认识厘米课堂作业
作业2认识厘米和用厘米量练习题1
认识厘米和用厘米量练习题（ 1）班级： ____________姓名:______________一、我会填（ 1） ________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。
（ 2）厘米可以用（）表示。
（ 3）我的大拇指的宽度大约是1（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。
二、看一看，填一填。
( )厘米( )厘米( )厘米铅笔( )厘米橡皮( )厘米回形针( )厘米5.图钉（）厘米铅笔（）厘米三、算一算。
'.13 厘米－ 9厘米＝（）厘米20 厘米＋9厘米＝（）厘米38 厘米－ 7厘米＝（）厘米8 厘米＋7厘米＝（）厘米四、我的眼力最棒。
（请在正确测量方法下面画“√”）五、辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）1.0 1 1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.451431⋯⋯⋯⋯3.011⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20 以内加减法口算练习题（一）2+17=2+18=3+3=3+4=3+5= 19-10=18-1=18-2=18-3=18-4= 3+16=3+17=4+4=4+5=4+6= 13-5=13-6=13-7=13-8=13-9= 4+7=4+8=4+9=4+10=4+11= 13-10=12-1=12-2=12-4=12-5= 4+12=4+13=4+14=4+15=4+16= 11-1=11-2=11-3=11-4=11-5= 7+5=14-6=15-7=6+7=8+9= '.3+8=11-7=13-6=14-7=6+9=认识厘米和用厘米量练习题（ 2）班级： ____________姓名:______________一、我会填（ 1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。
厘米可以用（）表示。
（ 2）我的大拇指的宽度大约是（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。
一般测量的方法：1.把要测量的物体（）。
2.将尺的（）对准物体的左端，此时物体的右端对准尺子上的刻度几，就读出几厘米。
【精品】二年级上数学(课课练)第五单元第2课时-认识厘米-苏教版
苏教版二年级上数学（课课练）第五单元认识厘米一、填空。
1.量比较短的物体的长度，通常用（）作单位。
[解析]：在测量比较短的物体或者距离时，通常都是用厘米作单位。
[答案]：厘米。
4.厘米可以用字母“（）”表示，1厘米可以写成（）。
[解析]：根据对常用的长度单位“厘米”的认识来解答。
[答案]：cm，1cm。
3.在下面的尺子上：从刻度线0到刻度线1，长度是（）厘米；从刻度线3到刻度线8，长度是（）厘米；从刻度线2到刻度线5长度是（）厘米。
[解析]：根据首位数字的间隔段数来解答，即右端的刻度－左端的刻度=线段的长度。
[答案]：1,5,3。
二、选择。
1.( )的长度大约是1厘米。
A．数学书 B．图钉 C．小刀[解析]：可以借助实物，通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。
[答案]：B。
2.一拃长大约是（）。
A．1米 B．1厘米 C．12厘米[解析]：学生先要明确“一拃”指什么，再通过测量自己一拃的长，确定正确答案是12厘米，既巩固测量的方法，又为今后估测提供便捷的标准。
[答案]：C。
三、这样测量铅笔的长度对不对？为什么？（）（）（）[解析]：根据测量物体长度的方法来判断。
[答案]：√，×，×。
四、你知道它们长多少厘米？铅笔长15（）厘米钉子长（）厘米[解析]：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。
[答案]：4，2。
五、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。
110cm 40cm 2cm 78cm 1cm[解析]：由于本题中数据的单位相同，所以科直接根据数据的大小进行比较。
[答案]：1cm＜2cm＜40cm＜78cm＜110cn。
六、量一量。
[解析]：学生要明确四边形有四条边，要量出四条线段的长度。
测量时注意尺子0刻度线要对准线段的左端，尺子要和线段重合。
[答案]：略。
七、画一画。
(苏教版)二年级数学上册试题 一课一练5.2《认识厘米》习题
5.2《认识厘米》习题
第一课时
基础训练：
1、看图填一填。
（1）量比较短的物体的长度，可以用（）作单位。
（2）
（3）
2、先量一量，再填一填。
最长的线段长（）厘米，最短的线段长（）厘米，它们相差（）厘米。
3、先估一估，再量一量。
4、按要求画线段。
（1）画一条8厘米长的线段。
（2）画一条长度为8厘米一半的线段。
（3）画一条比8厘米长1厘米的线段。
5、小蚂蚁走哪条路回家近一些？量一量，选一选。
趣味数学：
6、下面这把尺只有4个刻度，你能用它直接量出哪几种长度？
第二课时
基础作业：
1、和小伙伴合作，量出课桌的长度。
2、填一填。
（1）量比较短的物体的长度，可以用（）作单位。
（2）食指的宽大约是（）厘米。
手掌宽大约是（）厘米。
（3）厘米可以用字母（）表示，1厘米可以写成（）。
（4）
（5）
铅笔的一端对折刻度“0”，另一端对折“8”，所以铅笔的长度是（）㎝。
（6）
3、观察下面的量法是否正确。
对的在（）里面画“√”，错的画“×”。
4、下图中，a线段比（）厘米短一些，b线段比（）厘米长一些，这两条线段的长大约都是（）厘米。
5、量一量，填一填。
6、画一条6厘米长的线段。
培优作业：
7、。
二年级数学上册作业
第一单元认识厘米和米课前作业一、填一填，你能行！1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
2、量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。
3、铅笔长（）厘米4、下图中（）和（）是线段。
二课堂作业。
1、小明身高120（）。
黑板长4（）。
操场跑道400（）。
手指宽1（）。
2、请你画一条3厘米长的线段。
3、画一条比8厘米少5厘米的线段。
课后作业一、细心算一算。
7厘米＋8厘米=（）厘米30米＋6米=（）米21米－4米=( )米90厘米＋10厘米=( )厘米 =( )米二、你认为下面的说法对不对？1、图钉的长大约是1厘米。
（）2、5厘米比2米长。
（）3、一根电线杆高8厘米。
（）4、一本书厚3米。
（）5、比38厘米短8米是30厘米。
（）6、教室宽6米。
（）基础性作业一、填空★在（）里填上适当的数。
1、数学课本长（）厘米，宽（）厘米黑板长约（）米你的身高是（）米（）厘米2、1米＝（）厘米3、1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。
4、量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。
拓展性作业在（）里填上合适的单位名称1、一扇门高约2（）2、一辆公共汽车长9（）3、图钉的长大约是1（）4、课桌高是70（）5、小明的身高是135（）计算15厘米+8厘米＝（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米6米－5米＝（）厘米1米5厘米+1米3厘米=（）米（）厘米1米7厘米+2米=（）米（）厘米将下面的长度从大到小排列5米50厘米50米10厘米5厘米（）> （）>（）>（）> （）二、指出下面哪些是线段（是线段的在□里打“√”），如果是线段量一量有多长写在下面的横线上。
□ □ □---------- ---------- ----------三、画一画1、画一条长3厘米的线段2、画一条比2厘米长3厘米的线段第二单元100以内的加减法课前作业一、看谁都能算对6+60= 20+9= 3+50= 90-8= 40-7= 75-5=89-30= 12-8= 38-9= 44-8= 53-8= 67-8=93-60= 82-30= 87-3= 33-2= 94-70= 10+80=二、用竖式计算（22分）61+39= 92-81= 8+29= 82-28= 49+30=27+10+32= 98-29-19= 28+19+45= 38+14-24=一、在里填上“>”“<”或“=”。
人教版二年级上册数学课堂作业设计(全册)
第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量一、填一填你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到7是（）厘米，从9到13是（）厘米。
二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（）厘米，宽约（）厘米。
2.数学书长约（）厘米，宽约（）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（）形，四条边共（）厘米。
第1单元长度单位第2课时认识米用米量一、量一个物体时，米尺的（）刻度要对准物体的左端。
（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米二、在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7（）。
2. 铅笔盒长是23( )3. 教室宽6( )4. 一棵树高3( )5.小明的身高130( )6.操场长80( )7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( )9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( )11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )三、我会比较。
1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米厘米 100厘米米40厘米米 1米厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米第1单元长度单位第4课时认识线段一、下面图形哪些是线段，是的在（）里打“√”，不是的打“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二、 下面图形各有几条线段？（ ）条 （ ）条 （ ）条 ( )条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
第一条： （ ）厘米 第二条： （ ）厘米 第三条： ( )厘米 1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？3.三条线段一共长多少厘米？第1单元 长度单位第5课时 解决问题一、在（ ）里填上适当的单位。
1.黑板长3( )2.小刀长5( )3. 电视屏幕宽29( )4.电视塔高120( )5.课桌的长大约是80（）6.窗户的高大约是2（）7. 图钉的长是1（）8. 语文书长21（）9．红领巾最长的边长50（）9. 筷子长15（）二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
认识厘米、用厘米量练习题教案5篇
认识厘米、用厘米量练习题教案认识厘米、用厘米量练习题教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的认识厘米、用厘米量练习题教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识厘米、用厘米量练习题教案5篇1教学目标(一)使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念.(二)初步学会用刻度尺量物体长度的方法.(限整厘米数)(三)培养学生观察及动手操作能力.教学重点和难点重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.难点：建立1厘米的长度观念.教具和学具教具：学生用的刻度尺一把，5厘米长的纸条，投影片若干张.学具：学生用的刻度尺一把，图钉，一条绳子，没削过的新铅笔一支，装墨水瓶的空盒一个，三张纸条(分别长3厘米、4厘米、6厘米)，2分硬币一个.教学过程设计(一)复习准备提问：谁能说一说你的课桌面有多长?同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，4那么长，有的同学用尺子量，也不知怎样说明其长度.叙述：有的同学说课桌有3支铅笔那么长，8根小棒那么长，4那么长，你们说得都对，但为什么数都不一样啊?(使学生体会到由于测量工具不一样)这样说起来就很不方便.因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么?(尺子)刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长.今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位.(板书课题：认识厘米、用厘米量)(二)学习新课1.认识长度单位“厘米”叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度是1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米.教师将1厘米的长度画在黑板上.请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米，闭上眼睛想一想1厘米有多长.看看你的尺子，说一说：从哪儿到哪儿是2厘米长?到哪儿是3厘米长?你的尺子一共有多少厘米?2.学习用厘米量量一量下面纸条的长度.叙述：量纸条时，把尺子“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米.正好对着“5”，说明纸条长5厘米.学生动手操作1.请同学们将你事先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米?每量完一条，把量得的结果写在上面.2.看一看这支铅笔长________厘米.从图中看出铅笔长8厘米，如果让我们去量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢?(取整厘米数) 由学生拿出自己削尖的铅笔，实际量一量，从而得出可以借助三角板来量.3.量一量就是拇指和中指之间的距离.因为每个同学手掌宽度和一长度不尽相同，只取整厘米即可.(三)巩固反馈1.基本练习(1)每人拿出一根绳子，量出3厘米，5厘米，10厘米，给相邻的同学看，把每次量出的绳子互相比一下，如3厘米的绳子一样长.(2)量一量①量一根没削过的铅笔，长( )厘米.②量数学课本，长( )厘米，宽( )厘米.③量装墨水瓶的空盒，它的高是( )厘米.2.发展性练习量一量下面两个图形每边的长度.3.思考性练习如果有些东西的两头都不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢?如量花生的长度，2分币的最宽的地方长多少?由学生量一量2分币，可以互相商量想办法.全班交流.最后得出可以用两块三角板辅助(如图8).或将物品直接放在尺子的刻度上来量.课堂教学设计说明用刻度尺量物体的长度，长度单位“厘米”是学生第一次接触.为了使学生初步体会到数学知识来源于实际，课堂教学首先设计了让学生测量课桌的长，由于用不同的测量工具，得出的数量就不同.非常不方便，实际需要用统一单位的尺子来量物体的长度.建立“1厘米”的长度概念是本节课的重点和难点.因此，在课堂设计中，通过从尺子上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，教师在尺子上画出1厘米的长度，图钉的长，手指的宽大约是1厘米，并让学生闭眼想一想1厘米的长度，目的都是为了建立1厘米的空间观念.在此基础上，再让学生了解2厘米、3厘米等具体长度.在指导学生量物体的长度时，除了老师示范外，充分让每个学生操作，由易到难，培养学生的动手操作能力.板书设计(略)认识厘米、用厘米量练习题教案5篇2教学内容：认识厘米用厘米量教学目标：1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。
苏教版二年级上册数学 认识厘米 重点习题课件
课堂练习
1. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。 （教材P63第4题）
手掌宽大约（ ）厘米
一拃长大约（ ）厘米
第八页，共十二页。
2. 量一量，填一填。 （教材P63第5题）
4
4
ห้องสมุดไป่ตู้
3
第九页，共十二页。
3. 下面的线段各长几厘米？ （教材P63第6题）
（ 3）厘米
（ 6）厘米
4－1＝3
2．下面的物体各有多长。
橡皮长（ 2）厘米。
第四页，共十二页。
物体的一端和直尺上的刻度 “0”对齐，看物体的另一端和 直尺上的刻度几对齐，物体的 长度就是几厘米。
第五页，共十二页。
复习巩固
知识点三 画指定长度的线段
2．画一条长5厘米的线段
·
·
第六页，共十二页。
画线段时，先用笔在直尺刻 度“0”处点一个点，画几厘米的 线段就在直尺的刻度几上再点一 个点，最后将这两个点用线连起 来。
5单元 厘米和米
2 认识厘米习题
苏教版数学二年级上册
第一页，共十二页。
复习巩固
知识点一 认识厘米
1.看直尺，填一填。
（ 1 ）厘米
（ 2 ）厘米
从刻度0到1之间的距离是1厘米。
第二页，共十二页。
复习巩固
知识点二 用厘米作单位测量物体的长度
2．下面的物体各有多长。
剪刀长（ 5 ）厘米。
第三页，共十二页。
12－6＝6
第十页，共十二页。
3. 下面的线段各长几厘米？
（ 8）厘米
11－3＝8
第十一页，共十二页。
7. 画一条7厘米长的线段。 7厘米
（教材P63第7题）
第十二页，共十二页。
二年级认识厘米的作业
二年级认识厘米的作业哎呀，说起咱们二年级那会儿学认识厘米的事儿，那可真是一段既有趣又有点小挑战的时光啊！那时候，我们就像一群刚刚学会拿尺子量身高的小家伙，对“厘米”这个新朋友充满了好奇和期待。
一开始，老师拿着那把长长的尺子，在黑板上比划来比划去，嘴里念叨着：“看好了啊，这一小格就是1厘米，它就像是咱们学习路上的小台阶，一步步帮你走得更远。
”我当时心里就在想，这厘米到底有啥魔力，能让老师这么看重？接下来，就是我们的动手时间了。
老师发给我们每人一把小尺子，还有一堆小玩意儿，让我们开始量这个量那个。
我记得我第一个量的是自己的大拇指，心里还偷偷想着：“要是我的大拇指有十厘米长，那得多威风啊！”结果一量，嘿，才五厘米多点，不过心里还是美滋滋的，毕竟这是我自己量的嘛！在学习的过程中，我们还遇到了不少小插曲。
比如，有同学把尺子拿反了，结果量出来的长度比实际短了一半，惹得全班哄堂大笑。
还有的同学，量东西的时候眼睛瞪得比铜铃还大，生怕看漏了一丁点，那认真的模样，真是让人忍俊不禁。
当然了，学习厘米不仅仅是为了好玩，它还有大用处呢！比如，我们可以用它来测量书本的厚度，看看自己每天学的知识有多少；还可以用它来量桌子的长度，看看自己的小课桌能不能装得下大大的梦想。
每当我们用尺子量出一件物品的长度时，就像是解开了一个小小的谜题，那种成就感，简直比吃了蜜还甜！为了让我们更好地掌握厘米这个知识点，老师还特意设计了一些小游戏。
比如，“厘米接力赛”，就是让我们分组比赛，看哪个小组能最快最准确地用尺子量出指定物品的长度。
那时候的我们，就像是一群小战士，手里拿着尺子，眼睛里闪烁着坚定的光芒，争分夺秒地向前冲。
每当有小组完成任务时，教室里就会爆发出阵阵欢呼声，那种团队合作的喜悦，至今仍让我难以忘怀。
通过这段时间的学习，我们不仅学会了如何认识厘米、使用厘米来测量物品的长度，更重要的是，我们学会了如何细心观察、认真思考、团结协作。
这些宝贵的经验和品质，将会伴随我们走过未来的学习之路，成为我们不断前进的动力和支撑。
【2024版】人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》课堂作业设计
可编辑修改精选全文完整版第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量一、填一填你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到7是（）厘米，从9到13是（）厘米。
二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（）厘米，宽约（）厘米。
2.数学书长约（）厘米，宽约（）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（）形，四条边共（）厘米。
参考答案：一、1 7 4二、答案略三、答案略（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米第1单元长度单位第2课时认识米用米量一、量一个物体时，米尺的（）刻度要对准物体的左端。
二、在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7（）。
2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( )5.小明的身高130( )6.操场长80( )7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( )9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( )11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )三、我会比较。
1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米厘米 100厘米米40厘米米 1米厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米参考答案：一、0二、1.厘米 2.厘米 3.米 4.米 5.厘米 6.米7.厘米 8.厘米 9.米 10.厘米 11.厘米 12.米三、1.＞＝＜＝2.60米＞6米＞66厘米＞60厘米＞6厘米第1单元 长度单位第3课时 认识线段一、下面图形哪些是线段，是的在（ ）里打“√”，不是的打“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )二、 下面图形各有几条线段？（ ）条 （ ）条 （ ）条 ( )条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条三、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
第一条： （ ）厘米第二条： （ ）厘米第三条： ( )厘米1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？3.三条线段一共长多少厘米？参考答案：一、×√××√二、4 5 0 4 3 10 12 3三、答案略第1单元长度单位第4课时解决问题一、在（）里填上适当的单位。
作业认识厘米和用厘米量练习题
认识厘米和用厘米量练习题(1)班级：_____________ 姓名: _____________________-、我会填(1) ________ 测量长度的工具，尺子上的( )就是一个统一的长度单位。
(2) 厘米可以用( )表示。
(3) 我的大拇指的宽度大约是1( )，暂没用过的铅笔的长度大约是12()厘米厘米厘米13厘米—9厘米=( )厘米38厘米—7厘米=( )厘米20厘米+ 9厘米=()厘米8厘米+ 7厘米=()厘米、看一看，填一填。
() 厘米() 厘米厘米图钉( )厘米算。
铅笔(橡皮(回形针(五、辨对错。
(对的画“V”，错的画“X”)1.尺子上，刻度线从0到1是1厘米。
............................. ()2.尺子上，刻度线从4到5是1厘米，从4到3也是1厘米。
........... ()3.尺子上，只有刻度线从0到1是1厘米。
......................... ()补充练习：20以内加减法口算练习题(一)2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5= 19-10= 18-1 = 18-2= 18-3= 18-4= 3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+1仁13-10= 12-1 = 12-2= 12-4= 12-5= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 11-1 = 11- 2= 11-3= 11-4= 11-5= 7+5= 14-6= 15-7= 6+7= 8+9= 3+8= 11-7= 13-6= 14-7= 6+9=认识厘米和用厘米量练习题（2）班级： ____________ 姓名: ______________________一、我会填（1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。
厘米可以用（）表示。