心理描写训练
让人物活起来-心理描写训练(修改稿)
修 改 自 己 的 作 文
拿出自 己的作文， 己的作文，找出 里面写人或者写 事的文章，针对 事的文章， 一个片断进行细 致的修改， 致的修改，巩固 本节课所学内容。 本节课所学内容。
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1、要仔细观察，认真比较， 、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 、 作要点并灵活运用， 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。 都要为表现人物的个性服务。
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： 这一精彩射门动作可分解为四个小动作： 接到传球； 绕过对方防守； ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守 门员； 踢球入网。 门员；④踢球入网。
罗纳尔多在中场挺身收腹 接住同伴传来的一记高球 挺身收腹， 同伴传来的一记高球， ① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 习惯地用小腿轻轻地一颠 头顶。 他飞速插 以灵活逼真的假动作， 球一连绕过 头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 避开 的一声，球应声入网。 守门员， 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
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外貌描写第二招 用梦幻发出呼唤
参照： 地毯下的尘土》 参照：《地毯下的尘土》
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心理活动描写第三招： 心理活动描写第三招：
用神态、动作、 用神态、动作、 语言反映内心的 参照《心声》 变化（参照《心声》）
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心理活动描写第四招： 心理活动描写第四招： 用景物折射内心的 参照《心声》 感受（参照《心声》）
小学生作文入门小学作文基本功训练-6_心理描写训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-6 心理描写训练一、联想式心理描写我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光芒的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化，它化做一脉清泉，浸润着我的心田……二、幸福崇敬式心理描写依偎在妈妈的怀里，温柔的话语伴着和煦的春风，那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜，一股幸福的暖流涌上心头，冲击着我的心扉，甜滋滋的，好似饮了琼浆玉液，回味无穷。
三、愉悦、快乐式心理描写轻松地走在绿草地上，快乐地穿梭于同学之间，笑盈盈地为同学捕捉一个个难忘的镜头，心弦产生一种甜丝丝的幸福的颤动……天是蓝的，蓝得心酸；云是白的，白得惬意；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的红得火热；从没感受过的惬意，使人醉了，放开心吧！让它深深地沉入这绿树红花，蓝天、白云之间……四、决心式心理描写失败，也是一种美丽，几分新奇，几分迫切，即使失败了，也不要气馁，继续努力，它将为你播下成功的种子。
窗外，夕阳没有落下去的悲哀，它还用热情、美丽的光环包裹着我，柔和的光抚摸着我，望着这血色的黄昏，我不禁悠然神往。
五、激动、感动式心理描写体委举起奖状，一种不可抑制的集体荣誉感化成一股无形的热浪涌上每个人的心头，我感到热血沸腾，情不自禁地鼓起掌来，阳光也似乎格外明媚，照在奖状上，照在我的心上，我闭上眼，尽情地享受这世间的纯真的集体荣情，激动的泪水涌上心头，挂在脸颊……六、思念、怀念式心理描写是啊，故乡的每一条小溪，每处房舍，每一次欢声笑语，每一个音容笑貌，都在记忆的长河中流淌，童年的梦境占据着我的心，让我心中升腾出无尽的乡愁，让我无时不想重归帮里，再寻旧梦。
七、梦境式心理描写我的脑细胞在反复地运动着，终于迷迷糊糊睡着了----我最后一个起跑，其他同学已经跑了很远。
我尽力地奔啊，跑啊，甚至飞啊…..拼命想追上前面的同学，旁边其他同学的加油声，老师的鼓励声，父母的呼喊声交织在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不动，眼睁睁地看着其他同学跑到终点，眼睁睁地看着他们胜利的笑容，听到那一声声的欢呼，那一片片的掌声，泪水涌出眼眶，我急得大叫---- 一睁眼，原来是一场梦！八、犹豫式心理描写夜幕降下来了，我还在徘徊着，徘徊着，心里像打翻了五味瓶。
第五部 分人物描写训练写人训练一怎样描写人物心理
第五部分人物描写训练写人训练一怎样描写人物心理第五部分人物描写人物描写是文学作品中非常重要的一部分，通过对人物的心理描写，可以更加深入地展现人物的内心世界和情感状态。
在写人物时，我们不仅要描述他们的外貌特征和行为举止，更要关注他们的内心思想、情感变化以及与其他人物之间的关系。
下面我将演示一段关于人物心理描写的训练，希望可以帮助大家提高写作技巧。
----------训练一：怎样描写人物心理题目：你的朋友最近一直情绪低落，你通过一次偶然的交谈发现他一直在背负着一个秘密。
请以第一人称的视角，描写你发现朋友秘密的过程和他的心理变化。
我和朋友小杰认识已经有十年了，我们是从高中时代就成为了无话不说的知己。
然而，最近的小杰一直显得情绪低落，似乎有一事烦心。
我觉得作为他最好的朋友，应该去了解他的困扰并给予一些支持。
一天，我们约好了在咖啡馆见面。
小杰一进门，我就看到他那双红肿的眼睛和颓废的表情。
我心里的担忧更加加深了，决定弄清楚他最近的情绪低落原因。
我轻轻地握住小杰的手，问道：“小杰，最近怎么了？有什么烦心事吗？”他沉默了片刻，眼神里透露出一丝犹豫。
“其实，我最近一直背负着一个秘密。
”小杰低声说道，声音中带着深深的忧伤和无奈。
听到这句话，我更加确定了他的内心一定有什么难以启齿的事情。
我默默地坐在他旁边，鼓励他继续说下去。
“我在几个月前得知了我父亲患绝症的消息。
”小杰停顿了一下，眼泪从眼角滑落。
“这个消息我一直都没告诉任何人，包括我妈妈和弟弟。
”我被他的话震惊了，想象不到小杰竟然一直独自承受这么沉重的痛苦。
我紧紧地握住他的手，试图给予一些温暖和安慰。
“小杰，你为什么不告诉我们？我们是你的朋友，会一直陪在你身边的。
”我的声音略微颤抖着。
小杰抬头看着我，眼中闪现出一丝感动和不安。
“我不想让他们担心，也不想让他们看到我如此软弱。
”他的声音里充满坚强的不屈。
我深深地明白了他的心理，他是一个为了家人默默承担所有苦痛的人。
我为他的勇敢和责任感而感动，但也不禁担忧他一直自己承受这一切会对他产生巨大的压力。
心理描写练习范文【范本模板】
小试牛刀：用上心理描写的方法写一个片段：天晚上,我一个人在家里,我非常害怕的心理活动写出来.(听到的、看到的)加心理描写：星期天的晚上，我一个人在家.黄昏的时候,起风了，沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前。
于是我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事,那妖精走路也是沙沙沙的。
天渐渐的黑下来了,外面没有星光,伸手不见五指。
这时,一阵奇怪的脚步声响起,这声音越来越近，仿佛走到门边了,门也仿佛在滑动，要被人打开了。
（我的心在紧缩、紧缩。
)看看窗外,飘动的树影就像一个个女鬼的头一样,在空中飘啊飘。
（我心里怕极了,）赶忙用铺盖压住了头，想往外看可又不敢看.这时候，我仿佛听到有一种声音，好像就在床下,像是叹息,又像是人的呻吟.“不会有鬼吧?”我在心里嘀咕.(顿时一股凉气布满全身。
)我更睡不着了,黑暗中,我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床沿,慢慢的向我抓来.写作实验台:用上心里描写的方法写一个片段：天晚上,我一个人在家里，我非常害怕的心理活动写出来。
（听到的、看到的)星期天的晚上，我一个人人在家。
黄昏的时候,起风了,楼下树木发出“沙沙沙”的声音,伴随着又是一阵“呜呜呜",“呜呜呜”,那声音又响起了，“难道有鬼?不会吧…。
.。
·"那鬼哭狼嚎凄厉的尖叫声, 声声都让我毛骨悚然。
“蹬蹬瞪”,这时,楼梯里又响起了一阵奇怪的脚步声，这声音越来越近，仿佛走到门边了,门闩也仿佛在滑动，像要有人破门而入. 我的心在紧缩、紧缩。
“不会的，这世上都没有鬼！”我鼓起勇气,往窗外看去,飘动的树影就像一个个女鬼的头一样，于是我脑海里就情不自禁地浮现了电视里的鬼故事，那一张张张着血盆大口的披头散发的鬼，在我面前摇晃着,在空中飘啊飘。
我顿时心惊肉跳了,赶忙跳上床,用被子蒙住了头,想往外看可又不敢看.这时候,我仿佛听到有一种声音,好像就在床下，像是叹息,又像是人的呻吟。
“不会真的是有鬼吧？”我在心里嘀咕。
心理描写训练
心理描写训练一、范文欣赏《改选》开学不久，班里就进行了改选。
那天，班里气氛热烈，同学们发言踊跃：“我选王强！”“我选李莉！”“不，我同意张红！”……我伸长脖子，竖着耳朵仔细静听着，焦急地盼望着能听到我的名字。
可是听了老半天竟没有一个人提我。
我心想：我当了4年中队长，难道这回真的被一抹到底吗？尽管这时我的心已凉了半截，但仍抱有一线希望，默默地安慰着自己，别急！关键的时候还没到，说不定咱还能来个竞选连任呢！话虽这么说，但心里却忐忑不安，表决的时候终于到了，我强打着精神，凝神注目。
可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。
我头上像挨了一闷棍，昏昏沉沉，一颗悬着的心也“咯噔”一下沉了下来。
“大家再想一想，谁还有补充意见？”这时新接班的宋老师开了腔，眼睛还直瞟我。
我只觉得脸上火辣辣的，屁股上也如坐针毡一样难受。
但我稍稍镇定了一下，转念一想：嘿，管它呢，不当干部更好，我还不受那份窝囊气呢！“如果没有相反的意见，下面就开始选小队长！”宋老师的话，在我的心里又点燃了新的希望：就凭咱，当个小队长总不成问题了吧。
可是万万没有想到，同学们一个接一个地提名，还是没有我的名字。
我像一只斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，担心地想：当了4年中队长的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，别人该怎么说我呢？这件事给了我迎头一棒，使我发昏的头脑一下子清醒了许多。
经过痛苦的思想斗争，我明白了：千不怪万不怪，只怪我当干部后骄傲自满，严重脱离群众。
我懂得了：重要的不是能不能当上干部，而是能不能从这件事中吸取应有的教训。
〔评语〕人遇到自己意想不到的情况，就会产生一系列心理活动。
“我”当了4年的中队长，究竟改选能不能被选上，心里有想法，选举时，只得了一票，“像挨了一闷棍”；中队长当不上，小队长总该当上了吧，结果却成了“小老百姓”，“别人该怎么说我呢？”小作者善于抓住自己在这些特定时刻的心理活动来写，真实可信，感人至深。
二、怎样写好心理描写片段作文呢？1、首先，学习内心独白的描写方法。
特定情境下人物心理活动描写作文训练（五篇模版）
特定情境下人物心理活动描写作文训练（五篇模版）第一篇：特定情境下人物心理活动描写作文训练特定情境下人物心理活动描写作文训练特设情景【互动探究区】（一）、创设情境，导入新课同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？（心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写）等。
心理描写出真情，本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练。
（板书课题）心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写。
其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。
心理描写要求1、人物的心理活动要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要3、要配合人物的动作、语言、神态描写。
（二）出示文段共同探究分析原因。
（考砸后发卷）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。
探究活动一:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?讨论交流总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。
要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具体的刻画。
刻画心理方法一：具体刻画、产生共鸣探究活动二:如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢？交流总结：内心独白、幻觉描写、感觉描写直接心理描写环境描写、动作描写间接心理描写换位思考法将心比心法教师点拨：间接心理描写就是在描述的过程中，有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。
还可以把它运用到动植物及其他东西上。
如“路旁的花草好像向我点头微笑。
”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。
”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。
” 【拓展延伸区】（三）片段练习上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。
要能揣摩人物在不同心态下感觉、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。
运用上述方法，描写“试卷下发之前的紧张心理”。
心理描写训练
• 心理描写要点二:围绕主题，突 出重点
对于一件事，心理有许多想 法或看法，如果全部端出来 ，就会让人感到一团乱麻， 没有头绪。要挑和作文中心 有关的心理活动来写。
猜字谜：
一字十八口
学生甲： 一字十八口，我想这个字是由“十 ”、“八”和“口”组成的。“十”和“ 八”放在一起，是“木”字，再加上“口 ”，那就是“呆”字！没错！就是这样！ 老师没有提问，同学们也还在冥思苦想， 难道这个字谜还有什么更难的解释？一字 十八口，哦，“口”还可以放在“十八” 下面组成一个“杏”字，我有两种解法了 ！这下总错不了！
心理描写训练
那天是我的生日，我一 回到家就飞速写完了作业。可 是爸爸妈妈却一反常态的迟迟 没有回家，我一个人等他们等 了很久，心里很着急，最后才 想到他们是要给我一个惊喜。 ——《生日的“惊喜”》
（ 4) 那天是我的生日，我一回到家就飞速写 完了作业。5点半了，按照平常的惯例，爸 妈早就应该回来了，更何况今天是我的生 日！去超市给我买好吃的了吧。想到这儿 ，我便打开电视看了起来。6点25分了，我 站了起来，不停地踱步，焦急地等着，难 道他们出事了？我心里一惊，冷汗都要流 出来了。但转念又想到他们一定是想给我 一个惊喜。唉！老爸老妈，我不要惊喜， 你们快点回来陪我就好。 ——《生日的“惊喜”》
路灯亮去。一路上，爸爸 黑边眼镜后面那双严厉的眼睛不时地出现在我眼 前，我的心忐忑不安，七上八下。我一路小跑， 心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放 学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持 三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气， 说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么 办？现在只有一条路，那就是回家之后立刻向爸 爸承认错误，请他原谅。爸爸不是常常说“知错 能改，善莫大焉”吗，只要我诚心认错，爸爸会 给我改正的机会的。想到这儿，我就加快了脚下 的步伐，飞速地向家里跑去。 ——《回家的路上》（修改后）
心理描写提升训练 - 副本
•
九十九打一个字？到底是什么字呢？ 我怎么感觉自己“老虎吃天——无从下手” 呀。要不，我拼搭一下吧，上面一个 “九”，中间一个“十”，下面一个 “九”，那不成怪胎了吗？或者，横着拼， 左边一个“九”，中间一个“十” ，右边 一个“九”，也没见过这个字呀。说不定 古代真有这个怪字，可惜，谁能证明确实 有这个字呢？
（2）瞬间的、即时的心理体验
下节课还是语文课，老师说要检查背诵 情况。糟了，糟了，我以为老师明天才会检 查，昨天做完作业，还上了一个小时的网， 真是千不该万不该呀。怎么办？怎么办？要 是背不出来，我不会背书的消息会长了翅膀 一样传到老妈的耳朵里，我那唠叨老妈不骂 死我才怪。哎，早知如此，昨天我就不上网 而是好好背书了。快快快，作业都不做了， 赶紧读几分钟抱抱佛脚吧。
●老师的目光在大家身上扫过来扫过去，哈
哈，她的目光停在了“大懒虫”兵兵身上， 我看兵兵吓得大气都不敢出，我猜他肯定也 不会背，不过我仍然希望老师抽他背，这样 就可以占去一点时间，我被抽到的概率就要 小一点。正在我打着“如意算盘”时，不好， 老师朝我看过来了，我吓得魂都丢了一半。 拜托，老师，你快把目光移开，快移开，千 万别抽我，求求你了，我以后再也不会偷懒 了。
心理描写训练
• 课标指出：在写作教学中，应注意培 养。。。自己吓死的人。
●为什么怕“高空走”？
卡 尔 · 瓦 伦 达
（二）怎样进行心理描写训练
（1） 清晰的、可寻的内在推理
●猜谜的内部语言。
十八口 【打一字】
这个字谜好猜，一个“十”字一个“八”字 就是“木”字，木字下面放一个口，就是“杏 十 十八 八 八 口 口 我先写一个“十”字，再把“八”字分开写 “撇”放在“十”字的左下角，“捺”放在“ 的右下角，这样就成了一个“木”字，然后再 把“口”字写在“木”字下面，不就是 “杏”
心理描写方法——练习
文段1、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上
文段2.“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？
范文：
我不停地在心里念叨：阿“弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
(二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详
梦幻再现法
间接描写：动作神态表现法
环境衬托法
运用修辞手法
练习：
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。
细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
心理描写训练【精选】
示例
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我好像看 见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，把我网住，使我不能动弹，不 能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁 人的嘲笑声。
心理描写的方法：
方法三 环境衬托法
不同的心情看相同的景物时，会产 生不同的感受。因此，人的眼睛能根据 自己的心情，随主观感受选择景物。
这个语段体现了“我” 怎样的心理活动？
示例
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不打了个寒颤。路上一点声音也 没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我 觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反 悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
以冷清寂静的环境烘托了“我”悲伤寂寞的 心情。
（以“阴沉的天”和“阵阵冷风”烘托了 “我”紧张不安的心）
心理 描写
小结
内心独白 梦幻表现
（“想”，“心 想”，“在心里
嘀咕”等） （“好像看见”， “仿佛听到”， “似乎看见”等）
环境烘托 （景物描写）
牛刀小试
情境一：在一次比赛中，因为你的失误而影响了 你们组的成绩，你会想什么？
情境二：当你考了好成绩或获奖时，你的心情怎 样？
语文课开始了，老师把批 好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。
思考：怎样运用环境衬托法把
“紧张”“害怕”表现出来呢？
示例
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，不由得心里直打鼓。
“紧张”“害怕”表现出来呢？
心理描写训练
心理描写训练一、概念及其作用心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
1、桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。
这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。
2、桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。
3、你有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉？那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。
我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。
也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。
小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.它能够够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
心理描写练习
心理描写练习1、心理描写就是要写出人物真实旳内心感受。
2、理解心理活动描写在叙事性作文中旳作用。
3、理解几种常见旳心理活动描写措施。
一、导入1、突击检查背书。
提问：听到要检查背书状况,你旳心情如何?如何想旳？成果不抽了，心情有何变化？2、做游戏、谈感受3、除了兴奋、紧张、胆怯等心理感受,你还产生过哪些心理感受?悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、欣喜若狂……雨果:有一张比海洋更大旳景象，是天空,尚有一张比天空更大旳景象,那就是人旳内心世界。
4、请你说说你印象最深旳一次心理感受。
二、精彩片段赏析《穷人》桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“她会说什么呢?这是闹着玩旳吗？自己旳五个孩子已经够他受旳了……是他来了?……不，他没来！为什么把她们抱过来啊？……他会揍我旳！那也活该,我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙旳两个孩子后,既紧张丈夫不批准，又觉得自己给丈夫增长了生活重负而自责,但对两个孤儿旳怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种布满矛盾旳心理抉择过程,既是桑娜内心真实旳写照,又能体现出桑娜热爱丈夫,关怀孤儿，真诚善良旳崇高品质。
《我旳战友邱少云》我旳心绷得紧紧旳。
这怎么受得了呢?我紧张这个年轻旳战士会忽然跳起来,或者忽然叫起来。
我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我旳战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看,我盼望浮现什么奇迹，火忽然间熄灭了。
我旳心像刀绞一般，眼泪模糊了我旳眼睛。
(担忧、痛苦)１．出示习作片段一那天是我旳生日,我一回到家就飞速写完了作业。
６点了,按照平常旳惯例,爸妈早就应当回来了,更何况今天是我旳生日!也许是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不断地踱步,焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想:一定是想给我一种惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂!吴翔,补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我旳兴。
记叙文专项训练——心理描写
记叙文专项训练——心理描写心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。
心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。
下面介绍几种基本方法：一、倾诉式由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。
这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。
例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（《最后一课》）二、独白式就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。
“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。
例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。
（《皇帝的新装》）例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”三、梦幻式幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
正所谓“日有所思，夜有所梦。
”写梦境是心理描写的重要手段。
例：1、概括简略地虚构幻觉：如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。
②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚2、具体详尽地虚构幻觉：如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。
心理描写训练
内心独白 直接描写
心理 描写
神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
间接描写
动作语言描写
再来回顾一下心理描写的方法：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
例文指导： 心理描写要真实
读下面的一篇作文，想一想，出了什么问题。，便问陈丽：“你的凳子下为什么有 纸团？”陈丽捡起一看，说：“这不是我的，我 没有用过这种纸……”“那是谁的呢？”陈丽却 指不出人。老师说：“不要推卸责任！你下午把 教室打扫一遍吧！”事后我想：诚实是新一代应 有的美德。廉颇知错就改为大家树立了光辉典范， 在坐的学生又有什么架子放不下呢？于是，我下 午主动向陈丽道了歉。
啄木鸟医生
修改之后的文章，心理活动特别真实。 不论是担心同学“鄙视”，还是嫁祸于人 心里“不是滋味”，都写得实实在在。特 别是道歉前的心理，描写得真实准确，表 现了勇于改错的美好品质。
再来回顾一下心理描写的步骤、方法：
第一步
第二步 第三步 第四步
明确写作对象 了解情节环境（情境） 揣摩（分析）心理状态 选择适当方法
二、描写人物心理活动的句子
1、紧张 例句：我心里像装了十五个吊桶在打水— —七上八下。 仿写： 2、高兴 例句：我心里像喝了蜜一样，美滋滋的。 仿写：
3、难过 例句：我的心像扎了针一样难受。 仿写： 4、着急： 例句：我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 仿写： 仿照上面写“害羞、内疚懊悔、沉重”的句 子。
心理描写训练
词句训练
描写人物心理的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神 怡 心潮起伏 心悦诚服 七上八下 忐忑不 安 心神不定 心事重重 忧心忡忡 心如刀 绞 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意 冷 心惊肉跳 心急如焚 心烦意乱 心乱如 麻 心如刀割 胆战心惊 迫不及待 百感交 集 忧心如焚 忧心忡忡 坐卧不安 坐立不 安 悲喜交加
小学片段作文指导】心理描写练习
小学片段作文指导】心理描写练习心理描写练1.描述高兴时的心理活动：当我得知自己获得了一等奖，我的心里充满了喜悦和骄傲。
我感到自己的努力得到了认可，同时也感到了一种成就感和满足感。
2.描述着急时的心理活动：当我听到老师叫我的名字，要我背书时，我感到有些紧张和担忧。
我害怕背错，害怕被老师批评，所以我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
第一段：我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
当我站起来准备背书时，我感到有些紧张，因为我知道我必须要表现得好才能得到老师的认可。
第二段：运动会发奖仪式开始了。
当我听到体育XXX宣布我获得了第一名时，我感到非常高兴和自豪。
我迅速跑上主席台领奖，接过那红色的大奖状。
然后我走下主席台，把奖状紧紧地贴在胸前，感到自己的努力得到了认可。
第一篇：六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”我感到非常高兴和感激，因为我知道奶奶花了很多心思为我准备这份礼物。
第二篇：考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
我感到非常着急和焦虑，因为我知道如果我不能解决这个问题，我就可能无法通过考试。
5.考试卷发下来以后数学考试结束后，XXX开始发考试卷。
当我看到“1”后面的两个圈圈时，我感到非常高兴，因为我做对了这道题。
我看了一眼我的“对手”XXX的考卷，他得了99分，但是我得了满分。
然而，当我再次看XXX的考卷时，我发现我在一道题上算错了，但是老师却把我的答案批成了对号。
我感到很困惑，不知道该怎么办。
6.尊师垫在庆祝教师节时，我决定为我的老师做一件好事。
我想到，老师每天都在办公室里备课、批改作业和和同学们谈心，他们一定很辛苦。
因此，我决定为老师的椅子做一个“尊师垫”，以表达我的感激之情。
7.选“三好学生”听说班集体要选出“三好学生”，我感到非常高兴。
七年级语文心理描写训练教案
七年级语文心理描写训练教案导读：一、内容简析1.这是七年级上册第四单元的作文训练。
2.本次的写作形式是先进行片段训练，再整合成一篇文章。
3.指导的依据是：刚学过本单元小说的课文，教师与学生共同品析了人物的细节描写（特别是心理描写）。
而心理描写是为了表现人物的精神、性格、品质的重要内容，所以教师在本单元训练此项内容。
二、学生分析七年级的学生知道有心理描写这一方法，但绝大多数人只会笼统地写人物心理，例如“很害怕、高兴极了，不知怎么办才好……”之类的语言。
可说是毫无特点可言，顺序混乱，亦毫无侧重点。
教师针对此种不良现象，特进行此指导课，让学生掌握心理描写的重要性和心理描写的几种方法；并且学生通过品析和讨论，激起他们的写作激情。
三、教学目标1.学生明确心理描写的概念，掌握心理描写的几种方法。
2.通过练习、运用与品析，提高学生写作的能力。
3.激发学生的写作兴趣，养成学生善于观察的生活习惯，培养学生热爱生活的情感。
四、教学重难点重点是引导学生感受心理描写的方法，完成当堂训练中的质疑；难点是使学生掌握多角度描写心理。
五、教学思路创设情境→学生训练→知识引导→例文品析→小组交流→整合总结→学生作文→教师指导→修改作文六、教学过程（一）导入并进入学习请一名同学站上讲台，片刻后回座位。
问：你刚才怎样想的？其他人又怎样想？写一写刚才所想的内容。
教师巡视，请同学说说所写内容。
（二）明确概念明确概念：把内心的思想情感活动写出来，就是心理描写。
作用：描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
（三）学习方法1.方法一、直接描写法（内心独白）这种方法，一般常用“我（他）感到……”、“我（他）觉得……”、“我（他）认为……”、“我（他）想……”、“我（他）回忆……”、“我（他）思索着……”“我（他）心里嘀咕……”……等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
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3、进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？
第一：心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。
第二：心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中。
第三：多数情况下，心理描写总是与叙事相结合，并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。
四、游戏环节：
1、他的心理我来猜
猜猜下面片段表现了人物怎样的心理？
片段一：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。
6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……电话铃声响了，我冲过去拿起了话筒，“喂！孙立，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。
“我不知道，少打电话。
”“砰”地一声，我挂上了电话。
这个片段写出了孙立怎么样的心理？你从哪看出来的？
（这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、着急和不安的心情。
）
片段二：爸爸从我手里拿过试卷，脸突然阴沉下来，两道眉毛竖了起来，一双眼睛瞪的老大老大，显得那么凶。
脖子上的青筋蹦了起来，连头发根都要立起来了。
这个片段写出了爸爸怎么样的心理活动？你从哪看出来的？
（这个片段写出了爸爸看到我不及格的试卷那种气愤、欲将发火的心情。
）
2、我来填台词
出示《灌篮高手》相应图片。
观看下面图片，为漫画配上台词。
（1）分组完成表格的填写
（2）教师点评
四、课堂练笔
1、出示心理描写的词语。
2、[练习：]
1．运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……
2．你去了网吧包宿，一晚上没有回家，当你第二天走在回家的路上时，你会想……
3．昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……
4．上课时，老师要记笔记，你正要拿起笔，却突然发现它不见了，刚才明明在的呀……
5．上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你……
五、教师小结：
今天我们学习了什么？你学会了吗？是啊，人物的内心世界是丰富而多彩的，她就像天，多变；就像舞台，多姿多彩。
让我们在平时的生活中捕捉那精彩的瞬间，从而表现多彩的生活。
六、作业：
1在练习题中任选一个情境进行心理描写，或者结合实际生活中发生的事进行心理描写，题目自拟，字数100-150字左右。
八、板书：
作文指导：让心灵说话
——如何进行心理活动描写
方法：1、内心独白法
2、梦幻描写法
3、景物衬托法
4、动作暗示法。