《喜悦与收获》教案2
人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》 (1)
评价
设计京华中学足球 （乒乓球、排球、羽毛球）比赛奖杯
评价准则：
• 良好合作、造型美观、设计图要体现 物体的体积感。
课后拓展
• 收集各类比赛奖杯和奖牌，比较各类 比赛的不同设计和共同特点。
谢谢！
以下哪一种是世界杯足球案：C
世界杯奖杯在历史上有两个，一个是以国际足联主席儒勒斯·雷米特 的名字命名的“雷米特杯”，一个是由西尔维奥·加扎尼加设计的大力神 杯，也是现在的世界杯奖杯，雷米特杯主体是希腊胜利女神尼凯的形象， 尼凯身着长裙，展开她特有的翅膀，并用双手托举起一只大杯，象征着胜 利和荣誉。奖杯由纯银制成，外面镶金，高35厘米、重约3.8公斤，底座 的四面各镶了一块金牌，上面用来铭刻冠军队的名字。
这么漂亮的奖杯怎么设计 出来的呢？
设计奖杯奖牌的步骤
1、根据主题构思 列出与主题有关的元素 （人物、物品、动物） 2、设计的方法 （写实、写意、抽象） 3、设计与标志结合。
练习
设计京华中学足球 （乒乓球、排球、羽毛球）比赛奖杯
设计要求： 1、小组合作分工设计。（创意、绘画、设计
说明） 2、整个设计造型优美，线条流畅，稳定性好
猜
猜
开 心 ？
他 们 干 嘛
这
么
第三单元 富有活力的运动会
第3课 喜悦与收获
设计奖杯与奖牌
奖杯
是对那些在某一领域中有杰出表现的人物和单 位所提供的一种奖励物品，特别是在大规模的 巡回体育竞技活动中所常见，体育选手通过公 平的竞赛活动来赢取胜利。 由于奖杯多为杯状，也因此而得名，但也有些 其他的奖励品不是采用杯状的，它们可能采用 盘状、人像、雕塑或其他的形状。
一般材质三类：
1、金属类（常用铜，整体稳重大方） 2、水晶类（人造水晶为主，整体晶莹剔透。） 3、脱蜡琉璃材质奖杯(含24%铅的人造水晶，通透性强。) 4、青花瓷奖杯 5、合成类（多种材质组合到一起）
喜悦与收获教案
喜悦与收获教案教案标题：喜悦与收获教学目标：1. 学生能够理解并运用“喜悦”和“收获”这两个词汇；2. 学生能够描述自己在学习或生活中的喜悦与收获；3. 学生能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自己喜悦与收获的短文。
教学重点：1. 掌握“喜悦”和“收获”这两个词汇的使用；2. 培养学生的观察力和思考能力，使其能够发现并描述自己的喜悦与收获；3. 提高学生的写作能力，培养他们运用所学知识进行短文写作的能力。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 学生练习册或作业本；3. 纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生理解“喜悦”和“收获”这两个词汇的意义，并与学生进行简单的互动交流。
2. 利用PPT或黑板呈现“喜悦”和“收获”的中英文释义，让学生跟读并记忆。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 利用图片、例句等方式帮助学生学习“喜悦”和“收获”的用法，并进行相关练习。
2. 教师可设计一些情境对话，引导学生运用所学词汇进行表达和交流。
Step 3：喜悦与收获的发现与描述（15分钟）1. 让学生回顾最近的学习或生活经历，找出其中的喜悦与收获，并与同桌分享。
2. 鼓励学生用英语描述自己的喜悦与收获，教师可提供一些句型和词汇供学生参考。
Step 4：短文写作（20分钟）1. 教师给学生布置任务：以“喜悦与收获”为题，写一篇不少于80词的短文，描述自己最近的一次喜悦与收获的经历。
2. 学生在纸上先进行思考和草稿写作，然后将短文写在练习册或作业本上。
3. 教师可以提供一些写作指导和修改建议，鼓励学生展示自己的创意和语言表达能力。
Step 5：展示与分享（10分钟）1. 鼓励学生相互交流和分享自己的短文，可以组织小组展示或全班交流。
2. 教师可以选择一些优秀的作品进行点评和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和过程，总结学到的知识和技能。
美术_喜悦与收获教学设计
难点：能设计并制作奖杯。
四、学习者特征分析
七年级的学生，有独立的思想、认知能力和一定的动手能力，针对本节课动手制作奖杯难度并不是特别的大，但在需要创意设计这对学生们来说还是有一定的难度。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、情景导入
1.欣赏音乐和图片，并提问：照片上的人是谁，在干什么，并感受当时心情。
2.师进行介绍:李娜是中国女子网球运动员，亚洲第一位大满贯单打冠军得主，当时获奖时的心情是喜悦、激动。
3.导入课题:我们今天就来学习第三单元第三课《喜悦与收获》
二、讲授新课
1.师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（奖杯）
2.请同学们认真观察这两个奖杯有什么不同之处？（两个不同材质的奖杯）
3.师小结：废旧材料完成的奖杯好处在于，既减少了生活中的垃圾为环保作贡献，又能为我们的生活增添了不少情趣。
认真观察区分奖杯的材质
了解奖杯的来历
认识各种有名的奖杯和材质
动手设计制作奖杯
利用直观的图片和聆听音乐让学生感受获奖时的心情
利用教具认知我们能够利用生活中的废旧材料制作奖杯
讲解奖杯的来历提高学生的学习兴趣
利用多媒体认识不同的奖杯，了解奖杯的文化内涵和奖杯的材质
通过对大力神杯的认识，了解奖杯的结构
能力的提升学生采取小组合作的形式动手设计制作一个奖杯
《喜悦与收获》
1成功之处
2不足之处
奖杯的设计与活动主题是一致的
三、能力升华
你是设计师：请同学们尝试自己拟定一个主题并动手设计制作一个奖杯。
四、师指导巡视
五、作业点评
六、课堂总结
奖杯代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们了解到了如何去设计一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
人教版初中美术七年级下册第三单元第3课《喜悦与收获》教案
课题1.《喜悦与收获》备课节数1授课日期年月日课时 1 课型新授教学目标1.通过对奖杯组成部分、设计理念等基础知识的学习，让学生在情境中了解奖杯设计方法和设计理念。
2.通过对运动会比赛颁奖活动图片的分析，小组合作实践，初步养成创意设计和制作方法意识。
3.培养学生创造思维能力和动手能力，增强荣誉感。
教学重点结合奖杯的基础知识，小组合作创意制作作品并传达出设计理念。
教学难点通过展评、交流探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并动手实践将其进行表现。
教学方法讲授、思维启发、展示评价教学准备课件颜料、塑料瓶等设计意图、学情评价等教学过程一、视频导入播放2011年亚锦赛中国男篮夺冠颁奖视频，同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。
提问：这是一个什么场景？他们的心情怎么样?同学们，在你的学习生活中有没有类似获得奖牌或奖杯的经历呢？（如果有）说说你获奖时的心情。
今天这节课我们就通过自己的双手来制作奖杯、奖牌，来感受获奖的喜悦心情。
引出新课题：《喜悦与收获》二、新授（一）奖杯的组成部分及理念1、师：要学习制作奖牌和奖杯，我们要知道奖杯的主题：（重大赛事活动的颁奖单位）：如：金马奖、奥斯卡奖、NBA奖、欧洲足球锦标赛奖杯等。
2、展示阿根廷夺冠视频，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：大力神杯由哪几部分组成？造型的设计理念是什么？小结：由杯身和杯座组成。
造型理念：奖杯的线条从底座开始，以螺旋的曲线向上延展，两名运动员向上伸展身体，托举整个地球。
设计突出了积极向上的精神，攀登高山的张力。
3、这些奖杯的形状有什么不同？（学生感受其形状不同，说得有道理即可）（二）奖牌组成部分及理念出示北京奥运会奖牌图片。
提问：奖牌组成部分？什么比赛活动的奖牌？包含的的文化内涵是什么？学生回答，教师小结：图片展示，强化视觉的直观性。
通过学生相互讨论，提升参与感，以探究方式展开教学。
通过对奖奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。
奖牌正面为希腊胜利女神和希腊帕纳辛纳科斯竞技场。
人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》课件
杯 座
中国电影金鸡奖简称“金鸡奖”，以奖励优秀影 片和表彰成绩卓著的电影工作者，奖杯以金鸡啼晓象 征百家争鸣并激励电影工作者闻鸡起舞，故名金鸡奖。
1-反面
2008年北京奥运会奖牌
3-挂钩
2-正面
中国传统玉双龙蒲纹璜
---正面为国际奥委会统一规定的图案--插上翅膀站立的希腊胜
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，
英国有早一在个公叫爱元德前华3的00国0王多有年一的次中坐国在殷马周背上时，代接，过随别着人 敬射给的箭一运杯动酒的来盛喝行时，，被已刺出客现从锦背标后。一《刀捅周死礼。》从载此有以个后， 在在不表叫巴射来 仅英 示宾自国“刀和中中己的保常彩者依 要宴 护的色即次 站会 ”官羽以传 起上 饮员毛酒递 来便 酒，制杯， ，形 者曾 成 为环而成不行且了致以 悬 奖一连这像一 挂 。周在样爱面 于 至；他一德隋挂 百每旁种华唐在 步当边礼那友竹 之一的节样以竿 外位人： 被宾 也一 人锦头的客 都个 暗缎上银接 要很 算做用制过 站大 。的壕酒酒 起的 这旗牛杯杯 来酒 种作尾，时 ，杯 礼，， 节为中的奖酒励杯优，胜称者为的爱纪杯。念爱品杯，在称当之时为是“奉献锦给标“”上。等人” 的9珍世贵纪礼唐物。玄后宗来时，，人围们棋转比将这赛种的“优爱胜杯者”奖赠以送给盖比金赛花的 优碗胜者。，宋从朝而时演盛变行成的如今赛的龙奖舟杯比。赛如，今也的奖以杯银就碗是为由奖这。个 "爱方杯法"演是变将而银来碗。悬直到在现重在点奖的杯标还杆保上留着，当先年到"爱者杯即"获的痕银 迹碗。如，奖称杯之通为常“都夺比标较大”，。多数带有二个长长的耳朵，这
些特点都是"爱杯"所遗留下来的。
设计者：意大利艺术家西尔维奥·加扎尼加
《喜悦与收获》课件
世界杯足球赛奖杯 电影金鸡奖奖杯
奖杯
奖杯
近三届届奥运会奖牌欣赏
第二十七届悉尼夏季奥运会奖牌 正面坐着的奈克女神一手高举荣誉花环超过头顶，一手怀抱着一束象征胜
利的棕榈叶。她的旁边是一个希腊式的瓮，下边是澳大利亚国花金合欢树的枝 条。在奖牌的背面，悉尼港湾海水的波浪连接起悉尼歌剧院和2000年悉尼奥运 会的火炬，奥运五环覆盖在中央。
喜悦与收获
精彩瞬间
奖牌
北京奥运会奖牌
奖牌的构成：一般由绶带和牌面两部分构成
奖牌
奖牌
一、奖杯的构成
大力神杯有哪几部分组 成？有什么样的造型特 点？
奖杯的构成：一般由杯身和杯座组成。
大力神杯是现今足球世界 杯的奖杯，是足球界的最高荣誉 的象征。在1970年墨西哥城世界 杯，三夺世界杯的巴西队永久拥 有了“雷米特金杯”后，国际足 联征求新的世界杯冠军金杯方案 ，一共收到了7个国家的53份方案 ，最后意大利艺术家Silvio Gazzaniga的作品入选。
线条从底座跃出，盘旋而 上，到顶端承接着一个地球，在 这个充满动态的紧凑杯体上，雕 刻出两个胜利后激动的运动员的 形象。整个奖杯看上去就像两个 大力士托起了
导演李安与奥斯卡奖
中国演员廖凡与金熊奖
奖杯
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 考比伦杯
最佳运动员奖杯
创意之星奖奖杯 折翼天使自立奖奖杯
作业
• 根据校园文化内涵，寻找一个标 志性形象，将其转化为设计元素， 利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸 板等材料，为学校运动会制作一 个奖牌或奖杯。
悉尼奥运会奖牌由澳大利亚雕刻家沃奇克菲皮尔特兰尼克设计。
第二十八届雅典夏季奥运会奖牌 自192ห้องสมุดไป่ตู้年阿姆斯特丹奥运会以来，奖牌正面的设计首次修改，以反映希腊特
初中喜悦与收获教案
初中喜悦与收获教案年级学科：八年级道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生认识到在成长过程中会有喜悦和收获，体会成长的快乐。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。
3. 引导学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活，提高自身素质。
4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 让学生体会成长的喜悦和收获。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中感受到喜悦和收获。
2. 如何培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些学生在学习、生活、活动中取得的成果和照片，引导学生回忆过去的美好时光。
2. 学生分享自己的喜悦和收获，引发对成长过程中喜悦与收获的思考。
二、正文（15分钟）1. 教师引导学生从学习、生活、活动等方面思考自己在成长过程中的喜悦与收获。
2. 学生分享自己的喜悦与收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师通过案例分析，引导学生认识到成长过程中会遇到困难，要学会勇敢面对，积极寻求解决办法。
4. 学生分享自己在面对困难时的经历和感受，教师给予指导和建议。
三、活动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，如何合理安排学习和生活，提高自身素质。
2. 各组代表分享讨论成果，教师给予评价和建议。
3. 学生进行团队协作游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己在成长过程中的喜悦与收获。
2. 学生分享自己的感悟，表示要珍惜时间，合理安排学习和生活，勇敢面对困难，努力提高自身素质。
3. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续努力，不断成长。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对成长过程中喜悦与收获的认识。
2. 关注学生在活动中的表现，了解学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课后收集学生的反思笔记，了解学生对课堂内容的吸收和应用情况。
《第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。
2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。
2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。
3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。
教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。
3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。
2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。
4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。
2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。
3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。
四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。
3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。
播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。
2. 图片导入，感受生活的美好。
展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。
（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
七年级下册《喜悦与收获》教案、教学设计
-设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中体验喜悦与收获，培养他们的情感体验能力。
-引导学生通过观察、访谈等方式，收集生活中的喜悦与收获素材，为写作和口头表达提供素材。
3.小组合作，互动交流：
-创设合作学习氛围，引导学生互相分享喜悦与收获的经历，提高他们的沟通能力。
-组织小组讨论，让学生在互动交流中碰撞思维火花，共同解决问题。
2.教师提问：“同学们，你们在生活中经历过哪些喜悦与收获的时刻？这些时刻给你带来了怎样的感受？”引导学生思考并分享自己的经历，为新课的学习做好情感铺垫。
3.通过投影展示一组图片，包括成功、友谊、进步等主题，让学生观察并讨论这些图片中的共同点，进而引出本节课的主题——“喜悦与收获”。
（二）讲授新知，500字
1.教师将学生分成小组，每组选定一个主题，如个人成长、友谊、家庭等，让学生结合自己的生活经历，讨论并分享喜悦与收获的故事。
2.各小组展开讨论，鼓励学生积极参与，互相倾听，尊重他人的观点。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，适时给予引导和鼓励，帮助学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习，要求学生悦与收获的时刻。
2.口头表达作业：
-准备一个关于自己喜悦与收获的故事，在下一节课上进行分享。要求表达清晰、情感丰富，注重与同学们的互动，提高自己的口头表达能力。
3.观察与思考作业：
-观察身边的人和事，关注集体、国家和社会的喜悦与收获。选取一个具有代表性的例子，分析其背后的原因和意义，撰写一篇观察报告。
4.创意展示作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生深入理解喜悦与收获的内涵，学会在实践中体验和表达。
第3课 喜悦与收获-人教版七年级下册教案
第3课喜悦与收获-人教版七年级下册教案一、教学目标1.知识目标•理解并掌握本课的核心词汇及重点短语•理解并掌握本课文中的重要句型•理解并掌握本课文的主要内容2.能力目标•学会运用本课的核心词汇和重点短语进行口语表达•学会运用本课文中的重要句型构建句子，自由表达本篇故事•区分本篇故事中的主要人物和事件，理解并分析篇章结构3.情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱•培养学生感悟喜悦和收获的良好情感体验二、教学内容本课是《人教版七年级下册》中的第3课，主要内容是一个感人至深的故事，通过故事引发快乐和收获的情感体验，同时向学生展现中国传统文化的大爱之美。
三、教学重难点1.教学重点•本篇故事的重要词汇和句型•通过课文分析和讨论，激发学生喜爱中国传统文化的意识和情感2.教学难点•学生如何通过故事情节进行自由表达•学生对于中国传统文化的理解和认识四、教学方法本课采用多种教学方法，如阅读理解、模仿表达、听说互动等，以让学生全面地掌握本篇故事。
五、教学步骤1.导入通过本节课的教学目标，引入本篇故事的主要内容和学生们需要运用的语言知识和能力。
2.阅读理解让学生先进行阅读理解，掌握故事情节，理解人物关系和事件发展。
3.模仿表达以故事为背景材料，让学生按照教师模仿的形式进行口语表达、讲故事、演讲等，进一步提升语言表达能力。
4.听说互动教师出示问题，让学生根据自己的理解和悟性进行自由讨论和表达，促进语言交流和相互学习。
5.巩固练习让学生通过小组讨论、独立思考等形式进行知识点练习和提高。
6.总结反思对本节课学习内容进行总结回顾，帮助学生加深对于本篇故事和中国传统文化的理解和认识。
六、教学过程•导入：让学生阅读本节课的教学目标和教学重点，简单介绍本篇故事的主要内容。
•阅读理解：让学生自己阅读课文，理解故事情节和人物关系。
•模仿表达：教师先进行口语表达的模仿演示，让学生听取、理解，然后进行自由表达。
•听说互动：教师提出问题，让学生进行听说互动，包括对于故事情节的评述、对于中国传统文化的思考、对于自己的成长经历的分享等。
初中美术《喜悦与收获》优质教案、教学设计
《喜悦与收获》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学生能够了解奖杯与奖牌的创意设计和制作工艺，尝试利用不同材料及工具制作出简单的奖杯、奖牌。
2.过程与方法：通过颁奖典礼创设情境让学生产生强烈的荣誉感激发学习兴趣。
通过观察与分析奖杯、奖牌的创意设计和制作技术，鼓励学生亲自动手制作奖杯和奖牌。
3.情感态度与价值观：体会荣誉与体育精神带给我们的精神愉悦感，通过实践活动为学校运
动会贡献热情和聪明才智，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
重点：了解创意设计和制作工艺，动手实践
难点：培养创新意识和用设计改变生活的积极态度。
人教版七年级美术下册第三单元《喜悦与收获》课件(共102张PPT)
金像奖奖杯
香港电影金像奖创立于1982年，当时 正值香港电影新浪潮蓬勃发展之时，香 港电影金像奖的设立主要是为鼓励香港 电影人所主办，鼓舞香港电影人的创作 精神，从而让香港电影能够涌现更多佳 片。
世界著名体育奖杯
男子团体——斯韦思林杯：由前国际乒联主席、英国伊 沃· 蒙塔古的母亲斯韦思林女士捐赠， 所以以其命名 。
1908年英国伦敦第4届奥运会奖牌正面
1912年瑞典斯德哥尔摩第5届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌正面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌背面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌正面
1928年荷兰阿姆斯特丹第9届奥运会奖牌背面
体验与实践
挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象， 将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废 置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一 个奖杯或者奖牌。
青花瓷奖杯
水晶奖杯已经广泛普及，在款式 样式上，已经没有更多的突破。信 丰奖杯以汉白玉为基础材料，将中 国风的青花瓷工艺运用到奖杯上， 形成了风格各异的奖杯。
世界著名奖杯
戴维斯杯
1898年美国著名运动员德怀特· 戴维斯建议设 立一个表彰网球团体比赛优胜者的奖项，戴维 斯杯由此诞生。戴维斯杯（Davis Cup）为世 界上极受瞩目的国家对国家的男子网球团体赛 事。是国际网球总会所负责组织的赛事。赛事 于一年中的分散的数个星期、于许多地点举行， 每年产生一个戴维斯杯总冠军。
人教版七年级美术下册第三单元第3课
喜悦与收获
导学
奖杯、奖牌代表着喜悦与收获。本课通过分析具 体案例，了解创意构思，为学校运动会设计出富有 创意的奖杯、奖牌。
26届男篮亚锦赛决赛中，中国队夺得冠军。
《第三单元第3课喜悦与收获》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为培养初中学生的创意表达能力和美术审美意识，同时引导学生从实际生活中捕捉情感和经历，将喜悦与收获通过绘画这一艺术形式加以呈现。
在实践过程中，提高学生的美术基本技能，激发对美术学科的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 主题创作：学生需以“喜悦与收获”为主题，进行绘画创作。
可结合生活中的点滴，如家庭团聚的欢乐、学业进步的喜悦、收获友谊的快乐等，用色彩和线条表达出内心的情感。
2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字等素材，以辅助创作。
这些素材可以是自然风光、人物表情、日常生活场景等，用以启发创作灵感。
3. 创作反思：在完成作品后，学生需进行自我反思，记录创作过程中的灵感来源、遇到的问题及解决方法，以及最终作品所表达的情感和意义。
三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：作品需围绕“喜悦与收获”这一主题进行创作，主题要明确、突出。
2. 色彩运用：运用适当的色彩表达内心的情感，注意色彩的搭配与对比。
3. 构图布局：合理构图，注重画面平衡和层次感。
4. 创意表达：鼓励创新，作品应具有个人特色和创意元素。
5. 素材整合：合理运用收集的素材，将其与自己的创意相结合。
6. 反思记录：完成作品后需认真填写创作反思，记录下自己的心得体会。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题的明确程度和表达的深度。
2. 色彩运用的合理性和创意性。
3. 构图的布局和画面的层次感。
4. 作品的原创性和创意表达。
5. 反思记录的真实性和深度。
五、作业反馈作业反馈是整个作业设计的必要环节，主要采取教师点评和学生互评相结合的方式：1. 教师点评：教师需对学生的作品进行认真批改，给出评价和建议，鼓励优点，指出不足。
2. 学生互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，增进同学之间的了解和互动。
3. 反馈整理：教师需将学生的作业反馈进行整理，针对共性问题进行课堂讲解，帮助学生共同进步。
《第三单元 第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏生活中的各种喜悦场景，培养审美能力。
2. 学会运用画笔表达自己的情感，增强艺术表现力。
3. 了解收获的意义，理解生活中的成功与付出。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的喜悦场景，并尝试用画笔表现出来。
2. 教学难点：如何让学生理解收获的意义，并将之体此刻作品中。
三、教学准备：1. 准备各种喜悦场景的图片和视频，用于教室展示。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备一些关于收获的名人名言和故事。
4. 提前安置学生观察生活中的喜悦场景，做好记录。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欢快的音乐，组织学生随音乐进行肢体放松。
2. 导入课题，教师简单介绍创作方法。
（二）学生创作1. 学生自由创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆应用不同的绘画工具，表现出不同的肌理效果。
3. 引导学生感受不同的线条、色彩、形状所表达的不同情感。
4. 提醒学生注意画面构图，不要挡住重要的部分。
（三）作品展示与评判1. 将学生分组，每组选出2-3幅最有创意和最用心的作品。
2. 小组内进行评判，说说自己最喜欢的作品理由。
3. 教师对每组作品进行点评，重点表扬创作过程中的优点和不足，引导学生思考如何改进。
4. 教师选择有代表性的作品进行示范修改，鼓励学生英勇尝试和探索。
（四）教室小结与作业安置1. 教师对本节课的要点进行总结，强调学生自由创作的同时要注重细节处理。
2. 鼓励学生回家后尝试将今天所学的方法和技巧运用到其他美术创作中，不息探索和创新。
3. 提醒学生注意卫生安全和健康问题，保持良好的生活习惯和心态。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
二、教学重难点1. 重点：引导学生回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
喜悦与收获教案
喜悦与收获教案教学目标：1. 了解并理解“喜悦”与“收获”的含义；2. 掌握描述和表达喜悦与收获的词汇和句型；3. 培养学生的思考能力和表达能力。
教材准备：1. PPT或课件；2. 相关教学资源，如图片、视频等；3. 黑板、粉笔等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用图片、视频或故事等途径，引入“喜悦”与“收获”这两个主题。
让学生联想并描述他们对喜悦与收获的理解和经历。
2. 引导学生通过对自身经历和周围环境的观察，分析喜悦与收获所带来的意义和价值。
Step 2: 学习关键词汇和表达方式1. 分组讨论并汇报各小组对喜悦与收获的认识，教师记录学生的回答并呈现在黑板上。
2. 教师引导学生探索描述和表达喜悦和收获的相关词汇和句型，如以下例句：- I felt so joyful when I received the award.- The sense of accomplishment I had after finishing the project was overwhelming.- I couldn't contain my excitement when I aced the exam.- It was a great satisfaction to see my hard work paying off. Step 3: 实际运用与拓展1. 学生利用所学词汇和句型，编写自己经历过的喜悦与收获的故事或文章，或用图片和图片下的文字表达。
2. 学生展示和分享自己的作品，并互相欣赏与交流。
Step 4: 总结与评价1. 教师帮助学生总结本课所学的关键词汇和句型，并要求学生能用自己的话表达出喜悦与收获的含义。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们表达自己的观点和感受。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读和听取相关的故事、文章或音视频材料，进一步拓展对喜悦与收获的理解。
2. 学生可以进行对话练习，模拟对话中的喜悦与收获情景，并运用所学的句型表达自己的情感。
喜悦与收获教案
喜悦与收获教案教学目标：1. 能够理解喜悦与收获的含义及其重要性。
2. 能够表达个人的喜悦与收获。
3. 能够分享他人的喜悦与收获。
教学重难点：1. 喜悦与收获的概念及其在生活中的应用。
2. 如何用恰当的方式表达个人的喜悦与收获。
教学准备：1. 教学课件和教学视频。
2. 油画、素描、摄影等艺术作品。
3. 学生自己创作的作品。
教学过程：一、导入新课：1. 观看一幅优秀的艺术作品。
教师向学生展示一幅优秀的油画、素描或是一张摄影作品，并引导学生从中感受到作者的喜悦与收获。
2. 学生自己分享自己最近的喜悦与收获。
教师鼓励学生以轮流的方式分享自己最近的喜悦与收获，例如获得奖项、完成一次旅行或是学会一项新技能等。
二、学习喜悦与收获的概念：1. 观看教学视频。
教师播放一段与喜悦与收获相关的视频，让学生能够更清楚地理解这两个概念以及它们在生活中的应用。
2. 分组讨论。
教师将学生分成小组，让他们讨论两个问题：你认为什么是喜悦？你认为什么是收获？每个小组展示讨论结果。
三、学习表达个人的喜悦与收获：1. 教师展示一些恰当的表达方式。
教师向学生展示几个恰当的表达个人喜悦与收获的句子，并解释每个句子的用法和意义。
例如：“我非常高兴能够完成这个项目。
”、“我在比赛中获得了第一名，这真是一次宝贵的经历。
”等。
2. 学生仿写。
学生根据教师的示范，尝试写出自己的喜悦与收获，并与同桌分享。
四、学习分享他人的喜悦与收获：1. 听取他人的分享。
教师请学生轮流分享他人的喜悦与收获。
学生在听取他人的分享时，可以提问或是给予肯定和鼓励。
2. 学生自己找到他人的分享。
学生分组进行小调查，找到同学、朋友或家人的喜悦与收获，并向全班分享。
五、课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调喜悦与收获对于个人的成长和幸福感的重要性。
六、课后作业：请学生回家写一篇关于自己最近的喜悦与收获的短文，并在下节课时进行分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生对喜悦与收获的概念有了更深入的理解，并学会了恰当地表达个人的喜悦与收获。
喜悦与收获备课教案
喜悦与收获备课教案教案标题：喜悦与收获备课教案教学目标：1. 学生能够理解并运用“喜悦”和“收获”这两个词汇。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式表达自己的喜悦和收获。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神，分享彼此的喜悦和收获。
教学重点：1. 学习并掌握“喜悦”和“收获”这两个词汇的意义。
2. 能够用简单的语言表达自己的喜悦和收获。
3. 能够通过合作学习分享彼此的喜悦和收获。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 学生的学习材料和练习册。
3. 学生的合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论并回答问题：“你们对‘喜悦’和‘收获’这两个词有什么理解？”2. 教师出示图片或举例，让学生通过观察图片或听故事等方式，进一步理解这两个词汇。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板、白板等教学工具，呈现“喜悦”和“收获”的中文意义，并进行简单的解释。
2. 教师通过示范和举例，让学生理解这两个词汇在生活中的应用场景和用法。
三、学习与实践（20分钟）1. 学生个人练习：教师发放练习册，要求学生根据提示，用自己的话语写下一个自己的喜悦和收获的经历。
2. 学生合作学习：将学生分成小组，让他们互相分享自己的喜悦和收获，并记录在小组讨论纸上。
3. 学生展示与总结：每个小组选择一位代表，向全班展示他们小组内部的喜悦和收获，并由代表总结小组成员的共同喜悦和收获。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师针对学生展示的喜悦和收获进行点评和表扬。
2. 教师引导学生思考：如何让自己更多地获得喜悦和收获？鼓励学生积极参与各种活动，努力学习，争取更多的喜悦和收获。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生回家写一篇关于自己喜悦和收获的短文，并准备在下节课上进行朗读或分享。
教学反思：本节课通过引导学生理解“喜悦”和“收获”这两个词汇的意义，并通过个人练习和合作学习的方式，让学生能够用简单的语言表达自己的喜悦和收获。
人教版七年级美术下册第三单元第3课喜悦与收获教案
人教版七年级美术下册第三单元第3课喜悦与收获教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第三单元的第三课，主要内容是让学生了解和掌握色彩的基本知识和水彩画的表现技法，以及如何运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
教材中提供了大量的图片和范例，帮助学生从多角度认识和了解色彩的魅力和表现力，并通过动手实践，创作出符合主题的水彩画作品。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握色彩的基本知识和水彩画的基本原理，了解色彩的分类、色彩的搭配和色彩的运用。
2.能力目标：培养学生运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获的能力，提高学生的审美素养和创新实践能力。
3.情感目标：通过欣赏、创作和评价，让学生感受到色彩的魅力和美感，培养学生的艺术兴趣和审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和水彩画的表现技法，能够灵活运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
2.教学难点：培养学生的创新实践能力，让学生能够运用所学知识进行独立的创作和表现。
四、教学准备1.教师准备：课件、示范画具、水彩颜料、画纸、范例等。
2.学生准备：水彩颜料、画笔、画纸、调色板等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些经典的水彩画作品，引导学生观察和感受色彩的魅力和表现力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.知识讲解：通过课件展示和教师示范，让学生了解色彩的基本知识和水彩画的表现技法，包括色彩的分类、色彩的搭配、色彩的运用以及水彩画的特点和表现方式等。
3.学生实践：让学生根据所学知识进行实践操作，尝试运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
教师巡回指导，及时发现和解决学生在实践中遇到的问题。
4.作品展示与评价：将学生的作品展示出来，让学生互相评价，并鼓励学生对其他同学的作品提出具体的建议和意见。
同时，教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和成绩，并对需要改进的地方进行指导和建议。
5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确自己需要加强和巩固的知识点。
八年级喜悦与收获教案及反思
八年级喜悦与收获教案及反思教案标题：八年级喜悦与收获教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解并理解喜悦与收获的含义。
2. 培养学生的积极向上的情感态度，培养他们对喜悦与收获的珍惜和感恩之情。
3. 提高学生的写作能力，培养他们表达自己喜悦与收获的能力。
教学内容：1. 喜悦与收获的定义和内涵。
2. 喜悦与收获的重要性及其对个人成长的影响。
3. 分享个人喜悦与收获的经历。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示喜悦与收获的场景，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对喜悦与收获的理解和感受。
讲解与讨论（15分钟）：1. 介绍喜悦与收获的定义和内涵，引导学生思考并讨论。
2. 分享一些喜悦与收获的例子，让学生更好地理解。
活动与实践（20分钟）：1. 小组活动：学生分成小组，分享自己的喜悦与收获的经历，并讨论其重要性和影响。
2. 学生展示：每个小组选出一名代表，向全班分享其中一个组员的喜悦与收获的故事。
总结与反思（10分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容，强调喜悦与收获的重要性。
2. 学生进行个人反思，回答以下问题：- 你在本节课中学到了什么？- 你对喜悦与收获有什么新的认识？- 你有什么打算来表达自己的喜悦与收获？教学反思：本节课通过引导学生了解喜悦与收获的含义以及其对个人成长的重要性，培养了学生的积极向上的情感态度。
小组活动和学生展示的形式，增强了学生的合作与表达能力。
通过个人反思环节，学生能够对自己的学习成果进行总结，并制定表达喜悦与收获的计划，进一步提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发他们的兴趣和参与度，同时也要关注学生的情感体验，积极引导他们发现和珍惜生活中的喜悦与收获。
喜悦与收获美术教案【4篇】
喜悦与收获美术教案【4篇】喜悦与收获美术教案1教学目标知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度与价值观通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学重难点重点欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
难点通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法教具准备多媒体、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。
教学过程1.引导阶段欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。
提问让学生观察并回答问题。
1.这是一次什么活动？2.运动员在做什么？3.奖牌、奖杯各有什么特点？4.发展阶段展示奖牌、奖杯若干视频资料。
1.了解奖牌、奖杯文化内涵。
2.奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。
3.播放奖牌、奖杯制作过程。
4.学生设计制作奖牌、奖杯。
5.展示学生制作的奖牌、奖杯作品。
作业布置为学校运动会设计一款有特色的奖杯。
教学反思依照教材中两个活动安排教学。
重点在赏析奖牌、奖杯,简要了解奖牌、奖杯的文化内涵。
通过欣赏奖牌和奖杯，了解奖牌、奖杯的基本结构、材质和设计思路。
然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯。
喜悦与收获美术教案2一、教材分析《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标是观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
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《喜悦与收获》教案
教学目标：
知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学重难点：
重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
难点：通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
教学方法：
讲授法、演示法、讨论法、练习法
教具准备：
多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。
教学过程
1.引导阶段
欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。
提问：让学生观察并回答问题。
1.这是一次什么活动？
2.运动员在做什么？
3.奖牌、奖杯各有什么特点？
2.发展阶段
展示奖牌、奖杯若干视频资料。
1．了解奖牌、奖杯文化内涵。
2．奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。
3．播放奖牌、奖杯制作过程。
4．学生设计制作奖牌、奖杯。
5．展示学生制作的奖牌、奖杯作品。
作业布置：
为学校运动会设计一款有特色的奖杯。