七年级语文上册 18《鸟》练习(无答案)(新版)新人教版

18 鸟

考点1 形象特征

在作者的笔下，不同环境中的鸟分别具有怎样的形象特征？

笼中鸟：羽翮不整；蜷伏不动；毫无瞵视昂藏的神气，苦闷至极。

自然界中令人喜悦的鸟：鸣声清脆、嘹亮、圆润；身躯玲珑饱满；色彩鲜艳美丽；形体俊俏；自由活泼。

自然界中令人憎恶的鸟：叫声凄绝；健壮魁梧；豪横无情。

令人悲苦的鸟：蹐缩缩；战栗地跳动；羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着；孤苦伶仃。

考点2 品味语言

为了突出不同鸟的形象特征，作者综合运用多种修辞手法，请分别赏析下列句子。

1．胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？

运用了反问的修辞方法，增强了语言气势，流露出作者对笼中鸟的深深同情。

2．笼子里的鸟更不用说……便要撞头碰壁。

运用了反语和引用的修辞。“优待”的反语，加上引用“抟扶摇而直上”表述自然界中鸟儿自由翱翔的情态，与笼子里鸟的困窘进行对比，表达了作者对笼中鸟的深切同情。

考点3 对比衬托

本文多处运用了对比衬托的写法。请举例赏析。

示例①：以极端痛苦的形象(粘在胶纸上的苍蝇)和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比，突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。

示例②：作者用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中的那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。

基础积累

1．下列加点字注音有误的一项是( )

A．羽翮．(hé)蜷．伏(quán)瞵．视(lín)栅．栏(zhà)

B．鸟啭．(zhuǎn) 斑斓．(lán) 干瘪．(biě) 丰腴．(yí)

C．臃．肿(yōng) 鸱枭．(xiāo) 高踞．(jù) 倏．地(shū)

D．感喟．(kuì) 长喙．(huì) 褴褛．(lǚ) 窗棂．(líng)

2．下列词语中有错别字的一项是( )

A．圆润杜鹃据为己有B．俊俏迷惘孤苦伶仃

C．贮立魁梧扶摇直上 D．料峭战栗秾纤合度

3．填入下列句中横线上的词语恰当的一项是( )

(1)有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，______而不觉其单调……

(2)几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑______的，细瘦而不______，丰腴而不______。

A．饱满圆润干瘪肥胖 B．圆润饱满干枯肥胖

C．圆润饱满干瘪臃肿 D．饱满圆润干枯臃肿

4．写出下列句子运用的修辞手法。

(1)有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。( )

(2)不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。( )( )

(3)我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。( ) 5．下面对本文鉴赏不当的一项是( )

A．作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。

B．作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。

C．这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。

D．文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。

课内阅读

根据课文内容完成题目。

6．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。

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7.第二自然段中的“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含义是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．有人认为第五自然段中的“我想，济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？”这句话可以不要，你同意吗？为什么？

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语言运用

10．下面是阳光中学写的一份保护鸟类的倡议书，有两处空缺，请你将其补充完整。

关于保护鸟类的倡议书

阳光中学全体师生：