声声慢 优质课一等奖课件
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《声声慢》优质课一等奖ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三杯两盏……，怎……、晚来……？
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
李清照声声慢公开课优质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
晚期风格：
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 （陶埙演奏）
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主， 你认为他们有什么相同与不同？ 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？ 守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨， 到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了 得！
二、探愁
刘乃昌评价： “全篇字字写愁，层层写愁……肠断心碎，
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词？ 她经历了什么？
1127年：靖康耻，北宋灭亡，南宋开始，山东沦陷。 1129年：丈夫赵明诚前往就职地，途中染疾去世。 1127-1130年间：追随朝廷到浙江，运送夫妻共同 珍藏的文物，但绝大部分毁于战火中，哀痛万分。 1132年：世道混乱，无力周全文物和自己，再嫁遇 人不淑，遭遇谩骂、暴力，3个月后，清照申诉离 婚，依法获刑，9天后被营救出狱。才女再嫁，受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年：64岁，浙江独居，写《声声慢》 约1155年：不知死于何时，葬于何处，没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢？ • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想，思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日，秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
（唐玄宗想念杨贵妃）
黄昏雨滴梧桐，可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 （陶埙演奏）
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主， 你认为他们有什么相同与不同？ 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？ 守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨， 到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了 得！
二、探愁
刘乃昌评价： “全篇字字写愁，层层写愁……肠断心碎，
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词？ 她经历了什么？
1127年：靖康耻，北宋灭亡，南宋开始，山东沦陷。 1129年：丈夫赵明诚前往就职地，途中染疾去世。 1127-1130年间：追随朝廷到浙江，运送夫妻共同 珍藏的文物，但绝大部分毁于战火中，哀痛万分。 1132年：世道混乱，无力周全文物和自己，再嫁遇 人不淑，遭遇谩骂、暴力，3个月后，清照申诉离 婚，依法获刑，9天后被营救出狱。才女再嫁，受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年：64岁，浙江独居，写《声声慢》 约1155年：不知死于何时，葬于何处，没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢？ • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想，思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日，秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
（唐玄宗想念杨贵妃）
黄昏雨滴梧桐，可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
《声声慢》山东省优质课一等奖33页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《声声慢》比赛一等奖(实用)ppt课件
5
三、精析全文
（一）、自由朗诵并思 考：
文有文眼，诗有诗眼， 词当然也有词眼，这首词 的词眼是什么？
愁
6
1、直接抒情：
（1）这次第，怎一个愁 字了得？ （2）寻寻觅觅，
冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
7
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失 寻觅无果
处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无比 沉痛凄厉
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
28
四、赏析诗文
小组讨论，用简洁的语言概括每 一句诗文的内容。
29
上阕
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息 。
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清， 怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最 难保养休息。
30
上阕
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住寒风急 袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心， 因为都是旧日的相识。
31
下阕
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
黄花堆积满地，都已经憔悴枯损，如 今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独 自一个人怎么熬到天黑？
南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情 深厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、 书画丢失。 前：清新明快、细腻婉转，多写大家 闺秀的生活情趣、闺怨离愁； 后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼 亡之悲、故国之思和亡国之痛。
4
二、写作背景
靖康之变后，国破，家亡， 夫死。这时期她的作品转为沉 郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵 明诚的怀念和自己孤单凄凉的 景况。《声声慢·寻寻觅觅》 便是这时期的典型代表作品之 一。
三、精析全文
（一）、自由朗诵并思 考：
文有文眼，诗有诗眼， 词当然也有词眼，这首词 的词眼是什么？
愁
6
1、直接抒情：
（1）这次第，怎一个愁 字了得？ （2）寻寻觅觅，
冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
7
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失 寻觅无果
处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无比 沉痛凄厉
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
28
四、赏析诗文
小组讨论，用简洁的语言概括每 一句诗文的内容。
29
上阕
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息 。
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清， 怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最 难保养休息。
30
上阕
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住寒风急 袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心， 因为都是旧日的相识。
31
下阕
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
黄花堆积满地，都已经憔悴枯损，如 今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独 自一个人怎么熬到天黑？
南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情 深厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、 书画丢失。 前：清新明快、细腻婉转，多写大家 闺秀的生活情趣、闺怨离愁； 后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼 亡之悲、故国之思和亡国之痛。
4
二、写作背景
靖康之变后，国破，家亡， 夫死。这时期她的作品转为沉 郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵 明诚的怀念和自己孤单凄凉的 景况。《声声慢·寻寻觅觅》 便是这时期的典型代表作品之 一。
《声声慢》课一等奖课件
主题思想
总结词：清晰明确
详细描述：课件对《声声慢》的主题思想进行了清晰明确的阐述，通过分析词中的意象和情感，引导学生理解词人李清照的 内心世界和情感表达。
艺术手法
总结词：全面系统
详细描述：课件对《声声慢》的艺术手法进行了全面系统的分析，包括修辞手法、表现手法等方面， 让学生深入了解这首词的艺术魅力。
《声声慢》优质课 一等奖课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 课堂互动 • 课后作业 • 教师总结
01
CATALOGUE
课程导入
背景介绍
时代背景
介绍《声声慢》的创作背景，包 括当时的社会环境、文化氛围和 诗词流派。
作者介绍
简要介绍词人李清照的生平、创 作风格及在文学史上的地位。
教学方法
采用讲解、诵读、小组讨论等多种教学方法，注重培养学 生的文学鉴赏能力和合作精神。
THANKS
感谢观看
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握《声声慢》的词义、 意境和艺术手法。
过程与方法
通过诵读、赏析、讨论等 方式，培养学生的诗词鉴 赏能力和审美情趣。
情感态度价值观
体会词人李清照的情感世 界，引导学生珍惜生命、 热爱生活。
教学内容概述
词文解析
对《声声慢》的词文进行逐句解析， 包括字词解释、句意阐述和整体意境 的把握。
教学内容与方法
本课以《声声慢》为载体，通过讲解、诵读、小组讨论等多种教学方法 ，使学生全面了解词的特点和文学价值，并培养他们的文学鉴赏能力。
03
学生参与度与反馈
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动，对词的意境和情感表达有较
《声声慢》优质课一等奖课件
02
《声声慢》文本分析
词牌特点
总结词
独特韵律，情感深沉
详细描述
《声声慢》作为词牌，具有独特的韵律和节奏感，通常表达深沉、哀婉的情感。 它的韵脚密集，词句之间音韵回环往复，给人以凄凉、悲苦之感。
语言特色
总结词
简练质朴，意蕴深远
详细描述
《声声慢》的语言特色在于简练质朴，没有过多的华丽辞藻，但却能够通过平实 的语言展现出深沉的情感和意蕴。每一个字、每一个词都经过精心推敲，意味深 长。
详细描述
在《声声慢》中，词人运用了大量的对比手法，如“暖和晴朗的天气”与“凄风苦雨的 秋夜”、“旧时熟悉的老酒”与“如今陌生的新人”等，通过这些对比，词人将自己的
悲凉、孤独和失落之情表达得淋漓尽致。
05
《声声慢》教学实践
教学设计
教学目标明确
通过本课程，学生能够深入理解《声 声慢》的词意，掌握其艺术特色，并
离别之痛的表现手法
分析词中如何运用景语、情语和修辞手法来表现离别的 痛苦和无奈。
孤独之感
01
孤独之感
探讨词人通过哪些意象和情感表达出孤独和落寞 的感觉。
02
孤独之感的表现手法
分析词中如何运用象征、暗示和对比等手法来表 现孤独和落寞的感觉。
人生之叹
人生之叹
引导学生思考词人通过《声声慢》表达出对人生的哪些感慨 和思考。
能够运用所学知识分析其他诗词。
教学环节紧凑
从导入新课到巩固练习，各环节紧密 相连，使学生能够逐步掌握知识点，
提高学习效果。
教学内容丰富
课件涵盖了《声声慢》的创作背景、 词义解析、艺术手法等多个方面，内 容详实、完整。
教学资源多样
课件中融入了音频、视频、图片等多 种教学资源，增强了学生的学习兴趣 和参与度。
2023高一语文《声声慢》市级赛课一等奖课件45张
思考:表达感情的词 语当中哪一个是全诗 的词眼?全文的主旨句 是哪一句？
愁
这次第，怎一个愁 字了得？
思考：作者是如何抒发这种“愁情’的?
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字 了得！
二、间接写愁
淡酒、晚风、过雁、 黄花、梧桐、细雨
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
作者独自对酒伤心伤神之时，猛 然间抬头看到南飞的大雁，再细看， 那大雁不就是自己以前曾多次看到 过的大雁吗？不就是曾为她和丈夫 捎过信笺的大雁吗?而今大雁依旧， 人却不是那两人了，也不会再有什 么书信捎来了，真乃“物是人非事 事休”。
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”？
大明湖畔，趵突泉边， 故居在垂柳深处，
漱玉集中，金石录里， 文章有后主遗风。
——李清照
苦难时代的灵魂绝唱
——《声声慢》
万古愁心的乱世美人 ——李清照
李清照大事记：
父亲李格非为当时著名学者兼散 文家，母亲出身于官宦人家，也有文 学才能。丈夫赵明诚为金石考据家。 早期生活优裕，与明诚共同致力于书 画金石的搜集整理。金兵入据中原后， 流寓南方，明诚病死，境遇孤。 18-42岁：与赵明诚结婚，婚后融洽 欢娱，度过了这生中最安宁、幸福的
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦 结构上：回环往复，一唱三叹，增强语言韵律感
• 运用叠词： • 寻寻觅觅————动作——寻而不得 • 冷冷清清————环境——毫无生气 • 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦
• 内容上：奠定感情基调——哀婉、凄 凉、愁苦
声声慢比赛一等奖实用ppt课件
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婉约派
婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转 含蓄。其特点主要是内容侧重儿女感情， 结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润 清丽，有一种柔婉之美。
上阕
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住寒风急 袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心， 因为都是旧日的相识。
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下阕
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
黄花堆积满地，都已经憔悴枯损，如 今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独 自一个人怎么熬到天黑？
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结论：
雨是哀伤、哀愁的象征。
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意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
小组讨论合作探究
如何理解这些具有丰富含 义的意象？
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婉约派
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上阕
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住寒风急 袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心， 因为都是旧日的相识。
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下阕
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
黄花堆积满地，都已经憔悴枯损，如 今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独 自一个人怎么熬到天黑？
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结论：
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意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
小组讨论合作探究
如何理解这些具有丰富含 义的意象？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
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声声慢
李清照
第1页
一.整体感知
思考：你从这首词里 读出了什么？
——这次第怎一个 愁 字了得？ （愁，词眼）
第2页
二.分析鉴赏
1.在这首词里，有一句话被历代词家异口同 声赞为千古绝调，请找出来，并加以分析。
明确：寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
第3页
开头七组叠字如何抒写感情？
感情基调:哀怨凄凉
从 寻寻觅觅 入手 表达
结果
冷冷清清
眼前景
引起
凄凄惨惨戚戚
愁情
孤苦无依 若有所失
肃杀 凄清
凄然寡欢 惨然不乐
第4页
2.为了写“愁”，为了表示这 种愁苦凄凉悲戚，词人主要选 取了哪些意象？这些意象营造 出了如何意境？请选择你最喜 欢一个桐
第6页
酒
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
第10页
举 杯 消 愁 愁 更 愁
第11页
北 雁 南 飞 人 难 归
第12页
满 地 黄 花 何 人 赏
第13页
细 雨 梧 桐 到 傍 晚
第14页
作业：
把《声声慢》改写成一篇 优美散文！
第15页
谢谢，再会！
第16页
气胎由壬 气胎由壬 气胎由壬，简称气胎，又称由壬气胎，广泛应用于低压力、大通径、错位大、需经常装卸管线 大约也是由于几年前那场病，疼痛让人无法再专注工作。只能辞职，现实残酷，你一旦不能在你所处位置给公司带来至少等价匹配效 益，便只能被淘汰出局。 以后有段时间住在，天天不得不面对各种疾病、疼痛、死亡……即使发生在别人身上，也会有种钝痛感。是即使有诸多人，即使非常 拥挤，也始终会觉得很冷地方。 有些人对疾病怀疑，似乎不能相信那是发生在自己肉体毁坏，那多半是刚被发觉疾病人。而长期被疾病所困扰人，脸上表情只剩麻木， 即使对这世间留有眷恋，但是假如天天都在疼痛中入睡又在疼痛中醒来，所有眷恋便会一点点被消磨殆尽。你能够清楚分辨出他们区 别，是咋闻噩耗还是久经折磨。一个人假如他意志比肉体更快被摧毁，他将不久死去。然后被送往太平间，等待被他曾眷恋世间清除， 空下来床位会有另外患者入住。空缺被填补，产生新空缺，再填补，如此不断往复。 长时间注视粉白墙壁会有目眩感觉，像是从光线非常强烈地方忽然进入黑暗之中，眼睛不能适应会短暂失明。有时候会怀疑为何永远 人满为患，仿佛每个人都有 病症普通。有些人从离开，有些人却永远停在那里。
李清照
第1页
一.整体感知
思考：你从这首词里 读出了什么？
——这次第怎一个 愁 字了得？ （愁，词眼）
第2页
二.分析鉴赏
1.在这首词里，有一句话被历代词家异口同 声赞为千古绝调，请找出来，并加以分析。
明确：寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
第3页
开头七组叠字如何抒写感情？
感情基调:哀怨凄凉
从 寻寻觅觅 入手 表达
结果
冷冷清清
眼前景
引起
凄凄惨惨戚戚
愁情
孤苦无依 若有所失
肃杀 凄清
凄然寡欢 惨然不乐
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2.为了写“愁”，为了表示这 种愁苦凄凉悲戚，词人主要选 取了哪些意象？这些意象营造 出了如何意境？请选择你最喜 欢一个桐
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酒
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
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举 杯 消 愁 愁 更 愁
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北 雁 南 飞 人 难 归
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满 地 黄 花 何 人 赏
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细 雨 梧 桐 到 傍 晚
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作业：
把《声声慢》改写成一篇 优美散文！
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谢谢，再会！
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气胎由壬 气胎由壬 气胎由壬，简称气胎，又称由壬气胎，广泛应用于低压力、大通径、错位大、需经常装卸管线 大约也是由于几年前那场病，疼痛让人无法再专注工作。只能辞职，现实残酷，你一旦不能在你所处位置给公司带来至少等价匹配效 益，便只能被淘汰出局。 以后有段时间住在，天天不得不面对各种疾病、疼痛、死亡……即使发生在别人身上，也会有种钝痛感。是即使有诸多人，即使非常 拥挤，也始终会觉得很冷地方。 有些人对疾病怀疑，似乎不能相信那是发生在自己肉体毁坏，那多半是刚被发觉疾病人。而长期被疾病所困扰人，脸上表情只剩麻木， 即使对这世间留有眷恋，但是假如天天都在疼痛中入睡又在疼痛中醒来，所有眷恋便会一点点被消磨殆尽。你能够清楚分辨出他们区 别，是咋闻噩耗还是久经折磨。一个人假如他意志比肉体更快被摧毁，他将不久死去。然后被送往太平间，等待被他曾眷恋世间清除， 空下来床位会有另外患者入住。空缺被填补，产生新空缺，再填补，如此不断往复。 长时间注视粉白墙壁会有目眩感觉，像是从光线非常强烈地方忽然进入黑暗之中，眼睛不能适应会短暂失明。有时候会怀疑为何永远 人满为患，仿佛每个人都有 病症普通。有些人从离开，有些人却永远停在那里。
《声声慢》李清照 公开课一等奖优质课件
雁象征离愁雁足传书思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后思发在花前隋薛道衡人日思归夜闻归雁生相思病入新年感物华欧阳修戏答元稹残星数点雁横塞长笛一声人倚楼唐赵嘏长安秋望鸿雁指代书信鸿雁几时到江湖秋水多杜甫天末怀李白朔雁传书绝湘篁染泪多李商隐离思黄花丛菊两开他日泪孤舟一系故园心
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵，理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
结论：酒，愁的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太 重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论：晚风，渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”，
——梁衡《乱世中的美神》
1、阅读《乱世中的美神》一文，让我们在他 人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约 派的代表人物李清照 。
2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法， 写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文，字数不 得少于200字。
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
直接抒 情的句 子有哪 几句？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉 音律特点：音韵和谐
梧桐 细雨
淡酒
抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。 ——李白《行路难》
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵，理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
结论：酒，愁的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太 重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论：晚风，渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”，
——梁衡《乱世中的美神》
1、阅读《乱世中的美神》一文，让我们在他 人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约 派的代表人物李清照 。
2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法， 写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文，字数不 得少于200字。
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
直接抒 情的句 子有哪 几句？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉 音律特点：音韵和谐
梧桐 细雨
淡酒
抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。 ——李白《行路难》
《声声慢》李清照一等奖优秀课件-声声慢课件一等奖
亡颠孀丧 国沛居夫 之之之之 恨苦悲痛
2021/7/14
鉴赏探讨
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
2021/7/14
联系时代背景与词人遭遇，
思考“怎一个愁字了得”愁
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨
晚来风
——李煜《相见欢》
（亡国之愁）
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征 2021/7/14
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、 借事抒情等。
2021/7/14
2.间接抒情：抓意象分析愁情
请找出词中的主要意象
2021/7/14
一、析意象 淡酒
秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
2021/7/14
通过这些意象 怎样表达出作者内心的愁苦的？
2021/7/14
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白
《声声慢》
李清照
2021/7/14
《如梦令》
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知 否？知否？应是绿肥红瘦。
2021/7/14
《如梦令》
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡， 争渡，惊起一滩欧鹭。
2021/7/14
《一剪梅》
李清照
2021/7/14
鉴赏探讨
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
2021/7/14
联系时代背景与词人遭遇，
思考“怎一个愁字了得”愁
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨
晚来风
——李煜《相见欢》
（亡国之愁）
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征 2021/7/14
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、 借事抒情等。
2021/7/14
2.间接抒情：抓意象分析愁情
请找出词中的主要意象
2021/7/14
一、析意象 淡酒
秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
2021/7/14
通过这些意象 怎样表达出作者内心的愁苦的？
2021/7/14
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白
《声声慢》
李清照
2021/7/14
《如梦令》
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知 否？知否？应是绿肥红瘦。
2021/7/14
《如梦令》
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡， 争渡，惊起一滩欧鹭。
2021/7/14
《一剪梅》
李清照
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伊拉克
摩苏尔旧城
伊拉克部队持续与极端组织交战 逃难的伊拉克平民
走过已成为废墟的家园
“值太平世，生湖山郡；官长廉静，家道优裕；娶 妇贤淑，生子聪慧。人生如此，可云全福。”
——清·张潮《幽梦影》
珍惜拥有 和谐中国和谐社会
小结：
品味一首好词 了解一位才女
得益一种人生
（六）作业安排
1、必做： ①对“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”有不同的
感怀
皖北有名校，百年饮风霜。 脉脉颍州畔，菁菁西湖旁。 绿泥生碧草，桃李竞盛放。 小荷始展蕊，灼灼自芬芳。 潜心逐梦人，上下求索狂。 树人沥心血，氤氲墨色香。 江山人才出，术业各专长。 书山三年路，意气一朝扬。
从芳馨到沉郁，你是精彩的意外
——《李清照词两首·声声慢》
（一李白《夜宿山寺》
解读，如“菊花盛开满地，因自己忧伤憔悴而无心去采摘”，课 下查阅资料，创造性解读。
②秋天的天气应该是“乍寒还暖”，只有早春天气才是 “乍暖还寒”，词人为何说秋天“乍暖还寒”？课下查阅资料， 拓展阅读。
世。
2、为何生愁？
情无所依 学无所传 山河破碎
由亡国到丧夫，由再嫁到离异，由入狱到悲死。 这些都一连串地发生在李清照身上。晚景凄凉，没有子嗣的 李清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人 知道她死于何时，葬于何地。
情无所依
学无所传
愁
山河破碎
家事国事天下事，事事皆愁 成就人格的伟大
孔子学鼓琴于师襄①子，十日不进②。师襄子曰：“可以 益矣！”孔子曰：“丘已习③其曲矣，未得其数④也。”有间， 曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。” 有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为 人也。”有间，有所穆然⑤深思焉，有所怡然高望而远志焉。 曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然⑥而长，眼如望羊⑦，心 王四国，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖 云《文王操》⑧也。”
（二）学习目标
1.知识与技能：诵读、梳理文意，把握文中的意象、 意境和特殊词汇的作用和意义。 2.过程与方法：探究作者“愁”的原因，感受作者 的人格魅力。（学习重点） 3.情感态度和价值观：议古思今，珍惜当下的生活， 增强民族自豪感和自信心。（学习难点）
（三）深情朗读
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚 来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守 着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
在李清照的生活中和年代里“寻寻觅觅”不到“和”， 当下的我们寻到了吗？
同学、师生、朋友、学校、家庭、社会、国家······
我们并不是生活在和平的年代， 只是有幸生活在和平的中国！
美国 拉斯维加斯
露天音乐节上枪声大作 58人死亡 逾500人受伤 这场美国史上伤亡最惨重的枪击事件之一 成为了经历者永远的噩梦
——《史记∙孔子世家》
【注释】①师襄：春秋时鲁国的音乐家。②不进：不再学新的 内容。③习：熟悉，记住。④数：规律。这里指演奏的技巧。 ⑤穆然：严肃的样子。⑥几然：高大的样子。“几”通“颀”， 长。⑦羊：通“洋”，远方。⑧《文王操》：古琴曲名。
3、何以消愁？ “和”以消愁！
何以消愁？ 唯有杜康？
（五）拓展延伸
如果把唐诗比作黄河，“黄河之 水天上来，奔流到海不复回”，气势 壮阔，旷莽浑厚，那么宋词就像是自 古以风景优美而闻名的富春江，一路 幽幽静静的流淌；如果把唐诗比作泰 山，磅礴雄伟，一望就让人产生“会 当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情， 那么宋词就是构成桂林山水的峰林， 小巧玲珑，阴柔有层次；如果把唐诗 比作松树，粗枝叶茂，高耸入云，像 巨人耸立，那么宋词就是垂柳，长条 摇曳，婀娜多姿，是个风姿绰约的美 人······
《声声慢》起下十四字叠字，总言心情之悲伤。 中心无定，如有所失，故曰"寻寻觅觅"。房栊寂静， 空床无人，故曰"冷冷清清"。"凄凄惨惨戚戚"六字， 更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。
——唐圭璋《唐宋词简释》
知人论世
李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于 金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年： 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中 焚为灰烬。 1129年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，南渡第二年（八月 十八日）去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1130年： 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄 岩、温州之间漂泊。 1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与 张 汝舟离婚。被判刑两年。 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人
愁
（四）文本分析
1、如何写愁？（抓意象、意境）
“酒” “淡酒” “三杯两盏淡酒” “风”“晚来风急” “雁”“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
“梧桐”、“细雨”、“黄昏”······
营造一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞 的凄惨、悲凉的意境。
1、如何写愁？（品叠词）
寻寻觅觅（动作） 茫然 冷冷清清（环境） 清冷 凄凄惨惨戚戚（心情） 凄冷 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
会当凌绝顶， 一览众山小。 ——唐 杜甫《望岳》
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 ——北宋 晏殊《浣溪沙》
今宵酒醒何处， 杨柳岸晓风残月。 ——北宋 柳永《雨霖铃》
乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 ——北宋 苏轼《念奴娇 赤壁怀
古》
误入藕花深处， 争渡争渡，
惊起一滩鸥鹭。 ——宋 李清照《如梦令》
英国 曼彻斯特
体育馆传来一声巨响 沉醉在音乐中的人们 没有想到这竟是一场爆炸袭击
有人尖叫 有人哭喊 有人流血
4月13日 美英法又突然对叙利亚进行了精准打击
七年旷日持久的连绵战火 让叙利亚
城市满目疮痍 古迹摧毁殆尽 万千生灵涂炭 百姓流离失所
叙利亚人眼前是山河破碎
3岁叙利亚幼童小艾兰没能到达欧洲 而在土耳其南部海滩上长睡不醒 这一幕，刺痛了全世界公众的心
摩苏尔旧城
伊拉克部队持续与极端组织交战 逃难的伊拉克平民
走过已成为废墟的家园
“值太平世，生湖山郡；官长廉静，家道优裕；娶 妇贤淑，生子聪慧。人生如此，可云全福。”
——清·张潮《幽梦影》
珍惜拥有 和谐中国和谐社会
小结：
品味一首好词 了解一位才女
得益一种人生
（六）作业安排
1、必做： ①对“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”有不同的
感怀
皖北有名校，百年饮风霜。 脉脉颍州畔，菁菁西湖旁。 绿泥生碧草，桃李竞盛放。 小荷始展蕊，灼灼自芬芳。 潜心逐梦人，上下求索狂。 树人沥心血，氤氲墨色香。 江山人才出，术业各专长。 书山三年路，意气一朝扬。
从芳馨到沉郁，你是精彩的意外
——《李清照词两首·声声慢》
（一李白《夜宿山寺》
解读，如“菊花盛开满地，因自己忧伤憔悴而无心去采摘”，课 下查阅资料，创造性解读。
②秋天的天气应该是“乍寒还暖”，只有早春天气才是 “乍暖还寒”，词人为何说秋天“乍暖还寒”？课下查阅资料， 拓展阅读。
世。
2、为何生愁？
情无所依 学无所传 山河破碎
由亡国到丧夫，由再嫁到离异，由入狱到悲死。 这些都一连串地发生在李清照身上。晚景凄凉，没有子嗣的 李清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人 知道她死于何时，葬于何地。
情无所依
学无所传
愁
山河破碎
家事国事天下事，事事皆愁 成就人格的伟大
孔子学鼓琴于师襄①子，十日不进②。师襄子曰：“可以 益矣！”孔子曰：“丘已习③其曲矣，未得其数④也。”有间， 曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。” 有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为 人也。”有间，有所穆然⑤深思焉，有所怡然高望而远志焉。 曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然⑥而长，眼如望羊⑦，心 王四国，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖 云《文王操》⑧也。”
（二）学习目标
1.知识与技能：诵读、梳理文意，把握文中的意象、 意境和特殊词汇的作用和意义。 2.过程与方法：探究作者“愁”的原因，感受作者 的人格魅力。（学习重点） 3.情感态度和价值观：议古思今，珍惜当下的生活， 增强民族自豪感和自信心。（学习难点）
（三）深情朗读
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚 来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守 着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
在李清照的生活中和年代里“寻寻觅觅”不到“和”， 当下的我们寻到了吗？
同学、师生、朋友、学校、家庭、社会、国家······
我们并不是生活在和平的年代， 只是有幸生活在和平的中国！
美国 拉斯维加斯
露天音乐节上枪声大作 58人死亡 逾500人受伤 这场美国史上伤亡最惨重的枪击事件之一 成为了经历者永远的噩梦
——《史记∙孔子世家》
【注释】①师襄：春秋时鲁国的音乐家。②不进：不再学新的 内容。③习：熟悉，记住。④数：规律。这里指演奏的技巧。 ⑤穆然：严肃的样子。⑥几然：高大的样子。“几”通“颀”， 长。⑦羊：通“洋”，远方。⑧《文王操》：古琴曲名。
3、何以消愁？ “和”以消愁！
何以消愁？ 唯有杜康？
（五）拓展延伸
如果把唐诗比作黄河，“黄河之 水天上来，奔流到海不复回”，气势 壮阔，旷莽浑厚，那么宋词就像是自 古以风景优美而闻名的富春江，一路 幽幽静静的流淌；如果把唐诗比作泰 山，磅礴雄伟，一望就让人产生“会 当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情， 那么宋词就是构成桂林山水的峰林， 小巧玲珑，阴柔有层次；如果把唐诗 比作松树，粗枝叶茂，高耸入云，像 巨人耸立，那么宋词就是垂柳，长条 摇曳，婀娜多姿，是个风姿绰约的美 人······
《声声慢》起下十四字叠字，总言心情之悲伤。 中心无定，如有所失，故曰"寻寻觅觅"。房栊寂静， 空床无人，故曰"冷冷清清"。"凄凄惨惨戚戚"六字， 更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。
——唐圭璋《唐宋词简释》
知人论世
李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于 金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年： 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中 焚为灰烬。 1129年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，南渡第二年（八月 十八日）去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1130年： 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄 岩、温州之间漂泊。 1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与 张 汝舟离婚。被判刑两年。 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人
愁
（四）文本分析
1、如何写愁？（抓意象、意境）
“酒” “淡酒” “三杯两盏淡酒” “风”“晚来风急” “雁”“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
“梧桐”、“细雨”、“黄昏”······
营造一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞 的凄惨、悲凉的意境。
1、如何写愁？（品叠词）
寻寻觅觅（动作） 茫然 冷冷清清（环境） 清冷 凄凄惨惨戚戚（心情） 凄冷 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
会当凌绝顶， 一览众山小。 ——唐 杜甫《望岳》
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 ——北宋 晏殊《浣溪沙》
今宵酒醒何处， 杨柳岸晓风残月。 ——北宋 柳永《雨霖铃》
乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 ——北宋 苏轼《念奴娇 赤壁怀
古》
误入藕花深处， 争渡争渡，
惊起一滩鸥鹭。 ——宋 李清照《如梦令》
英国 曼彻斯特
体育馆传来一声巨响 沉醉在音乐中的人们 没有想到这竟是一场爆炸袭击
有人尖叫 有人哭喊 有人流血
4月13日 美英法又突然对叙利亚进行了精准打击
七年旷日持久的连绵战火 让叙利亚
城市满目疮痍 古迹摧毁殆尽 万千生灵涂炭 百姓流离失所
叙利亚人眼前是山河破碎
3岁叙利亚幼童小艾兰没能到达欧洲 而在土耳其南部海滩上长睡不醒 这一幕，刺痛了全世界公众的心