大学语文复习资料教学文案
语文复习课教案5篇
语文复习课教案5篇如何让老师的课堂更加吸引人，提前写好相关的教案是很有必要的，结合课堂主题的教案对于我们提升课堂效率才是有帮助的。
作者今天就为您带来了语文复习课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语文复习课教案1复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。
2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。
3、能把一段话的顺序整理清楚。
教学过程：一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。
这节课我们专门复习有关段的内容。
（板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。
教师归纳。
二、师生共同复习。
1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。
一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。
（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。
4、教师小结:总分式。
（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。
如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如……”另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结。
如(投影)”1952年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有……他家人多,加上他管得严。
九口人平均每天最多吃几角钱的菜……焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。
”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。
（板书）如：（投影）xx同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。
如（投影）《鲸》中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾……齿鲸主要吃大鱼和海兽……”连贯顺接式。
高考语文专题复习教案：文学常识汇总
一、高考语文专题复习教案：文学常识汇总二、教学目标：1. 知识与能力：使学生掌握文学常识的基本内容，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过分类整理、分析比较、案例解析等方法，让学生系统地复习和巩固文学常识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学审美情趣。
三、教学内容：第一部分：中国古典文学1. 古代诗歌：唐诗、宋诗、元诗、明诗等主要流派及其代表作家。
2. 古代散文：儒家、道家、法家、杂家等主要流派及其代表作品。
3. 古代小说：明清小说、四大名著等主要类型及其代表作品。
第二部分：现代文学1. 现代诗歌：新月派、九叶派、朦胧派等主要流派及其代表作家。
2. 现代散文：白话文运动、乡土文学、先锋文学等主要类型及其代表作品。
3. 现代小说：乡土文学、都市文学、革命文学等主要类型及其代表作品。
四、教学过程：1. 课堂讲解：教师对文学常识进行系统的讲解，包括作家、作品、流派等基本知识。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的文学作品进行分析，使学生更好地理解和掌握文学常识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文学作品的理解和感悟，提高文学鉴赏能力。
4. 课堂检测：教师布置相关的练习题，检验学生对文学常识的掌握程度。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题成绩：评估学生在课堂检测中的表现，检验学生对文学常识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生的课后作业完成质量，了解学生的学习效果。
六、高考语文专题复习教案：文学常识汇总七、教学过程（续）：5. 课后作业：教师布置针对课堂内容的课后作业，要求学生复习所学文学常识，并挑选一部文学作品进行深入阅读分析。
6. 课程反馈：教师通过课后交流或问卷调查收集学生对课程的意见和建议，以便及时调整教学方法和内容。
八、教学评价（续）：4. 课后作业质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深刻性和创造性等方面。
高考语文专题复习教案：文言文梳理
高考语文专题复习教案：文言文梳理一、教学目标1. 知识与技能：通过文言文梳理，使学生掌握文言文的基本语法、词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过分析典型文言文例句，引导学生掌握文言文的学习方法和技巧，提高学生的文言文解析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：文言文的基本语法、词汇和句式。
2. 教学难点：文言文特殊句式和一词多义的词义辨析。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——文言文梳理。
2. 课堂讲解：（1）讲解文言文的基本语法、词汇和句式，结合典型例句进行说明。
（2）分析文言文特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，并进行练习。
（3）讲解一词多义的词义辨析方法，引导学生学会根据上下文语境判断词义。
3. 课堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答，教师进行点评和讲解。
4. 拓展延伸：分享一些文言文阅读技巧和心得，激发学生的学习兴趣。
四、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。
1. 课后收集学生的练习题答案，评估学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的课后阅读心得，了解学生的学习进度。
3. 定期进行文言文阅读测试，检验学生的文言文梳理能力。
六、教学内容：文言文实词虚词的辨析与运用1. 知识与技能：使学生掌握文言文实词虚词的基本用法，能够根据上下文判断词义。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文语言特点的兴趣，提高学生的文言文素养。
七、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——文言文实词虚词的辨析与运用。
2. 课堂讲解：（1）讲解文言文实词虚词的基本用法，如名词、动词、形容词、副词等。
（2）通过实例分析，让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。
（3）讲解文言文虚词的特殊用法，如介词、连词、助词等。
自学考试《大学语文》课程重点讲义
自学考试《大学语文》课程重点讲义一、课程概述《大学语文》是一门重要的课程，旨在提高学生的语言表达和理解能力，培养综合运用语言的能力，同时加深对文化和思想的理解。
本讲义旨在为自学考试的学生提供全面、系统的《大学语文》课程重点内容，帮助他们深入理解并掌握相关知识。
二、课程目标1. 掌握基本语言表达技巧：包括写作、阅读、听说等能力的提升；2. 理解与分析文本：通过阅读与分析文本，提高对语言细节、文化内涵的把握能力；3. 加深对文化与思想的理解：通过阅读名著、文学作品等，增进对文化和思想的认识。
三、重点知识点讲解1. 文字阅读与理解在这一部分，我们将重点讲解如何进行文字阅读与理解。
包括字词理解、句子理解、段落理解、篇章理解等。
这些能力的提升对于学习和掌握语文知识至关重要。
2. 修辞与写作技巧修辞与写作技巧是《大学语文》课程的核心内容。
通过学习修辞手法和写作技巧，可以提高写作的表达能力和语言的艺术性。
在此部分，我们将重点介绍常用的修辞手法和写作技巧，并提供相应的例句和练习。
3. 名著阅读与文化修养《大学语文》课程还包括对名著的阅读与理解。
通过读名著，可以加深对文化和思想的理解，并培养批判性思维和深度阅读的能力。
我们将重点介绍几部经典名著，包括《红楼梦》、《西游记》等，并提供相应的阅读指导和思考题。
四、学习方法与策略在自学考试过程中，学习方法与策略至关重要。
本部分将介绍一些有效的学习方法和策略，帮助学生高效地掌握《大学语文》课程。
例如，如何利用时间，如何进行重点内容的归纳总结，如何做好复习备考等。
五、总结与展望在本讲义的最后，我们将对《大学语文》课程的学习进行总结，并展望学生未来的学习和发展方向。
我们希望学生通过自学考试，能够真正理解和掌握语文知识，提高语言表达和理解能力，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
六、结束语本讲义旨在帮助学生自学考试《大学语文》课程，通过提供全面、系统的重点内容，帮助学生深入理解并掌握相关知识。
高考语文复习专题教案
一、高考语文复习专题教案二、教学目标：1. 通过对本章的学习，使学生掌握高考语文复习的方法和技巧。
2. 通过对重点知识的梳理，提高学生的语文素养。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
三、教学内容：1. 第一节：高考语文复习策略a. 复习方法的讲解b. 复习计划的制定c. 复习资料的选择2. 第二节：语文基础知识复习a. 汉字的认读与书写b. 词语的理解与运用c. 句子的构成与表达3. 第三节：古诗文阅读复习a. 古诗文的阅读方法b. 古诗文的翻译与理解c. 古诗文鉴赏能力的培养4. 第四节：现代文阅读复习a. 现代文阅读的方法b. 文章结构的分析c. 文章主旨的提炼5. 第五节：写作能力复习a. 写作技巧的讲解b. 作文结构的安排c. 语言表达的准确性四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解复习方法和技巧。
2. 采用案例分析法，分析具体实例。
3. 采用讨论法，引导学生进行自主学习和合作学习。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生考试成绩的提高情况六、教学资源：1. 教学PPT2. 复习资料3. 练习题七、教学步骤：1. 引导学生在课堂上提出自己在复习过程中遇到的问题。
2. 针对学生的问题，讲解高考语文复习的方法和技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解具体的复习方法。
4. 布置作业，让学生巩固所学知识。
八、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 根据所学内容，制定自己的复习计划。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、高考语文复习专题教案七、教学目标：1. 通过对本章的学习，使学生掌握古诗文阅读的技巧和方法。
2. 提高学生对古诗文的翻译和理解能力。
3. 培养学生的古诗文鉴赏能力。
八、教学内容：1. 第六节：古诗文阅读技巧a. 古诗文的断句与节奏b. 古诗文中的意象与意境c. 古诗文作者的情感与观点2. 第七节：古诗文翻译与理解a. 古汉语词汇的掌握b. 古诗文句子的翻译c. 古诗文整体内容的理解3. 第八节：古诗文鉴赏能力的培养a. 鉴赏古诗文的方法b. 分析古诗文的结构c. 评价古诗文的艺术特色九、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古诗文阅读的技巧和方法。
语文专题复习教案
语文专题复习教案一、教案目标1. 回顾和巩固本学期所学的语文知识点，提高学生的综合语文能力。
2. 帮助学生掌握阅读理解、作文写作、文言文翻译等关键技巧。
3. 通过复习，提高学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 回顾本学期所学的主要知识点，包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的特点和欣赏方法。
2. 重点复习阅读理解技巧，如快速阅读、找关键词、理解作者意图等。
3. 复习作文写作技巧，如选题、构思、表达、修改等。
4. 复习文言文翻译技巧，如词汇理解、句子结构分析、意译等。
三、教学过程1. 每节课开始时，用5分钟时间让学生复习上节课所学的知识点，通过提问或小测试的方式进行检查。
2. 20分钟时间，教师针对本节课的教学内容进行讲解和示范，通过例题和案例帮助学生理解和掌握。
3. 15分钟时间，学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
四、教学评价1. 定期进行语文测试，了解学生的复习效果。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价和同学间的互相评价，促进学生的自我提高。
五、教学资源1. 教材：本学期的语文教材和相关辅导资料。
2. 课件：教师根据教学内容制作的课件。
3. 练习题：教师根据教学目标设计的练习题和测试题。
4. 参考书：提供给学生参考的语文学习资料。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增强教学的生动性和趣味性。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
4. 创设轻松和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中复习和提高。
七、教学实践1. 阅读理解训练：通过阅读短文，培养学生快速捕捉信息、理解作者观点的能力。
2. 作文写作训练：指导学生进行写作练习，提高表达清晰、逻辑严谨的写作能力。
3. 文言文翻译训练：通过翻译文言文，提高学生对文言文的理解和翻译能力。
4. 诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的欣赏与分析：引导学生深入理解作品，提升文学素养。
大学语文小知识整理教案
课程名称：大学语文授课对象：大学本科生授课时间：1课时教学目标：1. 了解大学语文的基本概念和特点。
2. 掌握大学语文学习的基本方法和技巧。
3. 熟悉一些常见的文学体裁和作家作品。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。
教学内容：一、大学语文概述1. 大学语文的定义和重要性2. 大学语文的特点3. 大学语文学习的方法二、文学体裁与作家作品1. 常见的文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等2. 中国古代文学作家作品：如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等3. 现代文学作家作品：如鲁迅、茅盾、巴金、冰心等三、文学鉴赏方法1. 文学鉴赏的基本原则2. 文学鉴赏的方法：如分析作品的主题、人物、情节、语言等3. 文学鉴赏的实践教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高中语文学习的内容，让学生意识到大学语文与高中语文的区别。
2. 提出问题：什么是大学语文？为什么学习大学语文？二、讲授新课1. 大学语文概述- 讲解大学语文的定义和重要性，强调大学语文对培养学生人文素养的重要性。
- 分析大学语文的特点，如综合性、实践性、创新性等。
- 介绍大学语文学习的方法，如阅读、写作、讨论等。
2. 文学体裁与作家作品- 介绍常见的文学体裁，如诗歌、散文、小说、戏剧等，并举例说明。
- 讲解中国古代文学作家作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
- 介绍现代文学作家作品，如鲁迅、茅盾、巴金、冰心等。
3. 文学鉴赏方法- 讲解文学鉴赏的基本原则，如尊重作者、客观公正等。
- 介绍文学鉴赏的方法，如分析作品的主题、人物、情节、语言等。
- 通过实例引导学生进行文学鉴赏实践。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，挑选自己喜欢的文学作品，进行简要的鉴赏和分析。
2. 学生之间互相分享自己的鉴赏成果，教师进行点评和指导。
四、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调大学语文学习的重要性和方法。
2. 学生反思自己在学习大学语文过程中的收获和不足，提出改进措施。
大学语文大一复习资料
大学语文大一复习资料一、文字基础知识1.1 汉字基础汉字作为我国的传统文字，具有悠久的历史和丰富的内涵。
掌握汉字的基本构造和写法是学好语文的基础。
汉字的构造主要包括笔画、偏旁和部首等元素。
1.2 词语辨析在语文的学习中，词语辨析是一个重要的环节。
掌握词语的区别和正确用法，有助于提高语文水平。
二、古代文学2.1 古文基础古文是我国文学发展的重要阶段，研究古文对于理解古代文化和培养优秀的文学素养具有重要意义。
古文的基本特点包括句式简练、语言古雅等。
2.2 古代诗歌古代诗歌是我国文学宝库中的瑰宝，具有丰富的情感和艺术表现力。
了解古代诗歌的创作特点和流派，对于提高诗歌鉴赏能力和写作能力有着重要作用。
2.3 古代散文古代散文是汉语的一种艺术表达形式，既有丰富的文化内涵，又能体现作者的情感和思想。
阅读和分析古代散文，有助于提高写作的逻辑思维和修辞能力。
三、现代文学3.1 新闻文体新闻是我们获取信息的重要渠道，学习新闻文体的特点和写作技巧，有助于提高对新闻信息的理解和分析能力。
3.2 散文和小说现代散文和小说是现代文学的两个重要流派，具有广泛的社会影响力和艺术价值。
通过阅读和分析散文和小说作品，有助于提高对当代社会和人性的理解能力。
四、修辞手法4.1 修辞手法概述修辞手法是语言运用中的重要技巧，能够产生艺术上的美感和表达力。
学习和运用各种修辞手法，有助于提高作文和阅读的魅力。
4.2 比喻、拟人和夸张比喻、拟人和夸张等修辞手法常常被用于文学作品和修辞性的表达中。
了解这些修辞手法的作用和运用方法，对于进行文学分析和创作有重要帮助。
五、写作技巧5.1 论述文写作论述文是语文学习中重要的写作形式，掌握好论述文的写作技巧，能够提高逻辑思维和文笔表达能力。
5.2 议论文写作议论文是表达观点、辩证思考的一种重要文体，通过写作议论文，能够提高自己的思辨和辩证能力。
六、阅读技巧6.1 文本分析在阅读过程中，进行文本分析是提高理解力和表达能力的关键。
大学语文第二版复习资料
大学语文第二版复习资料大学语文是一门重要的学科，它是培养学生语言表达能力、文化素养和综合运用能力的关键课程之一。
为了帮助同学们更好地学习和掌握大学语文，我们准备了第二版的复习资料。
本文将为你介绍本版复习资料的内容和使用方法。
一、教材概述本版复习资料是根据教育部最新教学大纲对第一版进行修订而成，旨在满足同学们的学习需求和提高教学质量。
复习资料分为两册，分别为语文理论与语文应用。
语文理论主要包括语言文字、文学基础和文学理论等方面的知识；语文应用则主要包括阅读理解、写作技巧、修辞手法等实际应用的内容。
二、复习资料的特点本版复习资料有以下几个特点，帮助同学们更好地复习和应用语文知识。
1. 知识点全面且深入：复习资料涵盖了语文的各个方面，从语言文字的基础知识到文学理论的深入探讨，都能找到相应的章节和内容。
2. 重点突出、难点剖析：在复习资料中，我们对一些重点知识点进行了重点突出和深入剖析，帮助同学们更好地理解和应用。
3. 案例分析和习题训练：为了更好地帮助同学们巩固知识点，我们在每个章节都配备了案例分析和习题训练，供同学们进行实际应用和练习。
三、使用方法为了有效地使用本版复习资料，我们为同学们提供以下几点使用方法。
1. 制定学习计划：根据个人情况和时间安排，制定合理的学习计划。
可以根据复习资料的章节和内容，有条理地进行学习。
2. 阶段性总结和复习：在学习的过程中，及时进行阶段性总结和复习，巩固已学的知识点，并查漏补缺。
3. 多维度学习：在学习过程中，尽量多角度多层次地学习和理解知识点。
可以结合教材、课堂讲义和其他参考资料进行复习。
4. 自主学习和合作学习相结合：在复习过程中，既要注重自主学习，独立解决问题，又要注重合作学习，与同学们一起进行讨论和交流。
5. 多种方式应用知识：语文的学习不仅仅是为了考试，更重要的是能够运用到实际生活和工作中。
在学习过程中，注重将所学的知识应用到实际中，提高语文素养和实际应用能力。
语文高考复习教案七篇
语文高考复习教案七篇语文高考复习教案【篇1】设计说明：该教学设计是在分析教材和考虑学情的基础上进行的这篇课文是新课标必修五教材中的古代抒情散文单元的一篇文言文首先，作为文言文，要重视吟诵、品读，于是在教学中我加大了朗读的份量，设计几种朗读方式，包括教师的范读，学生的齐读、单读、分散读，在朗读中积累文言词语、句式知识、体悟文本中蕴含的情感其次，《陈情表》是古代散文中传诵千古的名篇之一文本中涉及的语汇较多，消化理解文言实词是学生读懂文本、真正理清文本思路的前提，也有助于学生更进一步体悟作者在字里行间蕴含的真挚情感，因此要求学生进行课前预习，在授课中让学生结合文本详尽的注释疏通文意，教师做适当的点拨进而针对文本提出所陈何情文本的教学设计流程也是按照这一顺序展开的，教学目标：1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文言阅读能力2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式3、品味作者在文中蕴含的真挚情感教学重点：在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感教学难点：引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的教学方法：1、诵读法在反复诵读中，体会文中蕴含的真挚感情2、点拨法点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会文中蕴含的拳拳真情3、讨论法讨论文中的关键内容，充分发挥学生的主体性作用，让学生在自主学习和讨论中获取新知教学时数：1课时教学过程：一、课文导入：距今一千七百多年的魏晋时期，时局动荡，风云变幻公元265年，司马炎篡位称帝，改国号为晋，魏国灭亡晋武帝司马炎为了稳定局势、巩固政权、笼络人心，便采用怀柔政策，大力征召西蜀名士入朝为官，于是蜀汉旧臣李密便走进了他的视野李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏一手抚养长大，以孝谨闻名，博学善辩但就在晋武帝下诏征辟的时候，李密年迈的祖母已经是“夙婴疾病，常在床蓐”一面是宠命优渥的皇帝诏命，一面是难以割舍的祖孙之情;一面是言辞切峻的朝廷诏书，一面是恩重如山的养育之恩，在这人生的重要抉择之时，李密将会做出怎样的选择呢?今天就让我们一同走近李密的《陈情表》二、初读课文(学生读完后，教师做诵读指导，同时做正音指导、点拨句读)教师范读第一段，指名学生朗读第二、三段，全班齐读第四段(要求：诵读要注意读准字音，读清句读，读出感情)三、再读课文、缓读领会：(要求：缓慢诵读、圈点勾画参照课文注释还不能完全理解的字、词、句，师生共同解决)四、三读课文、速读课文，思考：(1)、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难(要求：用原文语句作答)陈情的缘由：愿乞终养(陈情是为了达到“奉养祖母，暂不出仕”的目的)所遇到的困难：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈(进退两难)(2)、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来所陈之情：中国古代最传统的两种感情：忠情、孝情五、四读课文品读鉴赏文本，挖掘文本的内涵：(要求：小组合作、逐段探究)提问：李密是如何陈情的?(一)赏析第一段：(在理解李密身世悲苦的基础上把握朗读时凄苦、悲凉的语速、语调)1、本段中总括的句子：臣以险衅，夙遭闵凶2、对“险衅”“闵凶”如何展开的：(在文中找出原话并且对所陈之情加以概括)身世凄苦：生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦，至于成立人丁衰微：既无叔伯，终鲜兄弟门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之童茕茕孑立，形影相吊刘夙婴疾病，常在床蓐;臣待汤药，未尝废离(这段文字的内容，作者写得凄苦而悲凉，以致使晋武帝对他由恼怒化为同情怜悯)(二)赏析第二段：找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句，此段李密向晋武帝所陈之情朝廷对李密征召的词语：察、举、拜、除李密对被征召的态度的语句：辞不赴命，辞不就职所陈之情：进退两难之情，进，无以报答祖母的养育之恩;退，不能回报朝廷的知遇之恩这种进退两难之情也就是古人常说的“忠孝不能两全”，对李密而言忠孝之间自然是想先尽孝而后尽忠，那么就要说服晋武帝认可自己这一请求，这也是李密陈情的关键所在(三)赏析第三段：李密是怎样进一步说服晋武帝，以达到“愿乞终养”的目的的?1、讨论本段第一句话的作用(伏惟圣朝以孝治天)为达到“终养祖母”的请求提出的理论依据，使自己的请求既合情又合理，又响应朝廷的号召，让晋武帝不得不答应“愿乞终养”的目的2、引导学生理解“本图宦达，不矜名节”的含义朝代更迭之际，新君最忌讳的是臣子眷念旧朝，作者李密是前朝官员，陈情的对象是今朝的君主，为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，矜名节”的人生态度就必须明确突出，此处一笔，正是问题关键所在，晋武帝的疑虑彻底打消3、品味“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余(剩余)年祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远”一小节的情感宋代学者评价说：读《陈情表》不哭者，必不孝这一小节充分体现了李密的拳拳孝情，非常打动人，晋武帝即使是铁石心肠也应该有所触动了(四)赏析第四段：本段的层次如何划分两个层次：第一层表明自己陈情的目的，第二层进一步表明自己的忠心1、本段开头指出“臣密今年四十有四……”的作用从生命的自然规律上，进一步的为自己的“愿乞终养”树立理论根据，依旧合情合理，无可辩驳2、本段中，作者直接表现陈情目的的语句“愿乞终养”2、理解“臣不胜犬马怖惧之情”一句的含义六、教师总结：《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心孝是中华民族的传统美德，希望李密对祖母的拳拳深情能让我们每个人都有所感悟，有所行动，为我们的亲人捧上自己的一份微薄但却真挚的回报七、板书设计：陈情表李密不幸遭遇，诉祖孙之情情进退狼狈，诉两难之情孝治天下，找出理论依据理先尽孝后尽忠，解决办法语文高考复习教案【篇2】【教学目标】1、知识目标：积累重点文言词句。
大学语文复习资料
大学语文复习资料一、引言大学语文是大学生必修的一门重要课程，对于提高语言表达能力、拓宽知识面具有重要意义。
因此，在备考期间进行系统的复习是非常重要的。
本文将为大学生提供一份实用的语文复习资料，帮助他们系统地复习语文知识。
二、语文复习大纲1. 语言文字知识•汉字知识：包括部首、笔画和基本字形；•词语知识：理解词义、搭配和用法；•语法知识：掌握句子成分、句式和基本语法规则。
2. 阅读理解与分析•文学阅读：熟悉古代经典著作和现代文学作品；•实用阅读：掌握报纸、杂志等实用文本的阅读技巧；•文章分析：理解文章的结构、主旨和观点。
13. 写作与表达能力•议论文写作：掌握议论文的写作技巧和逻辑思维能力；•作文写作：提高写作能力，增加表达的准确性和流畅性；•口头表达：培养良好的口头表达能力和沟通能力。
三、复习方法与技巧1.制定学习计划：根据自己的时间安排制定复习计划，合理安排每天的学习任务，确保全面复习；2.多做习题：通过做一些典型题目，加深对知识点的理解，并能快速运用；3.积累词汇：背诵与语文相关的词汇，加强词汇的掌握和应用；4.多读文章：扩大阅读量，培养阅读理解能力和分析思维能力；5.组织写作：多写作文，锻炼写作的逻辑性和条理性；6.练习口语：和同学、老师或者语伴进行口头表达练习，提高口语表达能力。
四、参考资料推荐•《大学语文教程》：一本经典的大学语文教材，内容全面且系统；•《大学语文辅导书》：提供了丰富的习题和解析，适合复习备考；2•《现代汉语词典》：一本权威的汉语词典，可用于词汇的查询和理解。
五、总结通过本文提供的大学语文复习资料，相信同学们可以获得系统的语文知识和较高的语言表达能力。
在备考过程中，合理安排时间，多做习题，积累词汇，多读文章，组织写作和练习口语是非常重要的。
祝愿同学们在大学语文考试中取得优异的成绩！注意：本文为Markdown格式文本，可以使用Markdown编辑器进行查看和编辑。
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《大学语文》期末考试复习资料
《大学语文》期末考试复习资料大学语文期末考试复习资料一、理解文章在准备大学语文期末考试时，首先要掌握的能力是理解文章。
理解文章不仅仅是读懂文字表面的意思，更要深入挖掘作者的观点和思想。
对于每篇文章，应该做到以下几点：1. 阅读全文：在阅读一篇文章时，要确保读完全文，理解整个故事或论述的全部内容。
2. 理解段落：文章通常由多个段落组成，每个段落都有独特的观点或论述。
要善于划分段落，并通过段落之间的逻辑关系来理解作者的观点。
3. 提取关键信息：文章中可能存在一些重要信息或关键词汇，通过提取这些关键信息，有助于理解整个文章的主题和思想。
二、分析语言除了理解文章以外，还需要分析文章中的语言运用。
语言运用是作者表达思想的重要手段，也是大学语文考试的重点内容。
在分析语言时，可以从以下几个方面着手：1. 词语含义：对于生僻词汇或多义词，需要通过上下文来推断其具体含义。
2. 句式结构：分析句子结构可以帮助理解作者的表达方式，包括并列句、复合句、主谓结构等。
3. 修辞手法：注意作者是否使用了一些修辞手法，如比喻、夸张、反问等，这些手法会增加文章的表现力和感染力。
三、学会应用在复习期末考试时，仅仅理解和分析文章是不够的，还需要学会应用所学知识，灵活运用到实际的文章写作中。
以下是一些建议：1. 多写作文：写作是提高语文水平的最佳途径，可以选择一些常见的话题进行写作练习，例如描述一个人、讨论一个问题等。
2. 阅读经典作品：阅读经典作品有助于提高对语言的感知力和表达能力，可以选择一些名著进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。
3. 参加讨论和辩论：参加讨论和辩论可以提高逻辑思维和辩证能力，同时也能锻炼语言表达和论述的能力。
四、总结复习要点在复习期末考试过程中，需要重点关注以下几点：1. 文章理解：要确保对文章的整体内容和观点有一个准确的理解。
2. 语言分析：要善于分析文章中的语言运用，包括词语含义、句式结构和修辞手法。
3. 学会应用：通过写作、阅读经典作品和参加讨论辩论等方式，将所学的语文知识应用到实际中。
大学语文考试重点讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握大学语文考试的重点知识点。
2. 提高学生应对大学语文考试的能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 文学常识2. 文学鉴赏3. 写作技巧4. 诗歌鉴赏5. 古文阅读教学难点：1. 如何将文学常识、文学鉴赏、写作技巧等知识点有机结合。
2. 如何提高学生的文学素养和审美能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在大学语文学习中遇到了哪些困难？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解文学常识1. 文学常识的概念和作用2. 文学体裁的分类及特点3. 文学作品的创作背景和时代背景4. 常见文学流派和作家作品三、讲解文学鉴赏1. 文学鉴赏的方法和技巧2. 文学作品的内涵和外延3. 文学作品的主题思想和艺术特色4. 文学鉴赏的注意事项四、讲解写作技巧1. 写作的基本要素2. 写作的构思和布局3. 写作的语言表达和修辞手法4. 写作的修改和润色五、总结1. 强调文学常识、文学鉴赏、写作技巧的重要性2. 鼓励学生在课后加强练习，提高写作能力第二课时一、复习文学常识1. 学生提问，教师解答2. 考试题型分析，引导学生掌握答题技巧二、讲解诗歌鉴赏1. 诗歌鉴赏的基本原则2. 诗歌的意象、意境和情感3. 诗歌的韵律和节奏4. 诗歌鉴赏的案例分析三、讲解古文阅读1. 古文阅读的基本方法2. 古文的语法和修辞3. 古文阅读的案例分析4. 古文阅读的注意事项四、讲解写作技巧1. 写作素材的积累2. 写作素材的运用3. 写作构思的技巧4. 写作修改的要点五、总结1. 强调诗歌鉴赏和古文阅读的重要性2. 鼓励学生在课后加强练习，提高阅读和写作能力教学反思：1. 关注学生的学习需求，针对性地讲解重点知识点。
2. 结合案例分析，提高学生的实际操作能力。
3. 注重培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的综合素质。
大学语文复习资料(一)2024
大学语文复习资料（一）引言概述：大学语文是一门重要的学科，对于提高学生的综合能力和培养文化素养有着重要的作用。
为了帮助学生更好地复习和准备考试，本文提供了一份大学语文复习资料（一），内容包括基础知识回顾、常见题型解析、答题技巧分享等方面，希望对学生们的语文复习有所帮助。
正文内容：一、基础知识回顾1. 词汇复习- 常见汉字的读音与意义回顾- 同义词和反义词的辨析- 重要词语的用法和搭配- 生词的积累与运用2. 语法复习- 重要词类的辨析与运用- 语法成分及句子结构的理解- 时态和语气的运用- 各种句式的使用与变化3. 文学常识复习- 中国文学的历史演变- 重要文学作品及其作者- 文学名词的认识和解释- 文学流派与文体的辨析二、常见题型解析1. 阅读理解题- 不同类型文章的阅读技巧- 提高阅读速度与理解能力的方法- 推理题与事实题的解答技巧- 答题时的选项分析方法2. 改错题- 常见错误类型的辨析与纠正- 注意语法和用词方面的细微差别- 上下文语境的理解与运用- 解题时要注意全句和全文的逻辑关系3. 翻译题- 理解原文的语境与意义- 培养翻译的敏锐度与灵活性- 熟悉常用的翻译技巧与方法- 学会抓住重点和归纳总结的能力三、答题技巧分享1. 抓住重点与理清思路- 通过阅读题目找到关键信息- 整理并理解题目要求和思路- 制定答题计划和时间分配2. 提高批判性思维和分析能力- 主动思考和质疑题目内容- 学会归纳、分析和比较- 善于找到问题和解决问题的方法3. 练习和模拟真实考试环境- 多做历年真题和模拟题- 注重时间管理和答题技巧- 错题回顾和总结经验教训- 针对性地进行词汇和语法训练四、实用工具推荐1. 词典和资料书籍推荐- 常用词典的选择和使用- 语言学习和文学研究工具的推荐2. 在线学习资源- 语文学习平台的推荐- 阅读网站和博客的推荐- 参与讨论和交流的社区与论坛五、总结通过本文提供的大学语文复习资料（一），希望可以帮助学生们在语文学科上取得更好的成绩。
高考语文复习内容教案七篇
高考语文复习内容教案七篇高考语文复习内容教案七篇高考语文复习内容教案如何写？教案，所选材料合理，符合课程目的，符合培养目标的定位要求，符合实际需要，叙述内容正确，具有实际应用价值。
下面是小编为大家带来的高考语文复习内容教案七篇，希望大家能够喜欢！高考语文复习内容教案教学目的1.学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2.认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
3.掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。
4.背诵全文，培养文言文阅读能力。
教学设想1.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。
2.让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。
3.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。
课时分配2课时教学过程第一课时一、导入新课：初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，代表一种文体。
作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。
像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。
今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢我们一起来学习课文。
二、作家作品及文章写作背景。
1.关于王安石：王安石(1021～1089)，字介甫，号半山，宋朝临川(现在江西省临川)人，政治家，文学家，思想家。
后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。
王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
2.关于本文写作背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。
12年后(1070年)拜相。
大一大学语文教案
课程名称：大学语文授课班级：大一（1）班授课教师：[教师姓名]教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》第一单元的基本内容，了解相关文学作品的背景和作者。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析评价和鉴赏文学作品的能力。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，提高审美情趣，培养学生的人文素养。
教学内容：1. 《诗经》选读：《关雎》、《周南·桃夭》2. 《楚辞》选读：《离骚》（节选）3. 《史记》选读：《孔子世家》（节选）教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾中学阶段所学的古代文学作品，激发学生对《大学语文》的兴趣。
2. 介绍《大学语文》第一单元的学习内容，让学生对即将学习的作品有一个大致的了解。
二、课文讲解1. 《诗经》选读a. 介绍《诗经》的背景、作者和特点。
b. 分析《关雎》和《周南·桃夭》的主题思想、艺术特色。
c. 学生朗读课文，教师指导。
2. 《楚辞》选读a. 介绍《楚辞》的背景、作者和特点。
b. 分析《离骚》的文学价值、思想内涵和艺术手法。
c. 学生朗读课文，教师指导。
三、课堂讨论1. 让学生就所学课文进行讨论，分享自己的理解和感悟。
2. 教师引导学生关注作品中的文化内涵、审美价值和人文精神。
第二课时一、复习导入1. 复习第一课时的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 引导学生回顾所学作品的特点，为学习下一部分内容做准备。
二、课文讲解1. 《史记》选读a. 介绍《史记》的背景、作者和特点。
b. 分析《孔子世家》中孔子的形象、思想及其历史地位。
c. 学生朗读课文，教师指导。
三、课堂讨论1. 让学生就所学课文进行讨论，分享自己的理解和感悟。
2. 教师引导学生关注作品中的历史背景、人物形象和思想内涵。
四、作业布置1. 复习第一单元所学内容，完成课后习题。
2. 阅读与所学课文相关的文学作品，进行拓展阅读。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习积极性。
《大学语文》教案
一、教案名称：《大学语文》教案二、课程性质与目标：2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解、文学鉴赏、文字表达和批判性思维能力，培养具有人文素养和创新精神的现代人才。
三、教学内容与安排：1. 第一章：文学基础知识教学内容：文学的基本概念、文学体裁、文学批评与鉴赏方法等。
教学安排：讲解文学的基本概念，分析文学体裁的特点，教授文学批评与鉴赏方法，并进行相关练习。
2. 第二章：古代诗歌教学内容：古代诗歌的发展历程、主要流派、代表诗人及作品等。
教学安排：介绍古代诗歌的发展历程，分析主要流派的特点，讲解代表诗人的创作风格，欣赏经典诗作，并进行诗歌创作练习。
3. 第三章：现代散文教学内容：现代散文的定义、特点、主要流派、代表作家及作品等。
教学安排：阐述现代散文的定义和特点，介绍主要流派及其代表作家，分析经典散文作品的艺术特色，进行散文阅读和写作练习。
4. 第四章：小说欣赏教学内容：小说的基本概念、类型、结构、人物塑造、艺术手法等。
教学安排：讲解小说的基本概念和类型，分析小说的结构、人物塑造和艺术手法，欣赏经典小说作品，进行小说创作练习。
5. 第五章：戏剧文学教学内容：戏剧的基本概念、类型、结构、人物塑造、艺术手法等。
教学安排：介绍戏剧的基本概念和类型，分析戏剧的结构、人物塑造和艺术手法，欣赏经典戏剧作品，进行戏剧创作练习。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、文学作品选读、课堂讨论、小组合作等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
五、课程评价与反馈：1. 课程评价：采取课堂表现、作业完成情况、文学作品鉴赏与批评、期末考试等多元化的评价方式，全面考察学生的学习效果。
2. 教学反馈：通过学生反馈、课堂讨论、教学检查等途径，及时了解学生的学习状况，调整教学内容和方法，提高教学质量。
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序》 199. “明月几时有”下一句是：C. 把酒问青天 200. 元代的代表
风·燕燕》 162. 《史记》的作者是： A. 司马迁 A. 163. 史学上，第一部纪传体断代史是： E. 《汉书》 164. 下列诗歌属于山水诗的是： A. 《终南山》 165. 构筑了一幅完美的悲秋图的诗歌是： D. 《湘夫人》 166. 屈原的代表作是： C. 《离骚》 167. 《汉广》是选自： C. 《诗经·国风》 168. 下列名言出自《论语·阳货》的是： C. 日月逝矣，岁不我与 169. 下列诗句属于《诗经·王风·黍离》的是： E. 知我者，谓我心
80. 提出“性善论”的是：D. 孟子 81. “克己复礼”出自于下列哪一篇： C. 《论语》 82. 《史记》既是一部史学著作，又是一部： A. 文学著作 83. 史学上，第一部纪传体断代史是： E. 《汉书》
119. “明月几时有”下一句是：C. 把酒问青天 120. 下列不属于元曲四大家的是： E. 王实甫 121. 《离骚》是一篇： B. 忧愤之作 122. 《长恨歌》写的是哪两个人物的爱情故事：
柳永 147. 下列属于盛唐山水田园诗人的是：
D. 孟浩然
148. 下列哪首诗中多用“兮”字：B. 《湘夫人》
149. 杜甫诗作的主要风格是： B. 现实主义
150. 《梦游天姥吟留别》中“吟”的意思是： E. 诗歌体裁的一种
151. 李白诗歌的主要表现手法是： E. 大胆想象与夸张
152. 唐朝具有代表性的文学样式是： A. 诗
72. 词在唐代一般被称为： E. 曲子词
73. 具有“贺梅子”称号的词人是： B. 贺铸 74. 有人认为词是从诗发展而来的，所以称词为：
B. 诗余
75. 《水调歌头》“明月几时有”的作者是： A. 苏轼
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76. 下列词人的词始终贯穿着爱国主义精神的是： C. 陆游
135. 提出“民贵君轻”思想的是： D. 孟子
136. 白居易的《长恨歌》是一首：
D. 长篇叙事诗
137. “故天将降大任于是人也”中“是”的意思是：E. 代词，“这
个” 138. 鲁迅说的“史家之绝唱，无韵之离骚”中的“史家”指的是： B. 《史记》
139. 我国第一部纪传体断代史是： A. 《汉书》
A. 《诗经》
9. 下列诗句属于《诗经·小雅·采薇》的是： B. 昔我往矣，杨柳依
依 10. 《诗经·周南·汉广》中“南有乔木，不可休思”的“思”是：C. 语
尾助词
11. 《诗经》又称《诗》或《诗三百》，定名为《诗经》始于：
D.
汉代 12. “楚辞”一名最早见于：D. 《史记》 13. 《论语》属于： A. 语录体 14. 法家代表人物是： E. 韩非 15. “在天愿作比翼冀鸟，在地愿为连理枝”句出自： C. 《长恨歌》 16. 《苏武传》选自： A. 《汉书》 17. 被后世尊之“亚圣”的是A. 孟子
140. 苏武的形象是： D.忠君爱国
141. “诗仙”指的是：A. 李白 142. 《走马川行奉送出师西征》属于：
D. 边塞诗
143. “绿树村边合，青山郭外斜”的作者是： B. 孟浩然
144. 《梦游天姥吟留别》一诗的作者是： D. 李白 145. 不属于唐宋八大家的是： A. 张若虚
146. 北宋第一个专业词人和第一个大量创作慢词的词人是：
忧；不知我者，谓我何求 170. 《诗经·周南·汉广》中“南有乔木，不可休思”的“思”是C：. 语
尾助词 171. 被文学史上并称为“风骚”的是： C. 《诗经》和《楚辞》 172. “楚辞”作为一部诗歌总集，是由西汉时期的哪位学者所编： D.
峰上的顶峰。”的是： C.《春江花月夜》 60. 提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的唐代诗人是： C.
白居易 61. 荀子属于： D. 儒家 62. 《春江花月夜》的作者是： D. 张若虚 63. 成语“分崩离析”出自：C. 《论语》 64. 具有豪放飘逸诗风的诗人是： D. 李白 65. 下列词句属于李清照的有： A. 物是人非事事休，欲语泪
115. “乐章”指的是哪种文体：E. 戏曲
77. 下列作家不属于唐宋八大家的是： D. 杜牧
116. 《稼轩长短句》的作者是： B. 辛弃疾
78. 柳河东指的是： B. 柳宗元
117. 唐代古文运动的倡导者是： C. 韩愈和柳宗元
79. “明月几时有”下一句是：C. 把酒问青天
118. 《五代史·伶官传》序是一篇严密的： B. 政论文
24. 下列诗句属于《走马川行奉送出师西征》的是： D. 君不见走马
川，雪海边，平沙莽莽黄入天 25. 下列词句属于苏轼的是： D. 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
42. 《汉书》的作者是： C. 班固 43. 《走马川行奉送出师西征》中的“行”意为： B. 行列 44. 《诗经》的诗体为： A. 四言诗 45. 《史记》是我国第一部： B. 纪传体通史 46. “云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”出自： C.李白 47. 《汉书·苏武传》中“掘野鼠去草实而食之”中的“去”意为：E. 通“弆”, 意为“收藏” 48. 律诗产生于： C. 唐代 49. 《诗经·卫风·伯兮》是一首：D. 思妇诗 50. 《采薇》中“薇亦作止”的“止”是：C. 语气词 51. 《诗经·王风·黍离》中c“”下一句是：B. 不知我者，谓我何求 52. “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”是： A.以乐
景写哀，以哀景写乐 53. 下列《诗经》中的诗每句尾皆用“兮”字的是： E. 《月出》 54. 下列诗人中不属于“初唐四杰”之一的是： C.张若虚 55. 《离骚》是一首： B. 抒情诗 56. 《湘夫人》的姊妹篇是： D. 《湘君》 57. 晚唐七绝圣手指： C.王昌龄 58. 道家的代表人物是： D. 老子 59. 被闻一多先生在《宫体诗的自赎》中称誉为“诗中的诗，顶
D.
106. 以四言诗为主，为后世奠定了现实主义传统的是： A. 《诗 经》 107. 下列属于盛唐边塞诗人的是： C. 岑参 108. “生于忧患，死于安乐”出自： D. 《孟子》 109. 《史记》的作者是： A. 司马迁 110. 《梦游天姥吟留别》中“吟”的意思是： E. 诗歌体裁的一种 111. “一篇《长恨》有风情”出自： A. 白居易 112. 宋朝具有代表性的文学样式是： E. 词 113. 《声声慢》“寻寻觅觅”的作者是： A. 李清照 114. 《江城子》“十年生死两茫茫”的作者是： A.苏轼
18. “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作指的是： E.
《史记》 19. 忠君爱国、坚贞不屈的形象指的是： E. 苏武 20. 用宫体诗旧题来写，却有鲜明的时代气息，诗风明快的诗是：
C. 《春江花月夜》 21. 李白被称为： B.诗仙 22. 《过故人庄》的作者是： C. 孟浩然 23. “刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”的作者是： D. 李商隐
101. “谁家今夜扁舟子”的“扁”读作B：.pi ān
102. 我国历史上第一个大力兴办私人讲学的是： C. 孔子
103. 《论语·微子》中“且而与其从辟人之士也”句中的“而”意为：A.
你 104. 下列诗句属于《春江花月夜》的有：
B. 不知江月待何人，但
见长江送流水 105. 孟子仁政思想主要体现在： C. 人和
杨贵妃 123. 《诗经·周南·汉广》是一首：D 爱情诗 124. 《诗经》收录诗歌： C.305 篇
125. 被誉为“千古言秋之祖”的诗歌是： D. 《湘夫人》
126. 楚辞作家宋玉的代表作品是： E. 《九辨》
127. 《采薇》是选自： B. 《诗经·小雅》 128. 被文学史上并称为“风骚”的是： C. 《诗经》和《楚辞》
41. 孔子思想的核心是： B. 仁
3. 《论语·季氏》“季氏将伐颛臾”展开议论的方式是： E. 对话 4. 《汉书》是我国第一部： C. 纪传体断代史
5. 屈原的代表作是： C. 《离骚》 6. 《九辩》的作者是： C.宋玉 7. 《诗经》是我国： C. 第一部诗歌总集 8. 据音乐的不同，分为风、雅、颂的是：
196. “东坡居士”指的是：E. 苏轼 197. 《前赤壁赋》的作者是： D. 苏轼
159. “明月几时有”下一句是：C. 把酒问青天
198. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”出自： C. 《五代史伶官传
160. 杂剧作家成就最高、影响最大的是： D. 关汉卿和王实甫 161. 《诗经》中被王士禛称为“万古送别之祖”的一首诗是： B. 《邶
A：唐玄宗与
84. 周亚夫的性格特点是： B. 刚正不阿
85. 《汉书·苏武传》中“天雨雪”句中的“雨”意为D：. 动词，下、降
落 86. 《诗经》中的“风”属于： C. 国风
87. “诗圣”指的是：B. 杜甫
88. 《诗经》风、雅、颂中，收集了王室宗庙祭祀所用的舞曲乐歌
的是： C. 颂 89. 下列诗句属于《采薇》的有：
129. 屈原带有自传性质的长篇抒情诗是： A. 《离骚》
130. 属于儒家的作品是： D. 《荀子》
131. 《采薇》中“载饥载渴”的“载”的意思是：E. 又 132. 韩非子是哪个学派的代表人物： C. 法家
133. 下列不属于四大名著的是： B. 《短歌行》
134. 孔子不仅是伟大的思想家，还是伟大的： A. 教育家
26. 晚唐“小李杜”中的“李”指的是D：. 李商隐
27. “天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的作者是： E. 白居易 28. 《春江花月夜》中“春江潮水连海平”下一句是： A. 海上明月共
潮生 29. 杜甫《秋兴八首》（其一）是一首：
B. 七言律诗
30. 《长恨歌》中“歌”指的是：E. 诗体形式的一种
B. 昔我往矣，杨柳依依