12.2人教版新版八年级下册物理第十二章第二节滑轮
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升国旗时，为 什么升旗手向 下用力，而国 旗上升呢？
因为国旗杆顶 端有一个周边 有槽，能绕轴 转动的小轮， 称做滑轮。
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图D 图C
第2节 滑轮
教学目标：
1，能识别定滑轮和动滑轮。
2，能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点， 并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3，会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加 拉力大小与物重的关系。
F
F F＝G
G
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿
阅读教材第二框“滑轮组”思考： 1，什么是滑轮组？ 动滑轮与定滑轮组合在一起叫滑轮组。 2，滑轮组的作用？ 既能省力，又能改变力的方向。 3，滑轮组的省力情况？ 重物由几段绳子承担，提起重物的力就是物重的几分之一 4，还有哪些简单机械？ 轮轴和斜面
拓展知识：轮轴
轮轴由一个轴和一个轮组成。
拓展知识：轮轴
5，轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上
可省力。平衡时有F1R=F2r
拓展知识：斜面
斜面：同水平面成一向上 倾斜角度的平面。
6，斜面：FL=Gh(不计摩擦)
F
G
斜面与平面的倾角越小，斜面越长， 则省力，但费距离，斜面与平面的倾角 越大，斜面较短，则费力，但省距离。
三，滑轮组：
定滑轮能改变力的方向，但不能省力。动滑轮能 省力，又不能改变力的方向。如何做到既能改变 力的方向，又能省力呢？
3，滑轮组：既能省力，又能改变力的方向。 探究一个动滑轮和一个定滑轮的组成滑轮组的绕 线方法。
1.滑轮组：由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 G 1 G 1 G F ＝ F ＝ F＝ 2 2 3 n=2 n=2 n=3
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上 100N。（不计摩擦） 升时，F应等于＿＿＿
F 图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。
2，自行车的刹车手柄，车把，脚踏板，轮盘， 飞轮等都是简单机械。其中，刹车手柄是省力杠 杆。车把，脚踏板，轮轴，飞轮都是轮轴，都是 省力机械。
4，重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就 是物重的几分之一，绳端移动的距离就是重物上 升高度的几倍。 F=G/n s=nh
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动， 能省力， 但不能改变力的方向。 滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动 滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用 的力就是总重力的几分之一。
阅读教材第一框“定滑轮和动滑轮”思考：
1，什么是定滑轮、动滑轮？
转轴固定不动的滑轮叫定滑轮，转轴随重物一起移动的滑 轮叫动滑轮 2，这个实验研究的问题什么？ 定滑轮与动滑轮是否省力，是否省距离？ 3，设计记录表格： 钩码重 钩码移动 的距离 定滑轮 动滑轮
力
距离
力
距离
4，实验得出的结论：
定滑轮不省力，但可以改变力的方向。动滑轮能省力，但 不改变力的方向，而且距离
通过实验研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 用力大小，方向以及移动距离的特点。 2，定滑轮：不省力，但能改变力的方向。
动滑轮：能省一半的力，多移动一倍的距离。不 能改变力的方向。 动力臂 为阻力 臂2倍的 杠杆
等臂杠杆
定滑轮
.
l2
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2
l1
0
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
1.将等臂杠杆的中间部分加宽， 2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3.再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，又分为定滑轮 和动滑轮两种。
1.使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
使用时，轴和重物一 起移动，叫动滑轮。
二，定滑轮与动滑轮的特点：
(a)
(b)
(F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
F
T
.
N f
因为
1 F＝ 2 f
A
所以 f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
因为国旗杆顶 端有一个周边 有槽，能绕轴 转动的小轮， 称做滑轮。
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图D 图C
第2节 滑轮
教学目标：
1，能识别定滑轮和动滑轮。
2，能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点， 并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3，会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加 拉力大小与物重的关系。
F
F F＝G
G
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿
阅读教材第二框“滑轮组”思考： 1，什么是滑轮组？ 动滑轮与定滑轮组合在一起叫滑轮组。 2，滑轮组的作用？ 既能省力，又能改变力的方向。 3，滑轮组的省力情况？ 重物由几段绳子承担，提起重物的力就是物重的几分之一 4，还有哪些简单机械？ 轮轴和斜面
拓展知识：轮轴
轮轴由一个轴和一个轮组成。
拓展知识：轮轴
5，轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上
可省力。平衡时有F1R=F2r
拓展知识：斜面
斜面：同水平面成一向上 倾斜角度的平面。
6，斜面：FL=Gh(不计摩擦)
F
G
斜面与平面的倾角越小，斜面越长， 则省力，但费距离，斜面与平面的倾角 越大，斜面较短，则费力，但省距离。
三，滑轮组：
定滑轮能改变力的方向，但不能省力。动滑轮能 省力，又不能改变力的方向。如何做到既能改变 力的方向，又能省力呢？
3，滑轮组：既能省力，又能改变力的方向。 探究一个动滑轮和一个定滑轮的组成滑轮组的绕 线方法。
1.滑轮组：由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 G 1 G 1 G F ＝ F ＝ F＝ 2 2 3 n=2 n=2 n=3
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上 100N。（不计摩擦） 升时，F应等于＿＿＿
F 图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。
2，自行车的刹车手柄，车把，脚踏板，轮盘， 飞轮等都是简单机械。其中，刹车手柄是省力杠 杆。车把，脚踏板，轮轴，飞轮都是轮轴，都是 省力机械。
4，重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就 是物重的几分之一，绳端移动的距离就是重物上 升高度的几倍。 F=G/n s=nh
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动， 能省力， 但不能改变力的方向。 滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动 滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用 的力就是总重力的几分之一。
阅读教材第一框“定滑轮和动滑轮”思考：
1，什么是定滑轮、动滑轮？
转轴固定不动的滑轮叫定滑轮，转轴随重物一起移动的滑 轮叫动滑轮 2，这个实验研究的问题什么？ 定滑轮与动滑轮是否省力，是否省距离？ 3，设计记录表格： 钩码重 钩码移动 的距离 定滑轮 动滑轮
力
距离
力
距离
4，实验得出的结论：
定滑轮不省力，但可以改变力的方向。动滑轮能省力，但 不改变力的方向，而且距离
通过实验研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 用力大小，方向以及移动距离的特点。 2，定滑轮：不省力，但能改变力的方向。
动滑轮：能省一半的力，多移动一倍的距离。不 能改变力的方向。 动力臂 为阻力 臂2倍的 杠杆
等臂杠杆
定滑轮
.
l2
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2
l1
0
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
1.将等臂杠杆的中间部分加宽， 2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3.再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，又分为定滑轮 和动滑轮两种。
1.使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
使用时，轴和重物一 起移动，叫动滑轮。
二，定滑轮与动滑轮的特点：
(a)
(b)
(F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
F
T
.
N f
因为
1 F＝ 2 f
A
所以 f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N