跳伞表演(二)

2、练一练第4题，认真统计各种图形的数量，并解决问题。
3、练一练第7题，解决完问题之后，根据图中的信息，再提出一个数学问题并解答。注意指导提问的策略。
4、数学游戏：送信。准备好相应的计算卡片和信箱，挑选认真积极的孩子作为邮递员完成送信的任务，游戏结束评出最佳邮递员。
全课小结：今天我们继续学习了比多少的应用题，在这个过程中还同时学习了十几减5、4、3、2的退位减法。
独立计算并观察，说一说你有什么发现？
小结：被减数每次多1，减数每次少1，差不变。
3、换个说法。出示数字卡片14，教师示范描述：
（1）比20少6的数。
（2）6加8的和。
（3）5本书和9本书合起来是14本。
明确要求之后换一个数字，先跟同桌互相说一说，然后再集体交流。
三、联系实际，尝试应用
1、12页练一练第3题，先叙述图意，再列式计算。
教学课题
跳伞表演（二）
教学内容
数学书第10~12页“谁比谁多（少）几”的问题。
教
学
目
标
1、进一步理解减法的含义，掌握一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、在解决问题的过程中学习十几减5、4、3、2的退位减法，并能选择合适的方法进行计算。
3、正确计算十几减5、4、3、2的退位减法。
教学重点
进一步理解减法的含义，掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
二
次
备
课
二
次
备
课
二
次
备
课
二
次
背
课
板
书
设
计
跳伞表演（二）
11－5＝6（个）
答：今天比昨天少生了6个蛋。
教学反思
生3：先算11-1=10，再算10-4=6。
生4：也可以先算5-1=4，再算10-4=6。
师：同学们真棒，不仅能够熟练的运用我们之前就已经学过的方法进行计算，而且还出现了与众不同的方法。在实际计算的过程中，老师建议大家选择自己最拿手的方法。
2、算一算，你发现了什么？
出示：11-2 12-3 13-4
小结：要求今天比昨天少生了几个蛋，就从昨天鸡蛋的个数中去掉和今天同样多的个数，剩下的就是今天比昨天少的鸡蛋个数，所以用减法计算。
提问：那11－5＝？你能用你学过的方法试着算一算吗？
尝试计算，指名汇报计算方法。
生1：我是用破十法算的，把11分成10和1,10-5=5,5+1=6。
生2：我是做减法想加法的，5+（6）=11，所以11-5=6。
生1：两天一共下了多少个蛋？（口头列式并解答）
生2：今天比昨天少生了几个蛋？
生3：昨天比今天多生了几个蛋？
生4：生2和生3提的问题其实是一个意思。
师：你说的很对，接下来我们就选择其中的一个问题来解决。
二、合作探究，尝试解决
1、解决“今天比昨天少生了几个蛋？”
你会列式解决吗？
生：11－5=
提问：这里的11和5分别表示什么？为什么要用减法计算？
教学难点
能正确熟练的计算20以内的退位减法。
教学准备
多媒体课件、小圆片若干。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过Biblioteka Baidu
程
教
学
过
程
一、创设情境
王奶奶养了一群鸡，每天都能收获一些鸡蛋。让我们一起到王奶奶家看一看，今天的收获是什么。（课件呈现主题图）提问：你都看到了什么？
生：昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋。
师：根据这两个数学信息你能提出怎样的数学问题？