终版小学语文句型转换复习课课件.ppt
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小学语文总复习之句式转换课件
然后将“被”换成“把”。
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15
• “把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了， 心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。
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16
• 扩句： 它是在主干的基础上添枝 加叶，也就是说，根据表达的 需要添加上定语、状语、补语 等连带成份，使句子的或课文 意思更具体形象，充实丰满 。 （题目一般都会要求至少扩两 处）
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17
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分 和谓语部分，先扩前面部分，再扩后 面部分。如“小明读书”，前面部分是 “小明”，先补充小明是谁，与我的关 系，这样前面部分可扩充为“我的同学 小明”；后面部分可补充“在什么地 方”“怎样读书”，这样后半部分可补充 为“在教室里认真地读书”。全句扩为 “我的同学小明在教室里认真地读书”。
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4
把下面的句子改为转述句。(答案)
①李明说：“这是我的书。” 李明说，那是他的书。
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。
④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
⑤老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！”
老班长叫小梁不要学习太交流P脆PT 弱。
5
间接转述变为直接叙述的方法
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• “把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了， 心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。
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16
• 扩句： 它是在主干的基础上添枝 加叶，也就是说，根据表达的 需要添加上定语、状语、补语 等连带成份，使句子的或课文 意思更具体形象，充实丰满 。 （题目一般都会要求至少扩两 处）
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17
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分 和谓语部分，先扩前面部分，再扩后 面部分。如“小明读书”，前面部分是 “小明”，先补充小明是谁，与我的关 系，这样前面部分可扩充为“我的同学 小明”；后面部分可补充“在什么地 方”“怎样读书”，这样后半部分可补充 为“在教室里认真地读书”。全句扩为 “我的同学小明在教室里认真地读书”。
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4
把下面的句子改为转述句。(答案)
①李明说：“这是我的书。” 李明说，那是他的书。
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。
④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
⑤老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！”
老班长叫小梁不要学习太交流P脆PT 弱。
5
间接转述变为直接叙述的方法
小学语文总复习之句式转换定稿ppt课件
2 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词；
3 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号 改为问号。
10
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
9
陈述句变反问句
1 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是 否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的 肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定 词，将在肯定词（能是会）前加否定词 “不”；
11
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
大笑。
↓（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈
室里认真地读书”。
18
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一 下子扩充。如“红旗升起 来了”，按“什么样的” 红旗“在什么地方”“怎 么样地”升起来，可扩成 “鲜艳的五星红旗在教学 大楼的房顶上徐徐地升起
3 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号 改为问号。
10
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
9
陈述句变反问句
1 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是 否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的 肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定 词，将在肯定词（能是会）前加否定词 “不”；
11
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
大笑。
↓（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈
室里认真地读书”。
18
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一 下子扩充。如“红旗升起 来了”，按“什么样的” 红旗“在什么地方”“怎 么样地”升起来，可扩成 “鲜艳的五星红旗在教学 大楼的房顶上徐徐地升起
六年级下册语文课件-总复习《句型转换 》北师大版(共16张PPT)
• 双重否定句改为肯定句
双重否定句表达肯定的意思。改写 成肯定句时，要注意这些双重否定 词的细微差别。
【方法】
找到双重否定词，然后改成带肯定的词 语。 【提示】 1.“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿” 等语义，改写成肯定句时，通常加上 “只能”或“只好”、“只得”等词。 2.“不能不”“不要不”“ 非……不可” 等语气强烈，改写时可以加上“必 须”“肯定”或“当然”“一定”等词。
肯定句与双重否定句之间可以相互 变换，句式互换后意思不会改变， 但语意轻重上会发生一些变化。 从语意轻重上说，双重否定句语意 比肯定句重。
• 肯定句改为双重否定句
1.方法：双重否定句就是表示肯 定的意思，语气比陈述句强烈． 那
么改写就是在谓语动词前加双重否定 词就可以了．
2.常用的双重否定词： 没有…不；…无不…；非…不…；…不 曾不…；…不能不…；…不会不…等。
7、 “鸟的天堂”不会没有鸟。 8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。 9、在证据面前，你不可能不说出事情的真相。 10、我没有理由不干。
15、这件事是事实。 16、我是好学生。 17、人都喝水
双重否定句改肯定句练习
1、小军的身上没有一处不具有鲜明的个性。 2、没有一个人不认为他的画画得好。 3、众评委不得不承认蟾蜍是当之无愧“灭虫标 兵”。
4、地球太容易破碎了，我们不得不保护。 5、没有人否认地球绕着太阳转。 6、马俊涛经常打盹儿，父亲不得不严厉的斥责 他。
句型转换
——肯定句与双重否定句 之间的转换
陇西县仙源小学 景华 20、疑问句、 祈使句和感叹句，而陈述句包括肯 定句和否定句。 一般来说，对事物作肯定判断的句子， 叫肯定句。对事物作出否定判断的句 子叫否定句。
小学语文总复习之句式转换PPT教学课件
2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句）
扩两处）
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小
2020/12学/11 生。
2
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
2020/12/11
句子
小六总复习
1
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 量。
最全小学语文句式转换复习PPT课件
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
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13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
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5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)
六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)(共15张PPT)小学语文常用句型转换小学六年级小考专题总复习1、肯定句与双重否定句的互换；2、陈述句与反问句的互换；3、直接引用和转述句互换。
小学语文常见句式转换类型：一、肯定句转双重否定句双重否定句：指在一个句子中，含有两个否定词的句子。
双重否定句表达肯定的意思，语气要比肯定句更强烈或更委婉些。
方法：找原句中表达肯定的词，将它改为否定词。
肯定句转双重否定句情况语气侧重点肯定词双重否定词一般情况表示推测是、会、能、应该、可能不是不、不会不、不可能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非特殊情况语气特别强烈必须、一定要非……不可强调无奈、勉强只好、只得、只能不得不强调所有、全部人人、处处、都没有……不；无不1、爸妈都不在家，只好自己动手。
巩固练习2、我必须好好学习。
爸妈都不在家，不得不自己动手。
我非好好学习不可。
3、人人都在学雷锋做好事。
没有人不在学雷锋做好事。
4、他能写好作业。
他不能不写好作业。
二、反问句转陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“？”变成“。
”。
反问词语气词否定词。
三词一标点反问句转陈述句练习这是难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。
1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？巩固练习2、这个故事难道没有使妈妈感动不已吗？这里的景色这么美，使我们流连忘返。
这个故事使妈妈感动不已。
二、陈述句转反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“。
小学语文总复习之句式转换[1]ppt课件
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9
❖ （1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
❖ （1）爸爸让妈妈去把行李拿来。 （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。 （3）齐威王问田忌他难道他还不服气。
❖ 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
❖ 老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”
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5
❖ （１） 、第二个人转述（转给第三个人）
❖ A对B说话，然后B转述给第三个人听
❖ 妈妈对我说：“我明天还要去开会。”
❖ 妈妈对我说，她明天还要去开会。
❖ （2）、第三个人转述（转给第四个人）
❖ A对B说话，然后C转述给第四个人听。
❖ 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
❖ 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
❖ 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
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3
❖ （一）标点符号的改变
❖
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引
述句，要加上冒号和引号。
❖ （二）人称的变化
❖
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，
因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为
第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
❖ 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
句式转换复习ppt课件
修辞手法及句子转换 复习课
一、修辞手法 二、句子变换
完整最新版课件
1
一、常见的修辞手法
❖ 比喻 ❖ 拟人 ❖ 夸张 ❖ 排比 ❖ 设问 ❖ 反问
完整最新版课件
2
1、找（找名词）
2、加（在名词后加︿号）
（增和A有相似之处的B，
像……一样）
3、查（读修改的句子是否完整通顺，
是否带上标点）
完整最新版课件
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
3、改（把肯定词改成“不得不”）
4、读（读修改的句子是否完整通顺）
5、抄（抄写修改完整最正新版课确件 的句子）
27
❖下周末我得去参加兴趣班。
完整最新版课件
28
过渡句的作用：承上启下 中心句的作用：总结全文（段） 说明方法有：
列数字、打比方、作比较、举例子
修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶
完整最新版课件
13
1、因果关系：因为......所以......
2、递进关系：不但......而且......
3、转折关系：虽然......但是......
4、假设关系：如果......就......
5、条件关系：无论......都......
完整最新版课件
14
❖ 1、寒冷的冬天到来。鸟儿必须飞到南方过冬。 ❖ 2、张敏坚持锻炼。张敏长得很结实。 ❖ 3、伽利略是位年轻的科学家。伽利略敢于向
3
例：小鸟︿从天空中飞过。 像飞机一样
小鸟像飞机从天空中飞过。
把_小__鸟___比作_飞__机___。 把A比作B
用_飞__机___比喻_小__完鸟整_最_新版_课。件 用B比喻A
一、修辞手法 二、句子变换
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1
一、常见的修辞手法
❖ 比喻 ❖ 拟人 ❖ 夸张 ❖ 排比 ❖ 设问 ❖ 反问
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2
1、找（找名词）
2、加（在名词后加︿号）
（增和A有相似之处的B，
像……一样）
3、查（读修改的句子是否完整通顺，
是否带上标点）
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3、改（把肯定词改成“不得不”）
4、读（读修改的句子是否完整通顺）
5、抄（抄写修改完整最正新版课确件 的句子）
27
❖下周末我得去参加兴趣班。
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28
过渡句的作用：承上启下 中心句的作用：总结全文（段） 说明方法有：
列数字、打比方、作比较、举例子
修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶
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13
1、因果关系：因为......所以......
2、递进关系：不但......而且......
3、转折关系：虽然......但是......
4、假设关系：如果......就......
5、条件关系：无论......都......
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14
❖ 1、寒冷的冬天到来。鸟儿必须飞到南方过冬。 ❖ 2、张敏坚持锻炼。张敏长得很结实。 ❖ 3、伽利略是位年轻的科学家。伽利略敢于向
3
例：小鸟︿从天空中飞过。 像飞机一样
小鸟像飞机从天空中飞过。
把_小__鸟___比作_飞__机___。 把A比作B
用_飞__机___比喻_小__完鸟整_最_新版_课。件 用B比喻A
相关主题
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4
二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
等），
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删 去，没有的给加上。
3、 “。”变“？” 。
练习：
1、这幅画是我们班罗颖画的。
2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应
该伤他们的心。 精选文档
5
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
能忘怀？ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 失败了还得干，不能知难而退。
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11பைடு நூலகம்
直接叙述变间接叙述：
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
2、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
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12
缩句：
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧 紧地缩成一团。
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长 城。
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13
按要求改写句子
（1）人与山的关系密切,使人感到亲切、舒 服。 （ 改成反问句 ）
（2）最美丽教师张丽莉的英勇事迹不能不令我 们感动。（改为肯定句）
（3）中队长对张明说：“我去开会，你自己去 参加比赛。”（改转述句）
（4）这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 （缩句）
去掉。
（二）人称的变化
转述是转达别人说的话，因此，直接叙述句改为
转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称
“ 他 ” 或“ 她 ”。 把“你”或“他”改为原名。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
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8
练习： 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ”
李宇春对导演说：“星期五，我和你一起 参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ”
肯定句改为双重否定句的方法：是在词语前加上双重否定句常用 的语言形式。如： 没有……不；……不能不……；
双重否定句改为肯定句的方法：就是将两个否定词去掉。
如：我不得不同意把鲈鱼放回湖里。
我只好同意把精选文鲈档 鱼放回湖里。
7
直接叙述句改为转述句的方法：
（一）标点符号的改变
直接叙述句改为转述句，冒号要改为逗号，引号
句型转换复习
精选文档
1
a、走进校园，我看见一排碧 绿的竹子。 陈述句
b、这些竹子是你们栽的吗？ 疑问句
c、禁止乱丢垃圾。祈使句
d、我们的校园环境多美呀！
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感叹句
2
学习目标:
反问句与陈述句； 双重否定句与肯定句； 直接叙述句与转述句的互换； 缩句。
精选文档
3
说说你的发现：
这个故事让我感动。 这个故事怎能不让我感动呢？
精选文档
14
谢谢指导！
精选文档
15
精选文档
9
缩句：就是把长句子缩短为短句子，并 且不能改变原句的主要意思。
缩句可按两步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什 么”“怎么样”两部分。
2、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连 接成完整的句子。
如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结 束。” 缩为：“表演结束”。
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10
把句子换一种说法，意思不变。 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么
等），
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删 去，没有的给加上。
3、 “？”变“。”。
练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
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6
双重否定句就是一句话里面有两个否定词，表达一种肯定的意思， 即否定加否定等于肯定。 例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。 例如：他不得不完成作业。