2021新高考语文人教版必修五第4课归去来兮辞并序课件(55张)
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已矣乎！寓形/宇内//复几时？曷不//委心/任去留？胡为乎/遑遑//欲何之？富贵/非/吾愿，帝乡/ 不/可期。怀/良辰/以孤往，或/植杖/而耘耔。登/东皋/以舒啸，临/清流/而赋诗。聊/乘化/以归尽， 乐夫/天命/复奚疑！
3.译文欣赏
小序
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生 生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡 途。
1.作者简介
姓名 陶渊明
别名 陶潜
字号 字元亮，谥号“靖节”，自号五柳先生
朝代
生卒 年月
东晋 365~427
祖籍 浔阳柴桑（江西九江西南） 性格 质性自然、性本爱丘山 爱好 喝酒 读书 作文 种地
出身于破落仕宦家庭。
家世 经历
➢ 曾祖父：陶侃
➢ 祖父： 陶茂 ➢ 父亲： 陶逸 ➢ 母亲：
东晋开国元勋，官至大司 马，都督八州军事，任荆、 江二州刺史，封长沙郡公。 都做过太守
2.写作背景
仕途之困
陶渊明29岁出仕，在以后的10多年里，他 几次做官，都不过是祭酒、参军一类的小官， 不仅济世的抱负无从施展，而且必须降志辱身 地同一些官场人物周旋，这使他感到十分痛苦 和耻辱。因而屡屡辞官回乡。
督邮事件
公元405年秋天，由于叔父陶夔的引荐，他 被任用为彭泽令，在官八十余日，逢郡遣督邮 至县，属吏告诉他应束带接迎，他叹道：“我 岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去 职，结束了仕途不定的生活，坚决走上了归隐 的道路。《归去来兮辞 并序》就是一篇他结 束仕途生活的宣言书。
目录
CONTENTS
一 知人论世 二 语言构建与应用 三 审美鉴赏 四 思维拓展
一、知人论世
饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
归园田居（其一） 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
○ 相似之处：辞和赋都注重文采，讲究 铺排，善于用典。
○ 不同之处：赋的句式进一步散文化， 关联词语增多；在内容上，赋以咏物 说理为主，而辞则重在抒情。
二、语言建构与应用
1.字音字形
自给
jĬ
眄 miăn 靡 mĭ
憩 qì
矫厉 轻飏
jiăo 出岫 xiù yáng 棹 zhào
稔 rĕn 熹微 xī
东晋名士孟嘉的女儿
陶渊明29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军 参军。41岁最后一次出仕，任彭泽县令。因不事 权贵，弃官隐居。52岁时回归宜丰故里，四年后 返浔阳，逝于柴桑。
【历史影响】 ➢ 被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗” ➢ 开创者：田园诗派第一人，真心弃官归隐第一人！ ➢ 实力派偶像：名家追随，众人膜拜 ➢ 建筑大师：中国文人的精神家园“超然物外”“独立人格”
盘桓 huán 窈窕 yăo tiăo
载欣载奔 zài 耘耔 yún zĭ 壶觞 shāng 东皋 gāo
2.朗读全文
划分全文句子停顿 找出文中的韵脚
诵读指导：
（1）本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句， 应读出语气，同时注意语调（感叹句读“ ”调，疑问句读“ ”调 （2）四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 （3）六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/ 上下（而）/求索。 （4）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。 （5）归去来兮“已矣乎”当一句读，适当延长读未句时间。
归去来兮，请//息交/以绝游。世//与我/而相违，复/驾言兮//焉求？悦//亲戚/之情话，乐/琴书 //以消忧。农人//告余/以春及，将//有事/于西畴。或命/巾车，或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑，亦// 崎岖/而经丘。木//欣欣/以向荣，泉//涓涓/而始流。善//万物/之得时，感//吾生/之行休。
3.解题
助词，无意义
回去
语气助词
“回去吧”
“辞”是战国后期楚国诗人屈原在楚地
民歌的基础上创造出来的一种新诗体。
特点：篇幅长短不限，句式散文化。
➢ 大体上以四句为一小节，两句为一组； 以四言、六言为主，间有长短句，在整 齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换 和押韵的方式也灵活而富于变化。
➢ 到了西汉，赋在辞的基础上产生，是有 韵的散文。
归去来兮辞
陶渊明
情境导入
人说：“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古时读书人的 人生理想。有这样一个人，他“质性自然”，沉迷于采菊栽柳、寻幽探壑、登 高舒啸、临流赋诗，并且，为着一句“吾不能为五斗米折腰向乡里小儿”，他 毅然抖落沉重的官袍，抛却名利，宠辱不惊，去留无意，这个人就是——陶 渊明。
【人物评价】 何时到彭泽，狂歌五柳前。——李白
常爱陶彭泽，文思何高玄。——白居易
吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。——苏轼
两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
【作品】
诗歌
《归园田居》 《桃花源诗》 《饮酒》 《咏荆轲》 《挽歌》
辞赋和散文
《感士不遇赋》 《闲情赋》 《归去来兮辞》 《五柳先生传》 《桃花源记》
我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己生活。孩子很多，家无余粮， 所赖以维持生活的，（我也）没有其他经营生计的本领。亲戚朋友经常劝我 做个职位较高的官吏，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。
韵脚字 找出文中的韵脚字
（1）第一段：押两个韵：
①uì韵，②ì韵
（2）第二段：押两个韵：源自①un韵，②an韵（3）第三段：押一个
韵ou
（4）第四段：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵。
朗读全文
归去来兮，田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者 /之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路， 恨/晨光/之熹微。
乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈 樽。引/壶觞//以自酌，眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审/容膝//之易安。园/日涉//以成趣， 门/虽设//而常关。策/扶老//以流憩，时/矫首//而遐观。云/无心//以出岫，鸟/倦飞//而知还。景/ 翳翳//以将入，抚/孤松//而盘桓。
3.译文欣赏
小序
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生 生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡 途。
1.作者简介
姓名 陶渊明
别名 陶潜
字号 字元亮，谥号“靖节”，自号五柳先生
朝代
生卒 年月
东晋 365~427
祖籍 浔阳柴桑（江西九江西南） 性格 质性自然、性本爱丘山 爱好 喝酒 读书 作文 种地
出身于破落仕宦家庭。
家世 经历
➢ 曾祖父：陶侃
➢ 祖父： 陶茂 ➢ 父亲： 陶逸 ➢ 母亲：
东晋开国元勋，官至大司 马，都督八州军事，任荆、 江二州刺史，封长沙郡公。 都做过太守
2.写作背景
仕途之困
陶渊明29岁出仕，在以后的10多年里，他 几次做官，都不过是祭酒、参军一类的小官， 不仅济世的抱负无从施展，而且必须降志辱身 地同一些官场人物周旋，这使他感到十分痛苦 和耻辱。因而屡屡辞官回乡。
督邮事件
公元405年秋天，由于叔父陶夔的引荐，他 被任用为彭泽令，在官八十余日，逢郡遣督邮 至县，属吏告诉他应束带接迎，他叹道：“我 岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去 职，结束了仕途不定的生活，坚决走上了归隐 的道路。《归去来兮辞 并序》就是一篇他结 束仕途生活的宣言书。
目录
CONTENTS
一 知人论世 二 语言构建与应用 三 审美鉴赏 四 思维拓展
一、知人论世
饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
归园田居（其一） 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
○ 相似之处：辞和赋都注重文采，讲究 铺排，善于用典。
○ 不同之处：赋的句式进一步散文化， 关联词语增多；在内容上，赋以咏物 说理为主，而辞则重在抒情。
二、语言建构与应用
1.字音字形
自给
jĬ
眄 miăn 靡 mĭ
憩 qì
矫厉 轻飏
jiăo 出岫 xiù yáng 棹 zhào
稔 rĕn 熹微 xī
东晋名士孟嘉的女儿
陶渊明29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军 参军。41岁最后一次出仕，任彭泽县令。因不事 权贵，弃官隐居。52岁时回归宜丰故里，四年后 返浔阳，逝于柴桑。
【历史影响】 ➢ 被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗” ➢ 开创者：田园诗派第一人，真心弃官归隐第一人！ ➢ 实力派偶像：名家追随，众人膜拜 ➢ 建筑大师：中国文人的精神家园“超然物外”“独立人格”
盘桓 huán 窈窕 yăo tiăo
载欣载奔 zài 耘耔 yún zĭ 壶觞 shāng 东皋 gāo
2.朗读全文
划分全文句子停顿 找出文中的韵脚
诵读指导：
（1）本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句， 应读出语气，同时注意语调（感叹句读“ ”调，疑问句读“ ”调 （2）四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 （3）六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/ 上下（而）/求索。 （4）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。 （5）归去来兮“已矣乎”当一句读，适当延长读未句时间。
归去来兮，请//息交/以绝游。世//与我/而相违，复/驾言兮//焉求？悦//亲戚/之情话，乐/琴书 //以消忧。农人//告余/以春及，将//有事/于西畴。或命/巾车，或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑，亦// 崎岖/而经丘。木//欣欣/以向荣，泉//涓涓/而始流。善//万物/之得时，感//吾生/之行休。
3.解题
助词，无意义
回去
语气助词
“回去吧”
“辞”是战国后期楚国诗人屈原在楚地
民歌的基础上创造出来的一种新诗体。
特点：篇幅长短不限，句式散文化。
➢ 大体上以四句为一小节，两句为一组； 以四言、六言为主，间有长短句，在整 齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换 和押韵的方式也灵活而富于变化。
➢ 到了西汉，赋在辞的基础上产生，是有 韵的散文。
归去来兮辞
陶渊明
情境导入
人说：“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古时读书人的 人生理想。有这样一个人，他“质性自然”，沉迷于采菊栽柳、寻幽探壑、登 高舒啸、临流赋诗，并且，为着一句“吾不能为五斗米折腰向乡里小儿”，他 毅然抖落沉重的官袍，抛却名利，宠辱不惊，去留无意，这个人就是——陶 渊明。
【人物评价】 何时到彭泽，狂歌五柳前。——李白
常爱陶彭泽，文思何高玄。——白居易
吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。——苏轼
两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
【作品】
诗歌
《归园田居》 《桃花源诗》 《饮酒》 《咏荆轲》 《挽歌》
辞赋和散文
《感士不遇赋》 《闲情赋》 《归去来兮辞》 《五柳先生传》 《桃花源记》
我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己生活。孩子很多，家无余粮， 所赖以维持生活的，（我也）没有其他经营生计的本领。亲戚朋友经常劝我 做个职位较高的官吏，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。
韵脚字 找出文中的韵脚字
（1）第一段：押两个韵：
①uì韵，②ì韵
（2）第二段：押两个韵：源自①un韵，②an韵（3）第三段：押一个
韵ou
（4）第四段：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵。
朗读全文
归去来兮，田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者 /之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路， 恨/晨光/之熹微。
乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈 樽。引/壶觞//以自酌，眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审/容膝//之易安。园/日涉//以成趣， 门/虽设//而常关。策/扶老//以流憩，时/矫首//而遐观。云/无心//以出岫，鸟/倦飞//而知还。景/ 翳翳//以将入，抚/孤松//而盘桓。