法的基本理论.共23页
法学课程介绍
【法学基础理论】课程简介法学基础理论是法学的一门理论学科，也是法学教育的一门基础课程，是一门专门训练学生法律思维的基本技能和理论思维方式的学科与课程，是法学教育的一门基础课程和核心主干课程。
法理学的教学目的是使法律专业的学生学习法律的基本原理、规律等基本理论和方法，为学习其他法律课程奠定扎实的基础；同时，培养、训练学生的法律思维和分析的能力和方式，形成良好的法律素养和职业品质。
该课程主要介绍法学、法律的一般知识和我国法制建设的基本情况，包括法学的含义、法学的产生与发展、法学体系、法学学科的设置、法律的渊源、法系、法律规范、法律部门、法律体系、法律关系、我国社会主义民主法制建设概况、我国法制建设的主要环节（立法、守法、执法、司法、法律监督等）、违法与法律制裁、法律职业、法律教育等。
【中国宪法】课程简介宪法是确保公民的基本权利，规定国家制度、社会制度的基本原则并规范国家权力的根本法，在一国的法律体系中居于最高地位，是法中之法。
本课程分四部分阐述宪法理论和我国《宪法》的主要内容：第一部分：宪法的基本理论。
主要包括宪法的概念、宪法的分类、宪法的历史发展、宪法的制定、宪法的修改、宪法的解释、宪法惯例、宪法的作用、宪法的基本原则、宪法的实施及其保障。
第二部分：宪法的基本制度。
主要包括国家性质、国家的政体、国家的政权组织形式、国家结构形式、地方制度、选举制度、司法制度、政党制度等。
第三部分：基本人权。
包括人权的产生、发展等基本理论与基本人权的主要内容。
第四部分：国家机构。
介绍我国全国人民代表大会及其常务委员会、国家主席、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院和西方国家议会、政府、司法机关的基本情况及其工作、活动原则与方式。
【中国民法】课程简介本课程根据我国民法体系已初步建立，但随着改革的进程需大量增补、废除的实际情况，教学体系以大陆法系民法理论为主导，参考英美法系的某些理论，针对我国立法和司法实践，系统介绍我国现实的和未来有可能借鉴的民法学的基本理论。
民事诉讼法的基本理论
民事诉讼法的基本理论民事诉讼法是规范民事诉讼活动的法律，它对于保障公民的合法权益、维护社会公平正义具有重要意义。
要深入理解民事诉讼法，就需要掌握其基本理论。
民事诉讼法的基本理论首先包括民事诉讼目的论。
民事诉讼的目的究竟是什么？这是一个核心的理论问题。
有的观点认为，民事诉讼的目的是解决纠纷，通过公正的程序和裁决，化解当事人之间的矛盾，恢复社会秩序的稳定。
另一种观点则认为，民事诉讼的目的是保护当事人的权利，确保他们的合法权益得到法律的保障和维护。
还有观点强调，民事诉讼的目的在于维护社会的法律秩序，通过对个案的处理，确立和维护法律的权威和尊严。
不同的目的论观点，会影响到民事诉讼制度的设计和具体的诉讼实践。
民事诉讼价值论也是基本理论的重要组成部分。
公正、效率和效益是民事诉讼价值的主要方面。
公正是民事诉讼的首要价值，它要求在诉讼过程中，当事人能够得到平等对待，裁判结果应当基于事实和法律，做到公平合理。
效率则强调诉讼程序应当迅速、及时地解决纠纷，避免当事人陷入冗长的诉讼过程，节省司法资源。
效益不仅关注诉讼结果对当事人的实际利益影响，还考虑整个诉讼过程中所投入的成本与所获得的收益之间的关系。
民事诉讼主体论涉及到民事诉讼中的各方参与者。
当事人是民事诉讼的核心主体，他们是因民事纠纷而寻求司法救济的直接利害关系人。
当事人享有广泛的诉讼权利，如起诉权、答辩权、上诉权等，同时也承担相应的诉讼义务，如如实陈述事实、遵守诉讼程序等。
法院作为审判机关，在民事诉讼中发挥着关键作用，负责主持诉讼程序、审查证据、作出裁判。
此外，还有证人、鉴定人、翻译人员等其他诉讼参与人，他们在特定的诉讼环节中发挥着辅助作用。
民事诉讼证据论是民事诉讼法中的关键内容。
证据是认定案件事实的依据，决定着诉讼的胜负。
证据的种类包括书证、物证、证人证言、视听资料等。
当事人有责任提供证据来支持自己的主张，法院则需要对证据进行审查判断，确定其真实性、合法性和关联性。
第二章课程的基本理论
➢针对传统“课程〞局限于有方案，提出把 无方案甚至同方案相悖的实际影响也纳 入“课程〞： 显性课程——隐性课程
第18页，共43页。
〔二〕学者们的分析
〔1〕国外学者对课程的定义
美国的蔡斯列举了 6 种有代表性的课程概念：
年
级
三
四
五
六
七
八
九
思思想想品品德德
思思想想品品德德
思思想想品品德德
品品德德与与社会社会
历
史史 与与 社社会
地理 历史
历历 史史与 与社
地理
社会 历史
历历 史史 与与社
社会
会
会
会
地理 历史
生物
生物
科学
科科 学
学
科科 学学
物理
科科 学 学
物理 化学
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学 外语语 体育
数学
数学
外外语语
第3页，共43页。
2.课程标准〔教学大纲〕
课程标准：指国家对学生承受一 定教育阶段后的结果所作出的具 体描述，是国家教育质量在特定 教育阶段应到达的具体指标，具 有法定的性质。
第4页，共43页。
课程标准与教学大纲的比较
课程标准
教学大纲
前言
课程目标
内容标准 实施建议
课程性质
课程基本理念
标准设计思路
课程是社会改造。 这六个定义，课程是教学科目/课程是教学活动/课程
是学习经历，最值得注意。
第20页，共43页。
为什么不同的人或同样的人在不同时 期对“课程〞的内涵界定不一样？
宪法基本理论
西方： 西方：
1.指有关规定城邦组织与权限方面的法律 2.指皇帝的诏书，谕旨，以区别市民议会 制定的普通法规 3.指有关确认教会，封建主以及城市行会 的特权，以及他们与国王等的相互关系的 法律
汉谟拉比大法典
宪 法
它 们 共 同 构 成 特 定 国 家 的 法 律 体 系 一 样 律 法 等 法 讼 诉 、 法 民 、 法 刑 与 法 宪
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中国宪法学
第一编
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目 录 ：
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第一章 宪法概念 第二章 宪法历史 第 第 第 章 宪法 章 宪法 章 宪法
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导言
立 宪
宪 法 条 文 发 展 的 规 律 性 ， 而 不
世界上第一部成文 宪法典是1787年的 美国宪法
内 容 而 进 行 的 宪 法
领 性
据 宪 法 是 否 具 有 实
语 义 宪 法 、 名 义 宪 法 和 法 宪 范
规
宪 法 和 使 用 性
用
. 成文宪法是指 有统一的法典形 式 有宪法 的 文 法律文 宪法 枮 宪法 枮 成的宪法
意国宪法是 成文 宪法的 表
宪
最
的
法
效
高
普
力
普 通 法 律 的 区 别
的 制
对
通 法 律 不
定
的
人
和 修
效 高
最
同
力
改 程 序 与 普 通 法 律 不 同
小学生学宪法讲宪法课件
和我们小朋友相关的：
《中华人民共和国未成年 人保护法》 保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权 益。
第五页，共23页。
《中华ห้องสมุดไป่ตู้民共和国未成年人
保护法》保护的未成年人是 指未满多少岁的公民？
A、14周岁 B、16周岁 C、18周岁 D、20周岁
第六页，共23页。
问题
亲爱的同学们，你们是否知 道，我们每天来学校学习也 是受法律保护的。知道是为 什么吗?
遵纪守法和尊重社会公德的义务；
维护祖国的安全、荣誉和利益的义务；
保卫祖国，依法服兵役宪法 和参加民兵组织；
依法纳税的义务；
第十六页，共23页。
第三部分
第十七页，共23页。
国家机构
•中华人民共和国国务院，即中央人民政 府，是最高国家权力宪法 机关的执行机关， 是最高国家行政机关。
第十八页，共23页。
都歌
第一章 总 纲
第十二页，共23页。
总纲
一、确定了国家性质
中华人民共和国是工人
阶级领导的、以工农联盟
为基础的人民民主专政的
社会主义国家。
二、规定了权力
党的领导和社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导 ，党的领导必须依靠社会主义法治。只有在党的领导下依法治国、厉 行法治，人民当家作主才能充分实现，国家和社会生活法治化才能 有序推进。
中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着 发出最後的吼声！起来！起来！起来！我们 万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌 人的炮火，前进！前进！前进！进！!
第二十一页，共23页。
中华人民共和国国徽
国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻 穗，象征中国人民自“五四”运动以来的
法律常识法的基本理论
法律常识法的基本理论法律常识：法的基本理论导言：法律作为社会管理和约束的工具，在各个国家和地区都扮演着至关重要的角色。
要理解和应用法律，就需要掌握一些法律常识和基本理论。
本文将介绍法律的基本理论，帮助读者对法律有更全面的认识。
一、法律的定义和特征1.1 法律的定义法律是指国家或地区制定、公布和实施的一系列规则和制度，用于引导和规范成员在社会生活中的行为。
它通过法律体系，对社会秩序、公共利益和个人权利进行保护和调整。
1.2 法律的特征法律具有以下特征：- 法律是由国家或地区制定的：法律是国家或地区的权威组织所制定的，具有强制力和普遍适用性。
- 法律是具有约束力的：法律对社会成员的行为有约束力，并能以国家的强制手段进行强制执行。
- 法律是客观存在的规范：法律规定了人们在社会生活中应该如何行为，是一种客观存在，不以人们的主观意愿为转移。
二、法律的分类2.1 公法和私法公法是指调整国家和公民或者国家和国家之间的关系的法律体系。
公法包括宪法、行政法、刑法等。
私法是指调整私人与私人之间的关系的法律体系，包括民法、商法等。
2.2 国家法和国际法国家法是指某一个国家内部制定和适用的法律规则，包括宪法、法律、行政法规等。
国际法是指调整国家与国家之间和国家与国际组织之间的关系的法律规则，包括国际公约、国际法律原则等。
2.3 专门法和普通法专门法是指针对某一特定领域或某一特定行为所制定的法律规则，如劳动法、环境保护法等。
普通法是指一般适用于社会成员的法律规则，如刑法、民法等。
三、法律责任和法律权利3.1 法律责任法律责任是违反法律规定所引起的责任，包括刑事责任、民事责任和行政责任。
刑事责任是指因犯罪行为而承担的法律责任，民事责任是指因侵害他人权益而承担的法律责任，行政责任是指因违反行政法规而承担的法律责任。
3.2 法律权利法律权利是社会成员依法享有的合法权益，包括人身权利、财产权利、知识产权等。
这些权利是法律赋予个人的，个人可以依法行使和维护自己的法律权利。
法律基础知识讲义
法律基础知识讲义1. 引言法律是指国家或社会公认的规范人们行为的一种制度。
它是保障社会秩序、维护公正和平等的重要手段。
了解基本的法律知识，不仅有助于我们更好地保护自己的权益，还能够帮助我们更好地适应社会。
本讲义将介绍一些基本的法律基础知识，包括法律的概念、法律的来源与层级、法律的实施和适用等内容，希望能够帮助大家对法律有更清晰的认识。
2. 法律的概念法律是由国家制定和公布的，具有普遍约束力的规范行为的准则。
它是社会管理的基本工具，通过法律人员的努力，维护社会秩序、保护公民的权益。
在法律中，行为是一个重要的概念。
行为是指个人或团体在特定情境下的行动或不行动。
根据行为的性质和影响，法律对行为进行分类，并赋予不同的法律后果。
3. 法律的来源与层级法律的来源主要包括宪法、法律、行政法规、地方性法规以及司法实践等。
宪法是最高法律，具有最高的法律地位。
其他法律以宪法为基本依据，从而形成了法律的层级关系。
法律的层级关系表现为上位法与下位法之间的关系。
上位法包括宪法、法律和行政法规，下位法包括地方性法规和部门规章。
上位法具有更高的法律效力，下位法应当依据上位法而制定。
4. 法律的实施与适用法律的实施和适用是指将法律规定的内容转化为实际行动并在社会中得以执行的过程。
法律的实施主要包括法律的颁布、修改和废止等过程。
法律的适用是指根据具体情况，判断适用哪一条法律以及如何操作的过程。
在法律的实施与适用中，常常需要借助法律机构的力量。
法律机构包括司法机关和行政机关。
司法机关负责审理和解决各类案件，行政机关负责行政管理和执法工作。
5. 个人的法律责任每个人在社会中都有法律责任。
法律责任是指个人因违反法律规定而需要承担的法律后果。
根据法律规定，个人可能需要承担刑事责任、民事责任和行政责任等。
刑事责任是最严重的法律责任，包括犯罪行为的责任。
民事责任是指个人在民事关系中违反法律规定而需要承担的法律后果。
行政责任是指违反行政法规而需要承担的法律后果。
马克思主义法学基础理论
法学1.马克思主义法学基础理论研究马克思主义法学的创新与发展，中国特色社会主义法治体系的理论基础，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的理论，依法治国与政治制度建设，社会主义市场经济与现代法治精神，法制现代化，司法能力建设，马克思主义法律文化形成与发展，社会主义法治文化。
2.依法治国与和谐社会建设研究依法治国基本方略实施战略，构建和谐社会的法治理念、法律基础和法律保障，构建和谐社会与法治政府，以人为本的法治观，社会主义政治、经济、文化、社会建设与法治的关系，司法为民和公正司法，公利的保障，社会困难群体的权利保护，公平正义社会秩序的维护，和谐社会的法律服务和法律救济，建设和谐社会的国际环境问题。
3.社会主义法治理念研究研究社会主义法治理念的基础理论，法治的价值与法律权威，社会主义法治理念与依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的关系，社会主义法治理念与社会主义市场经济、政治、发展社会事业、精神文明建设的关系，弘扬社会主义法治理念的实践。
4.贯彻落实科学发展观与法制建设研究“五个统筹”思想对中国法治发展的指导意义和实践、科学发展观指导下的法治观念与法律制度的重构、可持续发展与法治变革、生态文明与法治、各部门法律的协调发展。
5.社会主义宪政基础理论问题研究政治文明与宪政建设、社会主义宪政发展与要求、宪政建设的重点与难点、社会主义政治文明与依法执政、人民代表大会制度的发展与完善、政治文明建设与依法行政、建设法治政府的实践、政治文明与公平正义的实现、司法建设。
6.权力制约监督机制与反腐败法律制度研究研究建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，人大对“一府两院”的监督、宪法监督制度的完善、违宪审查制度的建立与完善、党的领导与人大监督的关系、司法监督和司法廉政建设、反腐倡廉法律制度的体系化、反腐败国际合作法律机制建设。
7.法律与经济全球化、世界多极化研究研究全球化进程中国家主权的行使、全球化时代的人权保护、国际政治经济秩序与国际法治、NGOS与世界法律发展、法律服务的全球化、全球化与法律文化的发展演变、各国法律制度的相互借鉴。
02法的基本理论之二：法的创制[优秀范文5篇]
![02法的基本理论之二：法的创制[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b5e78cd541810a6f524ccbff121dd36a32dc426.png)
02法的基本理论之二：法的创制[优秀范文5篇]第一篇：02 法的基本理论之二：法的创制第1页（共6页）第二节法的创制一、法的创制的概念和阶段（一）法的创制的概念法的创制是有权的国家机关在职权范围内依照法定程序制定、补充、修改和废止规范性法律文件以及认可法律规范的活动。
法的创制的特点表现在以下三方面：1、法的创制是特定国家机关的专有活动。
法是国家意志，是统治阶级整体意志的集中体现。
按照现代法治原则，哪些国家机关有权创制法律规范，以及各种规范创制权限范围和效力等级，应当由宪法和有关基本法律做出专门规定。
任何未经授权的国家机关、社会团体和个人，都无权创制法律规范。
2、法律规范的创制过程必须严格符合法定程序，不符合法定创制程序的规范性文件不具有法律效力。
3、法的创制活动包括制定、修改、废止规范性法律文件以及认可法律规范等多种形式。
修改和废止虽然没有产生新的规范，但它们使原有法律规范体系的内容发生了变动，因此也属于法的创制活动。
第2页（共6页）（二）法的创制的阶段法的创制通常包括三个阶段，即准备阶段、确立阶段和完善阶段。
1、准备阶段。
又称起草阶段，这一阶段的活动包括立法动议的形成，规范性文件的起草，并在广泛征求意见的基础上进行修改和补充等。
这一阶段的最终成果是产生规范性法律文件草案。
2、确立阶段。
又称通过阶段，这一阶段的活动一般包括法律和法规案的提出、审议、通过及法律和法规的公布等四个步骤。
这一阶段比准备阶段的活动过程更加严格和程序化，通常所说的“立法程序”主要就是指这个阶段的过程和步骤。
我国全国人民代表大会制定颁布的《中华人民共和国立法法》对此做出了具体详尽的规定。
3、完善阶段。
又可称为法律创制的后续阶段。
在这一阶段中，立法活动的内容主要包括：立法解释，法的修改和补充，法的实施细则的制定，法的整理，法的汇编，法典编纂等。
二、我国社会主义法的创制工作的指导思想和基本原则（一）我国社会主义法的创制工作的指导思想《立法法》第三条规定：“立法应当遵循宪法的基本原则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共第3页（共6页）产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，坚持改革开放。
《法学基本理论》课件
❖ 2、“意志”·物质生活条件
❖ 【材料3–8】从1859年开始，瑞士国家十分乐意接受难 民，随后制定了接受难民的相关法律。但是，在将近 100年过去的时候，1956年，匈牙利暴发革命，16000 人涌入了瑞士。1968年，捷克发生动乱，114000人进 入了瑞士。1975年，越南就有9000名难民在瑞士定居 。在1970年代，平均每年就有1000名难民进入瑞士。 而在1986年，平均每个月就有1000人申请难民待遇。 瑞士国家终于无法忍受了，无论在经济上、文化上，还 是政治上、习俗上，都出现许多难以克服的矛盾困难。 瑞士后来出于无奈，只好举行全民公决，修改了允许难 民定居瑞士的法律。
❖ 我并不认为你的命令是如此强大有力 ❖ 以至于你，一个凡人，竟敢僭越 ❖ 诸神不成文的，且永恒不衰的法 ❖ 不是今天，也非昨天，它们永远存在 ❖ 没有人知道它们的时间上的起源。
材料3
❖ 从最广泛的意义来说，法是由事物的性质产生出来 的必然关系。在这个意义上，一切存在物都有它们 的法。上帝有他的法；物质世界有它的法；高于人
D、以平等、正义的价值尺度，制度化的为社会弱 势的群体和个体提供救济与补偿，实现社会最起码 和基本的公平；
E、以开放和宽容的心态参与国际事务，促进全球 性事务的妥善解决。
作为行为规范，法律约束行为而非思想
❖
法律
❖
不管/
\约束
❖
思想—可能导致—行为
❖
❖ 法律对人们行为的调整，其特殊的逻辑结构即：行 为模式——行为结果。
3、意志●统治意志
❖ 1755年，清朝文人胡中藻写有《坚磨生诗钞》一文。其中有“一 把心肠论浊清”、“与一世争在丑夷”、“斯文预被蛮”的语句 。清朝政府认为，这些语句实为含沙射影，在“清”的国号上加 “浊”字，并且使用“夷”、“蛮”等字，是诋毁谩骂满人的意 思。清朝政府认定，胡中藻犯有诋骂满人的罪行，于是，将胡中 藻处以死刑。后来，祝庭舒因为在《续三字经》中写有“发被左 ，衣冠更。难华夏，遍地僧”等字句，被认定为反清复明，犯有 重罪，凌迟处死。冯王孙同样因为在《五经简咏》写有“飞龙大 小见，亢悔更何年”等字名，石单槐在《茶园诗钞》中写有“大 道日以没，谁与相维持”等字句，被判触犯刑律，或者处以戮尸 ，或者处以凌迟。
第十章 宏观调控法原理
一、宏观调控 法主体制度
(hónɡ ɡuān diào kònɡ)
（一）调控主体
全国人民代表大会及其常务委员会
政府
（二）调控受体
Байду номын сангаас
市场主体：经营者、消费者、行业协会等
第十六页，共二十一页。
二、宏观调控权配置(pèizhì)制度
（一）概念
宏观调控权，宏观调控主体依法享有的权力。 宏观调控权的配置：根据国家机关的性质、职能和地
2、金融法 3、财政法 4、税法 财政调控行为——财政调控关系——财政
法
第十四页，共二十一页。
三、宏观调控法的调整方式
（一）一般(yībān)禁止式的调控方式 （二）积极义务式的调控方式 （三）有条件的允许式的调控方式
第十五页，共二十一页。
第二节 宏观调控法基本(jīběn)制度
第十章 宏观调控 法的基 (hónɡ ɡuān diào kònɡ) 本理论与制度
第一页，共二十一页。
第一节 宏观调控基本(jīběn)理论
一、宏观调控法的理论基础
（一）宏观调控 1.定义：对宏观调控在理论界虽然有着不同
表述，但学界趋同(qū tónɡ)的认识是：宏观调控 是国家对国民经济总体活动进行调节和控 制。国民经济的总体活动即国民经济的供 求关系，指社会总供给和社会总需求的关 系。
（三）有条件的允许式的调控方式。第二节 宏观调控法基本制度。宏观调控权，宏观调控主体依 法享有的权力。不同层级的宏观调控权的配置：中央地方之间
Image
第二十一页，共二十一页。
和解决国家整体利益和经济个体利益的矛盾
，实现经济和社会的良性互动(hù dònɡ)和协调发
展。
第十二页，共二十一页。
完形疗法概述演示文稿
现在是37页\一共有92页\编辑于星期三
倾听当事人的隐喻
借助对当事人隐喻的注意，治疗者不难获得其内心世界的丰富线 索。
例如，[在这里我很难把肚子里的东西吐出来] [有时我觉得我没脚可以站] [我得准备好，预防有人害我] [上次你质问我以后，我觉得整个人像被撕裂一样。]
解困常用的方法包括操纵别人，但这种方法虽能代替自我支援，却无法 成为自我真正的养分来源。
身处困境时，当事人会想藉着扮演脆弱、无助、愚蠢、或低能等角色 来改变环境。
咨询员的任务在于协助他们突破困境，使成长成为可能。
现在是11页\一共有92页\编辑于星期三
3.逃 避
是人们用来避免面对未完成事件、避免去体验未竟情境所引发的不愉快 情绪所使用的工具。
现在是20页\一共有92页\编辑于星期三
内化
指毫不排斥地接受别人的标准与理念，而不将其同化为与我们内心 一致的想法。
所接受的实际上与我们并不相容。 当我们内化时，我们被动的去合并环境所提供的东西，而
不花时间去弄清什么是我们想要或需要的。
现在是21页\一共有92页\编辑于星期三
投射
当产生投射行为时，我们将无法区分内在、外在世界的分际。
现在是7页\一共有92页\编辑于星期三
治疗者常会问类似这样的 问题：
现在发生了什么事？现在进行什么事？
当你坐在这里试图表达时，你体验到什么？ 此刻你察觉到什么？你如何体验你的恐惧？
你如何试图从此刻中退却？
［为什么］的问题将导致当事人不停地、顽固地去思索过去从而助长他 们抗拒去体验现在。
现在是8页\一共有92页\编辑于星期三