经济全球化的趋势下，就必要在激烈的市场竞争中求生存，而成功生存的法定就在于创新。
国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布了中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。
这也奠定了创新中国的理论。
TRIZ理论正可以帮助我们实现批量发明创新的夙愿。
编辑本段TRIZ理论核心思想和基本特征现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。
TRIZ创意思考问题与解决
TRIZ創意思考問題與解決Theory of Inventive Problem Solving簡介TOP <TRIZ四個特性>TOP矛盾矩陣Contradiction MatrixTOP 39項工程參數(六大群組)幾何3.移動件長度4.固定件長度5.移動件面積6.固定件面積7.移動件體積8.固定件體積12.形狀資源19.移動件消耗能量20.固定件消耗能量22.能源浪費23.物質浪費24.資訊喪失25.時間浪費26.物料數量害處30.物體上有害因素31.有害側效應物理1.移動件重量2.固定件重量9.速度10.力量11.張力、壓力17.溫度18.亮度21.動力能力13.物體穩定性14.強度15.移動件耐久性16.固定件重量27.可靠度32.製造性34.可修理性35.適合性39.生產性操控28.量測精確度29.製造精確度33.使用方便性36.裝置複雜性37.控制複雜性38.自動化程度TOP <解決物理衝突原則與相關TRIZ40發明原理>TOP40項發明原則用鳥聲音嚇走小鳥水中焊接、鉛筆加橡擦、低噪音長壽命的3. Local Quality 局部品質複層輪胎輪胎不對稱的紋路、不對稱的爐子、可旋4. Asymmetry 非對稱性轉機身的迷你數位相機5. Combining 組合/合併高性能筆記型電腦冷卻系統太陽能車的電瓶、沙發床、汽車座位、蓄6. Universality 通用/普遍性太陽能發光路標7. Nested 堆疊免削鉛筆、俄羅斯娃娃、CSP封裝8. Counterweight 配重Run-Flat輪胎系統、水翼船9. Prior Counteraction 預先抵銷加強混合柱、捲線收納器打石膏前放入鋼條、免用電池與電燈泡之10. Prior Action 預先作用手電筒11. Beforehand 預先緩衝賽車旁的輪胎稻草、圖書館的磁片、自清cushioning 式抽油煙機排風罩12. Equipotentiality 均衡潛能在地下坑內引擎換機油、特殊車輛搬動大水管13. Inversion 反向利用振動法去掉表面的清潔、汽機車的測試的運動14. Spheroidality 球體化利用圓形跑道取代直線、電腦滑鼠球的運動改變為平面15. Dynamics 動態性三組輪子的汽車過凸塊16.Partial or excessiveactions 部份或過量作動漆滴在圓柱上，旋轉圓柱17.Another dimension 移至新的空間凸透鏡讓房間照明提高、垂直放置木頭18. Mechanical vibration機械振動超音波振動清洗機械元件、鑄件的振動19. Periodic action 週期性動作噴水灑草、煙囪冒煙、扳手用力、警示閃燈20.Continuity of usefulaction 利用動作連續性折斷鐵絲、懶惰蘇珊21. Skipping 急衝切割薄的圓塑膠管，高速切下22.Convert Harm intoBenefit 轉變害處為利處沙用在雪地、高頻率電流會使金屬表面加熱，用作表面處理23. Feedback 回饋主動避震控制、主動噪音控制24.Intermediary(Mediator)媒介影印碳粉25. Self-service 自我服務錐形混泥土的霸26. Copying 複製利用影子量高樓、利用拍照方式量樹頭尺寸27. Dispose 丟棄紙尿布、紙褲28. Mechanics 置換機械系監聽工具機狀態substitution 統29.Pneumatics andhydraulics 氣壓或液壓構造載貨車箱用氣球充空間、包裝用汽包、汽車安全汽囊30.Flexible shells andthin films 可撓性薄板或薄膜用薄膜分隔在不同液體的油罐車31. Porous Materials 多孔性材料印表機墨水盒的海綿、人工腎臟32. Color changes 改變顏色鋼廠用布幕保護工人的熱度、汽車隔熱紙、電池充電與否33. Homogeneity 均質性利用氧的蒸汽器熔化固態氧34.Discarding andrecovering 去除且重新產生零件子彈的彈殼、發射衛星的援助筒35.Transformation ofProperties 改變物質特性轉換物體之物理、化學狀態36. Phase Transition 相變化波浪狀的管、液態瓦斯TOP 76種標準解答TOP<技術系統的七項演化型態>TOP <八種技術演化類型>TOP <最後理想結果(IFR)分析>TOP < 技術系統>TOP <技術衝突>TOP< 物理衝突>TOP<創新情境問卷(ISQ)>TOP <TRIZ解題程序>TOP 發明等級區分TOP ARIZ-85CSTEP TRIZ methodIdentify and Formulate the problem Use Innovative Situation Questionnaire (ISQ)Make S-Field Models of thesystem parts that haveproblemUse S-Field model Formulate an Ideal finalTOP <相關範例>TOP。
论述TRIZ理论方法与解题模式
论述TRIZ理论方法与解题模式前言人们普遍认为技术创新是可以通过某些方法产生的，但对创新方法缺乏了解，欲求无门。
在寻找一些工程实际问题的解决方案中，通常采用头脑风暴法、试错法等方法。
例如爱迪生实验发明灯泡就用了1600多种金属材料和6000多种非金属材料。
碱性电池的发明经历了50000多次失败，查尔斯·固特异用毕生精力只解决了一个难题。
命中率低、耗时长，难以解决复杂的技术问题是上述方法的弊病。
那么有没有一种有效的技术创新方法理论呢？回答是肯定的，TRIZ是当今世界范围内公认的技术创新最好的方法，是前苏联的国术，被喻为神奇点金术。
TRIZ理论方法与解题模式TRIZ理论体系包括术语、工具和算法。
其中工具又分为创新思维、创新规律和创新方法。
TRIZ创新思维方法突破思维惯性的关键是对问题本质的深入准确的认识，这是创新性解决问题的前提。
对于复杂的问题，只有摒除干扰因素，发现问题的根本所在，才可能更有效地解决问题。
这就需要一些科学的方法，TRIZ理论就包含了许多系统、科学而又富有可操作性的创新思维方法，如多屏幕法、STC算子法、小矮人法、金鱼法、幻想法、最终理想解法等。
透过不同的角度看问题，有助于突破思维习惯的束缚，让许多看似很难、无从下手的问题变得简单。
1.TRIZ的40个发明原理TRIZ认为技术系统的发展不是随机的，而是遵循同样的一些进化规律，所有的系统都是向“最终理想解”进化的，即用最少的资源实现尽量多的功能。
TRIZ 技术系统进化理论与达尔文的生物进化论、斯宾塞的社会达尔文主义被并称为“三大进化论”。
它告诉我们技术系统是如何进化的，为技术创新指明方向。
例如收音机，它的进化之路是电子管收音机-晶体管收音机-集成电路收音机-MP3收音机-手机收音机。
它的进化规律就符合TRIZ的进化法则。
2.TRIZ解题模式利用TRIZ解决工程实际及创新问题是有明确的步骤的。
首先要对待解决的技术问题做详尽分析，可借助TRIZ的因果分析、系统分析、功能分析等分析方法，最終找出需要解决的根本问题，即TRIZ问题。
triz理论结课论文
Triz理论学习心得很高兴能有机会在本学期参加到triz理论与专利协会，并学习triz理论的相关知识。
在将近半个学期的学习过程中，我对triz有了一些基本的了解，也喜欢上了这一套理论，并希望今后可以进行更深入的学习。
TRIZ是俄文英译的缩写，可以翻译为发明问题的解决理论。
TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。
它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。
实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。
创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。
通过老师及会长的介绍，并加上搜集一些书籍和网上资料，我也了解了TRIZ 理论主要体系的相关内容，概括下来有以下9点：1. 8大技术系统进化法则促使我们知道技术系统是如何进化的，为技术创新指明方向。
2. IFR最终理想解促使我们明确理想解所在的方向和位置，避免由于折中法缺乏目标所带来的弊端。
3. 40个发明原理指引发明的原理，使创造性思维得到扩张4. 39个通用参数和阿奇舒勒矛盾矩阵通过对矛盾的分析，在矛盾表中查找可能的解法，解法是由40个发明原理组成的5. 物理矛盾和分离原理促使我们发现物理矛盾的11条分离方法和4大分离原理。
6. 物-场模型分析一种重要的问题描述和分析工具，用以建立与已存在的系统或新技术系统问题相联系的功能模型。
可以通过物-场分析法描述的问题一般称为标准问题，可以采用76个标准解法进行求解。
7. 76个标准解法针对标准问题提出的解法，标准解法是TRIZ高级理论的精华之一。
8. ARIZ 发明问题解决算法非标准问题主要应用ARIZ来进行解决。
ARIZ的思路是将非标准问题通过各种方法进行变换，转化为标准问题，然后应用76个标准解法来予以解决。
TRIZ理论论文
引言党的十七大明确提出，提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。
“自主创新，方法先行”，创新方法是自主创新的根本之源。
我们要解放思想，转变观念，将创新方法作为一项长期性、战略性工作来抓，切实从源头上提升自主创新能力、推进创新型国家建设。
落后就要过苦日子这就是现实社会，例如现在的非洲、中国的过去都是赤裸裸的历史。
如果一个国家经济、军事都落后于其他国家，那么它就要挨打了，例如海湾战争、伊拉克战争、阿富汗战争、利比亚战争、八国联军入侵中国等。
这些血淋淋的战争告诉我们，想要不被别人欺负，那就得发展国力、经济、军事……只有提高了本国的综合国力，才能有能力、资本与外来侵略者抗衡，保护国土和国民。
而发展创新是必然趋势。
创新是一个国家生存与发展的永恒主题。
目前中国制造业仍处于世界制造业产业链的中下游，其国际地位只体现在总数量上，而在质量上与发达国家仍存在一定的差距。
产品附加值低，特别是具有自主知识产权的产品比重较小，自主创新能力不强。
创新是企业具有不断开发新产品和开拓市能力的体现。
创新是一个国家国民经济发展的基础，是体现综合国力的重要因素，推动着社会变革、发展和进步。
建立起一整套系统化的、实用的、解决发明问题的理论和方法体系—TRIZ，它是基于知识的、面向人的发明问题解决系统化方法学。
其核心思想：（1）无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；（2）各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；（3）技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能（目标）。
TRIZ是一套以人为导向的知识系统之系统化创新问题解决方法，它理论中的创造性思维方法一方面能够有效地打破我们的思维定势，扩展我们的创新思维能力，同时又提供了科学的问题分析方法，保证我们按照合理的途径寻求问题的创新性解决办法。
第1章 TRIZ理论概述1.1 TRIZ的由来TRIZ由一位俄国学者阿利赫舒列尔（G.S.Altshuller，又译根里奇•阿奇舒勒）及他的同事于1946年最先提出，最初是从二十万份专利中取出符合要求的四万份作为各种发明问题的最有效的解。
TRIZ理论助我拓宽思路找到方法解决问题
２０12年第12期31032件，获授权专利19991件。
同时，安徽出台多部促进企业创新的政策，大力引进高层次创新创业人才，营造了良好的创新氛围。
2．存在的困难在2012年4月召开的安徽省创新方法工作启动暨培训会上，项目承单位安徽省科学技术情报研究所邀请了各市科技局和省内近300家企业的有关负责人参加会议。
通过会上发放的问卷反馈来看，80%的企业表示对创新方法理论感兴趣。
但是几乎所有企业在近三年内都没有参加过国内外有关技术创新方法方面的培训。
许多中小型企业由于规模有限，没有足够资金和时间去应用创新方法。
一方面，人的因素是创新方法推广中最重要的影响因素。
企业领导的重视程度关系到创新方法在企业的应用效果。
如果没有企业领导的认可与重视，即使技术研发人员学习研究，也同样难以将其应用到实际工作中去。
另一方面，推广的对象是关键。
笔者从一些企业代表处了解到，部分企业更重视成本管理而不是创新；部分企业具有创新意愿，但往往在创新方法培训投入上表现犹豫。
一是创新方法在企业中的培训应当尽量规范化。
如行业资格考试，可定量衡量，当大家都明白这是一种规范时，就能够迅速推广普及，各个行业的积极性随之调动起来。
二是TRIZ 理论推广应先点后面。
点是指试点企业，先吸引那些对TRIZ 认可度高、有创新能力的企业参加承担单位组织的免费培训。
如果效果显著，再逐步扩大推广范围。
三是培养本土师资力量。
TRIZ 培训是创新方法推广中的重要环节，聘请外籍教师或国内专家不仅费用昂贵，也无法保证企业后期跟踪服务，所以培养本土师资非常必要。
但由于TRIZ 理论涉及的专业知识偏重于工科，如机械、物理、化工、航空航天等，所以建议吸引有工科背景的高校老师参与培训。
与此同时，高校师资还可将创新方法带入高校，培养大学生的创新思维。
四是编写TRIZ 理论用户手册。
把一些比较成熟的、常用的理论，经过加工整理，以通俗易懂的方式集合成册，发放到各个企业的研发人员手中，以方便培训和学习。
应用TRIZ理论方法分析眼镜的发展历程和问题解决--社会科学论文-社会学论文
应用TRIZ理论方法分析眼镜的发展历程和问题解决--社会科学论文-社会学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1 前言创新是推进企业和行业发展最具活力的源动力。
TRIZ理论作为一种行之有效的创新方法，近年来引起了广泛的学习和应用，成为实现高质、高效创新实践活动的有力保证。
美国的福特公司、韩国的三星公司等应用TRIZ方法取得了巨大的成功。
近视成为近年来一种社会现象，在我国，近视人口占总人口的30%，城市近视人口达33%，其中在校小学生佩带眼镜比率为30%、中学生为50%、大学生达75%，我国近视人数达3.6亿，居世界之首。
其引起了一系列的佩戴近视眼镜问题，直接影响到个人的舒适与健康，本文应用TRIZ理论方法，分析近视眼镜问题，提出解决方案，指引创新，为眼镜工业的发展提供指导。
2 TRIZ理论与方法1946年，前苏联阿奇舒勒(G．S．Altshuller)等人从250万件发明专利中归纳提炼出的一套体系化的、实用性的发明创新理论TRIZ理论，也称为发明问题解决理论或者萃智理论。
TRIZ理论主要包括突破惯性思维的创新方法、技术系统进化论、40个发明原理、39个通用技术参数及矛盾矩阵、物理矛盾的分离原理、物场分析模型、发明问题标准解、发明问题解决算法(ARIZ)、科学效应和现象知识库等内容。
TRIZ理论可理解为：（1）为发明类问题提供分析方法、解决方法和理论，属于创新和创造层次；（2）为发生类问题提供分析方法、解决方法和理论，属于改善和提升层次。
在实际应用中，两种理解应用过程分别为高端层次应用直接开展理解（1）的创新研究，和解决问题层次应用基于理解（2）开展问题分析研究，在解决问题的基础上可以引出理解（1）的创新研究。
TRIZ理论体系结构包括概念层、问题分析方法层、问题解决方法层、系统化方法层+CAI系统。
基于提供的问题解决方法可以减少试错法的盲目性，基于问题分析方法可以减少惯性思维的影响性，基于知识库所组成的概念层可以消除个人自身的知识和能力方面的局限性。
TRIZ方法范文
TRIZ方法范文TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving）是一种系统的创新方法论，旨在帮助人们解决问题并发展新的解决方案。
TRIZ的发展可以追溯到俄罗斯发明家和工程师阿尔托夫·阿尔捷米耶维奇·扎羅音（Genrich Altshuller）在20世纪40年代初首次提出这一理论。
TRIZ 方法由一系列理论、工具和原则组成，旨在提供创新的思维模式和解决问题的方法。
它的核心理念是利用已有的知识和解决方案来发展创新的解决方案。
TRIZ方法的核心原则之一是“矛盾的解决”。
扎罗音认为，所有问题都可以归结为解决相互矛盾的要求。
例如，一个产品可能需要同时具有强度和轻便性，但增加强度可能会增加产品的重量。
TRIZ提供了一系列解决这种矛盾的方法，例如通过分离时间和空间，使得产品在不同的情况下具有不同的性能。
TRIZ还提供了一系列解决问题的工具。
其中之一是功能分析，通过分解问题并识别相关的功能，可以找到解决问题的新方法。
例如，通过更换材料或变换形状，可以改变产品的功能。
另一个工具是矛盾矩阵，它将常见的矛盾问题和已知的解决方案相互对应起来。
通过查找相似的问题和解决方案，可以为当前的问题找到新的解决方案。
此外，TRIZ方法还鼓励人们寻找技术发展的趋势，并利用这些趋势来发展创新的解决方案。
例如，随着技术的发展，电子产品变得越来越小型化，因此可以借鉴这一趋势来改进其他产品的设计。
TRIZ方法的应用领域广泛，包括工程、设计、管理、创业等。
在工程领域，TRIZ可以帮助工程师解决技术难题并提高产品的性能。
在设计领域，TRIZ可以帮助设计师从新的角度思考，发展创新的设计理念。
在管理领域，TRIZ可以帮助管理者解决组织中的问题并提高效率。
在创业领域，TRIZ可以帮助创业者识别机会和解决潜在的问题。
总之，TRIZ方法是一种重要的创新方法论，通过系统的理论、工具和原则，帮助人们解决问题并发展新的解决方案。
TRIZ理论 论文
TRIZ理论论文笛卡儿曾经说过：“人类历史上最有价值的知识是方法的知识。
”创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
当今世界，一个明显的趋势就是以信息技术为核心的科技革命来势凶猛，高科技向现实生产力的转化越来越快，文化产业特别是信息技术产业在整个经济中的比重不断增加，世界已经步入了知识经济时代。
在这样一个时代，社会财富向拥有知识和信息的国家和地区聚集，知识和信息成为经济增长的主导因素，也就是说，谁掌握了新知识、新信息，谁就掌握了发展的主动权。
因此，综合国力的竞争主要表现为创新能力的竞争。
这就要求我们抓住机遇，迎接挑战，通过思维创新来推动实践创新，从而实现跨越式的发展。
如今，人类的是视野里多一项TRIZ理论，它解决了很多关于生活，工作还有各领域中的各种各样的问题。
TRIZ理论是由根里奇•阿奇舒勒提出并发扬的。
由于卓越的发明才能，阿奇舒勒进入了海军的专利评审机构进行专利的评审工作。
就是在这一工作期间，在研究了成千上万项发明专利后，他于1946年总结出了发明背后所隐藏的规律，由此为TRIZ理论的建立打下了基础。
为了检验自己的理论，他做出了很多项军事发明，其中一项排雷装置使他获得了前苏联发明竞赛的一等奖。
阿奇舒勒于1956年发表了第一篇有关TRIZ理论的论文，1961年出版了第一本有关TRIZ理论的著作《怎样学会发明创造》。
他于1970年一手创办的一所进行TRIZ理论的研究和推广的学校后来培养了很多TRIZ应用方面的专家。
从1985年开始，早期的TRIZ专家中的一部分移居到欧美等国，从而促进了TRIZ 在全世界范围内的传播。
1989年，阿奇舒勒集合了当时世界上数十位TRIZ专家，在彼得罗扎沃茨克（Petrozavodsk）建立了国际TRIZ协会，阿奇舒勒担任首届主席。
利用TRIZ理论知识解决实际问题
TRIZ理论知识TRIZ理论发明分为五级提到发明创造，我们首先想到那些著名的发明成果，如爱迪生发明的电报机、电灯等，可以说这些发明开创了一个新的时代。
其它有大量各种形式的专利，包括发明专利、实用新型专利和外观设计专利等。
其实现实生活中的发明与创造远非这些，它们形式各样，无处不在，其质量、层次也各不相同，小到一个椅子的简单改进，大到一个学科理论的创建，即使那些专利本身，在创新程度上也各不相同。
那么在具体实现这些发明的过程中，基于它们各自的创新程度不同，对发明者在知识领域、经验、创新能力等方面的要求也各不相同。
比如要改进一个牙刷的手柄，只要了解产品设计、材料、加工技术就可以了，而要发明一个电动牙刷，则还需要掌握专业的电机、控制技术等。
为了更好地组织和实施创新活动，一些专门从事发明研究的专家对不同形式的发明进行分类，并研究它们各自的特点，以及相应的创新方法和技巧，目的就是为了更有效地实施创新。
其中最为科学有效的发明分类方法，要数著名的TRIZ理论（发明问题解决理论），它将发明按照新颖程度分为五个等级，深入分析和研究不同等级发明的特点，并开发出面向不同等级的科学创新方法和工具。
TRIZ理论定义的五个发明等级按照创新程度从低到高依次如下。
第1级是最小型发明。
指那种在产品的单独组件中进行少量的变更，但这些变更不会影响产品系统的整体结构的情况。
该类发明并不需要任何相邻领域的专门技术或知识。
特定专业领域的任何专家，依靠个人专业知识基本都能做到该类创新。
例如以厚度隔离减少热损失，以大卡车改善运输成本效率等。
据统计大约有32％的发明专利属于第一级发明。
第2级是小型发明。
此时产品系统中的某个组件发生部分变化，改变的参数约数十个，即以定性方式改善产品。
创新过程中利用本行业知识，通过与同类系统的类比即可找到创新方案，如中空的斧头柄可以储藏钉子等。
约45％的发明专利属于此等级。
第3级是中型发明。
产品系统中的几个组件可能出现全面变化，其中大概要有上百个变量加以改善，它需利用领域外的知识，但不需要借鉴其它学科的知识。