声声慢优质课一等奖课件
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《声声慢》李清照一等奖优秀课件
苏轼
苏轼是宋代文坛的领袖人物,他 的诗词散文均有很高的成就,对 李清照的创作产生了深远的影响
。
辛弃疾
辛弃疾是宋代豪放派词人的代表 ,他的作品气势磅礴、意境开阔 ,对李清照的豪放词风有所启发
。
陆游
陆游是南宋时期著名的爱国诗人 ,他的诗歌充满了强烈的民族意 识和爱国情怀,对李清照的创作
主题产生了积极的影响。
03 文本解读与赏析
原文呈现及注释
原文呈现:《声声慢·寻寻觅觅》是李 清照的一首代表作,全词如下
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡 酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤
心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘 ?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼 细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎
一个愁字了得!
原文呈现及注释
寻寻觅觅
意谓想把失去的一切都找回来,表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
凄凄惨惨戚戚
忧愁苦闷的样子。
原文呈现及注释
将息
调养休息,保养安宁之意。
晚来风急
“晚”一本作“晓”。
意象分析与情感表达
01 “寻寻觅觅”
通过这一动作意象,传达出词 人内心的空虚和怅惘。
02 “冷冷清清”
1 2
宋代女性文学的兴起
随着宋代社会的发展,女性逐渐走出家庭,参与 社会文化活动,女性文学得以兴起。
女性文学的特点
宋代女性文学以婉约柔美为主要特点,注重抒发 女性内心的情感世界,表现女性的细腻与柔情。
3
女性文学的成就
宋代女性文学在诗词、散文等方面取得了显著成 就,出现了李清照、朱淑真等优秀女作家。
李清照其他作品欣赏
悟。
《声声慢》优质课一等奖ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三杯两盏……,怎……、晚来……?
雁……,正……,却是旧时……。
满地黄花……,憔悴……,如今有谁……?
守着……,独自怎生……?
梧桐更兼……,到……,点点……。
这……,怎一种愁字……?
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……,冷……,凄……。
乍……,最……。
三……,怎……、晚……?
雁……,正……,却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组,研读 本词,针对这首词提出一种以 上旳问题,并总结好答案,写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 (8分钟)
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚
1、形式上,⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上,奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀,用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文,500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?
雁过也,正难过,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨,到傍晚,点点滴滴。
这次第,怎一种愁字了得?
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……,冷冷清……,凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
音韵上徘徊婉转,感情上层层递进, 使全词顿挫凄绝,如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
雁……,正……,却是旧时……。
满地黄花……,憔悴……,如今有谁……?
守着……,独自怎生……?
梧桐更兼……,到……,点点……。
这……,怎一种愁字……?
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……,冷……,凄……。
乍……,最……。
三……,怎……、晚……?
雁……,正……,却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组,研读 本词,针对这首词提出一种以 上旳问题,并总结好答案,写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 (8分钟)
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚
1、形式上,⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上,奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀,用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文,500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?
雁过也,正难过,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨,到傍晚,点点滴滴。
这次第,怎一种愁字了得?
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……,冷冷清……,凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
音韵上徘徊婉转,感情上层层递进, 使全词顿挫凄绝,如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
李清照声声慢公开课优质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
晚期风格:
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 (陶埙演奏)
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主, 你认为他们有什么相同与不同? 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积,憔悴损,如今/有谁/堪摘? 守着/窗儿,独自/怎生/得黑!梧桐/更兼细雨, 到黄昏、点点/滴滴。这次第,怎一个/愁字/了 得!
二、探愁
刘乃昌评价: “全篇字字写愁,层层写愁……肠断心碎,
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词? 她经历了什么?
1127年:靖康耻,北宋灭亡,南宋开始,山东沦陷。 1129年:丈夫赵明诚前往就职地,途中染疾去世。 1127-1130年间:追随朝廷到浙江,运送夫妻共同 珍藏的文物,但绝大部分毁于战火中,哀痛万分。 1132年:世道混乱,无力周全文物和自己,再嫁遇 人不淑,遭遇谩骂、暴力,3个月后,清照申诉离 婚,依法获刑,9天后被营救出狱。才女再嫁,受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年:64岁,浙江独居,写《声声慢》 约1155年:不知死于何时,葬于何处,没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢? • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁?怎么 表现的?结合词句,发挥联想,思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日,秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
(唐玄宗想念杨贵妃)
黄昏雨滴梧桐,可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁?怎么 表现的?结合词句,发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 (陶埙演奏)
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主, 你认为他们有什么相同与不同? 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积,憔悴损,如今/有谁/堪摘? 守着/窗儿,独自/怎生/得黑!梧桐/更兼细雨, 到黄昏、点点/滴滴。这次第,怎一个/愁字/了 得!
二、探愁
刘乃昌评价: “全篇字字写愁,层层写愁……肠断心碎,
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词? 她经历了什么?
1127年:靖康耻,北宋灭亡,南宋开始,山东沦陷。 1129年:丈夫赵明诚前往就职地,途中染疾去世。 1127-1130年间:追随朝廷到浙江,运送夫妻共同 珍藏的文物,但绝大部分毁于战火中,哀痛万分。 1132年:世道混乱,无力周全文物和自己,再嫁遇 人不淑,遭遇谩骂、暴力,3个月后,清照申诉离 婚,依法获刑,9天后被营救出狱。才女再嫁,受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年:64岁,浙江独居,写《声声慢》 约1155年:不知死于何时,葬于何处,没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢? • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁?怎么 表现的?结合词句,发挥联想,思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日,秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
(唐玄宗想念杨贵妃)
黄昏雨滴梧桐,可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁?怎么 表现的?结合词句,发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
《声声慢》课一等奖课件
主题思想
总结词:清晰明确
详细描述:课件对《声声慢》的主题思想进行了清晰明确的阐述,通过分析词中的意象和情感,引导学生理解词人李清照的 内心世界和情感表达。
艺术手法
总结词:全面系统
详细描述:课件对《声声慢》的艺术手法进行了全面系统的分析,包括修辞手法、表现手法等方面, 让学生深入了解这首词的艺术魅力。
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contents
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 课堂互动 • 课后作业 • 教师总结
01
CATALOGUE
课程导入
背景介绍
时代背景
介绍《声声慢》的创作背景,包 括当时的社会环境、文化氛围和 诗词流派。
作者介绍
简要介绍词人李清照的生平、创 作风格及在文学史上的地位。
教学方法
采用讲解、诵读、小组讨论等多种教学方法,注重培养学 生的文学鉴赏能力和合作精神。
THANKS
感谢观看
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握《声声慢》的词义、 意境和艺术手法。
过程与方法
通过诵读、赏析、讨论等 方式,培养学生的诗词鉴 赏能力和审美情趣。
情感态度价值观
体会词人李清照的情感世 界,引导学生珍惜生命、 热爱生活。
教学内容概述
词文解析
对《声声慢》的词文进行逐句解析, 包括字词解释、句意阐述和整体意境 的把握。
教学内容与方法
本课以《声声慢》为载体,通过讲解、诵读、小组讨论等多种教学方法 ,使学生全面了解词的特点和文学价值,并培养他们的文学鉴赏能力。
03
学生参与度与反馈
课堂氛围活跃,学生积极参与讨论和互动,对词的意境和情感表达有较
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02
《声声慢》文本分析
词牌特点
总结词
独特韵律,情感深沉
详细描述
《声声慢》作为词牌,具有独特的韵律和节奏感,通常表达深沉、哀婉的情感。 它的韵脚密集,词句之间音韵回环往复,给人以凄凉、悲苦之感。
语言特色
总结词
简练质朴,意蕴深远
详细描述
《声声慢》的语言特色在于简练质朴,没有过多的华丽辞藻,但却能够通过平实 的语言展现出深沉的情感和意蕴。每一个字、每一个词都经过精心推敲,意味深 长。
详细描述
在《声声慢》中,词人运用了大量的对比手法,如“暖和晴朗的天气”与“凄风苦雨的 秋夜”、“旧时熟悉的老酒”与“如今陌生的新人”等,通过这些对比,词人将自己的
悲凉、孤独和失落之情表达得淋漓尽致。
05
《声声慢》教学实践
教学设计
教学目标明确
通过本课程,学生能够深入理解《声 声慢》的词意,掌握其艺术特色,并
离别之痛的表现手法
分析词中如何运用景语、情语和修辞手法来表现离别的 痛苦和无奈。
孤独之感
01
孤独之感
探讨词人通过哪些意象和情感表达出孤独和落寞 的感觉。
02
孤独之感的表现手法
分析词中如何运用象征、暗示和对比等手法来表 现孤独和落寞的感觉。
人生之叹
人生之叹
引导学生思考词人通过《声声慢》表达出对人生的哪些感慨 和思考。
能够运用所学知识分析其他诗词。
教学环节紧凑
从导入新课到巩固练习,各环节紧密 相连,使学生能够逐步掌握知识点,
提高学习效果。
教学内容丰富
课件涵盖了《声声慢》的创作背景、 词义解析、艺术手法等多个方面,内 容详实、完整。
教学资源多样
课件中融入了音频、视频、图片等多 种教学资源,增强了学生的学习兴趣 和参与度。
2023高一语文《声声慢》市级赛课一等奖课件45张
思考:表达感情的词 语当中哪一个是全诗 的词眼?全文的主旨句 是哪一句?
愁
这次第,怎一个愁 字了得?
思考:作者是如何抒发这种“愁情’的?
一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第,怎一个愁字 了得!
二、间接写愁
淡酒、晚风、过雁、 黄花、梧桐、细雨
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚
雁过也,正伤心, 却是旧时相识。
作者独自对酒伤心伤神之时,猛 然间抬头看到南飞的大雁,再细看, 那大雁不就是自己以前曾多次看到 过的大雁吗?不就是曾为她和丈夫 捎过信笺的大雁吗?而今大雁依旧, 人却不是那两人了,也不会再有什 么书信捎来了,真乃“物是人非事 事休”。
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”?
大明湖畔,趵突泉边, 故居在垂柳深处,
漱玉集中,金石录里, 文章有后主遗风。
——李清照
苦难时代的灵魂绝唱
——《声声慢》
万古愁心的乱世美人 ——李清照
李清照大事记:
父亲李格非为当时著名学者兼散 文家,母亲出身于官宦人家,也有文 学才能。丈夫赵明诚为金石考据家。 早期生活优裕,与明诚共同致力于书 画金石的搜集整理。金兵入据中原后, 流寓南方,明诚病死,境遇孤。 18-42岁:与赵明诚结婚,婚后融洽 欢娱,度过了这生中最安宁、幸福的
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调:哀婉、凄凉、愁苦 结构上:回环往复,一唱三叹,增强语言韵律感
• 运用叠词: • 寻寻觅觅————动作——寻而不得 • 冷冷清清————环境——毫无生气 • 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦
• 内容上:奠定感情基调——哀婉、凄 凉、愁苦
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婉约派
婉约派为中国宋词流派。婉约,即婉转 含蓄。其特点主要是内容侧重儿女感情, 结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润 清丽,有一种柔婉之美。
上阕
三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。
喝三杯两杯淡酒,怎么能抵得住寒风急 袭?一行大雁从眼前飞过,更让人伤心, 因为都是旧日的相识。
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下阕
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪 摘?守着窗儿,独自怎生得黑!
黄花堆积满地,都已经憔悴枯损,如 今还有谁来采摘?冷清清地守着窗子,独 自一个人怎么熬到天黑?
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结论:
雨是哀伤、哀愁的象征。
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意象-意境-情感
意象:淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境:冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感:国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
小组讨论合作探究
如何理解这些具有丰富含 义的意象?
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婉约派
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上阕
三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。
喝三杯两杯淡酒,怎么能抵得住寒风急 袭?一行大雁从眼前飞过,更让人伤心, 因为都是旧日的相识。
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下阕
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪 摘?守着窗儿,独自怎生得黑!
黄花堆积满地,都已经憔悴枯损,如 今还有谁来采摘?冷清清地守着窗子,独 自一个人怎么熬到天黑?
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结论:
雨是哀伤、哀愁的象征。
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意象-意境-情感
意象:淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境:冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感:国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
小组讨论合作探究
如何理解这些具有丰富含 义的意象?
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声声慢
李清照
第1页
一.整体感知
思考:你从这首词里 读出了什么?
——这次第怎一个 愁 字了得? (愁,词眼)
第2页
二.分析鉴赏
1.在这首词里,有一句话被历代词家异口同 声赞为千古绝调,请找出来,并加以分析。
明确:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
第3页
开头七组叠字如何抒写感情?
感情基调:哀怨凄凉
从 寻寻觅觅 入手 表达
结果
冷冷清清
眼前景
引起
凄凄惨惨戚戚
愁情
孤苦无依 若有所失
肃杀 凄清
凄然寡欢 惨然不乐
第4页
2.为了写“愁”,为了表示这 种愁苦凄凉悲戚,词人主要选 取了哪些意象?这些意象营造 出了如何意境?请选择你最喜 欢一个桐
第6页
酒
——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨
第10页
举 杯 消 愁 愁 更 愁
第11页
北 雁 南 飞 人 难 归
第12页
满 地 黄 花 何 人 赏
第13页
细 雨 梧 桐 到 傍 晚
第14页
作业:
把《声声慢》改写成一篇 优美散文!
第15页
谢谢,再会!
第16页
气胎由壬 气胎由壬 气胎由壬,简称气胎,又称由壬气胎,广泛应用于低压力、大通径、错位大、需经常装卸管线 大约也是由于几年前那场病,疼痛让人无法再专注工作。只能辞职,现实残酷,你一旦不能在你所处位置给公司带来至少等价匹配效 益,便只能被淘汰出局。 以后有段时间住在,天天不得不面对各种疾病、疼痛、死亡……即使发生在别人身上,也会有种钝痛感。是即使有诸多人,即使非常 拥挤,也始终会觉得很冷地方。 有些人对疾病怀疑,似乎不能相信那是发生在自己肉体毁坏,那多半是刚被发觉疾病人。而长期被疾病所困扰人,脸上表情只剩麻木, 即使对这世间留有眷恋,但是假如天天都在疼痛中入睡又在疼痛中醒来,所有眷恋便会一点点被消磨殆尽。你能够清楚分辨出他们区 别,是咋闻噩耗还是久经折磨。一个人假如他意志比肉体更快被摧毁,他将不久死去。然后被送往太平间,等待被他曾眷恋世间清除, 空下来床位会有另外患者入住。空缺被填补,产生新空缺,再填补,如此不断往复。 长时间注视粉白墙壁会有目眩感觉,像是从光线非常强烈地方忽然进入黑暗之中,眼睛不能适应会短暂失明。有时候会怀疑为何永远 人满为患,仿佛每个人都有 病症普通。有些人从离开,有些人却永远停在那里。
李清照
第1页
一.整体感知
思考:你从这首词里 读出了什么?
——这次第怎一个 愁 字了得? (愁,词眼)
第2页
二.分析鉴赏
1.在这首词里,有一句话被历代词家异口同 声赞为千古绝调,请找出来,并加以分析。
明确:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
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开头七组叠字如何抒写感情?
感情基调:哀怨凄凉
从 寻寻觅觅 入手 表达
结果
冷冷清清
眼前景
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凄凄惨惨戚戚
愁情
孤苦无依 若有所失
肃杀 凄清
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2.为了写“愁”,为了表示这 种愁苦凄凉悲戚,词人主要选 取了哪些意象?这些意象营造 出了如何意境?请选择你最喜 欢一个桐
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酒
——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨
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北 雁 南 飞 人 难 归
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满 地 黄 花 何 人 赏
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细 雨 梧 桐 到 傍 晚
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《声声慢》李清照 公开课一等奖优质课件
雁象征离愁雁足传书思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后思发在花前隋薛道衡人日思归夜闻归雁生相思病入新年感物华欧阳修戏答元稹残星数点雁横塞长笛一声人倚楼唐赵嘏长安秋望鸿雁指代书信鸿雁几时到江湖秋水多杜甫天末怀李白朔雁传书绝湘篁染泪多李商隐离思黄花丛菊两开他日泪孤舟一系故园心
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵,理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
结论:酒,愁的象征
酒
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太 重,酒力压不住心愁, 自然也就觉得酒味淡, 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀,
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论:晚风,渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”,
——梁衡《乱世中的美神》
1、阅读《乱世中的美神》一文,让我们在他 人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约 派的代表人物李清照 。
2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法, 写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文,字数不 得少于200字。
满地黄花堆积,憔悴损, 如今有谁堪摘?守着窗儿,独 自怎生得黑!梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。这次第, 怎一个愁字了得!
直接抒 情的句 子有哪 几句?
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ②这次第,怎一个愁字了得!
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调:哀婉凄凉 音律特点:音韵和谐
梧桐 细雨
淡酒
抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。 ——李白《行路难》
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵,理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
结论:酒,愁的象征
酒
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太 重,酒力压不住心愁, 自然也就觉得酒味淡, 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀,
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论:晚风,渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”,
——梁衡《乱世中的美神》
1、阅读《乱世中的美神》一文,让我们在他 人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约 派的代表人物李清照 。
2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法, 写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文,字数不 得少于200字。
满地黄花堆积,憔悴损, 如今有谁堪摘?守着窗儿,独 自怎生得黑!梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。这次第, 怎一个愁字了得!
直接抒 情的句 子有哪 几句?
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ②这次第,怎一个愁字了得!
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调:哀婉凄凉 音律特点:音韵和谐
梧桐 细雨
淡酒
抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。 ——李白《行路难》
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淡酒
消忧解愁
古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 ——马致远《秋思》 帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
急风
渲染愁情
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》 碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染 霜林醉?总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》
阅读梁衡《乱世中的美神》 和安意如《风住尘香花已尽》, 写一篇评价李清照的文章。
鸿雁
怀乡之思
帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《西厢记》 人生有得许多愁。惟有黄花如旧。 ——辛弃疾《西江月》
黄花
容颜憔悴
寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
梧桐 细雨
牵愁惹恨 哀伤愁丝
“这次第,怎一个愁字了 得”李清照的愁为什么这么深、 这么重、这么浓,你觉得词人 这种愁思的根源是什么?
1、能够入境诵读,把握情感基调。 2、能够涵咏品味,鉴赏艺术特色。 3、能够知人论世,体会千古悲愁。
重点 难点
鉴赏艺术特色 体会千古悲愁
自读全词,试着找出词中最能传递词 人心声的一个字和最能直接体现词人寡居 在家孤身一人的复杂心情的句子。 愁 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
妙在迭字,一也;妙在有层次, 二也;妙在曲尽思妇之情,三也。由 浅入深,何等层次,几多细腻!此等 心情,惟女儿能有之,此等笔墨,惟 女儿能出之。 ——傅庚生《中国文学欣赏举隅》
她以布衣之身,思公卿之责,念国家大事; 以女人之身,求品格对等,爱情之尊。不论对 待政事、学业乃是爱情、婚姻,她决不随波, 决不将就,这就不免有了逾越时空的孤单和无 法摆脱的悲痛。她背着沉重的十字架,集国难、 家难、婚难和学业之难于一身,凡封建专制制 度所形成的政治、文化、品德、婚姻、品格方 面的抵触、苦难都折射在她那如黄花般瘦弱的 身子上。一如她的姓名所昭示的,“明月松间 照,清泉石上流”。 ——梁衡《乱世中的美神》
李清照生平大事记 18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。 两人情趣相投,感情深厚,家庭美满幸福。 前期词风天真、活泼,抒写闺愁、闲愁、相 思。 1127年:金灭北宋,夫妇所存的十余屋 金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病, 八月十八日去世。 1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑, 9月提出诉讼,与张汝舟离婚。被判刑两年。 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一 身,悲苦地离开人世。无人知道死于何时, 葬于何处。
我从守着窗儿,独自怎生得黑这一句找 到了愁的影子,我仿佛看到了李清照呆呆坐 在窗口,痴痴的望着夕阳,独自一人黯然伤 神,我想到了一个词语孤苦伶仃。
从 句中我找到了“愁” 的 影 子 , 我 仿 佛 看 到 了 清 照 ,联想到 了 。
诗词研究并不是我追求的目标, 而是支持我走过忧患的一种力量。 我们学习古典诗词,最大的好处 就是让我们的心灵不死。 ——叶嘉莹
作为女性,感觉更加细腻敏锐,什么 情景触动了李清照的愁绪?哪一处最惹人 伤心。请同学们前后左右四人为一组,推 荐中心发言人,在词中选取你们喜欢的意 象进行分析,揣摩其情感特征。
对酒当歌,人生几何。 ——曹操《短歌行》 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》