小班语言教案《笑比哭好》小班语言教案
小班谈话活动《笑比哭好》教案设计
一、活动目标2. 培养幼儿愿意与人分享快乐，遇到困难会寻求帮助的良好品质。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿注意倾听的习惯及大方表演的能力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、哭脸和笑脸图卡、玩具。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
三、活动重难点2. 活动难点：培养幼儿注意倾听的习惯及大方表演的能力。
四、活动过程1. 导入部分：教师播放课件，讲述故事《笑比哭好》，引导幼儿观察故事中角色的表情变化，引发幼儿对笑与哭的思考。
2. 展开部分：（1）教师与幼儿讨论故事内容，引导幼儿表达自己的感受。
问题1：故事里发生了什么事？问题2：小动物们为什么喜欢笑？笑是什么样的？问题3：哭是什么样的？为什么小动物们不喜欢哭？问题4：笑和哭有什么不一样？3. 基本部分：（1）教师引导幼儿观察哭脸和笑脸图卡，让幼儿讲述图卡中人物的表情和心情。
（2）教师组织幼儿进行“笑脸大赛”游戏，引导幼儿大方表演，培养幼儿的自信心。
4. 结束部分：五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿的情感表现，鼓励家长在日常生活中引导幼儿多笑、少哭。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“笑脸角”，让幼儿在自由活动时间自主制作笑脸，培养幼儿积极向上的心态。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极发言、参与角色扮演等。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中是否能主动选择笑而不是哭，表现出积极的情感态度。
3. 评估幼儿对故事内容的理解程度，以及是否能用自己的语言表达故事的主要情节。
4. 考察幼儿在“笑脸大赛”游戏中的表现，是否能大胆地表现自己，展现出自信的一面。
七、教学反思1. 在活动结束后，教师应反思活动的组织是否得当，幼儿的参与度是否高。
2. 思考如何进一步提升幼儿的倾听能力和表达能力，例如，通过更多的互动提问和小组讨论。
4. 反思教学评价的方法是否全面，是否能真实反映幼儿在活动中的表现和成长。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标：1. 帮助幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
2. 培养幼儿学会用积极的态度面对生活中的各种情绪。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐的小鸟》，引导幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，引导幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己开心和难过时的表现，以及如何调整情绪。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪表现，引导幼儿学会调整情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿绘画或制作关于笑和哭的手工作品，展示幼儿对情绪的理解和表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对笑和哭的情绪理解。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的情绪调整能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用情绪调整的情况。
六、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》5. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料七、活动过程：1. 复习：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己对笑和哭的理解。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，巩固幼儿对笑和哭的认识。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
笑比哭好小班语言活动教案
一、活动名称：笑比哭好小班语言活动二、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会表达自己快乐、伤心、生气的情绪，并能够用相应的表情来表现。
三、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 表情卡片（快乐、伤心、生气）3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里有哪些角色？它们发生了什么事情？2. 讲述故事：教师简单讲述故事情节，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色为什么会笑、哭、生气，以及这些情绪表现出的特点。
4. 表情游戏：教师出示表情卡片，引导幼儿识别并模仿快乐、伤心、生气的表情。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并分享给同伴。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家庭中尝试表达自己的情绪，并用相应的表情来表现。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，让幼儿在角里展示自己的绘画作品，互相欣赏、交流。
六、活动名称：笑比哭好小班语言活动七、活动目标：1. 能够参与集体讨论，表达自己对故事的理解和感受。
2. 学会用简单的语言描述自己的快乐、伤心、生气的情绪。
3. 培养幼儿的共情能力，懂得关心他人的情绪，学会用笑容感染他人。
八、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（快乐、伤心、生气）3. 手工材料（彩纸、胶水、剪刀等）九、活动过程：1. 复习故事：教师播放故事课件，引导幼儿回顾故事情节，关注角色情绪变化。
2. 情绪讨论：教师引导幼儿讨论自己在生活中经历过的快乐、伤心、生气的情绪，并分享感受。
3. 情绪卡片游戏：教师出示情绪卡片，引导幼儿识别卡片上的情绪，并用动作和表情表现出来。
4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿制作自己的情绪卡片，并在卡片上写下相应情绪的词语。
5. 情绪展示：教师组织幼儿展示自己制作的情绪卡片，鼓励他们勇敢地表达自己的情绪。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.学习并掌握常用的表情词汇，如笑、哭、生气、惊讶等；2.培养孩子主动用语言表达情感的能力；3.通过游戏和互动活动，加强孩子之间的沟通和交流能力。
二、教学准备1.准备干净的空间，保证孩子可以自由活动；2.准备一些玩具、道具，例如布偶、哭脸、笑脸等；3.准备音乐和故事书，辅助活动开展；4.参与活动的老师需要做好引导和观察的准备。
三、教学过程1. 热身1.学习常用表情：老师面带微笑示范，引导孩子学习“笑”这个表情，并与孩子互动；2.学习“哭”这个表情：老师将哭脸拿出来示范，引导孩子模仿表情并发出哭声；3.学习“生气”这个表情：老师面带怒气示范，引导孩子认识到这个表情，并向孩子解释这个表情的意思。
2. 活动1.故事时间：“笑比哭好”：老师讲述一则故事，引导孩子认识到“笑”比“哭”更好，并与孩子分享自己开心时的表情；2.游戏时间：“找表情”：老师将笑脸和哭脸混合在一起，引导孩子找出笑脸并模仿笑的表情；3.活动时间：“传递表情”：老师和孩子排成一排，用语言或者表情互相传递出现的表情，在游戏过程中培养孩子主动用语言表达情感的能力；4.自由活动时间：老师放音乐，让孩子自由活动，分享自己的笑脸。
3. 结束老师总结活动的收获，向孩子分享“笑”的好处，并鼓励孩子主动分享开心的事情。
同时，孩子也可以回顾活动中自己的表现和进步。
四、教学反思本次活动的主要目的是让孩子学习表情词汇，并鼓励他们主动用语言表达情感。
通过本次活动，孩子们不仅学会了笑、哭等表情的意义，还在游戏的过程中加强了沟通和交流能力。
同时，孩子们也能够更好地理解自己和他人的情感，从而更加积极地与别人交往。
在下一次的活动中，我们还需要更好地挖掘孩子们的潜力，才能更好地促进他们的成长。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。
2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。
3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。
2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。
三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。
2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。
3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。
（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。
”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。
4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。
2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》教学目标1.学生能够正确理解“笑比哭好”的意思；2.学生能够口头表达“笑比哭好”的意思；3.学生能够通过活动和游戏的方式感受“笑比哭好”的不同之处。
教学内容知识点1.“笑比哭好”的含义；2.口头表达能力；3.情感体验能力。
教学重点1.学生能够理解“笑比哭好”的含义；2.学生能够通过口头表达和游戏活动的方式体验“笑比哭好”的不同之处。
教具1.教学PPT；2.游戏道具和玩具。
教学步骤步骤一：引入话题1.引入课程主题：《笑比哭好》；2.让学生说出他们最近是因为什么原因笑过，为什么哭过；3.引申出“笑比哭好”的含义，简单介绍本课程主题。
步骤二：理解“笑比哭好”的含义1.通过PPT演示，简单解释“笑比哭好”的含义；2.学生手牵手，一共站成多少排就一直笑到最后一排，并安排一个学生专门负责数排数人；3.在排队活动过程中，老师可在中途提出一个贫穷的问题，使学生能够发挥想象力和想象解决方案，并通过“笑”表达自己的情绪。
步骤三：口头表达“笑比哭好”的意思1.分成小组，让学生自己组织语言介绍：在一些情况下，为什么要选择“笑”而不是“哭”；2.鼓励学生举手表达自己的想法，讨论彼此不同的看法；3.最后，邀请一些学生进行短暂汇报，并进行点评和指导。
步骤四：游戏体验“笑比哭好”的乐趣1.利用玩具进行室内活动，让学生体验“笑”的一些乐趣；2.举办小型游戏赛事，包括口胡游戏和猜谜语游戏，用“笑”表达自己的情绪；3.最后，全体学生在老师的指导下，一起大声表达“笑比哭好”的感触。
教学评估1.在游戏活动过程中，观察学生表现，了解其对“笑比哭好”这一主题的理解和感受；2.老师可以在课后布置口头表达作业，让学生自己回家和家长沟通“笑比哭好”的意义和价值，并将成果提交给老师检查。
注意事项1.在教学过程中，老师应随时注意学生的情绪变化，及时进行调整和安排；2.亲身参加学生的活动，亲近和感染学生，激活教学效果；3.最后留下结束语：在任何情况下，“笑比哭好”！。
笑比哭好小班语言活动教案
笑比哭好小班语言活动教案1.1 设计理念：1.1.1 通过有趣的故事和互动活动，让学生理解笑比哭好的道理。
1.1.2 培养学生的情感管理和积极心态。
1.1.3 提高学生的语言表达能力和交流技巧。
二、知识点讲解2.1 故事主题：2.1.1 介绍故事《笑比哭好》，让学生了解故事内容。
2.1.2 讲解故事中的角色和情节，引导学生理解故事寓意。
2.1.3 讨论故事中的笑和哭的情感表达，引导学生认识到笑比哭好的原因。
三、教学内容3.1 故事欣赏：3.1.1 朗读《笑比哭好》故事，让学生感受故事情节。
3.1.2 分角色扮演，让学生参与故事表演，增强体验。
3.1.3 引导学生分享故事中的感受和体会。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 学生能够理解笑比哭好的道理。
4.1.2 学生能够表达自己快乐的情绪。
4.1.3 学生能够学会用积极的方式面对困难和挫折。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生理解笑比哭好的深层含义。
5.1.2 学生能够用语言表达自己的情感体验。
5.1.3 学生能够运用故事中的道理解决实际问题。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求，以便我能够更好地为您服务。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 《笑比哭好》故事课件或绘本。
6.1.2 角色头饰或卡片。
6.1.3 笑脸和哭脸的道具或贴纸。
6.2 学具准备：6.2.1 学生手工材料，如彩色纸张、颜料等。
6.2.2 学生绘画材料，如画笔、画纸等。
6.2.3 学生记录卡或日记本。
七、教学过程7.1 导入阶段：7.1.1 开场游戏，让学生扮演不同情绪的角色，表现出笑和哭的表情。
7.1.2 引导学生分享他们觉得笑和哭的场景。
7.1.3 引入故事《笑比哭好》，激发学生兴趣。
7.2 故事讲解与互动：7.2.1 分角色朗读故事，让学生参与情节的推进。
7.2.2 设置互动环节，让学生猜测故事发展。
7.2.3 引导学生思考笑和哭在不同情境下的作用。
小班语言活动教案《笑比哭好》
一、活动目标：1. 通过故事《笑比哭好》，让幼儿了解笑和哭的不同情感表达，培养幼儿的情感认知能力。
2. 引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
4. 培养幼儿与人分享快乐、关心他人的品质。
二、活动准备：1. 故事课件《笑比哭好》2. 笑和哭的图片3. 角色头饰4. 贴纸三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五颜六色的花》等，引导幼儿积极参与，营造活跃的氛围。
2. 故事导入（5分钟）：教师出示笑和哭的图片，让幼儿说出自己的感受。
播放故事课件《笑比哭好》，让幼儿初步了解故事内容。
3. 故事讨论（7分钟）：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 小兔为什么哭？小熊为什么笑？c. 笑和哭哪种情绪更好？为什么？4. 角色扮演（8分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿大胆表达角色的情感，培养幼儿的语言表达和表演能力。
5. 总结延伸（5分钟）：四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。
3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、温馨的氛围。
五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们的情感认知能力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达和表演能力。
3. 关注幼儿在总结延伸环节的分享，了解他们对于笑比哭好这一观念的认同程度。
六、教学内容：1. 故事情节的回顾与细节讨论。
2. 情感表达的方式和重要性。
3. 社交技能的培养，如分享和同情心。
七、教学方法：1. 互动讨论：通过提问和集体讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：通过模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的情感。
3. 视觉辅助：使用图片和贴纸来帮助幼儿理解和表达。
八、活动步骤：1. 回顾故事：教师简要回顾故事情节，引导幼儿分享他们对故事的理解。
笑比哭好小班语言活动教案
笑比哭好——小班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，理解笑和哭的不同情感表达。
2. 培养幼儿用语言和表情表达自己的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、活动准备1. 教学材料：故事书《笑比哭好》，笑脸和哭脸的卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的开心或难过的事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 故事分享：讲述故事《笑比哭好》，引导幼儿观察故事中的角色是如何表达笑和哭的情感，并讨论笑和哭的不同之处。
3. 表情游戏：分发笑脸和哭脸的卡片，邀请幼儿扮演故事中的角色，用表情展示笑和哭的情感。
4. 情感体验：组织幼儿进行情感体验活动，让幼儿尝试表达笑和哭的情感，并观察其他幼儿的反应。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作笑脸和哭脸的手工制品，引导幼儿在家庭环境中表达自己的情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置笑脸和哭脸的装饰，引导幼儿观察和表达情感。
3. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和表达能力，以及他们在日常生活中对情感的表达。
五、教学反思在活动结束后，教师应进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和学习效果，关注幼儿的情感发展和需求。
六、教学材料1. 故事书《笑比哭好》2. 笑脸和哭脸的卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《快乐的歌》5. 情感表达小游戏道具七、教学步骤1. 故事导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的开心或难过的事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 讲述故事《笑比哭好》，引导幼儿观察故事中的角色是如何表达笑和哭的情感，并讨论笑和哭的不同之处。
3. 表情绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请他们画出笑脸和哭脸，并分享自己的作品。
4. 音乐欣赏：播放音乐CD《快乐的歌》，让幼儿边听边跳舞，感受快乐的氛围。
5. 情感表达小游戏：组织幼儿进行情感表达小游戏，让幼儿尝试表达笑和哭的情感，并观察其他幼儿的反应。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、活动概述本次小班语言活动的主题为《笑比哭好》，旨在通过游戏和活动引导幼儿学会笑对生活中的困难和挫折，养成乐观向上的心态和健康的心理。
二、活动准备1. 器材准备：道具包（笑脸气球、表情卡片、鼓掌挂饰、笑声音乐CD、绘本等）、听力活动板书、搭建笑话讲解和幼儿互动的小舞台。
2. 老师准备：谙习教材内容，积极互动，依据幼儿心理变化调整活动计划，适时进行反思。
三、活动过程1. 热身游戏：“笑脸气球传递”老师将幼儿分为两组，每组3—4名幼儿站成一个圆圈，其中一个幼儿手持笑脸气球，响起音乐后，笑脸气球从幼儿间传递，哪组先将笑脸传到目标幼儿手中并发出“哈哈大笑”声，则获胜。
全程重视幼儿笑声和微笑，增长团队协作，释放压力和紧张情绪。
2. 情感教育：“我的心情”老师在活动板书上写下“我的心情”四个字，呈现不同表情符号的图片，组织幼儿依次选出对应表情，老师进一步引导幼儿描述本身常常碰到的心情，并倾听他们共享自已面对不怜悯况时是如何应对的，定期记录幼儿在活动板书上，让幼儿感受到他们被关注和理解。
3. 演讲技能：“孩子们的笑话”老师从绘本或笑话大全选取适合幼儿们的笑话，在小舞台上与幼儿们讲解和互动，并激励小伙伴共享本身的好笑事情或经过，通过幼儿们的共享互动，加深情感沟通和信任感，提高孩子们的语言表达本领和逻辑思维本领。
4. 队形比赛：“快乐一起做”老师将两排幼儿对立面，每排由3—4名的幼儿轮番出拳、握手、自我介绍等，场地的左右两方听到老师喊出“微笑”或“大笑”等口令后，便立刻打出相应表情符号挂饰，哪方表情更好看，提示音越响，则获胜。
这个游戏可以让幼儿们感受到通过团队合作和笑容协作可以让彼此获得欢快。
四、教学反思本活动可以有效促进幼儿聚焦于“微笑”的理念，学会以平和、宽容、赏识和宽容的态度看待本身和别人，加强幼儿的自信念和敬重本身心，提高幼儿的社交本领和适应本领。
老师在过程中特别是在幼儿难以抑制本身原始打斗性的行为时，应接受积极的引导方式，让幼儿共同探究生活与情感的美妙融合之道，引导幼儿珍惜生命、拒绝暴力。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》
导入环节：
教师向幼儿介绍“开心”和“难过”两种情绪，并通过幼儿园中的
图片、视频等辅助媒体，让幼儿更深刻地了解这两种情绪的表现方式。
引导幼儿认识到“笑”和“哭”是表现开心和难过的常见
方式。
正文：
1.故事引入
通过故事《小猪的故事》介绍小猪在遇到困难时，笑脸迎接并勇敢解决问题的精神。
并请幼儿园师生围绕这个主题进行讨论。
2.互动教学
（1）游戏环节
教师带领幼儿们进行“表情游戏”，在游戏中教师提供一张有开心和难过两种表情的图片，让幼儿能够正确辨认出来，并将这两种表情带入到游戏环节中，让幼儿们来模拟这两种表情。
同时，在游戏中让幼儿体验通过笑脸面对困难时的感受。
（2）角色扮演
教师与幼儿一起模仿不同情绪，让幼儿们模仿教师的表情，并通过角色扮演的方式体验不同情绪下的表现方式与自我感受。
（3）歌曲教学
教师带领幼儿学习《笑着迎接每一天》歌曲，通过歌曲情感传递，让幼儿能够感受到正面积极的情感，让幼儿乐观开朗地面对生活。
3.活动总结
教师带领幼儿回顾今天的教学活动，判断幼儿是否掌握了“笑比哭好”这个主题，鼓励幼儿们在面对困难时能够积极面对，并且利用正面的情绪去解决问题，用乐观向上的态度去面对生活。
结语：
《笑比哭好》这个主题的教学活动能够让幼儿了解到“开心”和“难过”两种情绪的表现，同时通过游戏、歌曲、角色扮演等方式让幼儿体验到通过笑脸面对困难时的感受，提高他们积极面向生活的能力。
幼儿园小班语言教案设计：笑比哭好
幼儿园小班语言教案设计：笑比哭好一、教育目标1.1 知识目标通过本次教学，幼儿将会：•学会表达自己的情感与想法；•掌握一些基本的口语语言表达形式；•了解“笑比哭好”这个道理。
1.2 能力目标•提高幼儿的口语表达能力、逻辑思维能力、感知能力；•培养幼儿的情感体验、自我表达和思维习惯。
1.3 情感目标•培养幼儿的朝气蓬勃、积极向上的情感；•让幼儿学会用笑容面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容2.1 教学重点•帮助幼儿掌握“笑比哭好”这个道理；•培养幼儿的情感表达能力和情商意识。
2.2 教学难点•让幼儿深入理解“笑比哭好”这个道理；•帮助幼儿在实际生活中应用这个道理。
三、教学方法3.1 情景模拟法教师可以利用幼儿熟悉的生活场景，通过模拟情境来进行教学，如模拟幼儿在大型活动中失落、受伤、生病等状况下的情境，引导幼儿用笑容来面对和化解困难。
3.2 案例分析法教师可以选取相关的经典案例，对其中的“笑比哭好”这个道理进行讲解，并通过引导幼儿分析、解读这个道理，让幼儿更加深入地理解“笑比哭好”这个道理。
3.3 角色扮演法教师可以利用如角色扮演等情境模拟形式，让幼儿真实地感受到在一些小事情上，兴奋、开心、微笑、努力、积极的态度是多么重要，再次引导幼儿在实际生活中应用这个道理。
四、教学内容及步骤4.1 教学内容本堂课主要包括了以下几个方面的内容：•了解“笑比哭好”这个道理；•通过情境模拟、案例分析、角色扮演等形式，让幼儿深入理解这个道理；•引导幼儿在实际生活中应用这个道理。
4.2 教学步骤1.导入–以“笑比哭好”这个话题为切入点，让幼儿们暂时放下其他事情，聚焦到现在这个课堂上。
2.学习新知–介绍“笑比哭好”的道理，引导幼儿深入掌握并理解这个道理。
–通过情景模拟、案例分析和角色扮演等形式，帮助幼儿更加深入地理解该理论，并在实际生活中应用它。
3.个人感悟–让每一个小朋友思考如何在日常生活中应用“笑比哭好”这个道理，进行收获总结。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》3篇
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》精选3篇（一）教案名称：《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教学目标：1. 培养幼儿积极乐观的情绪和态度。
2. 提高幼儿的口语表达能力和良好的沟通能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的表演能力和自信心。
教学准备：1. 课件或图片：包括笑脸和哭脸的图片。
2. 音乐和音响设备。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：教师与幼儿打招呼，观察幼儿的表情，通过表情判断幼儿的情绪。
2. 引入话题：展示笑脸和哭脸的图片，引导幼儿理解笑和哭的含义，讨论笑和哭分别代表的情感。
3. 唱歌：播放快乐的音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏笑出声音。
活动展开：1. 分角色表演：将幼儿分成几组，每组分配不同的角色，可以是快乐的人、伤心的人等。
鼓励幼儿根据角色要求做出相应的表情。
2. 表情交流：教师展示一个笑脸或哭脸的图片，幼儿根据图片表情进行语言交流，向其他幼儿解释这幅图片所代表的情感。
3. 小组合作：每个小组选择一个情境，如生日派对、动物园等，让幼儿在小组内分角色表演，引导幼儿使用适当的表情语言和肢体动作。
4. 表演分享：每个小组轮流表演，其他幼儿观众要点评，并给予肯定和鼓励。
总结活动：1. 教师与幼儿共同回顾活动过程和内容，引导幼儿总结活动中的学习成果和收获。
2. 激发幼儿的思考：让幼儿思考笑和哭的区别，以及积极面对生活的重要性。
拓展活动：1. 绘画：提供幼儿纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的笑脸或哭脸。
2. 故事分享：教师讲述一则积极向上的故事，并提出问题引导幼儿思考，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
教学反思：通过本次《笑比哭好》活动，幼儿们通过角色扮演、语言交流和表演等方式，积极参与并体验了积极乐观的情绪和态度，在沟通与表达能力、合作意识和自信心等方面有了一定的提高。
同时，也给予了他们一次展示和分享的机会，增强了幼儿们的集体凝聚力和团队精神。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》精选3篇（二）活动名称：西瓜里的娃娃适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力；2. 提高幼儿的听说能力和合作意识；3. 培养幼儿对物体形状和颜色的认知能力；4. 培养幼儿对西瓜的认识和了解。
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》3篇
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够理解故事中的道理，明白笑比哭好的原因；2. 学生通过讨论，能够体会到笑对自己和他人带来的积极影响；3. 学生能够用自己的语言描述笑比哭好的故事内容。
教学重点：1. 理解故事中的道理；2. 讨论笑对自己和他人的积极影响。
教学难点：1. 引导学生自主思考并进行讨论；2. 让学生用自己的语言描述故事内容。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生绘本《笑比哭好》；3. 学生小组活动讨论的工具材料。
教学过程：Step 1：导入(10分钟)1. 教师打开课件，展示故事《笑比哭好》的书封面。
2. 教师问学生：“你们觉得笑和哭有什么不同？”让学生回答。
3. 教师引导学生思考：“为什么有时候笑比哭好呢？”让学生思考并提出自己的理由。
Step 2：讲解故事(10分钟)1. 教师打开学生绘本《笑比哭好》，简要讲解故事大意。
2. 教师朗读故事，让学生跟着读，同时展示相关图片。
Step 3：讨论(15分钟)1. 教师组织学生小组活动，每个小组由4-5名学生组成。
2. 让学生在小组内讨论：“在故事中，为什么说笑比哭好？”3. 每个小组派一名学生代表，向全班汇报小组的讨论结果。
Step 4：总结(5分钟)1. 教师引导学生总结笑比哭好的道理和原因。
2. 教师与学生一起回顾课堂讨论的内容，确保学生理解笑比哭好的重要性。
Step 5：课堂反思(5分钟)1. 教师与学生共同回顾课堂教学的效果，包括学生的参与度和学习成果。
2. 学生发表自己对课堂教学的感想和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生在思考、讨论和表达中更好地理解了笑比哭好的道理和原因。
学生在小组讨论中发挥了积极的主动性，并通过向全班汇报自己的讨论结果，增强了学生之间的互动和交流。
教师在引导学生思考和总结的过程中，及时给予肯定和指导，让学生能够更好地理解并运用所学知识。
小班语言教案：《笑比哭好》
小班语言教案《笑比哭好》教学目标：2. 通过故事和活动，让幼儿学会用语言表达自己的情感。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
教学内容：1. 故事《笑比哭好》的内容理解和感受。
2. 通过故事，让幼儿学会用语言表达自己的情感。
教学准备：1. 故事课件或图书《笑比哭好》。
2. 相关活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察课件或图书中的图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对笑和哭的看法。
二、故事分享（10分钟）1. 讲述故事《笑比哭好》，让幼儿理解和感受故事内容。
2. 通过提问，帮助幼儿深入理解故事中的情感变化。
三、情感体验（5分钟）1. 开展情感体验活动，让幼儿模拟故事中的情感变化。
2. 引导幼儿用语言表达自己在活动中的感受。
四、活动延伸（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己和家人、朋友之间的快乐时光。
2. 让幼儿通过绘画、表演等方式，展示自己快乐的样子。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多展现笑容，传递正能量。
教学评价：1. 观察幼儿在故事分享中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在情感体验活动中的表现，评估他们的情感表达能力。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，分析他们的创造力和表达能力。
教学反思：根据教学过程的实际情况，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注幼儿在教学活动中的反馈，不断优化教学策略，让幼儿在愉快的氛围中学习和发展。
六、教学活动：快乐分享会（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿分享快乐、传递温暖的能力。
2. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1. 幼儿自带快乐分享物品。
2. 活动场地布置。
活动过程：1. 邀请幼儿分享自己带来的快乐物品，并讲述背后的故事。
2. 引导幼儿倾听同伴的分享，学会关爱他人。
3. 组织幼儿互相交换快乐物品，感受传递快乐的喜悦。
七、教学活动：笑面宝宝比赛（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿展现笑容、积极乐观的性格。
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》教学目标1.培养幼儿的乐观心态，使其能积极面对生活中的挫折和困难。
2.提高幼儿的语言表达能力，使其能流利、自信地表达自己的感受和想法。
3.培养幼儿的团队意识和合作精神，让其学会与他人友好相处。
教学材料1.故事书《笑比哭好》。
2.PPT课件。
3.彩色卡片。
4.成语卡片。
教学过程步骤一：引入活动1.讲解标题《笑比哭好》的含义，让孩子们了解何为“笑比哭好”。
2.在PPT上播放一段视频“笑的好处”或是用幻灯片呈现，引导幼儿认识到笑的好处。
3.与孩子们互动，让他们回答“笑对我们的好处是什么？”并记录下其表述的言语。
4.让幼儿之间轮流讲述一件让自己开心的事情，并鼓励他们分享这些喜欢和开心的感受和标志。
步骤二：故事分享1.通过故事书《笑比哭好》向幼儿们讲述故事中的小兔子，“小兔子以微笑带领自己，向前冲刺”，展现出“笑容会传递”的力量。
2.讲完故事后，请孩子们分组互相讨论，找出故事教给我们的东西。
3.在PPT展示中加入一些对白或图片，让孩子们理解更深入，同时记录下孩子们自己提出来的问题和想法。
步骤三：活动引导1.引导孩子们整理出自己的想法，并展示给大家看。
2.安排一个小游戏，叫做“语言串烧”，每名幼儿抽取一张彩色卡片，然后要求幼儿围绕卡片上的单词进行发言。
例如，一张卡片上写着“亲情”，孩子们围绕这个话题讲述自己的感受和故事。
3.在游戏中引导孩子们彼此发挥想象力，思考如何表达自己的想法和感受。
步骤四：成语学习1.引导幼儿们学习成语，通过PPT展示来学习“微笑着说”的成语，以及它的释义和用法。
2.引导孩子们联想到自己生活中的例子，比如“微笑着说一声谢谢”等。
教学效果通过上述的教学活动，在一定程度上达到了教学目标：1.培养幼儿的乐观心态，增强了幼儿在面对困难时坚韧与自信。
2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子们能够流利、自信地表达自己的感受和想法。
3.培养幼儿的团队意识和合作精神，让孩子学会与他人友好相处。
笑比哭好小班教案
笑比哭好小班教案笑比哭好小班教案5篇笑比哭好小班教案1活动目标学习词语“笑”、“生气”、“哭”。
培养口语表达的完整性和连贯性。
训练发散性思维和思维的流畅性。
活动准备教具学具准备：笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张，活动室墙面上挂有各种表情的图片。
知识经验准备：幼儿对各种情感都有所体验。
活动过程教师依次出示笑、生气、哭的表情图片及字卡，请幼儿做出相应的表情。
创设情境，提问：娃娃为什么“笑”、“生气”、“哭”了？你有什么办法可以让娃娃不哭（不生气）呢？同时出示笑、生气、哭的表情图片，引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。
分小组开故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。
活动领域美术活动：做各种表情的泥娃娃。
园中渗透：将各种表情图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿自由说一说什么表情好看，引导幼儿保持良好情绪。
情境渗透：利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。
家庭渗透：要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。
活动分析本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字，并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词，有效地提升了幼儿的语言能力。
另外，小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题，本活动同时渗透了自我情绪管理教育，对促进幼儿的全面发展具有重要的现实意义。
实施指导活动重点：能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。
活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。
活动拓展制作电脑课件，让幼儿通过点击巩固所学的动词。
语言区：投放图片和动词字卡，让幼儿有机会多说。
将幼儿已学过的动词编写成儿歌，鼓励幼儿灵活仿编儿歌。
健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害，知道笑比哭好。
注意事项在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况，教师要适时指点。
在日常生活中，教师要正确引导幼儿使用动词。
笑比哭好小班教案2活动目标：1、能观察哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。
2、初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》教学目标：1. 帮助幼儿理解“笑比哭好”的含义。
2. 培养幼儿正确的情绪表达方式。
3. 提升幼儿的口语表达和表情交流能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. PPT 材料：幻灯片、笑脸和哭脸图片、幼儿园小班画的笑脸和哭脸标志。
2. 教具：各种表情卡片、小镜子、幼儿园小班贴纸。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 教师与幼儿一起玩“模仿表情”的游戏。
教师以不同的表情示范，幼儿模仿教师的表情。
例如：笑脸、哭脸、生气的表情等。
2. 教师引导幼儿用手指着自己的脸部，自由表达自己现在的心情，并简单说明原因。
二、导入新知（5分钟）1. 教师出示一张笑脸和一张哭脸的图片，让幼儿辨认并说出它们分别代表的心情。
2. 教师提问：“你们觉得笑比哭好吗？为什么？”引导幼儿思考和讨论。
3. 引入本节课的主题：“笑比哭好”，告诉幼儿在困难时、不开心时，我们可以选择笑来代替哭，这样我们会更加快乐。
三、主要活动（30分钟）1. 制作笑脸和哭脸标志（10分钟）教师给每个幼儿发放白纸、彩笔和贴纸，引导幼儿制作笑脸和哭脸标志。
幼儿可以自由发挥，也可参考教师提供的示范。
2. 分组活动：“笑比哭好”表演（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组有一个组长。
组长贴上园内统一设计的笑脸和哭脸标志。
活动规则：每个小组轮流进行表演，每次2分钟，表演的主题是“笑比哭好”。
幼儿可以自由选择表演形式，例如：小品、歌曲、故事等。
其他小组的成员可以鼓励和欣赏表演。
3. 展示和讨论（5分钟）各小组轮流表演，其他幼儿观看并给予鼓励。
教师引导幼儿讨论各组表演的特点和感受。
四、总结活动（10分钟）1. 教师播放相关视频或歌曲，引导幼儿再次思考笑比哭好的理由，并让幼儿用简单的语言表达出来。
2. 教师引导幼儿总结本节课的内容，让幼儿回顾今天的学习收获。
五、拓展活动（可选）1. 幼儿自由玩笑和哭脸标志，欣赏和分享自己的作品。
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小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇一」活动设计背景小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。
让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。
活动目标1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：哭笑3、能用连贯的语言表达自己的心情。
教学重点、难点活动重点：学习汉字哭与笑。
活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。
通过游戏正确拿出哭笑的字卡。
活动准备“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。
活动过程一、幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。
二、观察哭和笑的两张不同的表情图。
1、首先放出哭和笑的声音。
2、再让幼儿观看图片，并且提问：（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。
”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？（3）你们喜欢什么表情，为什么？三、学习汉字笑、哭1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。
5、比较两个字，找不同。
6、幼儿认读字卡。
四、播放轻音乐玩游戏1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。
2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇二」（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、认识汉字：笑、哭。
（三）、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
（四）、活动过程：一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的`眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。
”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”二）、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想段雨欣？”“他给我们来信啦！一起来读一读。
”贝贝班的小朋友们你们好！我是段雨欣，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。
”3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？段雨欣知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。
”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给段雨欣写封回信好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇三」活动名称：“笑和哭”活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、认识汉字：笑、哭。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
活动过程：（一）观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的'？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。
”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”（二）学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。
”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。
”3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
（三）结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。
”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx 写封回信好吗？”教学反思：幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。
根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用中班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快，很开心的。
小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇四」设计意图：了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。
根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。
活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：笑、哭。
3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
活动准备：“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。
活动过程：一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？二、观察笑和哭的两张不同的表情图师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。
师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”师：哭“他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”三、学习汉字：笑、哭师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。
”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。
”3、比较两个字，找不同。
4、幼儿拿小字卡认读。
四、播放轻音乐玩游戏师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。
五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇五」活动目标：1、能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱3、养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯活动准备：动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片活动流程：一、导入主题今天，老师请带来了一个动画片，我们一起来看一看。
二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容（一）观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容1、这个动画片里有几个人？（两个：姑妈、宝宝）2、姑妈对宝宝说了一句什么话？（请宝宝来学一下）3、姑妈为什么要对宝宝说这句话呢？教师小结：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。
（二）观看动画片第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法1、你有什么办法可以让宝宝笑一个吗？（引发幼儿思维）2．（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用xxxx的办法，想让宝宝笑一个（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的动作―做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢？教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。
宝宝不开心，你们的心情怎么样？教师小结：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。
（三）观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱1．你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）2．听一听、看一看宝宝笑了吗？3．说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。
三、延伸活动，笑容传递1、介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。
2、笑容是最美的，笑能够带给别人快乐！我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇六」设计意图：小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。
活动目标：１、让幼儿知道笑比哭好。
２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。