网络教育专升本发展心理学模拟试卷A (1)

发展心理学模拟试卷（A）

课程名称：发展心理学

学生姓名：___________________ 学号：___________________ 专业：年级/班级：

课程性质：

（全部答案都作在答卷纸上）（本试卷考试时间120分钟：考核方法：闭卷）

一、单项选择题（20分，每题1分）：

1、＿＿将儿童的心灵比喻成一块“白板”他认为一切的观念和知识都是来源于后天经验。（）

A.霍尔

B.格塞尔

C.洛克

D.卢梭

2、弗洛伊德认为，人格结构中的＿＿成分代表着社会道德力量，它抑制本能的随时满足。（）

A.超我

B.本我

C.自我

D.里必多

3、＿＿是婴幼儿最重要的认识渠道，也是婴幼儿依恋发展的重要基础。（）

A.味觉

B.触觉

C.视觉

D.听觉

4、下列概念中由维果斯基提出的是（）

A.认知地图

B.同化

C.最近发展区

D.关键期

5、艾里克森认为、＿＿的心理社会危机是自我同一性对角色混乱。（）

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.青少年期

6、＿＿认为，自我中心言语是一种非社会性言语，它最终将发展成为社会性言语。（）

A.乔姆斯基

B.维果斯基

C.皮亚杰

D.班杜拉

7、皮亚杰认为，前运算阶段后期的儿童将道德看作是绝对的，不可更改的，是外在于自我而存在的，他称这种道德为（）

A.他律道德

B.自律道德

C.前习俗道德

D.后习俗道德

8、＿＿是衡量皮质细胞可塑性的一种重要指标。（）

A.失同步

B.去习惯化

C.髓骨肖化

D.节律同化

9、＿＿以形式逻辑思维为主，辩证逻辑思维开始发展起来。（）

A.老年期

B.成年期

C.青少年期

D.童年期

10、婴儿对母亲在不在场表现得无所谓，这种依恋属于（）

A.矛盾型依恋

B.回避型依恋

C.安全型依恋

D.迟缓型依恋

11、儿童心理学的真正创始人是（）

A.霍尔

B.普莱尔

C.华生

D.皮亚杰

12、言语过程主要包括言语感知、言语理解和( )

A.言语接受

B.言语过滤

C.言语表达

D.言语输入

13、在实词当中，幼儿最先掌握的是( )

A.形容词

B.动词

C.名词

D.代词

14、根据精神分析理论，“本我”遵循的是( )

A.快乐原则

B.现实原则

C.道德原则

D.理想原则

15、下列概念中由维果斯基提出的是（）

A.认知地图

B.同化

C.最近发展区

D.关键期

16、母亲的极端情绪之所以会影响胎儿，是因为极端情绪会刺激母体产生一种激素( )

A.甲状腺素

B.雌激素

C.儿茶酚胺

D.乙酰胆碱

17、人的一生中词汇增加最快的时期是( )

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.学龄期

18、精神分析理论认为幼儿进行游戏的原因是( )

A.精力过剩

B.补偿现实生活中不能满足的愿望

C.认识新的复杂客体和事件

D.对未来生活的无意识准备

19、某个儿童的运算速度非常快，这体现了他思维品质的( )

A.灵活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.独创性

20、___________学派对个体一生全程的发展率先作了研究。( )

A．精神分析 B．行为主义 C．认知 D．社会学习理论

二、名词解释（15分，每题3分）：

21、发展22、习惯化和去习惯化23、语言获得装置

24、纵向研究25、晶体智力

三、简答题（28分，每题7分）：

26、简述前言语阶段婴儿语音的发展特征

27、简述儿童智力发展的一般趋势

28、什么是攻击性行为？攻击性行为的启动机制是什么？

29、简述感知运动阶段儿童取得的三大认知成就。

四、论述题（22分，每题11分）：

30、举例说明儿童智力发展过程中有哪些个体差异和群体差异？

31、什么是亲社会行为？讨论影响儿童亲社会行为发展的各种因素。

五、分析题（15分，每题15分）

32、美国心理学家班杜拉有个经典实验。实验中先让幼儿园的孩子观看攻击性行为的录象，然后将儿童带到与录象中情境相同的房间中，让儿童自由活动10分钟，实验者则通过单向镜观察儿童的行为。结果发现这些幼儿园孩子都表现出了一定的攻击性行为。试用班杜拉的理论对该研究结果进行分析。

一、单项选择题（20分，每题1分）：

CABCB AABCB BCCAC CBBBA

二、名词解释（15分，每题5分）：

1、发展——指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化（2）。发展具有连续性和阶段性特征（1），同时具有不可逆性和不平衡性（1），还存在着个体差异（1）。

2、习惯化和去习惯化——研究婴幼儿感知觉发展的基本方法之一（1）。当新异刺激出现后，婴幼儿出现定向反射，重复出现后定向反射消失，即去习惯化（2），然后再呈现新刺激，个体产生的反射行为，表明幼儿能区别新旧刺激（2）。

3、语言获得装置——乔姆斯基提出的关于儿童语言获得机制的术语（1）；儿童学习语言时所需要的某种言语分析机制即为LAD（2）；它将语言的表层结构翻译成儿童能理解的深层结构（2）。

4、纵向研究——较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点的研究方法

5、晶体智力——卡特尔智力理论中的术语（1）；后天习得，通过学习语言和其他经验而发展起来（2）；流体智力是其基础（2）

二、简答题（35分，每题7分）：

1、简述前言语阶段婴儿语音的发展特征

反射发音阶段（1）；咕咕声（1）；发音游戏（1）；牙牙语（2）；含混语（2）

2、简述儿童智力发展的一般趋势

等速到负加速（1）；发展年龄（2）；发展的个体差异（2）；不同能力的发展速率（2）

3、简述儿童道德情感体验的三种形式

直觉的道德情感体验（2）；想象的道德情感体验（2）；伦理的的道德情感体验（3）

4、什么是攻击性行为？攻击性行为的启动机制是什么？

导致另一个体受伤害的行为，是给特定行为所贴的社会标签（3）。消极事件启动（1）、诱发性启动（1）、榜样性启动（1）

5、简述感知运动阶段儿童取得的三大认知成就。