苍蝇讨尾巴
有一只苍蝇，它看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。
苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说：“鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”
“不行，不行！我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆；要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。”
苍蝇对虾说：“虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧！”
“不行，不行！我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力。我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗？”
苍蝇飞到树林里，看见啄木鸟蹲在树枝上。苍蝇说：“啄木鸟，把你的尾巴给我吧！”
“不行，不行！我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀？”啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，就像坐在小板凳上一样，笃笃笃！笃笃笃！在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来。
苍蝇又往前飞。他看见矮树丛里有一只母鹿，带着几只小鹿在吃草。母鹿的尾巴很短，白颜色的。苍蝇嗡嗡地叫了起来：“母鹿，把你的小尾巴送给我吧！”
“不行，不行！要是我把尾巴给了你，我就会把自己的孩子丢了。”
苍蝇说：“这是怎么回事呀？”
“我们要是碰见了狼，我就飞快地往树林里跑，我的孩子跟在我后面，树林里大树小树遮着，小鹿找不着我，我就摇着小白尾巴，小鹿看见了，就跟着来了。”
苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬！狐狸尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火红火红。
“狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧！”
“不行，不行！我要是没有尾巴，就活不成了。猎狗追我的时候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。猎狗看见我的尾巴往右甩，就往右边追，这样，我就逃掉了。”
苍蝇只好再往前飞，飞来飞去，看见一头大黄牛。就停在牛背上，它一瞧，大黄牛有一条长长的尾巴，就说：“大黄牛，大黄牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴给我吧！”
大黄牛半天没说话，后来，突然用尾巴往自己背上一抽，正好打在苍蝇身上。苍蝇摔了下去，六脚朝天断了气。
小壁虎借尾巴教学设计
《小壁虎借尾巴》教学设计 教材分析： 《小壁虎借尾巴》是第八单元的一篇精读课文。课文通过写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事说明了某些动物的尾巴的作用。本文篇幅短小，但语言生动准确，符合一年级儿童的年龄特点。结构上首尾呼应。形式上注意了段落与段落之间的工整与变化，有利于学生进行“说”的训练，为学生的创造性思维留足了空间。 设计理念： 本课教学设计以学生主体，力求体现了自主、自悟的学习方法，把读、悟的主动权教给学生，教师只是在激情导法上把学生引向深入，真正体现了课堂教学的主动性。 教学目标： 1.会认本课13个字，会写12个字，学习子字旁，积累一组反义词，并能对“游来游去” 等结构的词进行扩词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，培养学生的朗读能力。 3. 初步了解一些动物尾巴的作用和特点。使学生懂得关爱动物。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，培养学生的朗读能力。 教学难点： 了解小壁虎尾巴的用处和可以再生的特点。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 师：同学们，请看这是只可爱的小壁虎。（课件出示壁虎图） 师：小壁虎是一种爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 师：你们喜欢听关于小壁虎的童话故事吗？ 生：喜欢。 师：故事开始了。那是一个炎热的下午，“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？”（引号里的文字为课文的第一、二自然段）。于是小壁虎借尾巴的旅程开始了。请同学们伸出右手跟老师一起书写课题，每写完一个字的最后一笔，请把它读出来。师生板书，强调“虎”中的“七”先横后竖弯钩。强调整“巴”的笔顺，第二笔是竖，第三笔是横。齐读课题。强调轻声词“尾巴”要读轻短。 【设计意图：用童话故事导入和富有吸引力的导语将学生的注意引向课堂，使学生迅速走进文本，进入学习情境。】 二、初读课文，感知课文内容。 师：请把书轻轻打开，翻到103页。让我们借助拼音，通过文字一起和小壁虎借尾巴。要求读准字音、读通句子。 生：读课文。 师：请同学们快速标出自然段的序号。 生：动笔标出自然段。 师：一共有几个自然段？ 生：7个 师：老师想请7名同学分自然段来读课文。谁有信心通过你的朗读把同学们带进故事中去？其他同学请你认真听，谁最能把你带进故事中去？同时还要思考一个问题：小壁虎都去了什
《尾巴的用处》教案(精选3篇)
《尾巴的用处》教案（精选3篇） 《尾巴的用处》教案1 活动目标： 1、知道动物的尾巴有不同的用处。 2、通过听故事、观看图片等方式，了解动物的外形特征和用途。 3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、网上搜索部分特征明显的动物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）。 3、故事《苍蝇借尾巴》一则。 活动过程： 一、提问导入，引发幼儿的兴趣。 1、小朋友，你们有尾巴吗？ 2、你知道谁有尾巴吗？ 3、苍蝇有没有尾巴呢？ 苍蝇没有尾巴，很委屈，决定到外面去借一条尾巴。欣赏故事《苍蝇借尾巴》。 二、讲述故事《苍蝇借尾巴》。 初步了解动物尾巴的用处，提问帮助理解： 1、苍蝇首先是问谁借尾巴的？（鱼儿）的尾巴又什么用呢？
2、壁虎为什么不把尾巴借给苍蝇呢？ 3、最后苍蝇有没有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？ 师幼共同小结：每一种动物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危险时能够断开，帮助它逃离危险等。 三、游戏：这是谁的尾巴。 加深对动物尾巴的认识以及对尾巴功能的认识教师逐张出示网上收索的动物图片，请幼儿观察，说说尾巴的特征，猜猜这是谁的尾巴。老师可以提问帮助幼儿思考，如：这条尾巴长得什么样子的？可能会是谁的尾巴呢？它会有什么用呢？ 四、阅读幼儿用书，观察画面上的动物，了解它们尾巴的作用。 1、看图说说，图上有哪些动物？ 2、这些动物的尾巴长得什么样子的？它的尾巴又什么用呢？ 3、你还知道哪些动物也有尾巴的？它们的尾巴又有什么用呢？ 鼓励幼儿相互间进行讨论，老师及时帮助丰富、小结：袋鼠的尾巴在跳跃的时候能够调节身体的平衡；猴子的尾巴能够帮助猴子倒挂在树上等等。 五、结束活动。 揪尾巴尾巴的.作用真多，现在我们一起到外面玩一玩
小壁虎借尾巴教案公开课用
17、小壁虎借尾巴 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。 3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。 过程与方法： 1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观： 1. 在读中感悟对人要有礼貌。 2. 培养学生认真观察事物的习惯。 重难点分析： 1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。 2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。 3. 通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。课前准 备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 、谜语导入，激发兴趣
1、猜谜语。课件出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，喜欢吃蚊虫，爱在墙角住。出示壁虎图片，介绍壁虎。 2、揭示课题，导入新课。 （读课题）让学生注意“壁虎”两个字的写法。引导学生用自己 的方法记住“借”字。指导书写“借”。 二、自读课文，认识生字。 （一）自由读课文，按要求自学。出示学习要求： 1、画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。 2、出示词语。 小壁虎借尾巴蚊子一条蛇 逃走难过姐姐新尾巴 （二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。 （三）师生做“我指你认”识字游戏。课件出示 三、理清思路，整体感知。小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问 题自由读课文。 （一）为什么借尾巴？ 1. 自由读课文第1-2 自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？ 小壁虎的尾巴是怎么断的？ 2. 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
中班科学找尾巴教案反思
中班科学找尾巴教案反思 中班科学找尾巴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能，乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找尾巴教案吧。 活动目标： 1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。 2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。 3、培养幼儿对局部事物的观察力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 课件《找尾巴》、动物画纸、报纸 活动过程： 一、谈话： 1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。
2、哪些动物有尾巴？这些动物的尾巴一样吗？（请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答） 二、看课件帮动物找尾巴。 三、欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。 1、苍蝇去问哪些动物借尾巴？为什么？ 2、借到了没有？ 3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢？（请幼儿看课件） 四、尾巴的用处看课件说一说动物尾巴的作用。 五、游戏活动。 1、报纸变尾巴。 2、贴尾巴。 3、画尾巴。 活动反思 动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。 活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的
想象力，有小朋友说像电线；有小朋友说像女生的长辫子；有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在一些不足：首先要提高自身的亲和力，我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力，要真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动幼儿的积极性；其次课前要做好大量的准备工作，吃透教材，不能只接收说的对的信息，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不局限他们的答案，这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答；再次在活动中的操作环节，我应该适时的
蚊子和苍蝇的防治
蝇类的防治 苍蝇的危害： 蝇类能机械性携带和传播各种病原体，目前已证实蝇类能携带的细菌有100多种，原虫约30种，病毒20种，蝇类传播的疾病如： ①消化道疾病：痢疾、伤寒、霍乱等； ②呼吸道疾病：肺结核； ③眼病：沙眼； ④皮肤病：细菌性皮炎。 苍蝇综合防制： 环境治理是控制蝇类的根本措施，对蝇类孳生及栖息场所进行有计划的定期处理，包括对孳生物的清除，蝇类防制实际上包含环境治理和灭蝇两个重要概念，辅以化学防制、物理防制和器械的设置，消灭成蝇和幼虫，有效的减少蝇类的种群数量。 1、化学防制：在蝇类孳生及栖息场所如垃圾房，进行具有一定持效的卫生杀虫剂的滞留喷洒，蝇类密度高时，在早、晚进行空间喷雾，使苍蝇直接接触药剂中毒死亡。 2、物理防制：使用灭蝇灯、粘蝇板（带）、捕蝇笼等杀灭成蝇。 3、防蝇设施：纱门、纱窗、软帘、风幕机等是有效的防护措施。 如何消灭苍蝇？ 消灭苍蝇必须以环境治理为主，综合防治。 1、搞好环境卫生，保持环境清洁。 2、垃圾日产日清，特种行业的垃圾须及时处理。 3、对粪便进行无害化处理，普及无害化厕所，粪池盖要密封。 4、对未能及时彻底清除的孳生物，应用有机磷杀虫剂杀灭幼虫，夏秋季5--7天，冬春季10--12天处理一次。 5、在有必要的重点场所用化学或物理的方法杀灭苍蝇。如滞留喷洒、空间喷洒、人工拍打以及使用粘绳纸、灭蝇灯、毒蝇绳、捕蝇器等。 蚊子的形态与结构 1. 成虫外部形态蚊是小型昆虫，体长约1.6 ~ 1 2.6mm 。呈灰褐色、棕褐色或黑色。分头、胸、腹3 部分。 ⑴头部： 似半球形，有复眼和触角各1 对，喙1 支。触角（Antnna ）有15 节：第一节称柄节（Scape ），第二节称梗节（Torus ），第三节以后各节均细长称鞭节（Flagellum ）。各鞭节轮生一圈毛，雌蚊的轮毛短而稀，雄蚊的轮毛长而密。在雌蚊触角上，除轮毛外，还有另一类是短毛，分布在每一鞭节上，这些短毛对空气中化学物质的变化产生反应，对二氧
大班体育游戏教案《打苍蝇》
幼儿教育：________ 大班体育游戏教案《打苍蝇》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班体育游戏教案《打苍蝇》 活动目标： 1、发展幼儿投掷能力，幼儿能够投掷过一定的高度。（大班幼儿投掷不远主要由于都往地下砸，没有扔高扔远） 2、喜欢参加体育运动，乐于参加集体活动。 活动准备： 1、苍蝇压膜图片 2、绳子 3、手榴弹 4、幼儿已有投掷经验 教学环节： 1、准备活动 队列练习 音乐《大兵操》 2、情景引入 教师：在夏天我们最常见到苍蝇了，苍蝇飞来飞去身上有很多细菌，我们要消灭它！ 小朋友们看前面是不是有很多只大苍蝇。我给你们准备了秘密武器。我们一起把苍蝇打下来！ 3、游戏：打苍蝇 把苍蝇挂在绳子上有一定高度，幼儿用手榴弹打苍蝇，苍蝇身上有铃铛可以响。 教师示范投掷动作。投掷动作：双腿前后分开，手臂弯曲过肩，转 第 2 页共 5 页
身后仰腰部用力，投掷。 幼儿第一次游戏，教师观察。 请打到苍蝇的小朋友示范，发现只有眼睛看苍蝇，投掷的高才能打到苍蝇。 第二次练习教师个别指导。 观察幼儿情况进行第三次练习。 4、游戏：苍蝇不飞了 苍蝇飞累了，停下来休息！现在正是消灭她们的好时候。可是她们躲到了玻璃墙后面。我们直接打不到他！我们只有把手榴弹扔过玻璃墙才能打到他！我们一起来试一试！ 要求：幼儿投掷过高线打到苍蝇。 教师个别指导。 强调投掷往高出扔，过高线 根据幼儿投掷情况练习1-2次 5、复习游戏：小小奖励 参加打苍蝇的小朋友非常的棒。现在我有一些小礼品要送给小勇士们，可是小礼物在那边的拱门下面！到达拱门需要跳过小草。小朋友们一定能拿到小礼物！ 双脚连续跳！ 礼物为压膜小勋章一枚！ 游戏进行一次！ 6、放松环节 听音乐放松，调整呼吸。 第 3 页共 5 页
公开课《小壁虎借尾巴》教学设计
《小壁虎借尾巴》教学设计 一、教学思路与设计理念 【教学思路】 先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。 二、教学背景分析 【教材分析】 《小壁虎借尾巴》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文，它是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。 【学生分析】 小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、实物（小金鱼）、简笔画、小壁虎图片以及音乐磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。 【教法分析】 本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢? 1.“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线； 2.直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。 3.文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。 4.课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲——扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，贯彻“自读、会读”这一精神。 三、教学目标 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。 2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
苍蝇调查报告
西昌学院北校区苍蝇现在调查与防治对策 新生态环境科学协会 1 前言 蝇类隶属于双翅目、环裂亚目，种类很多，我国常见的有318种，其中对人类有害的，也有对人类有益的。声名狼籍的苍蝇，为害人体健康，传染疾病，是家庭中的主要害虫之一。它们的成蝇头大、眼大；口器唇瓣发达，常分泌液汁，舐吸食物；前翅透明、后翅退化成哑铃状的小棍棒；3对足密布茸毛，藏有各种病原体。幼虫蛆状，圆形，前尖后粗，呈截断状，腹部有伪足。 苍蝇作为地球上的一个生命物种，自然有它存在的意义和价值，早在200多万年前，苍蝇就开始在这个星球上繁衍生息，它的家族成员有6万种。经过多年的进化，苍蝇有特别出色的眼睛，它的眼睛是由2000多只复眼组成，视野开阔。异常敏锐的嗅觉，有超长的飞行特技和飞岩走壁的本领。 蝇类除麻蝇为卵胎生以外，其余的成蝇交配后5－6天开始产卵，在一般温度下，卵半天到一天孵化出幼虫，幼虫蜕两次皮，经历3－4天就变成蛹，再过3－15天，蛹变成苍蝇破壳而出。苍蝇完成从卵到成虫的发育过程时间长短主要与气温有关，例如夏季35℃时，家蝇完成从卵到成蝇的过程只需7天。另外，影响苍蝇寿命的因素有温度、湿度、食物和水。温度25℃～33℃、空气湿度60%～70最佳。掌握上述蝇蛆的生长特性，用于指导生产实际，对于提高蝇蛆养殖效益大有裨益。苍蝇的活动受温度影响很大。它在4～7℃时仅能爬行，10～15℃时可以飞翔，20℃以上才能摄食、交配、产卵，30～35℃时尤其活跃，35～40 ℃因过热而停止活动，45 ～47 ℃时致死。 飞入室内的苍蝇，主要有家蝇、金蝇和麻蝇3类。大部分苍蝇都是传染疾病的媒介，令人厌恶。家蝇别名：饭蝇。生活习性：主要是白天活动，有向上性和驱光性，喜欢接近人群，白天多活动在厨房、厕所、垃圾堆处，也喜欢停留在人或畜的脓疮伤口处，特别是一些不被人注意的卫生死角更是苍蝇孳生繁殖的天堂。夜晚多停留在墙壁、绳索等上面。它们对于糖、醋、氨味、腥味具有极强的趋向性。飞翔能力较强，食性很杂，喜欢舐食腐烂、变质的饭菜或各种动物的粪便。以夏、秋季密度最高，在南方较暖地区，差不多四季都可活动。苍蝇长有一个舔吸式的长嘴，取食时先将唾液吐在食物上，将食物分解后再食入。苍蝇饱食后即可排粪，由于它排粪频繁，失水较多，又促使它频繁取食，因而具有边吃、边吐、边排泄的习性，给食物造成严重污染，食物丰富时，每分钟要排便4～5次，体内、外带有大量病原体，严重污染食品。 2 西昌学院北校区苍蝇调查 2.1 苍蝇现状 夏季已至，气候渐渐炎热起来，我们的生活也开始有了一些变化。我们的饮食习惯也开始随着季节的改变而改变起来，在我们的生活之中，有这样一种昆虫始终困扰着我们，它们便是苍蝇，众所周知，苍蝇出现在我们生活的每一个角落，给我们的健康带来巨大的危害。本次研究的目的便是研究西昌学院北校区苍蝇的危害，来源、数量、以及解决方案。从而使校内学生的生活免受苍蝇的困扰。 对于西昌学院而言，随着学院的政治、经济、文化教育水平、声誉等的快速提升。其中院内也存在着些不可避免的问题，在此我们为了全校的全体师生的健康及提升学院的卫生条件水平特此做了一周的苍蝇现状调查。在我们日常生活中
苍蝇的启示
苍蝇的启示 《一只苍蝇杀死台球名将福克斯》告诉我们： 1965年 9月7日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约隆重举行。福克斯的得分一路领先，只要再得几分就可稳拿冠军。突然，一只苍蝇落在他正准备击打的白球上，便挥手将苍蝇赶走。当他俯身准备击球时，那只苍蝇又飞回到了白球上，他只好再一次起身撵走苍蝇。然而，就在他再次俯身准备击球时，苍蝇第三次落到了白球上，观众不由得哄堂大笑。福克斯的情绪坏到了极点，顿时失去理智，愤怒地用球杆击打苍蝇，球杆触动了白球，裁判判他成功击球。他因此把冠军拱手让给迪瑞。福克斯精神恍惚的离开球场，第二天早上，人们在河里发现了他的尸体，他投河自尽了！ 一只苍蝇，改变了一场世界台球赛的结果，终结了一位世界台球名将的生命。 在普通人甚或心理学家来看，福克斯是因为那一只苍蝇的三次光顾而影响了他的比赛心情。但如果我们再深一层次的分析研究，再进一步探讨福克斯为什么会因为一只苍蝇的三次光顾而心理失衡，作出了错误的决策行为——驱赶苍蝇，作出了错误的决策结果——用球杆驱赶苍蝇，我们就会发现，福克斯之所以心理失衡，作出了错误的决策行为和决策结果，就是因为那只苍蝇的出现，打破了比赛台球场原本对福克斯有利的的环境能量场的稳定状态，在这种对他有利的环境能量场稳定状态被打破后，他就会做出不利于自己的决策行为和决策结果。因为对一位久经沙场的世界级台球名将而言，一只苍蝇落在台球上，他完全可以视而不见，继续击打台球，如此，则冠军非他莫属。 在比赛场内，相对于比赛的双方而言，他们自身具有的能量可以认为是基本平衡的，因为如果他们自身能量不接近平衡，他们也就不存在在比赛场上正面对决的机会。比赛场上的环境能量场状态只会对一方有利，对另一方有害，在特定的时间和空间布局不变状态下，当比赛双方以平衡的能量状态进入对他们比赛双方并不一视同仁的比赛环境场时，比赛双方的能量平衡就会因比赛环境场能量状态的影响而失去平衡，从而产生胜方和负方。 在福克斯和迪瑞进行比赛时，比赛环境场的能量状态是对福克斯有利的，所以他一路领先，占有先机。但当那只苍蝇出现后，这种对福克斯有利的环境场能量平衡状态立刻被打破，而且变成了对他不利的环境场能量状态，在这种情况下，福克斯作出了错误的决策行为和决策结果，导致比赛失败。 用一个比较容易理解的解释来说： 福克斯和迪瑞在进行比赛时，他们两人就像是在天平两端的托盘里，天平稍稍有那么一点点倾向于福克斯这边，如果这个天平的平衡不被打破，那么天平这种稍稍有点倾向于福克斯这边的平衡状态就会一直持续下去，就会一直对福克斯有利。但是突然间，一只苍蝇落在了天平迪瑞那一边的托盘里，因为这只苍蝇的
一年级下册《小壁虎借尾巴》优质教案(含教学反思)
《小壁虎借尾巴》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生学习科学知识的兴趣。 【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气。 【教学难点】了解动物尾巴的作用。 【教学方法】合作、探究、交流。 【课前准备】多媒体课件、视频。 【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，老师这里有一个谜语，你们能猜出它是哪种动物吗？ 名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一动物） 师：同学们真聪明，就是壁虎。 师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？ 小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。 师：小壁虎的本领可大了，它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。 师：今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫《小壁虎借尾巴》。 2.板书课题“小壁虎借尾巴”。 3.指导朗读课题。 师：让我们一起看看吧！请你边看边思考这三个问题？ （1）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。）
（2）小壁虎都向谁借尾巴了？（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。） （3）小壁虎借到尾巴了吗？（没有。） 师：那么，小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 zhuō pá nǐn fáng tiáo jiě cǎo 捉爬您房条姐草 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “房”的偏旁是“户”； “转”的偏旁是“车”； “条”的偏旁是“木”。 （3）交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：足——捉、爪——爬、你——您、方——房、且——姐、早——草。 （4）你能读准下面的词语吗？ qiáng wén yǎo gǎn zhuàn shuǎi duàn bō 墙角蚊子咬住赶走转动甩开断开拨号 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 捉住捉虫爬行爬走 房子住房姐姐姐妹 小草绿草一条条形 三、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。 1.师：请同学们齐读第1、2自然段，这两个自然段主要讲了什么？ 小壁虎的尾巴断了。 （1）小壁虎的尾巴是怎么断的？
农贸市场商超垃圾房如何有效的消灭苍蝇危害
苍蝇是重要的病媒昆虫之一，骚扰人畜并能通过体内外携带传播多种病原体，给人类造成很大危害。一般来说，在一个地区，最重要的蝇类仅有8-10种，其中又以家蝇、大头金蝇、丝光绿蝇3种最为重要。 1、苍蝇的生活史：卵、幼虫、（蝇蛆）蛹、成蝇。 2、苍蝇对人类的危害： 苍蝇孽生和飞落于垃圾堆、厕所、腐烂的动物尸体以及脓血、痰液和呕吐物之间，并从中觅食。其体表及腹中能够携带、传递的病原体以及寄生虫卵。一只苍蝇身体表面能粘附1700多万个细菌。苍蝇会传播痢疾、伤寒、肝炎、霍乱、结核病、白喉、沙眼、蛔虫等多种疾病。并且苍蝇有边吃、边吐、边拉的习性，苍蝇飞落到哪里，哪里的食物、食具就会受到细菌、病毒、虫卵的污染。
3、你家有没有养苍蝇？ 家里活动的苍蝇，除了室外飞进来外，很有可能是你家自己养的，如项花盆里施了未经过充分发酵的肥料、未清理的宠物粪便、长时间不清理的垃圾等，这些就为苍蝇生长提供了有利条件。 4、防护措施： 1）垃圾桶加盖、垃圾房密封、生活垃圾用封装处理，日产日清，不要长时间停留在一个地方，以减少苍蝇的食物来源，垃圾桶定期清洗； 2）腐烂水果（尤其香蕉）、易孳生苍蝇，企业和家庭需要注意存放并定期检查、更换处理； 3）苍蝇喜鸡、鸭、鱼的内脏、及已腐烂豆渣，餐饮企业、相关食品生产企业及农贸市场，需要注意该类垃圾的及时处理； 4）动物、人排泄物一直是苍蝇的生存之本，为此针对城郊区企业及农贸市场，需要格外注意第5点的预防； 5）有条件的场所可对所有对外通道安装风幕机（风幕机风向向外倾斜30度，地面风速确保不小于7.62米/秒）或黄色软帘，预防苍蝇入侵室内； 6）安装纱窗纱门，防治苍蝇入侵室内； 7）根据家蝇趋光的习性，可采用在室内安装捕虫灯、可在一些角落布放粘蝇带、粘蝇板
打苍蝇趣事_四年级作文
打苍蝇趣事 今年暑假，我和弟弟在老家度过。期间发生过许多记忆犹新的事，其中打苍蝇这件趣事我就很想和大家分享一下。 第一天到家，我和弟弟吃完午饭，到院子里面玩。可是院子里的苍蝇多得数不胜数，时不时来骚扰我和弟弟，我忍无可忍了，怒气冲冲地跑到房间，弟弟也跟着进来了。我问奶奶：“奶奶，咱家的苍蝇拍在哪？”奶奶还没来得及搭话，爷爷就抢先回答：“在那里，墙上挂着呢。”顺着爷爷手指的方向我跑过去，拿了两个最长的苍蝇拍，又把其中的一个给了弟弟。 我们迅速走了出去，对苍蝇们愤怒地说道：“苍蝇们，给我听好了，今天就是你们的末日！”说着，我拿起苍蝇拍，对着正停在墙上的一只苍蝇，以迅雷不及掩耳之势用力拍去，“啪”那只苍蝇还没来得急飞，就已经葬身在我的蝇拍下了。墙上同时也留下了苍蝇的尸体，我用手轻轻一弹，就被我弹到了地上。这样，瞅准时机，我就灭掉一只。我一边拍一边在心里数打死了多少只。弟弟个子不够高，所以只能打停在地上的苍蝇。一阵激战过后，已经有22只苍蝇残尸落地了，弟弟也有五六只的战绩。 我累得精疲力尽，可苍蝇也不减当初。突然我冒出一个主意，就是用水洒湿苍蝇，因为妈妈以前说过，会飞的虫如果翅膀上沾了水就会飞的很慢，也会飞不高，苍蝇不就有翅膀吗？这样消灭起来不就容易多了嘛！说干就干，我用小盆接了点水，一手端盆，一手把水洒出
去，有时不偏不倚洒在苍蝇身上，有时也会失手洒在空地上，尽管这样，打起来也容易多了。有只苍蝇尽管翅膀没有被水打湿，但它刚落地，脚就沾上了水，飞起来速度明显减慢，自然成为我的拍下败将。不一会儿，地上就像撒了一片被踩碎了的黑豆。 爷爷走出屋子，奇怪地问我：“地上哪来这么多水？”我自豪地告诉了爷爷真相。“呵呵，好办法！”爷爷朝我们笑了笑。 我和弟弟放下苍蝇拍，拿起扫把把死掉的苍蝇清扫干净。看着清新的院子，我心想：环境好了，苍蝇还会多吗？
部编版一年级小壁虎借尾巴教学设计
《小壁虎借尾巴》 教学目标 1.能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子 尾巴的用途。 3.通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。 教学重、难点 1.了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。 2.通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。 教学过程 一、复习导入 同学们，我们昨天学习了《小壁虎借尾巴》。通过昨天的学习，我们知道了小壁虎他为什么要借尾巴呢？ 你能利用老师给你们的这个句式来说一说吗？ （课件出示：因为小壁虎挣断了自己的尾巴，它觉得没有尾巴很难看，所以小壁虎想要去借一条尾巴。）（板书：挣断）（板书：借） 那他找谁借呢？ 请同学们翻开书本109页，自由读读3、4、5自然段。 （课件出示要求：1.读准字音。2. 用横线画出小壁虎爬到哪里。用圆圈圈出小壁虎找谁借了尾巴。） 二、图文对照，整体感知 1.出示插图2、3、4幅，图文对照，自由朗读3、4、5自然段。（学生边听边圈画出小壁虎爬到了哪里？找谁借了尾巴？）哪里“——”谁“” 2.（投影2名学生画的）。我们一起来看一看你们画的和老师画的是不是一样的。（课件直接出示）
3.说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。 师：小朋友们，你们能利用这个句型说说，你们找出来的答案吗？ （课件出示句型“小壁虎爬到，找借尾巴。”） （指名说——课件出示答案。） 小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。 小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。 小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。 师：小壁虎爬到小河边，找（生：小鱼借尾巴。），爬到大树上，找（生：老黄牛借尾巴。）爬到房檐下，找（生：燕子借尾巴。） 4.师：那小壁虎是怎么去借尾巴的呢？ 师：老师想请一位同学，用他响亮的声音来给我们读一读第3自然段，其他的同学请你们在听的过程中，动动你们的小手，把小壁虎说的话用横线画出来，小鱼说的话用双横线画出来。 三、深入学习，读议课文。 （一）学习第3段。 1.指名读。用横线和双横线画出小壁虎和小鱼的对话。 哇，她的声音真的很响亮，也很有感情。同学们，在她这么有感情地朗读声中，你们找出小壁虎和小鱼说的话了吗？谁来说一说？ 你们真是太厉害了。请你们睁大眼睛看看，看看老师找的和你们找的一样吗？（课件出示） 2.课件出示小壁虎和小鱼的对话。 听了刚刚筱琪的朗读，老师也想来读一读，老师想当小壁虎，谁想来当小鱼姐姐呢？ （师生合作读）师读出小壁虎恳求的语气。生读出为难的语气。 如果让你来选择小壁虎问小鱼的话，你会更喜欢哪一种呢？（课件出示）（指名说——为什么？——从小壁虎说的话，我们可以看出这是一只懂
2014年【生肖歇后语】
2014年【生肖歇后语】001-155 2014年-第001期：风吹墙头草-----哪边硬往哪边倒2014年-第002期：能字添四点-----熊样 2014年-第003期：美丽而不遮体-----华而不实 2014年-第004期：螃蟹夹到鸳鸯脚-----要脱不得脱2014年-第005期：脑门上开口-----对天说话 2014年-第006期：母鸡叫鸣-----家宅不宁 2014年-第007期：面具店失窃-----丢脸 2014年-第008期：尿壶打掉把儿-----光剩一张嘴2014年-第009期：年三十夜拨算盘-----满打满算2014年-第010期：绿叶着火烤-----非黄不可 2014年-第011期：李鬼劫路-----欺世盗名 2014年-第012期：黑瞎子骑脖领-----熊到头上了2014年-第013期：葵花的盘子-----老转向 2014年-第014期：砍了头的竹子-----节外生枝 2014年-第015期：锯子锯掉烂木头-----摧枯拉朽2014年-第016期：混进狗群的狼-----藏头藏尾 2014年-第017期：豹子吃马鹿-----好大的胃口 2014年-第018期：禾苗怕蝼蛄----- 一物降一物2014年-第019期：好花插在牛粪上-----可惜 2014年-第020期：高个子走到屋檐下-----不得不低头2014年-第021期：锅台上长竹子-----损（笋）到家啦
2014年-第022期：光吃白菜叶-----刘邦（留帮） 2014年-第023期：古书堆里的蛀虫-----吃老本 2014年-第024期：公要饼子婆要面------左右为难2014年-第025期：沸腾的开水-----不（响）想《猪？》2014年-第026期：房檐上的大葱-----叶枯皮焦心不死2014年-第027期：二亩半地一根豆角-----独条一个2014年-第028期：高飞的鸟儿遇老鹰-----凶多吉少2014年-第029期：扶着拦杆上楼梯-----稳步上升 2014年-第030期：逢年过生日-----双喜临门 2014年-第031期：粪车掉了轮子-----摆臭架子 2014年-第032期：膏药贴嘴巴-----难开口（号？）2014年-第033期：钢精锅炒菜-----热得急，凉得快2014年-第034期：赶牛进鸡舍-----门路不对 2014年-第035期：抱黄连敲门-----苦到家了 2014年-第036期：断柄锄头安了把-----有了把柄 2014年-第037期：豆腐里面挑骨头-----故意找麻烦2014年-第038期：东郭先生救狼-----好心不得好报2014年-第039期：碟子里盛清水----- 一眼看到底2014年-第040期：地摊上卖暖壶-----水平（瓶）有限2014年-第041期：掂着猪下水过独木桥-----提心吊胆2014年-第042期：饿着肚子造反-----借机（饥）闹事2014年-第043期：鹅头走路-----大摇大摆
中班语言教案：小壁虎借尾巴
一、活动目标： 1、能认真倾听故事，理解故事的内容。 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。 二、活动准备： 1、课件。 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。 三、活动过程： （一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？ 1、引入，激发幼儿的兴趣。 2、提问： （1）看了图片以后，你发现了什么？ （2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！ （二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：
（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？ （2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？ （三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？ （1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？ （2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？ （3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？ （四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。 当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？ （五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。 总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？ 故事：《小壁虎借尾巴》 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的
苍蝇的种类鉴别与习性 110310 Nh
苍蝇的种类鉴别与习性 形态 苍蝇属于昆虫纲，双翅目，环裂亚目，它的身体分为头、胸、腹3个部分，成虫全身有很多丛密的刚毛和细毛。 头部：有一对极大的复眼，由4000多个小眼组成，一般雌蝇两面眼距离远，雄蝇两眼距近，有三个单眼在成三角形的单眼板上，前面为额，额的下面（有一个触角沟）有一对触角，触角分三节，有触芒。这是苍蝇的嗅觉器官，触角上有很多感爱器，能区别各种不同的气味，因此苍蝇的嗅觉特别灵敏。头的下方为口器，大多数苍蝇口器为舐吸式不能穿刺人畜的皮肤（但有吸血蝇如厩螫蝇的口器很尖锐挺直，能穿刺皮肤吸血）。 胸：分为前、中、后三部分，中胸极为发达，占全胸的大部分。中胸长有一对翅，前、中、后胸各部各有一对足。足未端长着一对爪，爪间有两面个多毛的爪垫。可以分泌粘液，帮助苍蝇在光滑百垂直的表面上停留或爬行。 腹：雄蝇有四节，雌蝇为五节。未端为生殖器。腹部包含了在部分消化系统和生殖器官，雌蝇腹部的未端是长而细的产卵管。 生活史 它的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态，各个时期的形态完全不同。 1 卵：家蝇卵乳白色，香蕉形，长约1mm， 2幼虫：共有三个龄期，1龄期只有1-3mm，2龄期3-5mm，3龄期5-13 mm。 3蛹：家蝇蛹是桶状，蛹壳为第3龄幼虫皮收缩而成，因此它差不多完全保存了三令幼虫的外部形态特征。蛹壳的颜色，按化蛹时间长短由淡变深，最后变成栗褐色。 4成蝇：成蝇期是蝇类的繁殖时期，也是一生中最活跃时期，给人造成的危害也产一在这一时期。成蝇从蛹羽化出来后约1.5小时，两翅能展动。 食性 苍蝇的食性很杂，香、甜、腥、臭均喜欢，它取食时要吐出嗉囊液来溶解食物，其习惯是边吃、边吐、边拉。有人作过观察，在食物较丰富的情况下，苍蝇每分钟要排便4-5次。 危害 苍蝇因携带多种病原微生物传播而危害人类，苍蝇的体表多毛，足部抓垫能分泌黏液，喜欢在人或畜的粪尿、痰、呕吐物以及尸体等处爬行觅食，极容易附着大量的病原体，如霍乱、伤寒杆菌、痢疾杆菌、肝炎杆菌、脊髓灰质炎病菌、甲肝病菌乙肝病菌,以及蛔虫卵等；又常在人体、食物、餐饮具上停留，停落时有搓足和刷身的习性，附着在它身上的病原体很快就污染食物和餐饮具，人再去吃这些食物和使用污染的餐饮具就会得病．霍乱、痢疾的流行和细菌性食物中毒与苍蝇传播直接相关。其次由蝇类幼虫期寄生人、畜活体组织或腔道、疮口等的蝇疽病。 活动与栖息
小壁虎借尾巴优秀教学设计(精选3篇)
小壁虎借尾巴优秀教学设计（精选3篇） 小壁虎借尾巴优秀教学设计篇1 【教材分析】 小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了，还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。 本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。 【学习目标】 1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解动物尾巴的一些作用。 【教学重点】 认字、写字;教学难点：读好对话的不同语气。 【教学准备】 生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。
【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题激趣 1、出示壁虎投影片，问： 小朋友，今天老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗? (随机板书：壁虎) 你能带大家读准这个词吗? 指名读，跟读。 2、你看它身上少了点什么? (随机板书：尾巴) 3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。 把课题板书完整，学生借助拼音读题。 指名读，齐读。 4、看题目，你能提出问题吗? (引导学生想：为什么借?向谁借?它借到了吗?) 请打开书看课文是怎么讲的。 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文： 遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。注意读准字音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。
关于苍蝇的调查报告
关于苍蝇的研究调查报告： 调查人员：尹紫宁、尹士飞 一、调查目的： 1、了解苍蝇的种类、生活习性、危害； 2、通过对苍蝇的调查研究，学会了如何在社会中、生活中解决消灭苍蝇的方法，能给我们带来宁静而干爽的夏天。 二、调查方式： 1、上网查找相关资料 2、实际生活中调查； 三、调查对象：通过上网调查有关苍蝇的资料，结合调查的内容制定人们对苍蝇的感觉的调查问卷 四、调查内容： ①、苍蝇的简介。 苍蝇是我国的四害“之一”，从1958年我国就提出在10 年或更短的时间内消灭四害。70年代末，蝇类就有64个科 3万4千余种。苍蝇具有一次可终身的生理特点，一只雌 蝇一生可产卵5-6次，每次产卵数约100-150粒，最多可 达300粒左右。一年内可繁殖10-12代。苍蝇多以腐败有 机物为食，因此常见于卫生较差的环境。苍蝇具有舐吮式 口器，会污染食物，传播痢疾等疾病。苍蝇一生经过经过卵—>幼虫（蛆）—>蛹—>成蝇的过程， （1）、卵
卵香蕉形，长约lmm，乳白色， 卵壳背面具2条脊，脊间最薄，卵孵 化时，卵壳在此处开裂，卵常块产。 （2）幼虫 幼虫俗称蛆，无足型，其头咽骨， 后气门片，后气门裂，腹末小突是分类鉴定常用特征。幼虫共三龄：一龄幼虫体长1-3mm，体色透明，无前气门， 后气门仅1裂；二龄幼虫3-5mm,乳白 色，有前气门，后气门2裂；三龄幼 虫体长5～13mm，乳黄色，有前气门， 后气门3裂，圆柱形，自中部向前逐 渐尖细。头小，口钩爪状，左右不对称。 （3）蛹 蛹桶状，围蛹，长约6.5mm，初黄 白色，后渐深，最后呈栗褐色，第1、2 腹节间有1对蛹气门。 （4）、成虫 体长5～8mm，灰褐色，复眼无毛， 暗红色，雄蝇额宽为眼宽的1/4-2/5；雌 蝇额宽几乎等于一侧复眼宽度。触角灰 黑色，短扁，触角芒短，基部粗大，背 腹两面有羽状毛，一直到达芒尖，下颗 须棕黑色。苍蝇一般有6条腿（3对）， 前面一对相当于人、熊、熊猫等等哺乳类动物的前肢，后面两对是支撑、发
部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计与反思
部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计与反思 1.《小壁虎借尾巴》教学设计之一 教学内容：《小壁虎借尾巴》 教材分析 《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们即学习了科学知识，又受到了美的熏陶。文章反复采用相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生接受，有富有生活情趣，角色鲜明，非常适于朗读训练。 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。 2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。 3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。 教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。 教学难点：熟练认字，熟读课文，体会对话的不同语气。 教学准备： 教师准备：录像、课件、生字卡片、动物头饰。 学生准备：生字卡片、学生搜集有关动物尾巴的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、激趣导入： 师出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。 师：这节课我们就学一个关于小壁虎的故事，请同学们看录像《小壁虎借尾巴》。 二、初读课文： 自读（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力） 师：课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人） 学生活动：同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。 师：同学们汇报自己新认识的字，并说出自己是怎样认识的（提倡有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦） 指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方。 （师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础） 三、图文对照读课文，理解课文。 1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎为什么自己把尾巴挣断了？ 生读书，思考，回答。 2、小壁虎都向谁去借尾巴？它是怎样说的？借到了吗？ 生读书，思考、回答，互相补充，师适时点拨。 3、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。 课件出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 小鱼，把尾巴借给我。 通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。