儿童心理保健服务流程图
儿童心理保健技术规范
儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2．转诊筛查结果可疑或异常者，应当登记（附件1）并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊，并进行随访。
3．预见性指导在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。
（1）新生儿期1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。
2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。
3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。
心理健康教育工作流程图.doc
责任部门师生心理健康教育工作
工作流程工作标准
精品文档
诊改环节
德育处、心理咨询
室
心理咨询室
心理咨询室
班主任
心理咨询室
心理咨询室
心理咨询室
心理咨询室
心理健康
教育目标
心理咨询室
工作方案
建立特殊学生档案
心理问题预防、预警
对来访师生开展心理咨询
辅导（干预）
对严重心理问
题进行转介
对来访者建立心
理档案
开展日常心理健
康知识宣传
<<泸州市教育局关于进一
步加强中小学心理健康教育
的通知 >>
《江阳职高心理咨询
室工作方案》
德《育江工阳作职计高划心、理咨班询主
室任工作手册、班级一日方常案规》、
寝室管理标准、班主任管理条例
班主任工作计划
《心理咨询室工作
制度》
《考学勤校规心定理、咨资询料
转填介制度》写及上交规定
《心理咨询室工作制度》
《江阳职高心理咨询
室工作方案》
获取信息、计划
决策、执行、监控
评价
德育处、心理咨询室总结、汇报、资料心理咨询室工作计划、
归档
德育处工作计划.。
儿童保健技术规范(较全2)
儿童保健技术规范（二）儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2．转诊筛查结果可疑或异常者，应当登记（附件1）并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊，并进行随访。
3．预见性指导在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。
（1）新生儿期1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。
2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。
3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。
(完整PPT)第九版儿科学儿童保健
体重评估
反映小儿近期营养状况的指标 ，也是临床计算药量的主要依 据。
2024/1/26
头围评估
反映脑和颅骨发育程度的重要 指标。
其他评估
如坐高、上臂围、皮下脂肪厚 度等也可用于评估儿童的生长 发育情况。
10
儿童生长发育异常的识别与处理
识别方法
通过定期测量儿童的身高、体重等指标，绘制生长曲线图并与正常标准进行比较，可以及时发现生长发育异常的 情况。此外，观察儿童的日常表现和行为也可以发现一些异常迹象。
5
儿童保健的核心理念
• 以儿童为中心：儿童保健的核心理念是以儿童为中心，关注儿童的全面发展和 身心健康。它强调儿童的主体地位，尊重儿童的个性和需求，为儿童提供全面 的保健服务。
• 预防为主：儿童保健注重预防，通过健康教育、免疫接种、营养指导等手段， 提高儿童的免疫力，预防疾病的发生。同时，对于已经发生的疾病，也强调早 期诊断和治疗，避免病情恶化。
治疗并发症
针对营养不良引起的并发症如贫血、感染 等进行治疗。
25
2024/1/26
04
儿童心理行为发育与指导
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儿童心理行为发育的特点与规律
01
02
03
连续性
儿童心理行为发育是一个 连续的过程，不同年龄段 有不同的发育特点和规律 。
2024/1/26
阶段性
儿童心理行为发育可分为 不同的阶段，每个阶段都 有其特定的发育任务和挑 战。
基层医疗卫生机构
2024/1/26
职责
51
儿童保健管理的组织架构与职责
01 7
制定儿童保健政策、规划和标 准
7
02
7
组织实施儿童保健服务和管理
儿童心理保健技术规范(完整资料).doc
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早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2．转诊筛查结果可疑或异常者，应当登记（附件1）并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊，并进行随访。
3．预见性指导在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。
（1）新生儿期1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。
2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。
3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。
岁儿童健康管理服务规范-妇幼保健院-课件-PPT课件
下次随访日期：根据儿童情况确定下次随访的日期，并告 知家长 。
2020年9月28日
14
3～6岁儿童健康检查记录表填写注意事项
体格检查中视力检查填写具体数据，使用国际视 力表或对数视力表均可。
0~6岁儿童健康管理服务规范
妇幼保健院 2011.9.26
2020年9月28日
1
一、服务对象
辖区内居住的0~6岁的儿童
二、服务内容
（一）新生儿家庭访视（7天内） 1、时间：出院后1周内 2、地点：新生儿家中
2020年9月28日
2
3、内容：
了解：出生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛查情况等
（七）积极应用中医药方法，为儿童提供生长发 育与疾病预防等健康指导。
2020年9月28日
10
五、考核指标
（一）新生儿访视率＝年度辖区内接受1次及以 上访视的新生儿人数/年度辖区内活产数×100％。
（二）儿童健康管理率＝年度辖区内接受1次及 以上随访的0～6岁儿童数/年度辖区内应管理的 0～6岁儿童数×100％。
集体儿童可在托幼机构进行。
3、内容：
询问：上次随访到本次随访之间的膳食、患病等情况
进行：体格检查，生长发育和心理行为发育评估，血常规 检测和视力筛查
指导：合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保 健、中医保健、常见疾病防治等
预防接种：体检结束无禁忌症后接受疫苗接种
2020年9月28日
6
（五）健康问题处理
对健康管理中发现的有营养不良、贫血、单纯性肥胖 等情况的儿童应当分昔其原因，给出指导或转诊的建 议。
对口腔发育异常（唇腭裂、高鄂弓、诞生牙）、龋齿、 视力低常或听力异常儿童应及时转诊。
儿童心理保健技术规范PPT课件
学校支持
1 2
提供心理健康教育
学校应开设心理健康教育课程，帮助学生了解心 理健康知识，培养积极心态和应对压力的能力。
建立心理辅导机制
学校应建立心理辅导机制，为学生提供个性化的 心理辅导和支持，帮助学生解决心理问题。
3
营造良好的学习氛围
学校应营造积极、健康的学习氛围，鼓励学生参 与各种活动，促进学生的全面发展。
发展。
04
儿童心理保健的实施
家庭参与
建立良好的亲子关系
家长应与孩子建立亲密、信任的关系，关注孩子的情感需求，提 供情感支持和安全感。
营造和谐的家庭氛围
家庭成员之间应和睦相处，避免争吵和冲突，为孩子营造一个温馨、 和谐的家庭环境。
关注孩子的心理健康
家长应关注孩子的情绪变化，及时发现和解决孩子的心理问题，如 不足是儿童心理保健面临的主要挑战之一，包括专业人员、设施和资金的 缺乏。
详细描述
由于儿童心理保健领域的专业人员数量有限，许多地区和机构面临人员配备不 足的问题。此外，专门针对儿童心理问题的设施和资金支持也相对较少，这限 制了服务的提供和质量。
知识普及
总结词
提高公众对儿童心理保健重要性的认识是解决这一领域问题 的关键。
儿童心理保健技术规范
• 引言 • 儿童心理保健的重要性 • 儿童心理保健技术规范概述 • 儿童心理保健的实施 • 儿童心理保健的挑战与解决方案 • 案例分享
01
引言
目的和背景
目的
为确保儿童心理健康，提供一套 系统的、科学的心理保健技术规 范。
背景
随着社会的发展，儿童心理健康 问题日益突出，需要专业的心理 保健技术进行干预和预防。
成功案例二：学校心理干预
儿童心理保健技术规范
儿童心理保健技术规范录自国家卫健委官网2019年3月15日儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2．转诊筛查结果可疑或异常者，应当登记（附件1）并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊，并进行随访。
3．预见性指导在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。
（1）新生儿期1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。
2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。
儿童心理保健技术规范
儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6 岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8 项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表 1 儿童心理行为发育问题预警征象年龄预警征象年龄预警征象3 月龄 1. 对很大声音没有反应18 月龄 1. 不会有意识叫“爸爸”□□2. 不注视人脸，不追视移动□或“妈妈”人或物品□2. 不会按要求指人或物3. 逗引时不发音或不会笑 3. 不会独走□□4. 俯卧时不会抬头 4. 与人无目光对视□□6 月龄 1. 发音少，不会笑出声 2 岁 1. 无有意义的语言□□2. 紧握拳不松开 2. 不会扶栏上楼梯/ 台阶□□3. 不会伸手及抓物 3. 不会跑□□4. 不能扶坐 4. 不会用匙吃饭□□8 月龄 1. 听到声音无应答 2 岁半 1. 兴趣单一、刻板□□2. 不会区分生人和熟人 2. 不会说2-3 个字的短语□□3. 不会双手传递玩具 3. 不会示意大小便□□4. 不会独坐 4. 走路经常跌倒□□12 月龄 1. 不会挥手表示“再见”或 3 岁 1. 不会双脚跳□□拍手表示“欢迎”□2. 不会模仿画圆2. 呼唤名字无反应3. 不能与其他儿童交流、□□3. 不会用拇食指对捏小物□游戏（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6 岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
儿童第三版解读以及儿童心理行为评估
年龄
预警征象
年龄
预警征象
1.对很大声音没有反应
□
1.发音少，不会笑出声
□
2.逗引时不发音或不会微笑
□
2.不会伸手抓物
□
3 月 3.不注视人脸，不追视移动人或物品 □ 6 月 3.紧握拳松不开
□
4.俯卧时不会抬头
□
4.不能扶坐
□
1.听到声音无应答
□
2.不会区分生人和熟人
□
8 月 3.双手间不会传递玩具
06
儿童心理保健服务流程
社区卫生服务中心、乡（镇）卫生院
高危儿童 健康儿童
登记
转诊
连续两次评估正常 并年满1周岁
监测：
监测时间：3、6、8、
12月龄；1.5、2、
2.5、3、4、5、6岁
转诊
方法（选其一）：
筛查结果可疑、异常
儿童生长发育监测图
预警征象
标准化量表
预见性指导
转诊 心理行为发育异常儿童
区（县）级及以上 妇幼保健机构
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”
语
言
释义：见到爸爸妈妈（爷爷、奶奶）时，不
会有意识并正确的叫出
个 人
2.不会按要求指人或物
社
释义：不会按成人要求指出家中熟悉的人
交
或物
25
18月龄
个
3.与人无目光交流
人
社
释义：成人跟他说话时，大部分时间无目光
交
对视，或回避目光接触
大
4.不会独走
运
动
释义：在没有支持的情况下，不会自己走 路
□
4.不会扶栏上楼梯/台阶
□
2 岁半
儿童青少年心理健康诊疗服务规范
儿童青少年心理健康诊疗服务规范1范围本文件确立了儿童青少年心理健康诊疗服务的程序，规定了服务原则、基本要求、服务流程的要求，以及服务内容与要求、安全管理和监督与改进的操作指不。
本文件适用于广西行政区域内医疗机构儿童青少年精神心理疾病的诊疗服务、心理评估和心理治疗服务管理。
2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。
其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB2894安全标志及其使用导则GB3095-2012环境空气质量标准GB3096-2008声环境质量标准GB/T10001.1公共信息图形符号第1部分：通用符号GB/T10001.6公共信息图形符号第6部分：医疗保健符号GB/T10001.9公共信息图形符号第9部分：无障碍设施符号GB13495.1消防安全标志第1部分：标志GB15630消防安全标志设置要求GB/T18883室内空气质量标准GB/T30446.1心理咨询服务第1部分：基本术语3术语和定义GB/T30446.1界定的术语和定义适用于本文件。
4服务原则4.1诊断原则在疾病诊断与评估过程中，应遵循以下几项诊断基本原则：——结合儿童青少年身心发育各阶段的特点；——应综合考虑家庭、学校、社会因素的影响；--- 排除器质性疾病；--- 先考虑常见病、多发病；——遵循梯级诊断、考虑共患病；——多轴评价：a）轴1：临床障碍，可能成为临床注意焦点的其他情况；b）轴2：人格障碍，精神发育迟缓；c）轴3：一般医学情况；d）轴4：心理社会及环境问题；e）轴5：功能的全面评定。
4.2治疗原则在疾病的治疗过程中，应遵循以下原则：——靶症状治疗；——以家庭为整体；--- 个性化治疗；——综合治疗；——保密原则（见附录A）；——知情同意原则。
5基本要求5.1服务环境要求5.1.1各诊室宜配备安全监控设备，设置暗门、安全警铃，配备安全防护装备。