五年级上册第10课《松鼠》

团风县思源实验学校集体备课记录

年月日星期

备课内容：《松鼠》主备人：

陈林秋

参加人员：

课时：1课时缺勤人员及原因：

发言记录

（同意或修改意见）备课内容要点

教材分析：

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明

文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本

文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传

神，极具文学色彩。

教学目标：

1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠。

2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法。

3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动

物，保护动物的意识。

教学理念:

(1)运用多媒体作为直观教具。

(2)本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文

不作琐细的分析。

(3)教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。

教学重点：激发学生关注动物，热爱动物的情感。

教学难点：对事物特征的观察。

教学环境：多媒体网络教学系统、课件

课时安排：1

教学内容：

一、创设情境

今天老师要跟大家介绍的一种小动物，它是谁呢？（用多媒体播放“松鼠”），请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇说明文──《松鼠》。谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法）

二、整体感知

1、自由朗读课文。要求：（1）注意字词的读音。

（2）思考：本文的中心句是哪一句？发言记录

（同意或修改意见）

2、中心句：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨

人喜欢。”

（1）找出这句话中的关键词（漂亮、驯良、乖巧）

（2）这些关键词写出来松鼠的什么？（特点）

三、分析松鼠“漂亮”的特点

1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？

2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。（第一自然段）

（引导学生抓住具体词语进行赏析）

想想：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有

什么的特点？（擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。）

四、分析松鼠“驯良”的特点

1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第二、

三自然段）

2、指名朗读，问：请归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？

（明确：活动范围、活动时间、吃的食物）

五、分析松鼠“乖巧”的特点。（第四自然段）

1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？

2、分析松鼠搭窝过程的语句。

（1）抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，

体会说明的条理性（说明顺序）

（2）抓住动词，体会拟人化的特点。

3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？

六、文章的最后一节给我们介绍了什么？

七、总结从本文学到的写说明文的方法

1、抓住事物的特点

2、语言准确、生动

3、要有条理，注意说明顺序

八、说一说：请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物。

九、写一写（作业）

写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个

特点，至少使用一种修辞手法。

分管负责人签字：参加人员签字：学科牵头人签

字：