六年级科学下册第二单元复习提纲

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新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理

新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理

新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理一、综述欢迎来到六年级下册科学第二单元的学习之旅!这一单元我们将探索一个个神奇的自然科学现象,一起走进奇妙的科学世界。

在这个单元里,我们会接触到许多有趣的知识点,它们就像一把把宝藏的钥匙,等待着我们去发掘。

从生活中的小细节到宇宙的大奥秘,我们都能找到科学的足迹。

准备好了吗?让我们踏上这段充满惊喜和发现的科学之旅吧!1. 介绍科学第二单元的主题和重要性科学第二单元,我们探索的主题是生活中的奇妙现象。

这个主题看似平常,其实它在我们生活中无处不在,非常重要哦!不论是身边的小事物,还是大自然的神奇现象,都离不开科学的解释。

这个单元会带我们一起发现生活中的科学秘密,让我们明白一些看似平常的现象背后的原理。

比如为什么天空是蓝色的?为什么有些物体会浮在水上?这些奇妙的现象不仅让我们的童年充满好奇,也是我们理解世界、认识世界的重要窗口。

通过这个单元的学习,我们不仅能学到很多有趣的知识,还能激发我们对科学的兴趣和热爱,让我们更加珍惜和享受生活中的每一刻奇妙时刻。

所以这个单元的学习,不仅是为了考试,更是为了我们的生活,为了我们的成长。

让我们一起走进科学的世界,探索生活中的奥秘吧!2. 阐述知识点总结梳理的目的和意义接下来我们来聊聊为什么我们要进行知识点的总结梳理,说到学习我们都知道很重要。

但是学习不仅仅是为了考试,更重要的是为了更好地理解和掌握知识。

知识点总结梳理就是为了帮助我们更好地理解和掌握科学这门课程中的知识点。

这样做的话,我们不仅能理解课本中的知识点是如何相互关联的,还能帮助我们回顾和巩固所学的知识。

这样的总结梳理,就像是给我们的大脑建了一座知识的桥梁,让我们更容易理解和掌握新的知识。

简单来说它就像是帮我们编织一个知识网,把分散的知识点整理成一个整体的脉络。

通过这样的梳理,我们就可以更有条理地学习科学知识啦!这对我们的学习是很有帮助的,你们说对吧?通过这样的方法学习之后,我们可以更有自信、更有把握地去应对科学课程的各种挑战。

最新人教版科学六年级下册总复习知识点考点汇总

最新人教版科学六年级下册总复习知识点考点汇总

最新人教版科学六年级下册复习知识点汇总第一单元:能量与生活第二单元:生物与环境第三单元:资源保护与环境危机第四单元:无限宇宙第一单元:能量与生活1、(能量)是一切活动的源泉。

2、能量的一形式多种多样,如:(电能)、(光能)、(热能)、(声能)、(水能)、(机械能)等。

3、汽车发动机是将(化学能)转化成(机械能)和(热能)。

4、电灯是将(电能)转化成(光能)和(热能);电磁铁是将(电能)转化成(电磁能);电话是将(电能)转化成(声能)和(电磁能);电动机是将电能转化为(电磁能)和(机械能);电池是将(化学能)转化为(电能)。

5、(能量)可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。

6、能量之间是可以转化的,起重机就是把(电能)转化成了(机械能)。

7、和运动有关的物体所具有的能量叫做(机械能)。

8、我们的生活离不开(能量)。

9、两只手互相摩擦会感觉热,是因为在这个过程中(动能转化成了热能)。

10、人体进行各种活动都需要消耗能量,这些能量是从(食物)中获得的。

11、能量有(电能)、(热能)、(光能)、(声能)等不同的形式。

12、能量是(看不见、摸不着)的。

13、在反复弯折铁丝的过程中(动能转化成了热能)。

14、能源:能够直接或经过转换而获得内能、机械能、电能、化学能等各种能量的资源。

15、能量与能源的区别:任何物体都具有能量,但不一定都是能源,能源能为人们提供能量。

16、能源的分类:按能源是否在自然界天然形成分为(一次能源)和(二次能源)。

一次能源在自然界天然形成,如:(煤)、(石油)、(风能)、(水能)等。

二次能源由一次能源经人工方法转换而得到的能源,如:(煤气)、(汽油)、(电能)等按能源能否再生分为(可再生能源)和(不可再生能源)。

可再生能源:一次能源中可重复产生的天然能源。

如:太阳能、风能、水能、地热能不可再生能源:短期内不能重复产生的天然能源。

如:煤、石油、天然气。

按能源是否被广泛利用:(常规能源)和(非常规能源)。

鄂教版六年级科学下册第二单元复习提纲

鄂教版六年级科学下册第二单元复习提纲

鄂教版六年级科学下册复习资料(第二单元)执笔人:赵明凤审核人:申瑶瑶第四课月球上有什么一、填空:1、月球是地球的(卫星),也是离地球(最近的天体),平均距离地球38.44万千米,直径3476 千米,体积相当于地球的(1/49).2、月球表面最显著的特征是(星罗棋布的环形山),其中最大的环形山的直径达(235千米). 观察发现,环形山的形状很像火山口和陨星坑。

3、月球表面高低起伏,较亮的地方是(高原),较暗的地方是(广阔的平原)。

4、月球上没有(空气)和(水分),昼夜温差大,白天的最高温度可达(127℃),夜间的最低温度可降到(-183℃),因此月球上没有(生命)的存在。

5、月球表面的引力比地球(小),只相当于地球表面引力的(1/6)。

二、简答:1、你认为月球上众多环形山是怎样形成的?答:可能是由小天体碰撞和火山爆炸形成的。

2、一个大力士在地球上所举起的重物,在月球上小学生也能将它举起,这是什么原因?答:月球表面的引力比地球小,只相当于地球表面的1/6。

3、月球上有像地球上的风雨雷电吗?答:没有。

因为地球上的各种天气现象是大气和水循环运动的结果,月球上没有空气和水分,所以不能产生各种天气现象。

4、月球上有花草树木、鸟兽鱼虫吗?答:没有。

因为月球上不具备生物生存需要的空气和水等条件。

5、月球上有什么?答:月球上有高原、有广阔的平原、有星罗棋布的环形山。

第五课观察月球一、填空:1、月球在天空中的位置变化规律:同一天晚上的不同时刻月球在天空中的位置(自东向西)运动。

但明亮部分的形状(没有)什么变化。

不同日期的同一时刻,月球在天空中的位置是(自西向东)移动。

同时月球明亮部分的(形状和方向)也发生了变化。

2、月相变化与月球的运动规律:⑴、月球(明亮和黑暗两部分的不断变化的状况)叫做月相,两次月圆大约相隔30天。

⑵、月球自转的方向是(自西向东),公转的方向也是(自西向东),公转和自转周期都是(一个月)。

⑶、月相变化是月球在不停地(围绕地球公转)的过程中发生的。

新教科版科学小学六年级下册第二单元知识点梳理

新教科版科学小学六年级下册第二单元知识点梳理

第二单元生物的多样性第1课校园生物大搜索1、生物多样性是地球生命存在的基础。

生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。

它们在维持气候,保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。

2、调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。

(1)明确调查任务(2)制定调查方案(3)开始调查3、科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数目。

4、找一张校园平面图,根据生态环境的不同,将校园分成几个小区域。

分小组调查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系。

5.调查方法(1)观察花坛中所有的动物和植物,统计他们的数量,记下他们的名称。

(2)把不认识的动植物画下来或拍照片。

(3)从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物,将它们记录下来。

6、成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。

7、校园生物大搜索活动注意事项:(1)不要伤害生物,不破坏生物环境,小组成员要团结,注意自己的安全!(2)如果校园中的生物较少,可以到周围公园或田间开展调查活动。

(3)遇到小鸟从校园里飞到校园外,我们也应该记录下来。

第2课制作校园生物分布图1、对不知名的小动物,我们应该详细描述它的样子,说明是在哪儿找到的。

2、利用二歧分类法对植物进行分类(1)二歧分类法:确定一个标准,将我们发现的校园植物分成两类,在每一类下,再确定新的标准,将其分为两类,继续确定新的分类标准,直到不能再分为止。

(2)植物按照“茎”的不同,可以分为两类——草质茎和木质茎。

草质茎:茎中木质部成分少,通常较柔软,易折断,外表常呈绿色。

木质茎:茎秆坚硬,大部分由木质部组成。

2、制作校园生物分布图时,生物的名称太长,直接写在校园生物分布图上写不下,可以用编号的方法来做,也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边,用箭头指出它所在的位置。

3、校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多,橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。

六年级科学下册-第二单元-物质的变化知识点

六年级科学下册-第二单元-物质的变化知识点

第二单元物质的变化1、世界是(物质)构成的,物质是(变化)的,物质的变化有相同和不同之处。

2、一些物质的变化(产生了新的物质),另一些变化(没有产生新的物质).3、在变化中(不能产生新物质)的我们称为(物理变化),能(产生新的物质)的变化我们称为(化学变化)。

4、比如豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为(物理变化)。

像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样(产生了新的物质)的变化,我们就称为(化学变化)。

如蜡烛燃烧时会熔蜡流下来这是物理变化,燃烧时产生二氧化碳、水和炭黑,产生了新物质,这是化学变化;白糖加热时熔化为糖浆,这是物理变化,继续加热,糖炭化变成了炭这种新物质,这是化学变化.5、物质的变化可以划分为(物理变化)和(化学变化),它们的区别在于(是不是产生了新的物质)。

6、一些物质在变化的过程中,会既发生(化学变化)又发生(物理变化),如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。

7、(米饭)在口腔里与(唾液)作用会会产生(麦芽糖,所以有甜味)发生(化学变化).8、(淀粉)与(碘酒)会发生化学变化,生成的新物质是(蓝紫色)的,利用这一特性可以检验食物中是否含有(淀粉).9、(小苏打)和(白醋)混合后会发生化学反应,产生新的物质-—(二氧化碳气体),这样的变化属于(化学变化)。

10、(二氧化碳)具有特殊性质的一种气体,(它比空气重)、(不支持燃烧),所以可灭火。

11、铁生锈是一种(化学变化),铁锈是一种不同于(铁)的新物质.11、铁生锈是一种(化学变化),(铁锈)是一种不同于(铁)的新物质.12、铁生锈的原因与(水和空气)有关。

13、在平常生活中,铁生锈的快慢与(水的多少)关系很大。

14、把铁与(水、空气)隔绝开是防止(铁生锈)的好方法,如刷油漆、电镀等.15、(化学变化)会伴随各种现象,如:(改变颜色)、(发光发热)、(产生沉淀物)、(产生气体),根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理汇总

新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理汇总

【新教科版知识梳理及精典考题】六年级科学下册生物的多样性2.1校园生物大搜索(教科版)基础知识梳理1.生物多样性是指地球上生命的丰富性。

不同的生物:病毒,细菌,真菌,动、植物等。

2.生物多样性是一个多层面的概念,包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

3.生物多样性是地球生命存在的基础。

4.生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。

它们在维持气候、保护水源、土壤和维护生态环境等方面作出了巨大的贡献。

生物的贡献:蒸馒头需要用到酵母菌;森林能够调节空气、为人类提供木材、保护水资源等。

5.生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和,是一个大系统,由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。

6.生活中常见的植物松树、苔藓、狗尾草、柳树、杜鹃花、杨树等。

7.生活中常见的动物麻雀、燕子、蚜虫、鼠妇、瓢虫、蚯蚓、蚂蚁、蜈蚣、苍蝇等。

8.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。

9.调查是科学探究常用的方法之一,一般在自然的过程中进行。

通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。

10.调查的基本过程:明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。

11.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数目。

★常考题型★判断题1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。

( √ )2.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。

( √ )3.病毒对生物只有害处,没有益处。

( × )解析:利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。

4.在校园生物调查活动中,可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。

( √ )5.在校园生物调查活动中,可随意采摘植物和任意捕捉小动物。

( × )6.如果校园中的生物较少,可以到周围公园或田间开展调查活动。

( √ )7.现在环境好了,自然界里的小鸟太多了,我们捕捉几只没关系。

六年级下册科学第二单元《物质的变化》知识点梳理

六年级下册科学第二单元《物质的变化》知识点梳理

六年级下册科学第二单元《物质的变化》知识点梳理第二单元《物质的变化》知识点我们生活在(物质)构成的世界里,所有的物质都在不停地(运动),还会发生(变化)。

第一课我们身边的物质1.世界是由(物质)构成的。

我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己,都是由物质构成的。

2.我们(能直接或间接观察)到的实际存在的东西都是(物质)。

3.我们周围的物质都会发生变化,有的物质变化很快,而有些物质变化比较缓慢,甚至不容易被我们察觉。

4.物质总是在不断地变化,有些变化只改变了物质的形态、大小,有些变化产生了新的物质。

第二课物质发生了什么变化1.观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。

2.观察加热白糖的变化(1)取少量白糖放在纸上观察,我发现白糖的特点是:白色的晶体颗粒,晶体形状是立方体。

(2)加热过程中白糖的变化:白糖在加热的过程中,首先会发生物理变化,即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖,然后继续加热,白糖的颜色逐渐加深,直至全部炭化,能闻到焦味,这时发生了化学变化。

如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。

(3)蜡烛燃烧中的变化:在加热白糖的过程中,蜡烛也在不断地燃烧,它也在同时发生着化学变化和物理变化。

蜡烛熔化是物理变化,液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。

3.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化,它们的区别在于(是不是产生了新的物质)。

4.物质的变化有快有慢。

有些变化只改变了物质的(状态、形状、大小)等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为(物理变化);有些变化产生了新的物质,我们把有新物质生成的变化称为(化学变化)。

5.加热白糖伴随的变化:物理变化:固体蜡变成液体的蜡油化学变化:颜色变化:白色→褐色→黑色1第二单元《物质的变化》知识点6.蜡烛燃烧:物理变化:固体蜡变成液体蜡化学变化:产生二氧化碳气体7.化学变化中往往伴随着物理变化。

第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1.米饭放进嘴里,一开始没有甜味,说明米饭没有发生变化;咀嚼一段时间,变得有(甜味)了,这是因为米饭中有一种叫(淀粉)的东西,在我们的咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了XXX。

小学科学六年级下册第二单元知识梳理

小学科学六年级下册第二单元知识梳理

第二单元物质的变化一、我们身边的物质1、世界是由物质构成的。

我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。

2、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质,整个世界都是由物质构成的。

3、“易拉罐压扁”和“水结冰了”只改变了物体形状,物质本身没有改变,属于物理变化。

4、“火柴燃烧”和“铁钉生锈”的变化产生了新的物质,属于化学变化。

二、物质发生了什么变化1、“混合沙和豆子”实验(物理变化):沙的特点:很细滑,颗粒小,土色,每个沙子大小不一豆子的特点:颗粒大,摇起来发出很大的声音,黄色,球状,表面光滑。

把沙和豆子混合在一起,再用筛网分离沙和豆子,与原来的沙和豆子比较,我们观察不到它们的明显变化。

观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。

2、“加热白糖”实验(化学变化):白糖加热前:白色颗粒状。

白糖加热过程中:熔化,颜色由透明变黄变红最终变成了黑色粘稠状,产生气泡。

蜡烛在燃烧中的化学变化:燃烧时缩短,产生火,发光发热,能冒出黑烟。

3、物质变化有快有慢,有些变化只改变了物质的形态、形状、大小,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为物理变化;有些变化产生了新的物质,我们把有新物质生成的变化称为化学变化。

三、米饭、淀粉和碘酒的变化1、品尝一口米饭,米饭是无味的,再咀嚼一会儿,出现了甜味,米饭出现了甜味,说明米饭在口腔中和唾液发生了化学变化,产生了新的物质——麦芽糖。

2、米饭中有一种叫淀粉的东西,在我们咀嚼过程中发生了变化,变得有甜味了。

所以,原本并不甜的米饭,渐渐的出现了甜味。

3、米饭里面的主要成分是淀粉。

米饭淀粉遇到碘酒,颜色变成蓝色,这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。

4、书中31页:含淀粉的食物:土豆,白薯,玉米。

不含淀粉的食物:菜花,心里美,白萝卜,胡萝卜,菠菜,西红柿,橘子,白糖,洋葱,苹果。

四、小苏打和白醋的变化1、混合前:小苏打特点:白色,粉面状。

教科版六年级下册科学第二单元知识点汇总

教科版六年级下册科学第二单元知识点汇总
不含淀粉的食物
花菜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱
谷类、面类:米饭、米粉、汤圆、年糕、麦片、面包、馒头、包子、水饺皮、馄饨皮、面条、烙饼、玉米、蛋糕、饼干……
根茎类:马铃薯、芋头、地瓜,南瓜、莲藕、山药、番薯。豆类蔬菜:碗豆、绿豆、红豆……
10.小苏打的特点:白色的细小晶体,粉末状。白醋的特点:无色、透明、液体,刺鼻酸味。
第二单元《物质的变化》知识要点
1.我们生活在物质构成的世界里,所有的物质都在不停地运动,还会发生变化。
2.世界是由物质构成的。书、橡皮、桌子,包括人等,都是由物质构成的。
3.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。物质:空气、书、电、电灯、火、水、声音等;不是物质:想法、兴趣、理想
4.物质总是在不断地变化,有些变化只改变了物质的 形态、大小,有些变化产生了新的物质。
26.我们每天吃的食物,要经过许许多多的化学变化,才能变成身体所需要的营养物质。
27.建筑用的水泥,它的生产过程包含一系列复杂的物理、化学变化。
28.美丽的烟花,当它在空中爆炸时,发生了剧烈的化学变化,产生了五彩缤纷的色彩。
29.一块铁完全生锈后,体积可增大8倍。
30.中国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的混合物。最早的火药出自炼丹术之手。
8.米饭在我们咀嚼的过程中,变得有(甜味)了,这是因为米饭中的(淀粉),在被咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
9.淀粉遇到碘酒颜色会变成(蓝色),产生了一种蓝色的新物质。我们可以来检验一些食物中是否含有淀粉 。
哪些食物含有淀粉?
类别
食物名称
含有淀粉的食物
玉米、土豆、番薯、面包、馒头、山药、南瓜、香蕉、胡萝卜(含较少)、米饭、碗豆、绿豆、红豆、莲藕

新苏教版小学科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》知识点梳理

新苏教版小学科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》知识点梳理

新苏教版小学科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》知识点梳理第5课《多样的栖息地》知识点1、驯鹿栖息在北寒带针叶林,北极熊生活在北冰洋;还有红日藻、冷杉、雪鸮、独角鲸、猞猁、北极兔等。

大熊猫、金丝猴栖息在北温带高山密林,藏羚羊栖息在北温带高原草甸;还有竹子、桦树、胡杨、鳕鱼、海豚等。

狒狒栖息在热带雨林,斑马、狮子、长颈鹿、袋鼠栖息在热带草原;还有大象、棕榈、椰子等。

树袋熊生活在南温带树林,海燕生活在海洋附近,海豹生活在海洋;还有桉树、考拉、袋獾、澳洲野狗等。

南极狼、企鹅生活在南极岛屿;还有帝企鹅、磷虾、贼鸥等。

2、一种生物之所以能够长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境被称为栖息地。

栖息地可以大到一个区域,也可以小到一个水坑。

3、睡莲花盆、花坛、树墩、梧桐树、樟树等这些栖息地满足了动植物对食物、水、适宜的温度、光照、易于躲避天敌等的需求。

4、生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。

多样化的栖息地孕育出多样化的生物。

5、大熊猫不仅是中国的国宝,也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。

6、大熊猫不惧寒湿,从不冬眠,嗜爱饮水。

几乎全靠吃竹子为生,每天的进食时间超过12 小时,这也是大熊猫最为奇特和有趣的习性之一。

四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地,这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的30%以上。

7、四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山这几处地区(保护区),海拔高,气温低,水量充足,竹子茂盛。

无论从气候特点、食物、水源,都特别适合大熊猫生存和繁殖。

第6课《有趣的食物链》知识点1、生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。

2、画食物链时,先找出食物生产者(通常是绿色植物),再找出以植物为食的植食动物,再依次找出以这种动物为食的肉食动物,直到食物链的顶端无其他肉食动物。

2023春大象版科学六年级下册第二单元《自然资源》知识点总结

2023春大象版科学六年级下册第二单元《自然资源》知识点总结

2.1地球,人类的宝藏1.地球为人类的生存,生活和发展提供了哪些资源?答:a.提供了人类生存不可缺少的氧气,碳水化合物,森林、河流、海洋、植被,各种动物,借以发电的磁场,各种矿藏,风力,雨水,四季交替,使人类借以繁衍生息b.地球是人类生存的家园。

地球为人类提供的生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源,是人类生存、生活和发展必不可少的条件。

2.自然资源有哪些呢?答:a.洗漱时的水就是一种自然资源b.做饭的天然气也是一种自然资源c.鸡蛋,牛奶,面包都来自生物资源d.一是不可更新资源,如各种金属和非金属矿物、化石燃料等,需要经过漫长的地质年代才能形成;e.二是可更新资源,指生物、水、土地资源等,能在较短时间内再生产出来或循环再现f.三是取之不尽的资源,如风力、太阳能等,被利用后不会导致贮存量减少3.人类是怎么利用自然资源的?答:一种:满足基本的生活和生存的需要。

第二种:满足无限的贪婪和欲望。

第一种是保护性建设性的,第二种则是破坏性毁灭性的。

人类终有一天会因为意识到这一点而开始限制GDP的盲目增长。

人类的生存和发展需要能源,地球提供了人类生存所需要的不同形式的能源,煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源4.煤炭,石油,天然气介绍:答:煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。

石油是一种黏稠的、深褐色液体,被称为“工业的血液”。

地壳上层部分地区有石油储存。

主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。

是地质勘探的主要对象之一。

天然气是指自然界中天然存在的一切气体,包括大气圈、水圈、和岩石圈中各种自然过程形成的气体(包括油田气、气田气、泥火山气、煤层气和生物生成气等)。

5.调查报告该怎么写呢?答:调查报告一般由标题、前言、主体、结论四个部分组成。

前言部分要简单交代调查的目的、方法等,让大家对调查过程和基本情况有所了解。

调查中收集到的数据、信息以及分析的过程构成调查报告的主体。

原题目:人教版科学六年级下册第二单元知识点归纳总结复习

原题目:人教版科学六年级下册第二单元知识点归纳总结复习

原题目:人教版科学六年级下册第二单元
知识点归纳总结复习
知识点1:天气的变化和测量
- 天气的变化:天气可以随时间变化,包括晴、阴、雨、雪等。

- 测量天气:可以用温度计测量温度,用风向标和风速计测量
风向和风速,用雨量计测量降雨量。

知识点2:水的三态和状态变化
- 水的三态:水可以存在为固态、液态和气态。

- 状态变化:水可以在固态、液态和气态之间相互转化,通过
加热和降温。

知识点3:观察和描述物体
- 观察物体:要观察物体的特征和属性,包括颜色、形状、大小、重量等。

- 描述物体:要准确地描述物体的特征和属性,使用恰当的形
容词和词语。

知识点4:日常生活中的物体
- 物体的用途:日常生活中有很多不同的物体,它们有各种不
同的用途,如生活用品、食品、交通工具等。

- 物体的材质:物体可以由不同的材质制成,如金属、木材、
塑料等。

知识点5:研究科学的方法
- 观察:观察物体的特征和属性,收集信息。

- 实验:进行简单的实验,验证自己的想法和观点。

- 总结:总结观察和实验的结果,得出结论。

以上是人教版科学六年级下册第二单元的知识点归纳总结复习,希望对你有帮助。

六年级科学下册第二单元每课重点知识

六年级科学下册第二单元每课重点知识

第二单元生物和栖息地5 多样的栖息地知识清单必背1.一种生物之所以能够长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的场所被称为栖息地。

栖息地可以大到一个区域,也可以小到一个水坑。

2.生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。

多样化的栖息地孕育出多样化的生物。

3.大熊猫不仅是中国的国宝,也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。

4.四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地。

5.大熊猫生活及饮食习惯:不惧寒湿,从不冬眠,嗜爱饮水,几乎全靠吃竹子为生,每天的进食时间超过12小时。

活动手册参考一、下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述,二、分类整理资料中的相关信息,完成下表。

三、归纳概括三个地区的相同之处,分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。

海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封闭等,与大熊猫的生活习性相适应。

6 有趣的食物链知识清单必背1.生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。

2.多条食物链相互交叉形成了食物网。

3.在自然界中,能自己制造“食物”的植物叫生产者;以植物或其他动物为食的动物叫消费者;还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源,这类生物被称为分解者。

4.大多数植物可以自己制造“食物”,它们利用太阳光的能量,以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料,生产出糖类和氧气,这就是光合作用。

5.分解者又称“还原者”,能把动植物残体中复杂的大分子有机物、蛋白质、核酸等分解成简单的无机盐、二氧化碳等,返还到无机环境,分解者在生态系统中的地位是极其重要的,分解者将动植物遗体、排泄物等物质分解成生物能够利用的小分子。

6.如果自然界中没有分解者,如细菌和真菌,动植物的遗体、排泄物等物质将会堆积成灾,生态系统中的物质循环将会终止,整个生态系统会崩溃,所有的生物都将灭亡。

小学科学六下第二单元知识点(本站推荐)

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小学科学六下第二单元知识点(本站推荐)第一篇:小学科学六下第二单元知识点(本站推荐)六年级科学第二单元知识点1、我们能观察到的实际存在的东西都是物质,整个世界都是由物质构成的。

2、物质总是在不断地变化,有些变化只改变了物质的形态、大小,有些变化产生了新的物质。

3、米饭在我们咀嚼的过程中,变得有甜味了,这是因为米饭中有一种叫(淀粉)的东西,在被我们咀嚼过程中发生了变化。

4、物质变化一般分为化学变化和物理变化两大类。

化学变化:既改变形态和大小又产生新的物质。

物理变化:只改变形态和大小,不产生新的物质。

5、淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝色,产生了一种新物质。

再滴上柠檬汁,蓝色消失。

因为酸性物质和碱性物质中和。

柠檬汁的好处:消脂肪、助消化、美白肌肤、滋润肺腑。

6、含有淀粉的食物:玉米、米饭、马铃薯、芋头、麦、南瓜等。

不含淀粉的食物:鸡蛋、白菜、梨、苹果、青菜。

7、小苏打和白醋混合的现象:有气泡产生,小苏打少了,白醋的酸味淡了。

产生的气泡是二氧化氮气体,二氧化氮气体会使火柴熄灭。

8、铁生锈与空气和水有关9、物质发生化学变化过程往往伴随产生种种现象,如改变颜色、发光发热、产生沉淀物、产生气体10、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出铁钉,可以发现浸入溶液的铁钉表面有(红色物质附着),同时浅蓝色的硫酸铜液体颜色会逐渐变浅,这种变化属于化学变化。

11、物质的变化与我们的生活息息相关,如利用物质热胀冷缩的原理制成了温度计,这种变化属于物理变化;由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增大,空气中二氧化碳含量不断增加,导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。

第二篇:科学六下三单元复习知识点1、月球是地球的卫星,围绕地球逆时针方向运转。

2、对月球的探索历程:肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察3、日食发生在农历的初一前后,有日全食、日偏食、日环食。

月食发生在农历的十五前后,有月全食、月偏食。

六年级科学下册第二单元复习重点

六年级科学下册第二单元复习重点

六年级科学下册第二单元复习重点第一我们身边的物质一、填空、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是(物质),整个世界都是由(物质)构成的。

2、物体总是在不断地(变化),有些变化只改变了物质的(形态)、(大小),有些变化产生了(新的物质)。

二、判断、因为我们摸不到空气,所以它不是物质。

(×)2、火焰和声音都是物质。

(√)3、有些物质会发生变化有些物质永远不会变化。

(×)4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。

(√)、人也是由物质构成的。

(√)6、物质总是在不断地变化着。

(√)7、世界都是由物质构成的。

(√)8、世界上存在着不变的物质。

(×)9、空气、水、火、电、声音等也是物质(√)10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。

(×)11、有些物质变化比较缓慢,有的物质变化很快。

(√)三、简答、自然界中岩石会发生哪些变化?答:自然界中的岩石,在长期的自然作用下,会发生风化现象。

具体表现在大小、形状、成份等都会发生变化。

2、木条燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有什么相同点和不同点?答:火柴燃烧时会发出光和热,燃烧后火柴变成了灰烬;木条折断后,只是形状发生变化。

第二物质发生了什么变化一、填空沙和豆子的混合实验记录表实验情况沙的特点描述豆子的特点描述混合前观察土黄色的小颗粒坚硬乳黄色近似椭圆形颗粒有种皮和种脐充分混合后观察用筛网分离后观察我们得出的结论把分离后的沙和豆子与混合前的沙和豆子比较,我们发现它们没有明显的变化,有新物质产生。

加热白糖实验观察记录表实验过程白糖的特点描述记录加热前的白糖观察白色的晶体加热中的白糖观察白色的晶体慢慢变成液体加热后的白糖观察白糖变成了黑褐色的物质我们的结论把加热后的白糖与加热前的比较,我们发现它们有明显的变化,有新物质产生。

小学六年级全科目教案习题汇总语文数学英语2二、选择、把沙和豆子混合轻轻搅拌豆子发生变化了吗?(A)。

A、没有明显变化B、变成了其他物质、豆子发芽了2、用蜡烛火焰加热调羹中的白糖,白糖会(A)。

教科版六年级科学下册第二单元复习提纲

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教科版六年级科学下册第二单元复习提纲(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教科版六年级科学下册第二单元复习提纲第二单元物质的变化第一课我们身边的物质1、世界是由物质构成的。

物质是在不断发生变化的。

物质的变化有相同和不同之处。

2、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质,整个世界都是由物质构成的。

3、一些物质的变化产生了新的物质,另一些物质的变化没有产生新的物质。

4、物质总是在不断变化,有些变化只改变了物质的形态、大小,有些变化产生了新的物质。

(P27)第二课物质发生了什么变化1、混合沙子和豆子,豆子还是豆子,沙子还是沙子,它们没有发生变化。

(P28)2、加热白糖,白糖会发生一系列的变化:固体的白糖在加热的情况下,变成了液体的白糖,然后继续加热,白糖的颜色逐渐加深,直至全部炭化,可以闻到焦糊味。

分析白糖加热过程中的变化:白糖由固体状态熔化变成了液体状态,它仍是白糖,没有产生新的物质,这是物理变化;接着继续加热,白糖的颜色逐渐加深,至全部炭化,有焦糊味,这时已经不再是白糖,产生了新的物质,这是化学变化。

3、蜡烛在燃烧时的变化:蜡烛由固体变成液体蜡烛油是物理变化(没有产生新的物质),液体蜡烛油燃烧变成了二氧化碳气体是化学变化(产生了新的物质)。

4、定义:(P 29)物理变化:物质在发生变化时不产生新物质的变化叫做物理变化。

(只改变物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质,这类变化称为物理变化)化学变化:物质在发生变化时产生新物质的变化叫做化学变化。

(有新物质生成的变化称为化学变化)第三课米饭、淀粉和碘酒的变化一、会变味的米饭1、在咀嚼米饭时,为什么会有甜味?因为米饭里有淀粉,咀嚼时在口腔里的消化酶的作用下,淀粉发生变化,变成了麦芽糖。

所以我们感到了甜味。

淀粉变成了麦芽糖是化学变化二、米饭、淀粉和碘酒2、米饭、淀粉遇到碘酒为什么会变成蓝色它还是淀粉吗米饭、淀粉遇到碘酒会发生化学变化,蓝色的物质是一种不同于米饭、淀粉的新物质。

六年级下册科学知识点素材-第二单元复习研讨资料|苏教版

六年级下册科学知识点素材-第二单元复习研讨资料|苏教版

小学六年级科学下册第二单元《遗传与变异》复习资料第一部分:复习知识要点*1、遗传的定义:子女与父母之间一般都或多或少的保持着一些(相似)的特征,这种现象称为(遗传)。

*2、(遗传)是生物的普遍现象。

3、想知道豌豆有没有遗传现象,可以从这些方面研究:(根的形态)、(茎的高度)、(叶的形状)、(花的颜色)、(果实的颜色和形状)、(种子的颜色和形状)等。

*4、猫妈妈是黄色的,它生了5只小猫,其中2只是黄色的,2只是黑色的,1只是橘红色的,推测小猫的爸爸(可能身上有黑色的和橘红色的花纹)。

推测的依据是:2只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似;另外3只小猫应该是遗传猫爸爸的特征。

5、描述遗传现象的谚语或俗语有:(龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞)、(天下乌鸦一般黑)等。

*6、变异的定义:子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少的存在着一些(不同)的特征,这种现象称为(变异)。

*7、(遗传)和(变异)是生命最基本的两种特征。

8、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的(变异)培育而成的。

9、(因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象),所以金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异。

10、描述变异现象的谚语或俗语有:(一母生九子,连母十个样)、(龙生九子,九子各不同)、(世界上找不到两片完全相同的树叶)等。

11、(变异现象)是普遍存在的,但是有些生物变异的几率非常小,例如(三叶草)。

12、四叶草的象征意义:(爱)、(健康)、(名誉)、(财富)。

*13、变异有两种:(可遗传的变异)和(不可遗传的变异)。

*14、(遗传物质发生变化)而引起的变异,称为(可遗传的变异);在不同环境条件下产生的变异,遗传物质没有发生变化,称为(不可遗传的变异)。

*15、(孟德尔)被誉为现代(遗传学之父)。

16、对孟德尔实验的解释是(生物体内的遗传基因有些是显性的,有些是隐性的)。

*17、(袁隆平)被誉为(杂交水稻之父);2001年,他荣获(国家最高科学技术奖)。

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六年级科学下册第二单元复习提纲第一篇:六年级科学下册第二单元复习提纲六年级科学下册第二单元魏铭洋1、我们生活在物质构成的世界里,所有的物质都在不停地运动,还会发生变化。

2、世界是物质构成的。

3、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质,整个世界都是由物质1、我们身边的物质构成的。

4、我们身边的书、本子、桌子、电灯、动物、植物,包括我们自己都是由物质构成的。

空气、电、火、风、声音也是物质。

5、物质都会发生变化,有的物质变化快,有些物质变化比较缓慢。

1、混合沙子和豆子的实验,两种物质基本没变,属物理变化。

2、观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。

3、在加热白糖的过程中,白糖先是由固体的糖变成液态的糖,这属于物理变化;接着液态的糖由透明变成黄色、红色、褐色,最后变成一种黑色物质——炭,并伴有焦味,这属于化学变化。

2、物质发生了什么变化4、加热白糖的过程中,蜡烛既发生了物理变化,也发生了化学变化。

5、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。

6、一些物质在变化过程中,既会发生化学变化又会发生物理变化。

7、物理变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的物质的变化。

8、化学变化产生了新的物质的变化。

1、在咀嚼米饭时,米饭中的淀粉与唾液中的酶发生化学变化产生了麦芽糖。

2、米饭、淀粉遇到碘酒,颜色发生了变化,生成的蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质,利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

3、米饭淀粉和碘酒的变化3、制作神秘信件时,调制淀粉液要用热水,因为淀粉不溶于冷水。

4、滴管的正确使用方法:①用手指把滴管橡皮囊中的空气排干净;②放入液体中,松开橡皮囊;③从容器中拿出滴管,把液体滴入要实验的材料中,注意滴管不能碰到实验材料。

1、做小苏打和白醋混合实验时,小苏打和白醋的比例是1:3。

2、做小苏打和白醋混合实验时,盖玻璃盖是为了防止产生的气体因操作不当散失。

3、做小苏打和白醋混合实验时,产生的气体可以使燃烧的细木条熄灭。

4、做小苏打和白醋混合实验时,实验后的玻璃杯比实验前要凉一些。

4、小苏打和白醋的变化5、二氧化碳是一种不助燃、比空气重的具有特殊性质的气体。

6、小苏打和白醋混合,会迅速产生大量的气体——二氧化碳,反应后留下的液体是醋酸纳。

7、我们喝的一些饮料中,就含有二氧化碳气体,当打开汽水瓶盖时,冒出的气泡就是二氧化碳;我们呼吸时呼出的气体中也含有少量二氧化碳;蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。

8、小苏打和白醋混合实验属于化学变化。

六年级科学下册第二单元魏铭洋1、铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈是水和空气共同作用的结果。

3、在平常生活动中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

5、铁生锈了4、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

7、控制铁生锈的速度5、铁在盐水中生锈的速度最快,这是因为盐水能帮助铁更快地完成电化学腐蚀,导致生锈速度加快,因此在海边的铁皮屋比在其他地方的铁皮屋生锈更快。

6、控制、减缓铁生锈的方法:①涂油脂;②刷油漆;③电镀;④用完后擦干水分;⑤放在干燥处。

1、化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

2、铁钉放入硫酸铜溶液中,浸入硫酸铜溶液中的部分会生成红褐色的物质——铜,没浸入硫酸铜溶液中的部分还是银灰色;蓝色的硫酸铜溶液颜色会慢慢变浅,放置在空气中一段时间后,溶液会逐渐变成红褐色。

3、硫酸铜溶液和铁钉的反应,伴随有颜色改变、产生沉淀物的现象,属于化学变6、化学变化伴随的现象化。

4、在化学变化过程中,常常会伴随产生一些现象——①改变颜色;②发光发热;③产生气体;④产生沉淀物。

5、化学变化过程中,不一定伴随颜色的改变,不一定有气体产生,不一定发光发热,不一定产生沉淀物。

6、打开电灯(发光)用毛皮摩擦橡胶棒(发热)、打开汽水瓶(气体跑出)、氧气变成蓝色的液氧(颜色改变)等变化,虽然也伴随了一些现象,但没有新物质的生成,因此这些变化都还是物理变化。

1、物质发生化学变化过程中一定发生了物理变化。

2、物质发生物理变化过程中不一定发生化学变化。

3、玉石加工、泡茶、加工桌椅、水银温度计、泡糖水等物质变化都属于物理变化。

4、食物被人体吸收、放烟花、煅烧石灰石、点燃火柴等物质变化都属于化学变化。

5、水泥的生产过程,包含一系列的复杂的物理变化和化学变化。

6、由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加,产生了大量二氧化碳,使空气中8、物质变化与我们的二氧化碳含量不断增加,导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化,给全球环境造成巨大的压力。

7、物质的变化与我们的生活息息相关。

8、制作橙汁饮料的过程属于物理变化;制作柠檬汽水的过程属于化学变化。

9、物质之间的变化是常见的,物质变化后产生了新物质,它不会消失,物质是不灭的,只不过转变成了其他物质。

10、火药的发明和古代的炼丹术有很大的关系,是古代炼丹士发明的。

第二篇:六年级科学下册第四单元复习提纲科教版小学六年级下册科学第四单元复习提纲1、人们在生活中产生大量(垃圾)。

丢弃的垃圾(危害环境)。

目前主要处理垃圾的方法有(填埋)和(焚烧),简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。

2、填埋场可以在上面(修建公园、体育场),但不能(建筑房屋和种植庄稼)。

3、(减少垃圾的数量)是从源头上解决垃圾问题的办法。

4、(过度包装)会造成(资源浪费)且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成的(环境污染)。

5、(重新使用)是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法。

6、垃圾可分为:厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。

生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

7、厨余垃圾包括:果皮、剩余饭菜等;可回收垃圾包括:纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等;有毒有害垃圾包括:过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计;其他垃圾包括:砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。

8、要有效地回收垃圾,必须改变垃圾(混装)的习惯,对生活垃圾进行(分类、分装),它便于对有毒垃圾的处理。

废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。

9、(堆肥法)可以有效减少垃圾并形成(肥料)。

10、我国是一个水资源短缺的国家,水资源总量居世界第六位,按人均水资源量计量,世界排名第110位,被联合国列为13个贫水国家之一。

世界上有100多个国家严重缺水,其中最严重的有40多个。

11、水的污染源可能来自(农业污水)、(工业污水)和(生活污水),也可能来自动物的尸体等。

由此可见,水污染主要是(人类活动)造成的。

12、大多数地区的自来水水源取自(水库)、(湖泊)和(河流)。

自来水是主要的(饮用水),(饮用水源)不能洗澡。

13、污水的处理比较复杂,一般要通过三种方法,即(沉淀)、(过滤)、(加入药物进行灭菌)获得净化。

14、我们面临的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大气污染)。

此外,还有“白色污染”(塑料制品)和(物种灭绝速度加快)等环境问题。

15、(人类滥捕乱猎)和(过度开发利用),更使得许多生物资源濒临枯竭。

16、(建立自然保护区)是保护生物多样性的有效方法,我国的(九寨沟)、(长白山)、(四川卧龙)等地都建立了自然保护区。

17、填埋和焚烧的优缺点:填埋的方法:优点(比较方便,成本较低)缺点(占用土地,垃圾分解比较慢,可能会污染地下水);焚烧的方法:优点(占地少,避免污染地下水,热量可以利用)缺点(消耗电能,可能造成二次污染)18、垃圾填埋场各部分的作用:衬垫:防止垃圾与土壤直接接触;过滤液收集池和处理池:防止受污染的水渗透到土壤和地下水中;气体排放管:把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。

监测井:随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。

19、与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳;燃烧化石燃料(石油、天然气、煤炭)产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

20、减少垃圾的方法有:(1)减少丢弃;(2)重新使用;(3)回收利用。

21、请你制定一个家庭节水计划:(1)洗手洗脸用水盆;(2)淘米水用来洗碗;(3)淋浴水用来冲马桶;养鱼水用来浇花草;使用节水器具等。

22、1972年《人类环境宣言》提出(只有一个地球)的口号。

并把每年的6月5日定为世界环境日。

23、《北京宣言》强调:我们确保环境保护和持续发展是人类共同关心的问题。

第三篇:六年级科学下册第三单元复习提纲科教版小学六年级下册科学期末总复习资料(各单元知识点)第三单元宇宙1、月球是地球的(卫星),它的半径大约为地球半径的(四分之一),它的引力是地球的(六分之一),体积是地球的(四十九分之一),质量是地球的(八十分之一)与地球之间的平均距离约(38万千米),昼夜温差(310℃)。

2、1969年7月,美国的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆。

第一个踏上月球的人是美国的(阿姆斯特朗)。

3、月球环形山的形状大多是(圆形),有(单个)的,有几个(挤叠在一起的),也有(大环套小环的)。

4、月球环形山形成原因的推测中,公认的观点是(陨石撞击说)。

5、月球围绕地球(自西向东)逆时针方向运行。

6、月球是一个(不发光)(不透明)的球体,我们看到的月光是它反射(太阳)的光。

7、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做(月相)。

8、月相实际上是人们从地球上看到的月球被(太阳)照亮的部分。

9、古代人们对月相有特别的称呼,“初一”称为(新月),“十五”称(望月)。

10、月相在一个月中的变化规律是(上半月由缺变圆,下半月由圆变缺)。

11、日食有(日全食)(日偏食)(日环食)三种,月食只有(月全食)(月偏食)两种;日食发生在(农历初一),而月食发生在(农历十五或十六)。

12、太阳是太阳系中唯一的一颗(恒星),太阳的直径约是(140万)千米。

13、当月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处在一条直线上时,就会发生日食。

当月球运动到地球的背面,如果三者正好处在一条直线上时,就会发生月食。

14、太阳系是以(太阳)为中心,由(八大行星及其卫星)、(矮行星)、(小天体)组成的一个天体系统。

这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。

15、人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,划分成不同的(区域),并以(人、动物或其他物体)的形状命名,人们把这些区域称为(星座)。

其中有一个星座的流星雨特别有名,这个星座就是(狮子星座)。

16、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的(北斗七星)。

在北部天空的小熊座上有著名的(北极星)。

17、“夏季大三角”是指:天津四(天鹅座)、织女星(天琴座)和牛郎星(天鹰座)。

18、天空中闪亮的银河光带,实际上是由(1000亿—2000亿)个(恒星)组成的恒星集团,被人们称为(银河系),它的直径大约有(10万光年)。

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