发展心理学(专升本)
河南省专升本考试心理学(心理发展与认知发展)模拟试卷1
河南省专升本考试心理学（心理发展与认知发展）模拟试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)1.个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是 ( )（分数：2.00）A.童年期B.少年期√C.青年初期D.青年期解析：解析：少年期是个体身心飞跃发展的时期，又被称为“危险期”，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
2.在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入 ( )（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
能摆脱对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童认知发展阶段中属于形式运算阶段。
3.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是 ( )（分数：2.00）A.不平衡性B.顺序性C.个体差异性√D.阶段性解析：解析：人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。
4.首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是 ( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.弗洛伊德C.维果斯基√D.埃里克森解析：解析：维果斯基首先将“最近发展区”的概念引入儿童心理学研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。
5.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念有 ( )（分数：2.00）A.图式运算同化顺应B.图式同化顺应平衡√C.图式同化运算成熟D.图式成熟同化平衡解析：解析：皮亚杰认为，在认识周围世界的过程中，儿童会形成自己独特的认知结构，即图式；心理发展就是个体通过同化和顺应而达到平衡的过程。
因此涉及的重要概念包括：图式、同化、顺应和平衡。
幼教专升本要考什么科目的知识
幼教专升本要考什么科目的知识幼教专升本要考什么科目？作为幼教工作者，升本是很多人的职业发展目标。
幼教专升本是幼教工作者通过考试升级到本科毕业的途径。
但是，在考试中需要掌握哪些知识点？以下是解读幼教专升本考试科目的五个要点：一、幼儿发展心理学心理学是幼儿教育的重要科目之一，其主要研究幼儿的心理发展规律、智力发展规律和动机机制等。
幼教专升本考试中的幼儿发展心理学部分，需要掌握幼儿的各种发展规律、如何促进幼儿健康成长、如何以教育引导孩子健康成长等方面的知识。
二、教育法律法规在幼教工作者的日常教学中，对于法律法规的掌握不仅能够保护自己的合法权益，还能够为幼儿的健康成长创造一个安全、稳定的环境。
幼教专升本考试中的教育法律法规部分，需要学习宪法法律、法規、规章、政策等方面的知识。
其中，学习学前教育法规、学前教育方针等是必不可少的。
三、教育专业知识教育专业知识是幼教专升本考试的主要科目之一。
其中，教育原理、教育心理学、教育方法论等是考试中的重点。
此外，还需要掌握幼教专业方面的各种知识，比如幼儿教育、幼儿园管理、幼儿保健、教育教学技能等方面的知识。
四、素质教育与品德修养在幼儿教育中，素质教育和品德教育被广泛地应用。
由于幼儿教育是人格教育的基础，所以教育教学工作者要有一定的课程素养、文化素养、思维素养、情感素养和身体素养等方面的素质。
此部分考试内容也是非常重要的。
五、语文幼教专升本考试中的语文部分，包括了语文基础、语文阅读和写作等方面的内容。
语言是能力的重要体现，语言能力不仅关系到幼教工作者职业水平，还影响到幼儿在语言培养方面的发展情况。
因此，在幼教工作者的素质要求中，语文素养是必不可少的。
总之，幼教专升本要考什么科目，我们需要掌握幼儿发展心理学、教育法律法规、教育专业知识、素质教育与品德修养、语文等方面的知识。
这些科目都是幼教工作者必须掌握的知识点，也是衡量幼教工作者职业水平的必要条件。
如何掌握这些知识点，需要通过认真学习和实践运用的方式去提升自身的专业能力，从而更好地服务于幼儿教育事业的发展。
如何备考专升本自学中的心理学发展心理学
如何备考专升本自学中的心理学发展心理学在备考专升本心理学考试中，熟悉心理学发展心理学是相当重要的。
本文将为您介绍如何备考专升本自学中的心理学发展心理学，并提供几种有效的学习方法和技巧。
一、了解考试要求和知识点在备考之前，首先要了解考试的要求和考试大纲中的心理学发展心理学知识点。
仔细阅读并理解考试指南，对每个知识点进行分类和梳理。
可以将重要的概念和理论分组整理，形成学习框架和思维导图，以帮助记忆和理解。
二、建立扎实的知识基础在备考过程中，建立扎实的心理学基础知识非常重要。
阅读教材、参加心理学课程、观看心理学相关视频等都是有效的方法。
可以选择一些经典的心理学教材进行学习，同时注意阅读心理学研究和案例报告，以增加对心理学发展心理学的深入理解。
三、有效的学习方法和技巧1. 制定学习计划：根据个人的时间安排和能力，制定合理的学习计划。
将大的知识点分解成小的任务，并设定明确的目标和时间表。
遵守学习计划，保持良好的学习习惯。
2. 多种学习资源：不要仅仅依赖于一种学习资源，可以利用互联网、图书馆等多种渠道获取资料。
查找相关的学术期刊、论文、书籍，提供更广泛的学习资料。
3. 做笔记和总结：在学习过程中，记下重点和关键内容，形成自己的笔记和总结。
可以使用思维导图、摘要、关键词等方法来整理和记录，便于复习和回顾。
4. 实践和应用：将所学的知识应用到实际情境中。
可以通过解决问题、讨论案例、参与实际项目等方式来加深理解和记忆。
同时，也可以通过参加心理学社团、参访心理咨询机构等途径来亲身体验和实践。
四、创造良好的学习环境和心理状态1. 安排良好的学习环境：选择安静、舒适、没有干扰的学习环境。
保持桌面整洁，为学习提供良好的空间。
2. 建立学习习惯：每天保持一定的学习时间，并且规律的安排学习任务。
按照计划进行，避免拖延和学习负担过重。
3. 积极调整心态：备考阶段会遇到一些困难和挑战，要保持积极的心态。
充分相信自己的能力，相信用正确的方法和坚持的努力可以取得好成绩。
学前儿童发展心理学(考试大纲)
学前教育专业专升本考试《学前儿童发展心理学》考试大纲Ⅰ、考试性质《学前学前儿童发展心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前学前儿童发展心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。
考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
Ⅱ、考试内容总要求：1、初步掌握有关学前学前儿童发展心理学的一般概念、掌握学前学前儿童心理发展的基本规律、特点及主要理论流派的基本观点。
2、运用学前学前儿童发展心理学的基本理论，分析研究学前学前儿童的基本发展特点水平和规律，并具有尝试促进学前学前儿童发展基本能力。
Ⅲ、考试大纲第一章绪论（一）考核知识点：1．学前儿童发展心理学的研究对象与任务。
2．心理发展的主要特点及研究方法。
3．学前儿童发展心理研究中的伦理道德。
（二）考核要求：1．了解学前儿童发展心理学的研究对象与任务。
2．把握心理发展的主要特征和研究方法。
3．明确学前儿童心理发展研究中所要遵循的基本伦理道德第二章学前儿童发展心理学的基本理论（一）考核知识点：1.理论是什么。
2.成熟势力说代表人物；双生子爬梯实验；格赛尔三个观点；成熟的含义和发展的本质。
3.华生唱到的行为主义的三个原则。
4.斯金纳操作行为主义体系：应答性行为的概念；操作性行为的概念；5.观察学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感的定义。
6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。
7埃里克森的心理社会发展阶段8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展的阶段。
9.人的高级心理机能；最近发展区（二）考核要求：1.格赛尔的成熟势力说2.理解并把握华生和斯金纳行为主义观的异同3.把握班杜拉社会学习论的革新思想4.理解并把握精神分析理论对心理发展的解释5.深入领会皮亚杰相互作用论的实质第三章心理发展的遗传与环境因素（一）考核知识点：1.大脑的反射活动。
小学教育专业专升本发展心理学总复习题1
《发展心理学》总复习题三一、单项选择（本大题共10小题，每小题1分，共15分）1.对新生儿不具有明显适应价值的无条件反射是（）。
A.眨眼反射B.呕吐反射C.觅食反射D.抓握反射2.在认识比较熟悉的事物时，（）过程更占优势。
A.平衡B.同化C.顺应D.内化3.儿童最先掌握的方位词是（）。
A.前后B.自己的左右C.对面人的左右D.上下4.前幼儿期的游戏主要为（）。
A.主题游戏B.模仿性游戏C.角色游戏D.规则游戏5.“三山实验”反映了前运算阶段的儿童不具备（）。
A.象征性机能B.守恒概念C.智慧行为D.观点采择能力6.（）可能存在组群效应。
A.序列研究B.纵向研究C.横断研究D.家谱研究7.（）以形式逻辑思维为主，辨证思维开始发展起来。
A.老年期B.成年期C.青少年期D.童年期8.皮亚杰认为，（）的儿童获得了象征性机能。
A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.（）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。
A.霍尔B.格塞尔C.卢梭D.洛克10.（）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。
A.皮亚杰B.格罗斯C.彪勒D.弗洛伊德11.（）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。
A.达尔文B.卢梭C.比内D.洛克12.（）是婴幼儿最重要的认识渠道，也是婴幼儿依恋发展的重要基础A.味觉B.触觉C.视觉D.听觉13.胎儿在母体中主要获得了（）方面的感觉经验。
A.触觉B.嗅觉C.视觉D.听觉14.心理活动的抽象概括性、随意性和稳定性的神经生理基础是（）。
A.第一信号系统的发展B.第二信号系统的发展C.内抑制的发展D.外抑制的发展15.（）认为，自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式。
A.皮亚杰B.维果斯基C.乔姆斯基D.班杜拉二、多项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.行为主义不能很好解释的儿童言语获得过程中的现象包括( )。
发展心理学专升本知识汇总：第五章 婴儿心理的发展
第五章婴儿心理的发展婴儿期是指个体0－3岁的时期。
是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。
一、婴儿生理发展及其心理学意义1、婴儿的生理发展①大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。
②脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。
③在婴儿脑的发展中速度最快的区域是脑干和中脑（与先天性反射和呼吸、消化排泄等有关）。
④个体身高增长的第一个高峰发生在1岁左右（第二次高峰在初中阶段，即青春期）。
2、影响婴儿身体发育的因素①遗传②营养：母乳是婴儿早期最理想的食物。
③情绪健康：“非器质性发育迟滞症”，是一种机体发育紊乱症，通常在18个月左右大的婴儿中发生。
得这种病的婴儿身体消瘦，行为退缩，表情淡薄，对人、对周围的事物不感兴趣，母亲离开也没有表现出分离焦虑。
3、新生儿的反射行为①眨眼反射；②吮吸反射；③觅食反射；④游泳反射；⑤莫罗反射；⑥抓握反射；⑦强直性颈部反射；⑧行走反射；⑨巴宾斯基反射。
4、婴儿的动作发展⑴婴儿运动能力的发展主要有两方面的内容①大运动发展：即行走动作的发展；②精细运动发展：手运用技能的发展。
随意的抓握动作的发展前提是：五指的分化和手眼的协调。
⑵行走动作及手的动作的发展在儿童心理发展中的意义。
⑶婴儿动作发展的规律：①从整体动作到分化动作；②从上部动作到下部动作；③从大肌肉动作到小肌肉动作；④婴儿动作发展由近及远。
⑷关于动作在婴儿心理发展中的作用的理论和假说：①预先成熟论，认为动作是“预先成熟”的结果；后天运动经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色，只是加速或提前了心理发展，动作发展促进了心理的发展，故被称为“助长论者”。
②可能成熟论，认为机能的发展可以引发或转换出新的结构来；认为运动经验是心理发展的必要前提，动作发展“诱导”心理的发展，故被称为“诱导论者”。
⑸动作发展对心理发展的重要意义：从心理的起源于发展来看，动作对于个体早期心理发展有着广泛而深刻的影响。
首先，个体心理的起源与动作密切相关。
学前儿童发展心理学专升本
学前儿童发展心理学专升本
学前儿童发展心理学是研究0-6岁儿童心理发展的科学。
近年来，我
国大力发展学前教育，对学前儿童发展心理学专业的需求也逐渐增多。
本
文将从学前儿童的认知、情感、社会发展等方面介绍学前儿童发展心理学
的内容以及专升本的必要性。
学前儿童发展心理学专升本对于从事学前教育工作的人员来说具有重
要的意义。
首先，学前儿童发展心理学可以帮助专业人员更好地了解儿童
的认知、情感和社会发展规律，为设计科学的教育方案提供理论基础。
其次，学前儿童发展心理学可以提高专业人员的职业素养和专业水平，使其
更好地适应学前教育的需求。
最后，学前儿童发展心理学可以促进专业人
员与家长的有效沟通和合作，共同为儿童的全面发展营造良好的环境。
对于学前儿童发展心理学专升本的学习，有一些必要的要点需要注意。
首先，学习者需要具备一定的心理学基础知识，包括认知、情感和社会心
理学等方面的基本概念和理论。
其次，学习者需要具备一定的实践经验，
可以通过实习、社会实践等方式，深入了解儿童的实际情况。
最后，学习
者需要具备一定的研究能力，可以开展一些小型的研究项目，深入探究学
前儿童的发展特点和规律。
总之，学前儿童发展心理学专升本对从事学前教育工作的人员来说具
有重要的意义。
这一专业的学习内容涵盖了儿童的认知、情感和社会发展
等方面，有助于专业人员更好地了解儿童的发展规律并为其提供适宜的教
育环境。
通过专升本的学习，可以提高学生的专业素养和实践能力，为日
后从事学前教育工作打下坚实的基础。
学前儿童发展心理学(考试大纲)
学前教育专业专升本考试《学前儿童发展心理学》考试大纲Ⅰ、考试性质《学前学前儿童发展心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前学前儿童发展心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。
考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
Ⅱ、考试内容总要求：1、初步掌握有关学前学前儿童发展心理学的一般概念、掌握学前学前儿童心理发展的基本规律、特点及主要理论流派的基本观点。
2、运用学前学前儿童发展心理学的基本理论，分析研究学前学前儿童的基本发展特点水平和规律，并具有尝试促进学前学前儿童发展基本能力。
Ⅲ、考试大纲第一章绪论（一）考核知识点：1．学前儿童发展心理学的研究对象与任务。
2．心理发展的主要特点及研究方法。
3．学前儿童发展心理研究中的伦理道德。
（二）考核要求：1．了解学前儿童发展心理学的研究对象与任务。
2．把握心理发展的主要特征和研究方法。
3．明确学前儿童心理发展研究中所要遵循的基本伦理道德第二章学前儿童发展心理学的基本理论（一）考核知识点：1.理论是什么。
2.成熟势力说代表人物；双生子爬梯实验；格赛尔三个观点；成熟的含义和发展的本质。
3.华生唱到的行为主义的三个原则。
4.斯金纳操作行为主义体系：应答性行为的概念；操作性行为的概念；5.观察学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感的定义。
6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。
7埃里克森的心理社会发展阶段8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展的阶段。
9.人的高级心理机能；最近发展区（二）考核要求：1.格赛尔的成熟势力说2.理解并把握华生和斯金纳行为主义观的异同3.把握班杜拉社会学习论的革新思想4.理解并把握精神分析理论对心理发展的解释5.深入领会皮亚杰相互作用论的实质第三章心理发展的遗传与环境因素（一）考核知识点：1.大脑的反射活动。
成人教育专升本《发展心理学》期末考试复习题及参考答案
专升本《发展心理学》一1.科学儿童心理学的奠基人是( )。
A.冯特B.达尔文C.普莱尔D.弗洛伊德2.心理发展的不平衡性主要是指( )。
A.人群中每个人的心理发展水平是不一样的B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C.心理过程的发展速率不同D.人一生各个阶段智力发展的速率不同3.人生第二个发展加速期是指( )。
A.幼儿期B.童年期C.青年期D.青春期4.对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫( )。
A.横向研究B.纵向研究C.相关研究D.因果研究5.环境决定论的代表人物是( )。
A.高尔顿B.达尔文C.华生D.霍尔6.维果茨基的文化-历史发展理论认为( )。
A.心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B.人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C.个人的心理发展决定于生理成熟D.心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容7.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。
A.先天的成熟B.后天的经验C.动作D.吸吮8.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫( )。
A.整合B.同化C.顺应D.平衡9.埃里克森划分人格发展阶段的标准是( )。
A.力比多B.心理社会危机C.自我的调节作用D.心理防御机制10.( )是婴儿天生的学习能力。
A.习惯化B.无条件反射C.条件反射D.模仿学习11.婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是( )。
A.直立行走B.抓握反射C.五指分化D.手眼协调12.婴儿掌握母语基本语法的关键期在( )。
A.0.5—1.5岁B.1.5—2.5岁C.2.5—3.5岁D.3.5—4.5岁13.活动性气质儿童表现为( )。
A.缺乏对情绪和行为的自我控制B.常以愤怒或者悲伤为主导情绪C.积极、主动地与他人接触和交流D.积极探索环境，偏爱运动性游戏14.婴儿兴趣发展的阶段性特征是( )。
A.自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爱好、有选择的兴趣B.无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣C.先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D.初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣15.婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于( )。
发展心理学专升本知识汇总：第七章 小学儿童的心理发展
第七章小学儿童的心理发展童年期是指个体6、7岁到12、13岁的阶段，也是儿童开始进入小学学习的时期。
童年期儿童的生活从以游戏为主导转为以学习为主导，其主要任务是通过学校教案系统地掌握学习能力和学习态度，学会学习。
童年期儿童的心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面。
这个时期，儿童的认知发展是以学习知识为基础而展开的，其主要特征是思维过程的详尽运算性，是从详尽形象思维向抽象逻辑思维的过渡。
社会性发展主要表现在逐渐摆脱对父母的依赖性，而转向朋友志向，突出地重视伙伴关系。
与此同时，留意以同伴的评价为依据形成自我评价，在同伴交往中，促进社会化的发展。
小学儿童的心理发展表现出协调性的特点。
成人与儿童简易沟通，师生之间、亲子之间的关系简易融洽，言与行、动机与行为比较一致，个性、社会性和品德易于培养。
⑷词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。
⑸记忆策略的运用：儿童运用记忆策略经历从无到有的发展过程。
这一过程被分为三个阶段:没有策略，多为5岁以前的儿童；过渡阶段，大凡为5—7岁儿童，其特点是自己不能主动运用策略，但经过诱导可以运用；能主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略安定发展。
小学儿童采用的几种主要策略包括：①复述（背诵）；②组织：包括归类和系列化。
③精致加工策略。
2、概括能力和概念的发展⑴概括能力的发展：小学儿童逐渐从对事物外部的感性特点的概括，越来越多地转为对本质属性的概括。
小学儿童时期，儿童概括水平的发展经历了如下三个阶段：①第一阶段：直观形象水平的概括。
②第二阶段：形象——抽象水平的概括。
一、小学儿童的学习1、学习对小学儿童心理发展的作用①学校学习是一种社会义务，可培养学生的责任感和义务感。
②能够掌握最基本的知识技能（如：读、写、算等）。
③利于儿童个性、社会性的发展。
③第三阶段：初步本质抽象水平的概括。
⑵小学儿童概念的发展：表现为概念的逐步深刻化、丰富化、系统化。
2、小学儿童的学习特点⑴小学儿童的学习动机：儿童的年级越低，学习动机越详尽，其学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或为学习兴趣所左右。
小学教育专业专升本发展心理学总复习题1
小学教育专业专升本发展心理学总复习题1一、单项选择(本大题共10小题,每小题1分,共10分1.高尔顿通过家谱研究发现遗传在心理发展中起着重要的作用,在此研究基础上,他提出了(。
A.复演说B.优生学说C.二因素论D.成熟势力说2.艾里克森认为,心理社会危机是勤奋对自卑的发展阶段为(。
A.童年期B.青少年期C.成年初期D.成年中期3.认为触觉上的舒适感是促使依恋发展重要因素的是(。
A.哈洛B.弗洛伊德C.艾里克森D.鲍尔比4.保证神经兴奋定向传导的神经生理机制是(。
A.髓鞘化B.内抑制C.去习惯化D.定向反射5.社会学习理论认为儿童语言获得的主要机制是(。
A.经典条件反射DC.观察学习D.选择性强化6.词汇量增长最快的时期是(。
A.青少年期B.童年期C.幼儿期D.前幼儿期7.根据皮亚杰的智力发展阶段理论,从少年期起,个体思维开始进入(。
A.具体运算阶段B.二元论阶段C.形式运算阶段D.相对论阶段8.美国心理学家哈维赫斯特提出的青少年期必须完成的发展任务的数量是(。
A.5个B.6个C.7个D.8个9.真正的第二信号系统活动开始产生的标志是(。
A.直接刺激引起直接反应B.词的刺激引起词的反应C.词的刺激引起直接反应D.直接刺激引起词的反应10.当个体不再毫无区分地将知识当作不变的真理,而是通过权衡、比较不同的观点、理论,进而找到解释现实的有效理论时,其思维发展进入(。
A.二元论阶段B.相对论阶段C.约定性阶段D.绝对论阶段二、多项选择(本大题共5小题,每小题2分,共10分11.智力测验的创始人包括(。
A.皮亚杰B.维果斯基C.比内D.高尔顿E.西蒙12.在下列关于婴儿语言发展的陈述中,正确的是(。
A.婴儿言语发展主要表现为语音的发展B.婴儿发音能力的发展优于其语音感知能力的发展C.婴儿期末儿童能够进行模仿发音D.婴儿的发音中常常出现一些母语所没有的音位与音节E.先天聋童不能像听力正常的婴儿一样发音13.言语获得先天生物理论的代表人物有(。
发展心理学专升本试题
发展心理学专升本试题发展心理学是一门研究个体从出生到衰老整个生命过程中心理发展特点和规律的学科。
对于准备专升本考试的同学来说，掌握发展心理学的相关知识至关重要。
以下将为您呈现一些可能在专升本考试中出现的发展心理学试题，并进行详细的解析。
一、选择题1、儿童能够理解他人的观点，并能够根据他人的观点调整自己的行为，这一能力通常出现在（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段（7-11 岁）的儿童能够去中心化，即能够从多个角度思考问题，理解他人的观点，并能够根据他人的观点调整自己的行为。
2、以下哪种依恋类型的儿童在母亲离开时会表现出强烈的不安，母亲回来时会主动寻求接触，但同时又会表现出反抗？（）A 安全型依恋B 回避型依恋C 反抗型依恋D 混乱型依恋答案：C解析：反抗型依恋的儿童在母亲离开时会极度痛苦，母亲返回时，既寻求与母亲的接触，同时又反抗母亲的安抚。
3、青少年自我意识发展的最显著特点是（）A 自我评价的成熟B 自我体验的丰富C 自我控制的增强D 自我概念的形成答案：A解析：青少年时期，自我评价逐渐成熟，能够对自己进行较为全面、客观的评价。
二、填空题1、按照埃里克森的心理社会发展理论，青少年面临的主要发展任务是＿_________________ 。
答案：形成自我同一性2、婴儿最早的动作发展是＿_________________ ，然后逐渐发展出精细动作。
答案：头部动作3、影响儿童心理发展的因素包括遗传、环境、＿_________________ 和＿_________________ 。
答案：教育、个体的主观能动性三、简答题1、简述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。
答：皮亚杰认为个体的认知发展经历了四个阶段。
感知运动阶段（0-2 岁），儿童通过感觉和动作来认识世界；前运算阶段（2-7 岁），儿童开始使用符号和表象来思维，但思维具有自我中心性和不可逆性；具体运算阶段（7-11 岁），儿童能够进行逻辑思维，但需要具体事物的支持；形式运算阶段（11 岁以后），儿童能够进行抽象逻辑思维，能够假设、推理和反思。
发展心理学专升本试题及答案
发展心理学专升本试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学研究的主要内容是什么？A. 个体的生理发展B. 个体的心理发展C. 个体的社会文化发展D. 以上都是2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 主动与内疚D. 同一性与角色混乱4. 以下哪项不是发展心理学的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 统计分析法5. 根据弗洛伊德的心理发展理论，儿童在3-5岁之间通常处于哪个阶段？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期6. 以下哪项是发展心理学中的一个重要概念？A. 认知B. 情感C. 动机D. 以上都是7. 儿童在青春期的生理变化主要表现在哪些方面？A. 身高和体重的快速增长B. 性器官的发育和性激素的分泌C. 脑功能的成熟D. 以上都是8. 以下哪项是发展心理学中对个体发展影响最大的因素？A. 遗传B. 环境C. 教育D. 社会文化9. 以下哪项是发展心理学研究的基本原则？A. 发展的连续性B. 发展的阶段性C. 发展的不平衡性D. 以上都是10. 以下哪项是发展心理学研究的主要目的？A. 描述个体的发展过程B. 解释个体的发展原因C. 预测个体的发展结果D. 以上都是二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要阶段及其特点。
2. 简述埃里克森的心理社会发展理论的主要阶段及其特点。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述发展心理学在教育领域的应用及其重要性。
2. 论述发展心理学在儿童心理健康领域的应用及其重要性。
四、案例分析题（每题30分）某儿童在进入小学后，表现出对新环境的不适应，经常感到焦虑和不安。
请分析可能的原因，并提出相应的教育建议。
儿童教育专升本考试科目
儿童教育专升本考试科目儿童教育专升本考试科目是许多从事教育工作的人士都关注的话题。
在现代社会中，儿童教育的重要性越来越被人们所重视，成为了一个备受关注的领域。
专升本考试是让那些想要进一步提高自己专业素养和能力的人士有机会进行深造的机会。
在儿童教育专升本考试中，有一些科目是必须要掌握的，下面我将对这些科目进行详细的介绍。
第一科目：儿童心理学原理与应用儿童心理学原理与应用是儿童教育专升本考试中的重要科目之一。
在这门课程中，学生将学习关于儿童心理发展的理论和应用。
理解儿童的心理发展阶段、认识儿童的心理需求以及培养良好的教育环境和教育方法等是这门科目中的重点内容。
这门课程旨在帮助教师更好地了解儿童的心理特点，为他们的教育提供更有效的指导。
第二科目：儿童发展心理学儿童发展心理学是儿童教育专升本考试中的另一个重要科目。
这门课程主要研究儿童在不同年龄阶段的生理、认知、情感和社会发展。
学生将学习儿童的生理和心理变化，以及如何根据不同的发展阶段，设计和实施适宜的教育方案。
通过学习这门课程，教师将更好地了解儿童的成长过程，有针对性地提供更有深度和广度的教育。
第三科目：儿童行为心理学儿童行为心理学是儿童教育专升本考试中的重点科目之一。
这门课程研究儿童行为的心理机制和影响因素。
学生将学习儿童心理发展中的行为模式和规律，包括儿童的社交行为、情绪行为和学习行为等。
通过学习这门课程，教师将更好地理解儿童的行为特点并能够根据不同的行为问题提供相应的教育方案。
第四科目：儿童认知心理学儿童认知心理学是儿童教育专升本考试中的另一个重要科目。
这门课程主要研究儿童的思维能力和认知过程。
学生将学习关于儿童记忆、注意力、语言和问题解决等方面的理论和研究方法。
通过学习这门课程，教师将更好地了解儿童的认知发展过程，并能够设计和实施符合儿童发展特点的教育方案。
第五科目：教育心理学教育心理学是儿童教育专升本考试中的综合性科目。
这门课程旨在帮助教师全面理解教育中的心理过程和现象。
幼教专升本都考什么科目内容
幼教专升本都考什么科目内容幼教专升本都考什么科目内容随着幼儿教育进入升学率时代，越来越多的教育从业者开始意识到，提高自身学历已成为幼教从业者必经之路。
而幼教专升本作为一种适合从业者的继续教育形式，备受欢迎。
但是，幼教专升本究竟考什么科目内容呢？下面，本文将结合幼教专家的角度，探究幼教专升本考试的五个主要科目内容。
一、心理学心理学是幼教专升本考试中重要的科目之一，其主要内容包括心理学基本概念、儿童发展心理学、心理健康教育等。
其中，儿童发展心理学是幼教专业考试中最常考的内容，涉及新生儿到12岁儿童的身心发展、情感认知、社会关系等方面。
此外，还需要学习心理测量方法、心理评估等相关知识，以便于根据儿童个体差异和性格特点进行教育、管理和保护。
二、学前教育学学前教育学是幼教专升本考试中的另一重要科目，其主要内容包括学前儿童身体和心理的特点、教育目标和任务、教育原则和方法，学前教育的课程体系及评价体系等。
学前教育学不仅要掌握传统教育观念，还要具备目前流行的现代教育观念，针对儿童身心特点，制定科学合理的教育计划、教学活动和评价方案。
三、幼儿园管理学幼儿园管理学是幼教专升本考试中的一门实用性较强的科目，涵盖幼儿园规划设计、营养膳食、保健卫生、安全防护、家长沟通、人力资源管理等内容。
幼儿园管理学还需涉及幼儿园法律法规、审批程序、财务管理、宣传教育等方面，包括规章制度、管理制度和工作流程等。
四、幼儿园教育法规与政策幼儿园教育法规与政策是幼教专升本考试中一门重要的科目，其内容主要包括幼儿园教育相关法规、学前教育政策法规、教师资格证管理办法等。
教育法规和政策的深入了解，有利于幼教从业者遵循规章制度，自觉维护幼儿园教育法律地位，更好地为幼儿提供优质教育服务。
五、艺术美术艺术美术是幼教专升本考试中的一门选修课程，涵盖视觉美术、音乐、舞蹈、剧场等方面的内容。
艺术美术可促进幼儿艺术表现力、审美能力、创造力和文化自信心的发展，是幼儿教育中不可缺少的一门课程。
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发展心理学(专升本)总时长：120分钟1. (单选题) 影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。
(本题2.0分)A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾学生答案： D标准答案：D解析：得分： 22. (单选题) （）强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为，通过这种调节作用，个体可以解决发展中的各种危机，从而形成健康的人格。
(本题2.0分)A、埃里克森B、弗洛伊德C、霍尔D、班杜拉学生答案： A标准答案：B解析：得分： 03. (单选题) 自我意识在小学（）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。
(本题2.0分)A、1到3年级B、4年级C、3—4年级D、2—4年级学生答案： C标准答案：C解析：得分： 24. (单选题) 弗洛伊德认为，_(1)_是代表道德性社会约束力的人格结构。
(本题2.0分)A、超我B、本我C、自我D、里必多学生答案： A标准答案：A解析：得分： 25. (单选题) 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是_(1)_。
(本题2.0分)A、合子阶段B、胎儿阶段C、胚胎阶段D、围产期学生答案： C标准答案：C解析：得分： 26. (单选题) 在_(1)_，儿童的再现记忆开始发展起来(本题2.0分)A、新生儿期B、婴儿期C、前幼儿期D、幼儿期学生答案： B标准答案：B解析：得分： 27. (单选题) 在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。
(本题2.0分)A、1—2岁B、2—4月C、7—9月D、5岁学生答案： B标准答案：B解析：得分： 28. (单选题) 逆反期幼儿的行为表现在于( )。
(本题2.0分)A、回避参与成人的生活活动B、要求父母代替自己做事情C、常顺从父母的意愿做事情D、要求行为活动自主和实现自我意志学生答案： D标准答案：D解析：得分： 29. (单选题) 艾里克森把人格发展划分为( )个阶段。
(本题2.0分)A、 3B、 4C、 6D、8学生答案： D标准答案：D解析：得分： 210. (单选题) 学前儿童认为“儿子”就是代表小孩,当他看到一个长满胡须的男子也是某人的儿子就感到非常惊奇,这反映了其心理发展的( )(本题2.0分)A、知觉的特点B、记忆的特点C、思维的特点D、想象的特点学生答案： C标准答案：C解析：得分： 211. (单选题) 下列不属于心理发展规律性的是( )。
(本题2.0分)A、心理发展的不平衡性B、心理发展共性和个性统一C、心理发展的整体性D、心理发展的方向性和顺序性学生答案： C标准答案：C解析：得分： 212. (单选题) 个体发展心理学的研究对象是( )。
(本题2.0分)A、人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点B、人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C、从动物到人的心理变化D、从幼儿到成人的心理变化学生答案： A标准答案：A解析：得分： 213. (单选题) 成年中期的年龄界限是( )。
(本题2.0分)A、30—50岁B、30—45岁C、35—60岁D、40—60岁学生答案： C解析：得分： 214. (单选题) 当外部刺激作用于格式时,图式会对输入的刺激加以选择和改造,以使刺激纳入到现有的图式中去,这个过程称为( )。
(本题2.0分)A、平衡B、同化C、顺应D、内化学生答案： B标准答案：B解析：无.得分： 215. (单选题) 在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平并进行比较。
这一发展心理学研究方式是(本题2.0分)A、纵向研究B、横断研究C、个案研究D、追踪研究学生答案： D解析：得分： 216. (多选题) 发展心理学研究的基本原则有( )(本题1.5分)A、客观性原则B、矛盾性原则C、理论与实践相结合的原则D、教育性原则学生答案： A,B,C,D标准答案：ABCD解析：得分： 1.517. (多选题) 儿童的心理年龄特征是相对稳定的,其稳定性表现在( )(本题1.5分)A、一定社会条件下,一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现出基本相似的心理特点B、许多年龄特征的变化,有一定的范围和幅度,但认知能力方面的年龄特征例外C、每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的D、许多年龄特征的变化,有一定的范围和幅度,特别是认知能力方面的年龄特征学生答案： A,C,D标准答案：ACD解析：得分： 1.518. (多选题) 以下( )是成熟的特点(本题1.5分)A、普遍性B、差异性C、顺序性D、不受训练和练习的影响学生答案： A,C,D标准答案：ACD解析：得分： 1.519. (多选题) 发展心理学研究的主要类型包括( )(本题1.5分)A、横断研究B、跨文化研究C、聚合交叉设计D、纵向研究学生答案： A,C,D标准答案：ACD解析：得分： 1.520. (多选题) 个案法的缺点包括( )(本题1.5分)A、个案之间的资料难以比较B、结论的效度受个案资料的正确性影响大C、可针对个别儿童,作深入研究D、结论难以推广学生答案： A,B,D标准答案：ABD解析：得分： 1.521. (多选题) 学前儿童记忆的发展有( )(本题1.5分)A、形象记忆好于词的记忆B、熟悉的事物好于不熟悉的C、随年龄增长而提高D、形象记忆、语词记忆效果的差别在扩大学生答案： A,B,C标准答案：ABC解析：得分： 1.522. (多选题) 维果斯基认知发展理论的基本观点是( )(本题1.5分)A、儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用, 掌握人类文化的过程B、儿童是主动的探索者,能够适应环境并希望控制环境C、认为语言与认知发展关系最为密切D、高级心理机能只有经过适当的教育才能获得学生答案： A,C,D标准答案：ACD解析：得分： 1.523. (多选题) 下列哪些说法是正确的( )(本题1.5分)A、 1 年级儿童不能自发地使用策略, 通过策略指导可以学会使用组织策略, 却不能提高回忆量。
B、3 年级虽然仍不能自发地产生和运用组织性策略,却很容易通过策略训练学会使用组织性策略,而且,通过使用策略能显著提高回忆量。
C、 1 年级虽然仍不能自发地产生和运用组织性策略, 却很容易通过策略训练学会使用组织性策略, 但通过使用策略不能够能显著提高回忆量D、 3 年级能够自发地产生和运用组织性策略,并且很容易通过策略训练学会使用组织性策略,而且,通过使用策略能显著提高回忆量。
学生答案： A,B标准答案：AB解析：得分： 1.524. (多选题) 成年初期的心理适应包括( )(本题1.5分)A、婚姻的适应B、对子女的适应C、对职业的适应D、对父母的适应学生答案： A,B,C标准答案：ABC解析：得分： 1.525. (多选题) 成人中期心理发展的主要特点是( )(本题1.5分)A、生理功能的衰退B、流体智力有下降趋势, 但晶体智力没有明显改变C、面临中年危机D、老龄化学生答案： A,B,C标准答案：ABC解析：得分： 1.526. (填空题) 在个体发展中,婴儿时期的主导活动是__,幼儿期的主导活动__,进入小学后儿童的主导活动是__,成年后是以__为主导活动。
(本题2.0分)我的答案： (1)摆动物体(2)游戏(3)学习(4)劳动标准答案：(1)摆弄物体(2)游戏(3)学习(4)劳动解析：得分： 2点评：27. (填空题) 儿童的身体发育有两个加速期,第一个加速期为__,第二个加速期为__。
(本题2.0分)我的答案： (1)婴儿期(2)青春期标准答案：(1)婴儿期(2)青春期解析：得分： 2点评：28. (填空题) 以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展,认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面,而认知结构的发展是__相互作用的结果。
(本题2.0分)我的答案：环境与主体标准答案：环境与主体解析：得分： 2点评：29. (填空题) 自我介于本我与__之间,它的作用是既满足基本需要,又要控制和压抑本我的过分冲动。
(本题2.0分)我的答案：超我标准答案：超我解析：得分： 2点评：30. (填空题) 观察学习包括四个过程:注意过程、__、运动复现过程、知觉过程。
(本题2.0分)我的答案：保持过程标准答案：保持过程解析：得分： 2点评：31. (填空题) 道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和__行为的发展方面。
(本题2.0分)我的答案：攻击性标准答案：攻击性行为解析：得分： 2点评：32. (问答题) 同化与顺应:(本题6.0分)我的答案：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。
标准答案：答:同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程;顺应是指主体通过调整自己的智力结构,以使其与外界信息相适应的过程。
解析：得分： 6点评：33. (问答题) 直觉行动思维:(本题6.0分)直觉行动思维就是儿童在动作中进行思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
标准答案：答:就是儿童在动作中进行的思维。
解析：得分： 6点评：34. (问答题) 请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。
(本题10.0分)我的答案：答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的第二、人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三、人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四、发展的终点是开放的还是有最终目标的。
标准答案：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。
解析：点评：35. (问答题) 婴儿依恋主要存在哪些类型?(本题10.0分)我的答案：答：一、安全型依恋：安全依恋型的儿童在陌生情景中，把母亲作为“安全基地”去探究周围环境。
母亲在场时，主动去探究；母亲离开时，产生分离焦虑，探究活动明显减少。
忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效。
母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰，即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快的平静下来，然后继续探究和游戏。
这类婴儿约占65%-70%。
二、回避型依恋：这类婴儿对母亲在不在场都无所谓。
母亲离开时他们并不表示反抗，很少有紧张。
不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理会，表示忽略而不是高兴，自己玩自己的。
有时也会欢迎母亲的回来，但时间非常短暂。
因此实际上这类婴儿对母亲并未形成也特别密切的情感联结，所以，有人也把这类婴儿称为无依恋婴儿。
这类婴儿约占20%。
三、反抗性依恋：这类婴儿对母亲将要离开时显得很警惕，母亲离开时表现得非常苦恼。
极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。