四年级下册第三单元 群文阅读教学设计 与动物相处的日子

四年级下册第三单元群文阅读教学设计

与动物相处的日子·为爱停留

——感受动物之爱

人教版四年级下册第三单元阅读内容为：大自然是人类的老师。这组内容给了我们许多有益的启示，启发我们要向大自然学习。为了延续和拓展这一单元的内容，我们首先想到向动物学习，学习那种默默地、无私地奉献精神。所以选择了一组以动物之间浓浓的爱为主题的群文。因为，在自然界中，所有动物和人一样，有着细腻而丰富的情感。它们会大声地笑，会悲伤地落泪，可见它们也有柔软的内心。走进这一组故事，透过字里行间，让孩子发现那些闪烁在动物身上的人性光辉，那么美好而感人。

或许，孩子们还会从它们的内心世界和行为表现中获得更多的启示。

群文议题：

不同方式表达爱。

阅读材料：

《母狼的智慧》（群文读本）、《白公鹅》（群文读本）、《金翅雀》（群文读本）、《斑羚飞渡》（群文读本）

阅读目标:：

1.能用多种方法，快速阅读群文，感受故事的大意。

2.抓住细节描写，感受、体会动物之间的伟大之爱。

阅读重难点：

了解故事内容，体会感受动物之间的伟大之爱。

阅读过程:

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一、导入

世间时时充满爱，人间处处有真情。有情有爱不仅是人类特有，动物朋友或许比我们人

类做的更感人，不信，我们一起走进今天的群文《为爱停留——感受动物之爱》。

二、阅读《母狼的智慧》《白公鹅》

（一）出示阅读提示：

1.母狼使出了什么样的智慧?用划出，写出感受。

2.你从母狼的智慧中感受到了什么样的爱?

3.用“~~~~~”划出白公鹅让你感动的句子，写出自己的批注。

4.你喜欢白公鹅吗？为什么?

（二）师生交流

1.相机读《母狼的智慧》最后一自然段，共建母狼舍命救子的母爱，《白公鹅》最后三

个自然段，共建舍命护子的父爱，父爱如山，母爱似水。

2.比较两篇文章的相同点和不同点。

3.感受补充母爱、父爱。

三、思辨阅读《金翅雀》

（一）快速浏览，划出让你感动的语句，写批注。

（二、辩论：父亲爱孩子？！

（三）与前两篇文章比较，你能发现什么？（“凶狠”、“慈善”应不同情况下不得已恰

当地使用，父母也痛心、难过，这就是无奈的父母之爱，伟大的父母之爱，感天动地的父母

之爱。）

过渡：常言道，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。动物朋友也能做到吗？

四、阅读《斑羚飞渡》

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（一）浏览，划出让你震撼的场面描写。

（二）讨论：文中谁最可爱伟大？你体会到了什么样的爱？（保留种群的生存，广博的大爱。）

（三）比较与前三篇文章的异同。（有小爱、有大爱，组成美好的世界。）

五、小结（播放《爱的奉献》）

爱，无处不在。走进动物朋友的世界，你才会更深切地感受他们的深情厚爱。他们为爱而无私地奉献出自己的一切，甚至宝贵的生命。他们能为爱停留的精神和气魄令我们敬佩。

六、书籍推荐：

（一）沈石溪的动物小说：《狼王梦》、《刀疤豹母》、《第七条猎狗》。

（二）《西顿动物故事集》

七、板书设计：

为爱停留

—————感受动物之爱

母爱、父爱小爱

有情有爱

美好世界

为种族生存大爱

选文:

白公鹅

这年春天，风刚把路面吹干，我推上自行车，把钓具绑在车上，去赶钓鱼的季节。途中，我拐到村里，请斯焦普卡给我找些什么来做鱼饵。

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