如何从教育改革角度回答“钱学森之问”

如何从教育改革角度回答“钱学森之问”

摘要：2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”“钱学森之问”反映出了中国杰出人才培养乏力的问题，切中了我国高等教育问题的要害，该问题的解答需要对问题产生的原因进行深入的思考，在对现状反思的基础上才可能找到令人满意的答案。

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“钱学森之问”深深的触及到了中国教育的痛处，也让无数中国人倍感困惑：政府每年投入那么多的经费，为何中国教育离我们所期待的反而越来越远呢？这使得我们的教育改革面临着无限的尴尬。我们现在的教育出现了哪些问题？原因为何？教育改革之路去向何方？

当今的教育制度存在着许多弊端，等待我们去改善。首当其冲的是基层中学教育体系的问题，尤其是填鸭式教育。有些学校为了完成教育指标，不尊重学生个人的接受能力与接受方式，一律要求学生死记烂背，使用题海战术，导致学生的头脑僵化，思维单一。其次是高校发展出现方向性错误。

现行的教育体制之所以问题重重，其中一个重要的原因是在以往众多次改革中，教育体制并没有彻底改变教育培养的人才目标，因此难以适应现代经济社会对人才的要求。既然改革需要经济的逐渐发展与人们认识的不断提高、改革难以"一蹴而就"，我们不如从具体操作层面上做些实在的事情、想想当下可行的办法。我想这也是渐进式改革必经之路。

1、基础教育积极推进素质教育，减轻中小学生课业负担。

人才培养要从基础教育抓起，包括高中教育，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。坚持能力为重。坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。降低课程标准减轻课程难度，减轻学生课业负担，让学生在学好课程的基础上有闲暇全面发展，有闲暇发展能力和培养创新精神。

2、学生缺乏自主独立性

中学教育是人生非常重要的一个阶段。期间的各种经历经常影响人的一生。这个阶段的学生开始思考自己与世界关系、人生的意义等问题，是充满了理想激情的年代。对事物充满了兴趣与好奇。然而，我国中学教育长期以来把知识传授和考试检验作为中心，使很多学生日渐失去对世界事物的好奇心，让夺取高分的好胜心占据他们的头脑。当其中的一部分人胜利进入高等教育阶段后，也只会习惯于接受知识而缺乏创造力，在精神上也缺乏独立性。大师共有的一个特征就是个性突出，创造力丰富。其之所以成为某个领域的大师，大都是因为在某种兴趣的导引下孜孜以求探索的结果。他们曾经是人们眼中失败者，或者凡品。如爱因斯坦无论是中学还是大学都被看作平庸的学生。达尔文对于尊贵的神学和流行的医学都学不进。但是，他们却成了历史上的杰出人才。重要的是，他们的人文素养非常高。很多科学家同时也是哲学家、艺术家。他们对人的尊严与价值有相当深的思考，正是这种素养驱使他们积极为人类做贡献、实现自身的价值。

最终，我们的学生也许能成为各个行业的专家，但是却成不了大师。

3、高校发展出现方向性错误

钱学森认为:“现在中国现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式

来办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。” 概言之，就是中国高

校为什么培养不出杰出的人才？高校自主办学的空间不是越来越大而是越来越小，伴随着培养出的毕业生也与我们的期望相差越来越大，这就从根本上违背了教育的发展规律。因此在此基础上推进的改革，只能是缘木求鱼，越改越乱。

为了改变钱老的“为什么我们的学校的总是培养不出杰出的人才？”的尴尬局面，我国必须着手于高校和基层中学教育内在本质的改革上来。深化教育领域综合改革，加快推进教育治理能力现代化。人才培养的基础在于教育，只有给每个学生提供最适合、最公平的教育，才是出人才的教育。虽然学生的天赋、兴趣、爱好各不相同，但当前围绕着升学指挥棒，很多学校提供的还是“千人一面”的教育，这妨碍了素质教育的落实，也是对学生的一种不公平，妨碍了他们创造性思维的培养。

精神文化建设：建立“以人为本”民族精神传统讲堂，形成创新的文化氛围，重视创造能力的人本身，真正将创新人才和创新能力放在首位，转变跟踪国际新科学、新技术的被动为自主创新开拓的主体。

改革人才培养方式：把立德树人的根本任务贯彻始终：欧洲从儒家科举制学会了文官制度和考试制度，也可建立欧洲的命题型、思考型、实践型考试和研究生独立研究能力培养制度，以及原创知识教授考核、教授自己课题成果的授课等教育模式。

改革资源配置方式：大力促进教育公平：学校硬件的标准化，是促进教育均衡发展的基础。2010年，国家启动了义务教育学校标准化建设工程，全年投入83亿元用于农村义务教育薄弱的学校改造。应进一步加快标准化建设，均衡配置校舍、设备、图书、体育场地等硬件。

加大教育投入：2014年在教育方面的财税政策：推进教育、科技、文化改革发展。促进教育事业优先发展，公平发展，继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的办学条件。

4、总结

商鞅说过：治世不一道，便国不法古。高校教育改革，任重而道远。中国现在不缺人，但缺的是人才，真正的人才。人才培养需要靠高校教育。要回答钱学森之问，必须进行全面的教育改革。这条路我们都没走过，但必须要走。相信中国一定可以探索出适合中国的教育改革方案，为国家培养出一批又一批精英人才！

行政干预的直接结果就是高校本身也迅速地行政化、官僚化，从而扼杀了作为创新主体的高校教师与学生的创新精神。直白地说，在教育领域，最好的管理就是不去管理(除了必要的监督与服务外)。创新其实不难获得，只要你给予它充分的自由与空间，它就会像野草一样疯长。如果你要把它用玻璃瓶子装起来，即使给的养分再多，最终也只会枯萎、死亡。

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