【苏教版】高中语文必修1课件：1.2 相信未来 教辅习题课件PPT课件
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【最新】苏教版语文必修一课件：1-2相信未来 课件(共19张PPT)
但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
1978年北京
“朦胧诗”
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮 诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用 总体象征的手法，具有不透明性和多义性， 所以被称作“朦胧诗”。
1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太 奇
“朦胧诗”代表人物 舒婷《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛《回答》《一切》
新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。
热爱生命
食指
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
人们的眼睛——“拨开„„”“看透 „„” 人们的评定—— 热情、客观、公正 相信 我们的脊骨——“无数次的„„”
（自己）“不屈不挠的努力”
（自己）“战胜死亡的年轻” 等到“冰块消亡”的坚定信念
当我的紫葡萄化为深秋的露水 我要用手指那涌向天边的排浪 朋友，坚定地相信未来吧 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当我的鲜花依偎在别人的情怀 不管人们对于我们腐烂的皮肉 我要用手掌那托住太阳的大海 相信不屈不挠的努力 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地用凝霜的枯藤 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 是寄予感动的热泪、深切的同情 相信战胜死亡的年轻 我依然固执地铺平失望的灰烬 在凄凉的大地上写下：相信未来 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 用孩子的笔体写下：相信未来 相信未来、热爱生命 用美丽的雪花写下：相信未来
高中语文苏教版必修一第一专题1.2【教学课件】《相信未来》
内涵 黑暗的势力 产生希望的地方 残余的希望 指纯洁与质朴
情感 荒芜、穷困、艰难的 时代的苦不堪言
怀抱美好的希望
江苏教育出版社 | 必修一
领悟提升
意象
紫葡萄
内涵
成熟的果实
情感
生命由鲜亮到黯淡 ， 由热情到失意 ，由饱 满到枯竭的经历
深秋的露水
鲜花 凝霜的枯藤 凄凉的大地
江苏教育出版社 | 必修一
作家作品
1998年，获文友文学奖。 1999年，《食指近作12首》获北京市新中国成立50周年诗歌类作品最高奖。 1999年，由人民文学出版社出版《食指的诗》诗集，获第三届人民文学奖。
2000年，他创作的《青春逝去不复返》《相聚》入选2000年度中国最佳诗歌。
2001年，获第三届人民文学奖诗歌奖。
江苏教育出版社 | 必修一
重要经历
②1973年2月退伍，抑郁寡欢，北医三院确诊其为精神分裂。关于诗人的精 神病病因，有3种说法：一说“文革”的极左思潮影响到部队，他内心的理想与 现实发生了极大的冲突；二说因入党外调学校档案里有“文革”初期他因写诗被
审查的材料；三说诗人恋爱受挫。 即使在精神病院里，食指也未停止创作。
寻味。
江苏教育出版社 | 必修一
领悟提升
重新朗读诗歌，注意停顿和轻重音并思考，诗歌最突出的感情是什么？
江苏教育出版社 | 必修一
领悟提升
一首诗歌的成功，往往与其选取的意象的成功分不开。请同学们找出诗中所用
的意象，并分析它们的内涵与情感。
江苏教育出版社 | 必修一
领悟提升
意象 蜘蛛网 我的炉台 灰烬的余烟 美丽的雪花
江苏教育出版社 | 必修一
重要经历
苏教高中语文必修一课件：第一专题 相信未来 (共43张PPT)
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
仔细阅读第1、2、5、6四节， 找一找作者所用到的诗歌意象，并 体会这些意象所表达的意思。
第9章 扩声系统调音
第一节
找出意象
分析意象
体会思想
蜘蛛网 炉台
灰烬的余烟
黑暗势力
产生希望的地方
残余的希望
生活上 贫困 但保持乐观
美丽的雪花 希望的火花
第9章 扩声系统调音 第二节
在那个动荡的年代（1966—1969），诗 人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲 突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。 1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激 而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的 病困中。即使在这样的环境中，食指依然以 坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的 一生，为我们诠释了四个字：相信未来。
第9章 扩声系统调音
“文革”后期患精神分裂症， 1990年4月住进北京福利院，但他 即使在精神病院里也未停止工作。
著有诗集《相信未来》《食指、 黑 大 春 抒 情 诗 合 集 》《 诗 探 索 金 库·食指卷》《食指的诗》等。
2001年4月28日，患有精神分 裂症的食指和已故11年的海子被授 予第三届人民文学诗歌奖。
第9章 扩声系统调音
高一年级（必修一） 第一专题
第9章 扩声系统调音
知人论世
食指，原名郭路生,1948 年出生于一个革命家庭，自幼 爱好文学，深受马雅可夫斯基、 普希金、莱蒙托夫等人诗歌的 影响。“文革”前的1965年开 始写作新诗。1967年写下《鱼 儿三部曲》《海洋三部曲》 《相信未来》《这是四点零八 分的北京》等均完成于1968年。 “文革”中曾在山西插队，后 入伍参军。
第9章 扩声系统调音
《相信未来》ppt课件
02
维护市场秩序
版权保护有助于维护市场秩序，防止盗版和侵权行为对合法经营造成冲
击。
03
促进文化交流与传播
版权保护能够促进文化交流与传播，让更多人了解和欣赏优秀的作品。
THANKS
感谢观看
文学价值
1 2
独特的诗歌风格
《相信未来》以其独特的诗歌风格，将现实与理 想、情感与理智融为一体，展现了作者高超的文 学造诣。
深刻的社会洞察
《相信未来》通过对社会现实的深刻洞察，揭示 了社会问题的本质，反映了时代的精神面貌。
3
创新的文学手法
《相信未来》在文学手法上有所创新，采用了现 代主义的写作技巧，丰富了诗歌的表达方式。
诗人通过丰富的意象，如蜘蛛网 、灰烬、枯藤、美丽的雪花等， 生动形象地表达出内心的感受和
对未来的期望。
独特的语言风格
诗人运用独特的语言风格，如“ 紫葡萄化为深秋的露水”、“鲜 花依偎在别人的情怀”等，使诗
歌更具表现力和感染力。
音乐美
诗歌的节奏感强烈，韵律和谐， 读起来朗朗上口，给人以美的享
受。
语言风格
版权保护现状
版权保护法规
各国政府和国际组织正在加强版权保护法规的制定和实施，以保 护创作者的权益。
版权保护意识
随着社会对知识产权的重视，公众的版权保护意识逐渐提高。
版权保护实践
在实践中，版权保护机构和权利人正在采取各种措施打击侵权行为 。
版权保护的意义与价值
01
鼓励创作与创新
版权保护能够鼓励创作者积极投入创作，推动文化产业的创新发展。
《相信未来》ppt课件
汇报人： 2024-01-03
• 《相信未来》的创作背景 • 《相信未来》的诗歌内容 • 《相信未来》的影响与评价 • 《相信未来》的现代意义
《相信未来》ppt课件(17页)
炉台—温暖与希望，内心的理想与良知
灰烬的余烟——穷困的生活现实
美丽的雪花—纯洁质朴、清楚明了的意识
第2节： 紫葡萄———鲜亮饱满的生命 深秋的露水——生命的 黯淡无光，摇摇欲坠 鲜花———生命的热情与生动 凝露的枯藤—几近枯竭的思想
诗人选择了------等意象，这些灰暗的意象 不仅象征了一个荒凉、贫困、困难的时代 和作者内心的挣扎，也写出了生命思想由 鲜亮而黯淡，由饱满而枯竭，给人造成激 烈的视觉冲击。正是在这样的残酷现实中， 诗人于绝望中诞生的相信将来的信念，给 人激烈的震撼和崇高的悲剧感。
反复诵读诗歌，体会 诗人的情感
这首诗写于-----年代，诗人借助对 -----等意象的描写，写出现实的残 酷和内心的挣扎，以异乎平常的 坚强、刚强和执着告诉人们：不 管社会多么混乱，人生多么艰辛， 都应该百折不回的摆脱现实的羁 绊，相信历史的公正，将来的美 好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探究意象
第1节： 蜘蛛网—荒凉衰败，社会的混乱和思想 的迷茫
仿写
对你思想的启迪：
正确熟悉现实 正确熟悉自己 勇敢面对 放开心胸
相信将来 丁品 制作
揣摩语言
同位语，比喻，把------比成-----， 诗人摆脱了前两节的灰色、冷峻 的色调，采纳色彩明亮、气象壮 阔的词语，来强调心中永不泯灭 的理想和坚定的信念。
所以这一节的朗诵应该是：
我要用手指//那涌向天边的排浪 我要用手掌//那托住太阳的大海 摇曳着曙光//那枝温暖美丽的笔杆 用孩子的笔体写下：相信将来
相信将来
食指
• 学习目标： • 〔1〕 学习体会本诗的思想内
容和艺术特色，把握诗人的思 想情感。 • 〔2〕学习诗人面对困难和挫折， 永怀对将来的坚信、对生命的 热爱精神。
灰烬的余烟——穷困的生活现实
美丽的雪花—纯洁质朴、清楚明了的意识
第2节： 紫葡萄———鲜亮饱满的生命 深秋的露水——生命的 黯淡无光，摇摇欲坠 鲜花———生命的热情与生动 凝露的枯藤—几近枯竭的思想
诗人选择了------等意象，这些灰暗的意象 不仅象征了一个荒凉、贫困、困难的时代 和作者内心的挣扎，也写出了生命思想由 鲜亮而黯淡，由饱满而枯竭，给人造成激 烈的视觉冲击。正是在这样的残酷现实中， 诗人于绝望中诞生的相信将来的信念，给 人激烈的震撼和崇高的悲剧感。
反复诵读诗歌，体会 诗人的情感
这首诗写于-----年代，诗人借助对 -----等意象的描写，写出现实的残 酷和内心的挣扎，以异乎平常的 坚强、刚强和执着告诉人们：不 管社会多么混乱，人生多么艰辛， 都应该百折不回的摆脱现实的羁 绊，相信历史的公正，将来的美 好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探究意象
第1节： 蜘蛛网—荒凉衰败，社会的混乱和思想 的迷茫
仿写
对你思想的启迪：
正确熟悉现实 正确熟悉自己 勇敢面对 放开心胸
相信将来 丁品 制作
揣摩语言
同位语，比喻，把------比成-----， 诗人摆脱了前两节的灰色、冷峻 的色调，采纳色彩明亮、气象壮 阔的词语，来强调心中永不泯灭 的理想和坚定的信念。
所以这一节的朗诵应该是：
我要用手指//那涌向天边的排浪 我要用手掌//那托住太阳的大海 摇曳着曙光//那枝温暖美丽的笔杆 用孩子的笔体写下：相信将来
相信将来
食指
• 学习目标： • 〔1〕 学习体会本诗的思想内
容和艺术特色，把握诗人的思 想情感。 • 〔2〕学习诗人面对困难和挫折， 永怀对将来的坚信、对生命的 热爱精神。
高一语文《相信未来》课件苏教版
目标上
用尽全力
执著追求
问题:
• 诗人为什么相信未来?
• 诗人说的皮肉和脊骨分别指的是什么?
假如生活欺骗了你
［俄］普希金 假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心的时侯暂且忍耐， 相信吧，快乐日子一定会到来。 我们的心永远向着憧憬， 尽管生活在忧郁的现在： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变为可爱。
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新 诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形 式上多用总体象征的手法，具有不透 明性和多义性，所以被称作“朦胧 诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人 本主义文学中的一次英雄主义诗歌思 潮，这一思潮始发于60年代末、70年 代初，进入80年代以后，它在诗坛乃 至整个文学界产生了巨大的影响，并 最终给我们的当代文学史带来了一次 深刻的思想变革。
“朦胧诗”的特点 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇
“朦胧诗”代表人物
舒婷《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛《回答者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现 了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。告诉你吧，世界 我--不--相--信！ 纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝 的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的！我不相信死无报应。如果海洋 注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人 类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛
苏教版高中语文必修一 第1专题 《相信未来》课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我 能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人 才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用 朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里 行间。
高效上好每节课 快乐上好每天学
文体知识
朦胧诗，又称新诗潮诗歌，因其在艺术形式上多 用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被 称作“朦胧诗”。这一批诗人既包括早期“知青”诗 人如食指、芒克、北岛等人，也包括舒婷、顾城、杨 炼、江河等人。从70年代起，这一批诗人先后发表了 大量新风格的诗。
孩子的笔体 憧憬美好
体会思想
目标上 用尽全力 执著追求
高效上好每节课 快乐上好每天学
合作探究
重难点解析
【提问】 此诗写于1968年，江青读过这首诗后说：“这是一首 灰色的诗，相信未来就是否定现在。”你认为这是一首 “灰色的诗”吗？
高效上好每节课 快乐上好每天学
【点拨】
当“文革”的迷雾使人们陷入迷茫与混乱，并为命 运哀叹之时，食指以一个充满希望的光辉命题照亮了前 途未卜的命运。从诗人那真挚的诗句中，我们真切地感 受到有一种撼人心魄的力量无时不在渴望和憧憬着光明 的未来以及为理想和光明而奋斗。所以说，这首诗并没 有让人感到灰暗，而是充满了真挚和坦诚，回荡着一种 鼓舞人心的力量。诗人相信未来，是相信历史不可抹去， 未来将会作出公正的评定；是相信未来有人能够看清历 史，辨明真相，相信历史会给中国的脊骨以公正的评定。
食指20岁时写的名作《相信未来》、《海洋三部 曲》、《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形天学
写作背景
《相信未来》是食指的代表作之一，写于1968 年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希 望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就 挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落 在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它 却看不到冰块的消亡。后来我又写出了《相信未来》，
相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我 能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人 才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用 朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里 行间。
高效上好每节课 快乐上好每天学
文体知识
朦胧诗，又称新诗潮诗歌，因其在艺术形式上多 用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被 称作“朦胧诗”。这一批诗人既包括早期“知青”诗 人如食指、芒克、北岛等人，也包括舒婷、顾城、杨 炼、江河等人。从70年代起，这一批诗人先后发表了 大量新风格的诗。
孩子的笔体 憧憬美好
体会思想
目标上 用尽全力 执著追求
高效上好每节课 快乐上好每天学
合作探究
重难点解析
【提问】 此诗写于1968年，江青读过这首诗后说：“这是一首 灰色的诗，相信未来就是否定现在。”你认为这是一首 “灰色的诗”吗？
高效上好每节课 快乐上好每天学
【点拨】
当“文革”的迷雾使人们陷入迷茫与混乱，并为命 运哀叹之时，食指以一个充满希望的光辉命题照亮了前 途未卜的命运。从诗人那真挚的诗句中，我们真切地感 受到有一种撼人心魄的力量无时不在渴望和憧憬着光明 的未来以及为理想和光明而奋斗。所以说，这首诗并没 有让人感到灰暗，而是充满了真挚和坦诚，回荡着一种 鼓舞人心的力量。诗人相信未来，是相信历史不可抹去， 未来将会作出公正的评定；是相信未来有人能够看清历 史，辨明真相，相信历史会给中国的脊骨以公正的评定。
食指20岁时写的名作《相信未来》、《海洋三部 曲》、《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形天学
写作背景
《相信未来》是食指的代表作之一，写于1968 年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希 望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就 挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落 在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它 却看不到冰块的消亡。后来我又写出了《相信未来》，
语文：《相信未来》课件(苏教版必修1)
蜘蛛网
黑暗势力 生 的
第 一 节
的
的
的
的
第 二 节
紫葡萄
希望的果实 失望的眼泪
深秋的露水
鲜 花
收获的果实
凝露的枯藤
没有收获但有孕育着新的希望
第四节： 第四节：
腐烂的皮肉 创伤是表层的，困难是暂时的 创伤是表层的，
第五节： 第五节：
脊骨
能拯救中国命运的中国的脊梁
问题2 问题2：分析第三节前三句的精妙之处和所表 达的意思。 达的意思。
她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的， 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友， 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来， 相信未来，热爱生命
写作背景： 写作背景：
此诗写于1968年 第二年， 此诗写于1968年，第二年，江青读过 这首诗后说： 这是一首灰色的诗， 这首诗后说：“这是一首灰色的诗， 相信未来就是否定现在。 相信未来就是否定现在。”
疯狂的岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中国的政治天空 之后，留下的，是对中国文化遗产前所 之后，留下的， 未有的破坏和对几代中国人（ 未有的破坏和对几代中国人（也包括他 们自己）从精神到肉体的摧残。 们自己）从精神到肉体的摧残。
相信未来 ——食指 ——食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下： 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下： 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下： 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地音，整体感知课文，理清文章的思路
黑暗势力 生 的
第 一 节
的
的
的
的
第 二 节
紫葡萄
希望的果实 失望的眼泪
深秋的露水
鲜 花
收获的果实
凝露的枯藤
没有收获但有孕育着新的希望
第四节： 第四节：
腐烂的皮肉 创伤是表层的，困难是暂时的 创伤是表层的，
第五节： 第五节：
脊骨
能拯救中国命运的中国的脊梁
问题2 问题2：分析第三节前三句的精妙之处和所表 达的意思。 达的意思。
她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的， 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友， 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来， 相信未来，热爱生命
写作背景： 写作背景：
此诗写于1968年 第二年， 此诗写于1968年，第二年，江青读过 这首诗后说： 这是一首灰色的诗， 这首诗后说：“这是一首灰色的诗， 相信未来就是否定现在。 相信未来就是否定现在。”
疯狂的岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中国的政治天空 之后，留下的，是对中国文化遗产前所 之后，留下的， 未有的破坏和对几代中国人（ 未有的破坏和对几代中国人（也包括他 们自己）从精神到肉体的摧残。 们自己）从精神到肉体的摧残。
相信未来 ——食指 ——食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下： 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下： 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下： 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地音，整体感知课文，理清文章的思路
高中语文苏教版必修一相信未来PPT教学课件
在郭路生看来，这世界上的一切都是诗，但这诗 中的快乐抑或是快乐中的诗都太少太少。通览他 的诗作，虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑； 不是快乐而是痛苦。但在那压抑和痛苦中我们也 看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想 和光明而奋斗、而挣扎的身影。
• 第一段 • 蜘蛛网 极左思想 无情（思想专制）
告诉你吧，世界 我--不--相--信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。
• 炉台 个人思想 贫困 失望
紫葡萄 鲜花
成功、荣誉、赞美等
紫葡萄化为深秋的露水 鲜花依偎在别人的情怀
人生的挫败。
• 第三段 •手指 排浪 •手掌 大海 •笔杆 曙光 •笔体 孩子
力量巨大 感情热烈 希望温暖 态度虔诚
பைடு நூலகம்
腐烂的皮肉
迷途的惆怅 失败的苦痛
脊
骨 无数次的探索、迷途、
失败和成功中的坚持
在极“左”岁月里，人们在政治狂欢里渐渐地失去了赖以生存的精神家园， 生命处于一种无根漂泊的尴尬处境，食指毫不犹豫地指出了命运的乖戾—— “昨天才被暖化的雪水／而今已结成新的冰凌”(《希望》)。但是，在《相信 未来》和它的姊妹篇《热爱生命》里，诗人就反复地告慰那些为真理斗争而 流血牺牲的先行者要热爱生命、相信未来，相信历史会给出“热情客观、公 正的评定”。食指的这些诗充满了青春的力量，同时，也展示了历史的沉重。 它们既没有虚幻的欢乐激情，又不会使人在绝望中沉沦。
苏教版必修一第一专题第二课相信未来.ppt
3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
合作探究（8分钟左右）
• 内容： • 1.学习中遇到的疑问 • 2.导学案“质疑探究”部分的问题
要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
展示内容 探究一1
探究一2 探究二1
高效展示
展示方式 分工
展示要求：
①书面：书写认真，展 示迅速。
②口头：声音洪亮，语 言简洁，表达清楚、条 理。
……
其他同学：讨论结束后
继续思考相关问题，并
关注展示内容，准备点
评、质疑、补充。
展示内容 展示方式 探究一1 探究一2 探究二1
……
精彩点评
分工 点评
观点二：是动词。诗人手指天边排浪，朝大海上冉冉升起 的太阳挥动手掌，意象宏大，壮阔无比，表现了诗人的满 腔豪情。
探究三：鉴赏评价
2．诗中多次出现“相信未来”有何作用？
本诗的前三节多次出现“相信未来”，使用了反复 的手法，用大致相同的语言形式表示作者相信未来 不变的信念，增强了诗的感染力，突出了诗歌主旨 产生一唱三叹的效果。
三案导学·高中语文必修一（苏教版）
第一专题 第二课 相信未来
制作人：孟爱秀
唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭， 人生最困顿的时候写下了千古名篇——《行 路难》，其中“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”两句话体现了作者相信未来，誓为 理想而奋争的雄心壮志。时隔1200年后，又 一位天才的诗人用同样的激情，写下了《相 信未来》的醒世之作。
请同学用4分钟时间认真思考这些问题，并带着 自己的疑问开始下面的探究。 1．本诗前后的意象有何不同？ 2．整首诗营造了一种怎样的意境？ 3．为什么要反复出现“相信自己”？ 4．诗人借助这首诗要说明什么呢？
合作探究（8分钟左右）
• 内容： • 1.学习中遇到的疑问 • 2.导学案“质疑探究”部分的问题
要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
展示内容 探究一1
探究一2 探究二1
高效展示
展示方式 分工
展示要求：
①书面：书写认真，展 示迅速。
②口头：声音洪亮，语 言简洁，表达清楚、条 理。
……
其他同学：讨论结束后
继续思考相关问题，并
关注展示内容，准备点
评、质疑、补充。
展示内容 展示方式 探究一1 探究一2 探究二1
……
精彩点评
分工 点评
观点二：是动词。诗人手指天边排浪，朝大海上冉冉升起 的太阳挥动手掌，意象宏大，壮阔无比，表现了诗人的满 腔豪情。
探究三：鉴赏评价
2．诗中多次出现“相信未来”有何作用？
本诗的前三节多次出现“相信未来”，使用了反复 的手法，用大致相同的语言形式表示作者相信未来 不变的信念，增强了诗的感染力，突出了诗歌主旨 产生一唱三叹的效果。
三案导学·高中语文必修一（苏教版）
第一专题 第二课 相信未来
制作人：孟爱秀
唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭， 人生最困顿的时候写下了千古名篇——《行 路难》，其中“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”两句话体现了作者相信未来，誓为 理想而奋争的雄心壮志。时隔1200年后，又 一位天才的诗人用同样的激情，写下了《相 信未来》的醒世之作。
请同学用4分钟时间认真思考这些问题，并带着 自己的疑问开始下面的探究。 1．本诗前后的意象有何不同？ 2．整首诗营造了一种怎样的意境？ 3．为什么要反复出现“相信自己”？ 4．诗人借助这首诗要说明什么呢？
江苏省苏教版高中语文必修一《相信未来》课件 (共18张PPT)
彭德怀，中国十大元帅之 一，文革时被监禁，倍受折磨 凌辱，饭菜被倒在地上令其象 狗一样趴在地上吃，朝他光头 上吐痰。死时身旁没有亲人， 不敢用真名埋葬。
严凤英，著名表演艺术家，以主演黄梅戏 《天仙配》闻名。文革中被指为文艺黑线人物、 宣传封资修的美女蛇，被诬蔑为国民党潜伏特 务，屡遭批斗，后自杀身亡。死后曾被剖尸检 查，因怀疑她腹中藏着特务密电和微型收发报机。
年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁 绊，憧憬着美好的未来。虽经历苦难，但一直保持乐观 向上的积极心态。
重点探究
1、 诗的一二节，诗人选取的意象有哪些？这些 意象分别象征什么？他们有什么共同特点？包含 了诗人什么样的情感？ 2、 诗的第3节诗人用了怎样的手法？用这样的 手法有什么作用？ 3、 诗的第4节中的“她”是指什么？诗人为什 么“相信未来”（请用原是词句作答）
展示内容 展示小组 点评小组 展示位置
难点探究
如何理解“腐烂的皮 肉”和“我们的脊骨”？ “未来人们的眼睛”有什 么特点？
体会诗歌中意象表达的意思：
• • • • • • • • 蜘蛛网 炉台 灰烬的余烟 美丽的雪花 紫葡萄 深秋的露水 鲜花 凝露的枯藤
——当时强大的黑暗势力
——产生希望的地方
——残余的希望 ——希望的火花 ——希望的果实
假如生活欺骗了你 ［俄］普希金 假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心的时侯暂且忍耐， 相信吧，快乐日子一定会到来。 我们的心永远向着憧憬， 尽管生活在忧郁的现在： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变为可爱。
象征
比喻
ห้องสมุดไป่ตู้反复
小 结
诗人林莽：“《相信未来》是一篇预言性 的诗歌力作，当 “文革”的迷雾使人们陷 入迷茫和混乱中，人们为命运哀叹时，食 指以一个充满希望的光辉命题照亮了前途 未卜的命运。” 他的诗歌直接影响了“朦胧派”诗人，如 北岛、顾城、舒婷等。
高中语文 1.2《相信未来》课件 苏教版必修1
和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我 国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一
思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它
在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我 们的当代文学史带来了一次深刻的化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇
11
第十一页，共44页。
《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云 密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关 于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已 经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上， 它的前途是死，和这个冰块一起，相信我们会战胜死亡， 这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一 天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写 下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷 静的思考与炽热的感情融人字里行间。
第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更 浓, 表明 信念．
第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相, 相信未 来．
第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 ，决心战
斗．
19
第十九页，共44页。
1—3节：用诗的语言展现了现 实的黑暗，传达了坚定的信念。
31
第三十一页，共44页。
• 5．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗
人怎样的思想感情？
• 提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄 凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人 什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理 解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的 笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子 似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。
思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它
在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我 们的当代文学史带来了一次深刻的化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇
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第十一页，共44页。
《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云 密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关 于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已 经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上， 它的前途是死，和这个冰块一起，相信我们会战胜死亡， 这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一 天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写 下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷 静的思考与炽热的感情融人字里行间。
第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更 浓, 表明 信念．
第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相, 相信未 来．
第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 ，决心战
斗．
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第十九页，共44页。
1—3节：用诗的语言展现了现 实的黑暗，传达了坚定的信念。
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第三十一页，共44页。
• 5．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗
人怎样的思想感情？
• 提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄 凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人 什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理 解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的 笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子 似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。
高中语文苏教版必修一吟诵青春相信未来PPT教学课件
前三节最后都由“相信未来”四个字结尾, 而且用冒号凸显出来,如音乐中的主题句反复 出现,这种反复手法的运用,强化了诗歌的抒情 气氛,有力地表达了诗人的情感。
二、局部揣摩
1.本诗第三节前三句采用了怎样的艺术 手法?有什么表达效果?
参考答案:前两句运用了比喻兼夸张的 修辞手法,诗人把“手指”称作“涌向天边的 排浪”,把“手掌”叫作“托住太阳的大海”, 放飞想象,富于气势,气魄宏大。第三句中诗 人又把“曙光”称作“笔杆”,要用“摇曳着
yú ④chá zhā
2.字形辨认
曳（ ） 怅（ ） (1) 拽（ ） (2) 伥（ ）
杆（ ） 睫（ ） (3) 秆（ ） (4) 捷（ ）
答案:(1)摇曳 生拉硬拽 (2)惆怅 为虎作伥 (3)笔杆 秸秆 (4)睫毛 敏捷
3.词语辨析 判断下列句子中加点词语运用的正误, 在括号中打上“√”或“×”。 (1)我始终相信这样一句话:再大的暴
运用比喻应注意的事项: (1)本体和喻体必须是性质不同的两类事物,本 体和喻体之间必须有相似点。 (2)喻体要常见,易懂。 (3)比喻要贴切,符合内容的需要。 (4)要注意思想感情。选用什么事物打比方往往 表现出作者的思想感情,如“运动员们跑起来像兔子 一样,简直要飞起来”,把“运动员”比喻成“兔子”, 感情色彩不得体,所以语言表达就失去了光彩。
2.背景解读 《相信未来》写于 1968 年,但是它的 产生却经历了一个相当长的时期。1966 年, “文化大革命”开始。学校停课,许多老师 被批斗。郭路生因劝阻其他学生殴打教务 主任而遭围攻,后又因写诗被批斗。在那个 特殊的年代,郭路生深深体验了这场“触及 每个人灵魂的大革命”。
当时,许多思想活跃的青年都遭到了不同 程度的磨难。张郎郎逃离北京时在王东白的本 子上写下了四个字:相信未来,郭路生就以这四 个字为诗题写下了他的名篇《相信未来》。
1.2相信未来课件(苏教版)
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寒食寄京师诸弟 □ 韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 【注】 寒食：指寒食节。唐代寒食节前后官府休假三至 五天，人们都外出踏青游赏。京师：指长安。“雨中”二句：写 节日期间诗人独坐郡斋的孤寂。“禁火”，指寒食节。“流莺”， 莺声婉转如流，故称流莺。杜陵：《元和郡县志》：“关内道京 兆府万年县，杜陵在县东南二十里，汉宣帝陵也。”附近有乐游 原，地势高峻，四望宽阔，是当时长安士民春秋佳日游览的地 方。这里想象兄弟在杜陵的游赏。
2．为下列形近字组词。
瞳
捷
滕
曈
睫
藤
幢
脻
腾
拨 波
菠
挠
待
绕
侍
【答案】 瞳孔/曈曈/一幢 敏捷/睫毛/脻部(肩头) 滕王阁/枯藤/腾涌 拨开/波涛/菠菜 不屈不挠/缠绕 等待/侍从
3．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。 (1)凄凉·凄清 A. 在农村贫苦地区，许多贫困老人晚景________。 B. 中唐诗人刘禹锡的诗作《石头城》中寂寞________的所在，如今已成 旅游胜地。 (2)探索·摸索 A. 在没有现成经验可借鉴的情况下，我们只能________着前进。 B．在________求知的道路上，总是布满了荆棘与坎坷。
寒食寄京师诸弟 □ 韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 【注】 寒食：指寒食节。唐代寒食节前后官府休假三至 五天，人们都外出踏青游赏。京师：指长安。“雨中”二句：写 节日期间诗人独坐郡斋的孤寂。“禁火”，指寒食节。“流莺”， 莺声婉转如流，故称流莺。杜陵：《元和郡县志》：“关内道京 兆府万年县，杜陵在县东南二十里，汉宣帝陵也。”附近有乐游 原，地势高峻，四望宽阔，是当时长安士民春秋佳日游览的地 方。这里想象兄弟在杜陵的游赏。
2．为下列形近字组词。
瞳
捷
滕
曈
睫
藤
幢
脻
腾
拨 波
菠
挠
待
绕
侍
【答案】 瞳孔/曈曈/一幢 敏捷/睫毛/脻部(肩头) 滕王阁/枯藤/腾涌 拨开/波涛/菠菜 不屈不挠/缠绕 等待/侍从
3．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。 (1)凄凉·凄清 A. 在农村贫苦地区，许多贫困老人晚景________。 B. 中唐诗人刘禹锡的诗作《石头城》中寂寞________的所在，如今已成 旅游胜地。 (2)探索·摸索 A. 在没有现成经验可借鉴的情况下，我们只能________着前进。 B．在________求知的道路上，总是布满了荆棘与坎坷。
苏教版高中语文必修一《相信未来》课件
的折磨等。
脊骨——高尚的人格和不屈的追求等。
食指在他的另一首诗《热爱生命》中写道： “我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相 信未来，热爱生命。”
关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就 挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出 水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰 块一起消亡我们会战胜死亡，这已经进了一步 了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”
68年8月12日，周瘦鹃跳井；
71年1月13日，闻捷打开煤气自杀……
食指
请快速默读诗歌，找一找这首诗歌用 了哪些意象？
蜘蛛网 蜘蛛网查封炉台 灰烬的余烟叹息悲哀 铺平失望的灰烬 美丽的雪花 紫葡萄化为露水 鲜花依偎在别人的情怀 凝露的枯藤 凄凉的大地 指那滚向天边的波浪 指托住太阳的大海 温暖漂亮的曙光 未来人们地眼睛 拨开历史风尘，看透岁月篇章 腐烂的皮肉、迷途的惆怅、失败的苦痛 脊骨
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步， 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
毁 我 们 的 历 史 与 文 明
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会， 小到车间、班组的现场会， 各式各样的批斗会层出不穷； 上至国家主席，小到一个平 民百姓，都可以成为批斗会 的对象。
食指
狂 热 年 代 疯 狂 的 岁 月
知 识 青 年 上 山 下 乡
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明，但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷，铺天盖地， 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后，留下 的，是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人（也包括他们自己） 从精神到肉体的摧残。
脊骨——高尚的人格和不屈的追求等。
食指在他的另一首诗《热爱生命》中写道： “我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相 信未来，热爱生命。”
关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就 挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出 水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰 块一起消亡我们会战胜死亡，这已经进了一步 了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”
68年8月12日，周瘦鹃跳井；
71年1月13日，闻捷打开煤气自杀……
食指
请快速默读诗歌，找一找这首诗歌用 了哪些意象？
蜘蛛网 蜘蛛网查封炉台 灰烬的余烟叹息悲哀 铺平失望的灰烬 美丽的雪花 紫葡萄化为露水 鲜花依偎在别人的情怀 凝露的枯藤 凄凉的大地 指那滚向天边的波浪 指托住太阳的大海 温暖漂亮的曙光 未来人们地眼睛 拨开历史风尘，看透岁月篇章 腐烂的皮肉、迷途的惆怅、失败的苦痛 脊骨
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步， 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
毁 我 们 的 历 史 与 文 明
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会， 小到车间、班组的现场会， 各式各样的批斗会层出不穷； 上至国家主席，小到一个平 民百姓，都可以成为批斗会 的对象。
食指
狂 热 年 代 疯 狂 的 岁 月
知 识 青 年 上 山 下 乡
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明，但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷，铺天盖地， 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后，留下 的，是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人（也包括他们自己） 从精神到肉体的摧残。
优秀课件苏教版高中语文必修一同步教学课件：1.1.2 相信未来 (共14张PPT)
富 ráo jiǎo 幸
jié 毛 chōnɡ 憬 憧 jié 径 tónɡ 关 潼
睫
捷
-6-
相信未来
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
3.解词义 ①灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 误区警示:该词不能单纯理解成“灰”,它还包括没有烧尽的一些东 西。 ②惆怅:伤感,失意。 误区警示:与该词相近的是“怅惘”,但“怅惘”除有伤感之义外,还 有“迷惘”的意思。 ③不屈不挠:比喻在压力、恶势力和困难面前不屈服,不低头,表 现十分顽强。屈,弯曲,屈服;挠,弯曲。 误区警示:与该词容易混淆的是“百折不挠”或“百折不回”。两者 的内容十分接近,但“不屈不挠”的含义在程度上没有“百折不挠”或 “百折不回”重。
-10-
相信未来
问题导思 多维探究 技法赏鉴
预习导引
核心归纳
有人认为,我们自然要相信未来,但是更应该把握现在。有诗人 说,夜里走了很多路,醒来还是在床上。人还是应该现实一点,把握 现在更实际。你是怎样理解的呢? 提示观点一:人应该相信未来,追求浪漫的未来。如果只是看到 眼前利益,无疑是个物质主义者。我们不是单靠吃米活着,更要有 高尚的精神生活。这主要是靠美好未来的指引,而不是只看到眼前 利益。 观点二:人还是现实一点好。相信未来,我们还是要从把握现在 开始,不断充实自己,提高个人的社会竞争力。 观点三:应该把相信未来的理想和脚踏实地的行动结合起来,二 者不能偏废。我们既不能只顾低头拉车,不抬头看路,也不能只看 到眼前一点,看不到长远的未来。我觉得我们的主流应该是提倡高 尚的未来,既要使自己幸福,也为他人的未来造福。
-3-
相信未来
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
1.注字音
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12．“相信未来”在诗中反复出现，试分析其表 达效果。(3分)
答案 与文题照应，强化诗歌主题，产生一唱 三叹的效果。
三、课堂延伸(22分) 阅读食指1979年的一首诗，回答13～15题。(14分 )
热爱生命 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 把握不住自己的命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。
10．结合对“腐烂的皮肉”和“我们的脊骨”两 个意象的理解，谈谈作者所追求的是什么？(4 分) 答案 第五、六节在于说明“相信未来”是因 为未来会作出公正的评定。“腐烂的皮肉”喻 指人生中“那些迷途的惆怅，失败的痛苦”， “我们的脊骨”喻指在“那无数次的探索、迷 途、失败和成功”中所表现出来的战胜困难的 信念和坚忍不拔、百折不回的战斗精神。“腐 烂的皮肉”相对于“我们的脊骨”而言是次要 的、表层的，所以作者不在意人们对此作何评 价，而在意人们对“我们的脊骨”，对精神追 求的评价。这实际上是对人性回归的呼唤，对 人的价值的肯定，所以作者对此是“焦急地等 待”，是热情和自信。
汹踊
曙光Biblioteka 解析 A项脊ｊǐ,C项竿→杆，D项踊→涌。
2．下列诗句节奏停顿有误的一项是
(A)
A．在/凄凉的大地上/写下：/相信/未来
B．摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆
C．我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬
D．当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台
解析 “相信未来”中间不需要停顿，因为在
朗读时必须节奏急促。
④给以轻蔑的微笑，________的嘲讽。
A．毅然 尽管 等候 辛酸
B．依然 不管 等待 辛辣
C．毅然 不管 等待 辛酸
D．依然 尽管 等候 辛辣
解析 “毅然”,副词，“坚决地、毫不犹豫地”, 针对行为态度而言，如“他毅然献身祖国的科学 事业。”“依然”，副词，表示情况持续不变或 恢复原状。“不管”，连词，表示排除任何条件 的条件，后面所跟句子的语意是不确定的。“尽 管”，连词，表示让步，后面所跟句子的语意是 确定的，如“尽管风这么大，我们还是登上了山 顶”。“等待”指不采取行动，直到所期望的人、 事物或情况出现，而“等候”多用于具体的对象。 “辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤。“辛辣”比 喻语言，文章尖锐而刺激性强。 答案 B
二、文本阅读(25分) 阅读《相信未来》全诗，回答6～12题。 6．诗中的“我”是怎样的形象？(2分)
答案 身处逆境，面对物质贫乏和情感失落无 助，依然对未来充满坚定信念的理想主义者。
7．第一、二节所选意象的特点是什么？有什么作 用？(4分) 答案 (1)第一、二节的意象多带有痛苦和悲 伤的色彩，如缠绕着蜘蛛网的炉台(无情)、不 再燃起希望之火的灰烬(贫困)、紫葡萄化为深 秋的露水(青春美好的东西逝去)、鲜花依偎在 别人的情怀(情感失落)、凄凉的大地(严酷的 环境)，这些从物质和精神层面渲染了人生所 遭遇的困厄和挫折；(2)而“依然固执”的决 绝态度，“铺平失望的灰烬”(抛弃失望)、
11．诗歌最后一节，诗人直抒胸臆，放弃了意象 的转换，这样写有什么作用？“相信未来” 与“热爱生命”之间是什么关系？(4分) 答案 ①呼应前面，使主题得到进一步的明 确与强调——“相信不屈不挠的努力”就是 勇于战胜苦难的挫折，“相信战胜死亡的年 轻”就是青春和激情能战胜一切。②二者是 因果关系。正因为作者坚定地相信未来，才 会热爱生命，去满怀激情地创造辉煌的人生。
“用美丽的雪花(纯洁美好)写”、“用凝露的 枯藤(虽遭遇不幸但有韧性的精神)写”的行 动，在上面灰色意象的衬托下，更突出了在逆 境中坚信未来的可贵与不易。
8．第三节所选意象有什么特点？表达了一种什么 样的思想情感？(4分) 答案 ①第三节所选意象摆脱了前两节中灰色、 冷峻的一面，变得色彩明亮，积极向上。②让 我们看到“我”那一代年轻人的豪情和不可阻 挡的锐气，还有心底的希望。
解析 “年轻可以战胜一切”不是“疲惫和伤
感”，而是胜利的喜悦。
4．对下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是( D )
A．我依然固．执．地铺平失望的灰烬 ——“固执”贬词褒用，突出“我”的执著。
B．当我的鲜花依偎在别人的情．怀． ——“情怀”本指含有某种感情的心境，这里指
“怀抱”。
C．摇曳着曙．光．那枝温暖漂亮的笔杆 ——“曙光”，本指清晨的日光，这里指已经在
9．第4节中的破折号起什么作用？这一节意在告 诉读者什么？(4分)
答案 破折号起解释说明的作用。“她”首先 指“未来人们的眼睛”，而“睫毛”、“瞳孔” 都是“眼睛”的组成部分，喻指未来的人有一 双明辨是非的眼睛，能够不为假象所迷惑，能 看到历史的真相，生活的真情。简言之，能还 历史以本来面目，这是相信未来的基础。
也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请到墓地寻找我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天平。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
3．下列诗节的朗读提示，错误的一项是( D )
A．相信不屈不挠的努．力．——“努力”读时语音要重， 读得庄重一点。
B．朋．友．，坚定地相信未来吧——“朋友”语气要亲 切、自然。
C．相．信．未来，热．爱．生命——“相信”、“热爱”要 读得响亮饱满，激情昂扬。
D．相信战．胜．死．亡．的年轻——“战胜死亡”要读出疲 惫和伤感。
望的美好希望。
D．她有拨开历．史．风．尘．的睫毛 ——比喻历史真相，生活真相。
解析 指“历史迷雾”或“掩盖历史真相的东
西”。
5．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的
一项是
()
①我________固执地铺平失望的灰烬。
②________风多么大，我们还是登上了山顶。
③是的，我焦急地________着他们的评定。
第2课时
(时间：45分钟 满分：90分) 一、基础知识(15分，每题3分)
1．下列词语中的字形、加点字的注音全都无误的一项是
(B)
A．灰烬
依偎．(wēi) 脊．(jí)骨 腐烂
B．摇曳．(yè) 睫毛
给． (jǐ)予 寄予
C．瞳．(tónɡ)孔 嘲讽
惆怅．(chànɡ) 笔竿
D．蜘蛛．(zhū) 葡萄