一年级数学下册加与减(一)《美丽的田园》教案(新版)北师大版
一年级下册数学教案-1.6《美丽的田园》北师大版
一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版教案：一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章《美丽的田园》。
这一章节主要介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过观察和描述，让学生对田园风光有更深入的了解。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
2. 学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
难点：学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察并描述他们看到的景物。
2. 新课导入：介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过图片和实物展示，让学生对田园风光有更深入的了解。
3. 课堂讲解：讲解如何运用数学知识，对田园景物进行分类和计数。
例如，我们可以将农作物分为粮食作物和经济作物，家禽可以按照颜色和品种进行分类。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一种景物进行分类和计数，并展示他们的结果。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
例如，如果有一片农田，其中有20棵玉米和15棵水稻，我们可以问学生：玉米和水稻各有多少棵？六、板书设计板书设计如下：美丽的田园农作物粮食作物经济作物家禽按颜色分类按品种分类七、作业设计1. 描述一下你家附近的田园风光。
答案：略2. 数一数，你家附近的农田中有多少棵玉米和水稻？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，让他们对田园风光有了更深入的了解。
同时，通过讲解和练习，学生也学会了如何运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
在课后，学生可以进一步拓展延伸，观察和描述他们家附近的田园风光，并尝试运用数学知识进行分类和计数。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一章节主要让学生通过观察和操作，认识一些基本的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够区分它们的特点。
同时，通过欣赏美丽的田园图片，培养学生的审美能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于基本的图形认识还不够，但是他们对美丽的事物有很强的好奇心和兴趣。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生通过欣赏美丽的田园图片，培养审美能力和对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分基本的图形。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解不同图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的图形。
3.小组合作学习：学生分组进行观察和操作，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片和相关的图形卡片。
2.准备图形游戏道具，如拼图等。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述。
b.引导学生关注图片中的基本图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍基本图形的名称和特点。
b.通过图形卡片，让学生触摸和观察，加深对图形特点的理解。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行观察和操作，找出图片中的基本图形。
b.每组选出一个代表，向全班展示他们的发现。
4.巩固（10分钟）a.进行图形游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的图形。
b.学生分组进行游戏，教师巡回指导。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要引导学生观察和描述田园风光。
通过观察田园图片，让学生发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
教材通过美丽的田园景色，让学生感受数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察和描述能力。
但他们对数学语言的运用还较为陌生，需要通过实例引导他们运用数学语言描述现实生活中的景物。
三. 教学目标1.让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
2.培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
2.教学难点：培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过展示美丽的田园景色，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
在小组合作学习中，培养学生相互合作、共同探讨的能力。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备数学语言描述田园景色的示例，用于引导学生运用数学语言进行描述。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于引导学生共同探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察田园景色，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示田园图片，让学生用数学语言描述田园景色的特点。
教师引导学生运用数学语言，如“直线”、“曲线”、“相交”等，描述田园景色。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一张田园图片，用数学语言描述田园景色的特点。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，进行展示和点评。
让学生在评价中巩固所学知识，提高他们的描述能力。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中其他的景色图片，让学生运用数学语言进行描述。
北师大版一年级下册数学《美丽的田园》加与减PPT教学课件
加与减（一） 美丽的田园
有（7 ）只。
有（ 5 ）只。
返回
加与减（一） 美丽的田园
树上的小鸟比空中的少几只？
返回
加与减（一） 美丽的田园
树上有（ 5 ）只 。
空中有（11）只 。
返回
加与减（一） 美丽的田园
树上的小鸟比空中的少几只？
11－5＝ 6 (只)
破
10 1
十
法
答：树上的小鸟比空中的少6只。
2. 熟练掌握 20 以内数的加减法的计算方法。（难点）
算一算，写一写。
13 - 8 = 5 15 - 9 = 6 12 - 5 = 7 13 - 9 = 4 14 - 6 = 8 17 - 8 = 9 11 - 2 = 9 12 - 3 = 9
说一说，图中有哪些数学信息？填一填。
空中有 11只 ，树上有 5 只 。 岸上有 6 只 ，河里有 8 只 。 地上有 7 只 ， 5 只 。
（3）下面列式解决的是什 么问题？ 17－9＝ 8（只）
答：小鸭比小松鼠多几只？
（4）再提出一个数学，并试着解答。 小鸭比小鹿多几只？ 17－14＝3（只） 答：小鸭比小鹿多3只。
例 判断：明明今年 9 岁，聪聪明年 13 岁，明明比
聪聪小 4 岁。
（√×）
错因分析： 明明和聪聪的年龄必须在同一年 才能相比。
返回
加与减（一） 美丽的田园
算式“8+6”表示什么？
返回
加与减（一） 美丽的田园
岸上有（ 6 ）只 。
河里有（ 8 ）只 。
返回
加与减（一） 美丽的田园
算式“8+6”表示什么？
8是指河里的 的数量。 6是指岸上的 的数量。
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是新北师大版数学一年级下册第五单元“美丽的田园”第一课时的内容。
本节课主要让学生认识一些常见的田园景物，如小鸟、蝴蝶、小鸡、小鸭等，并学会用数词来描述它们的数量。
通过观察和描述田园景物，培养学生对自然的热爱和观察力，同时培养学生的数感和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对丰富，他们对于田园景物有一定的了解，但可能无法用准确的数词来描述。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述田园景物，并学会用数词来表达。
此外，学生已经学习了简单的数数和识数，对于数词的认知有一定的基础，但在实际运用中可能还存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识一些常见的田园景物，并用数词来描述它们的数量。
2.过程与方法目标：通过观察、描述田园景物，培养学生对自然的热爱和观察力，培养学生的数感和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识一些常见的田园景物，并用数词来描述它们的数量。
2.难点：学生能够运用数词来描述田园景物的数量，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的田园图片，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察田园景物，培养学生对自然的观察力。
3.互动教学法：通过小组合作、讨论，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课件：准备美丽的田园图片、动画等课件素材。
2.学具：准备一些田园景物的模型或图片，如小鸟、蝴蝶、小鸡、小鸭等。
3.黑板：准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到的景物。
同时，教师用数词来描述图片中的景物数量，如“一只小鸟、两只蝴蝶”等。
通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
一年级数学北师大版下册 第一单元《1.6美丽的田园》教学设计 教案
《美丽的田园》教学内容：北师大版一年级下册第一单元《加与减（一）》第7课时。
教材分析：《美丽的田园》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第一单元加减法的内容。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。
所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。
教学目标：【知识与技能】1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内进位加法和退位减法的计算方法，逐步达到计算正确和熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
4.逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。
【过程与方法】通过小组分享，逐步加深对加减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高解决生活中数学问题的能力。
【情感态度与价值观】通过创设问题情境，培养学生提出问题的能力，体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
教学重点：巩固20以内数的加减法，逐渐达到计算正确熟练。
教学难点：根据具体情境，发现数学信息，并提出简单的数学问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们知道现在是什么季节吗？同学们想不想和老师一起去感受一下春天美丽的田园？这节课就让我们一起走进美丽的田园板书课题：美丽的田园----（解决问题）师：同学们你们知道美丽田园的守护者是谁吗？（光头强），光头强可说了只有小朋友们能回答正确他的问题，美丽的田园才能向我们开放。
同学们有信心吗？学生进行课前习题练习。
二、探究新知，建立模型1.提取图中数学信息师：同学们可真厉害，每个人都用自己掌握的计算方法解答了光头强提出的问题。
看，美丽的田园向我们开放了。
课件出示情境图师：同学们，美丽的田园里都有什么啊？能按顺序说一说吗？看到这么美得环境，你想说些什么呢？师：同学们可真棒，大家能从图中找出了哪些数学信息呢？，现在请大家仔细观察把这些信息做好记录，完成课本P13页填一填。
《美丽的田园》数学教案设计
《美丽的田园》數學教案設計教案名称：《美丽的田园》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的几何图形和空间观念，通过观察和描绘田园景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过实际操作，引导学生将生活中的田园景色转化为数学问题，从而培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 基本几何图形的认识：三角形、圆形、正方形等。
2. 空间观念的建立：远近、大小、高低等。
3. 田园景色的描绘：田野、树木、房屋等。
三、教学过程：第一步：导入新课教师播放一段田园风光的视频，引导学生观察田园中的各种元素，并提问：“你们能找出视频中哪些物体是我们在数学中学过的几何图形吗？”第二步：讲授新课1. 教师讲解基本的几何图形和空间观念，引导学生理解这些概念，并举例说明。
2. 教师展示一些描绘田园景色的图片，让学生尝试用数学的眼光去分析和理解这些图片。
第三步：实践活动1. 分组活动：学生分组，每组选择一个田园景色进行描绘，可以使用几何图形来表示不同的元素。
2. 小组展示：各小组将自己的作品展示出来，其他小组进行评价。
第四步：课堂小结教师引导学生总结本节课学习的内容，强调数学在生活中的应用，以及观察和描绘田园景色的重要性。
四、作业布置：1. 观察身边的田园景色，尝试用数学语言描述它们。
2. 设计一幅描绘田园景色的图画，尽可能多地使用学到的几何图形。
五、教学反思：这堂课旨在通过生活中的实例，让学生理解和掌握数学知识，同时提高他们的观察力和想象力。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的观点和想法，以此激发他们对数学的兴趣。
一年级下册数学教案-1.6美丽的田园︳北师大版
一年级下册数学教案1.6 美丽的田园︳北师大版教案：美丽的田园一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第6章“美丽的田园”。
本节课主要学习了田园中的各种景物以及它们的特点。
具体内容包括：1. 认识田园中的各种景物，如农作物、动物等。
2. 学习景物的数量和位置关系，如农作物种植的行数、列数，动物的分布等。
3. 培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过观察田园景物，提出数学问题并解决。
二、教学目标1. 让学生认识田园中的各种景物，了解它们的特点。
2. 培养学生观察景物的能力，能够发现景物之间的数量和位置关系。
3. 培养学生提出数学问题并解决的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够通过观察田园景物，提出数学问题并解决。
2. 重点：培养学生观察景物的能力，发现景物之间的数量和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：田园景物图片、卡片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：展示一张美丽的田园图片，引导学生观察图片中的景物，如农作物、动物等，让学生初步了解田园景物的特点。
2. 学习景物的数量和位置关系：让学生观察图片中的农作物，如玉米、水稻等，引导学生发现它们的行数、列数，让学生用数数的方法来解决问题。
3. 学习景物的特点：展示不同种类的动物，如小鸟、青蛙等，让学生观察它们的特点，如颜色、大小等，并让学生用彩笔在卡片上画出自己喜欢的动物。
4. 实践活动：让学生分组，每组选择一张田园景物图片，观察图片中的景物，提出数学问题并解决，如“这张图片中有几只小鸟？”，“这些农作物种植了几行几列？”等。
六、板书设计板书设计如下：美丽的田园景物：农作物、动物等数量和位置关系：行数、列数特点：颜色、大小等七、作业设计1. 请学生观察自己身边的景物，如公园、街道等，提出数学问题并解决。
答案：略2. 请学生画出一张自己喜欢的田园景物，并标注出它们的数量和位置关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的田园图片，引导学生观察景物，发现数量和位置关系，培养学生提出数学问题并解决的能力。
北师大一年级下册数学教第一单元《美丽的田园》(解决问题)教学设计
北师大一年级下册数学教第一单元《美丽的田园》（解决问题）教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是北京师范大学出版社一年级下册数学教材的第一单元，主要围绕“解决问题”展开。
本单元通过美丽的田园情景，让学生在实际情境中感受和理解10以内数的加减法的应用，培养学生的数感和解决问题的能力。
本单元的内容包括：认识田园中的事物，如小鸟、小兔、庄稼等；学习用10以内数描述事物，如3只小鸟、5朵花等；学习10以内数的加减法，如2+3=5、5-2=3等；解决实际问题，如田园里有多少只小鸟和小兔等。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对于10以内的数字有一定的认识。
但在实际应用中，可能还存在着对加减法的理解不够深入、解决实际问题时思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现问题、解决问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法的意义，能够在实际情境中运用10以内数的加减法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内数的加减法的计算方法，能够在实际情境中运用10以内数的加减法解决问题。
2.教学难点：学生对10以内数的加减法的理解，以及如何在实际情境中应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生从实际情境中发现问题、解决问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些小鸟、小兔、庄稼等模型的图片或实物。
2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美丽的田园图片，引导学生观察田园中的事物，如小鸟、小兔、庄稼等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现田园中的事物，如3只小鸟、5朵花等，引导学生用10以内数描述这些事物。
北师大版一年级数学下册教学设计 美丽的田园教案
美丽的田园 教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。
同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。
1.发展从具体情境中发现数学问题，提出数学问题并进行解答的能力。
2.综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】 巩固20以内数的加减法，能应用所学知识解决实际问题。
【教学难点】从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
投影仪、动物图片，课件一、激趣导入。
春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题：美丽的田园) 课件出示画面：美丽的田园二、探索新知。
（一）发现问题。
1．美丽的田园里都有什么能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么 （不◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备◆◆教学过程能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）2．听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。
从图上，你能发现哪些数学信息先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。
3．学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……（二）提出并解决问题。
1. 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。
一年级下册数学教案-《美丽的田园》北师大版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的拼图成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“你们觉得图形在我们的生活中有哪些作用？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆形这些基本图形的概念。它们是构成我们周围世界的重要元素，并在艺术、建筑等领域有着广泛的应用。
-举例：正方形的特点是四条边等长，四个角都是直角；长方形有两对相等的边，四个角也是直角。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一幅田园图画，找出其中的正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们在实际中的应用。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于图形的认识和拼贴活动表现出很高的兴趣。通过引入生活中的实际例子，他们能够更好地理解和接受新知识。尤其是当我展示田园图画，让他们找出各种图形时，孩子们的眼神充满了探索的欲望。
课堂上，我注意到有些学生在区分长方形和正方形时遇到了困难。为此，我使用了积木模型进行了直观的比较，帮助他们理解两者之间的差异。这种方法似乎很有效，大多数学生在操作后都能正确区分这两种图形。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学眼光观察现实世界，能够识别并描述生活中的基本图形，提高空间观念；
2.培养学生动手操作能力，通过拼贴图形创作美丽的田园图画，增强实践与创新意识；
3.培养学生运用数学语言表达图形特征，提高数学表达与交流能力；
一年级下册数学教案-1.6《美丽的田园》教学设计-北师大版
一年级下册数学教案 1.6《美丽的田园》教学设计北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级下册数学教案中《美丽的田园》这一章节的教学设计。
一、教学内容我们今天的学习内容是《美丽的田园》，主要学习用数一数、说一说、连一连等方法来认识田园中的事物，并学习10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加减法，并且能够用数学的眼光观察和描述田园中的事物。
三、教学难点与重点本节课的重点是10以内的加减法，难点是如何将田园中的事物与数学知识相结合。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，包括田园中的各种事物，如牛、羊、花、草等，还有一些数字卡片。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上写出10以内的加减法公式，并配合田园中的事物来进行讲解。
七、作业设计作业题目：请学生们用数学的眼光观察身边的景物，尝试用10以内的加减法来描述。
答案：这需要学生们自己进行观察和计算，然后用文字来描述。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解，并且能够将田园中的事物与数学知识相结合。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的概念还不够清晰，需要在课后进行个别辅导。
我还可以拓展延伸，让学生们尝试用数学的方法来解决实际问题，如计算田园中的事物数量等。
这就是我对于《美丽的田园》这一章节的教学设计，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析一、教学内容中的图片使用在教学内容中，我使用了一些图片来帮助学生们认识田园中的事物。
这些图片包括了牛、羊、花、草等，还有一些数字卡片。
通过观察这些图片，学生们能够更好地理解和记忆田园中的事物和10以内的数字。
二、教学目标中的观察和描述教学目标中提到了让学生们用数学的眼光观察和描述田园中的事物。
这是因为在实际的田园中，事物往往不是单独存在的，而是与其他事物相互关联的。
通过观察和描述，学生们能够培养自己的观察力和表达能力，并且能够更好地理解和运用数学知识。
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是新北师大版数学一年级下册的一单元，主要介绍了一些基本的数学概念和运算。
本节课通过美丽的田园场景，让学生在实际情境中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
教材内容主要包括田园中的小动物、水果、农作物等，通过观察、比较、操作等活动，让学生感知数量关系，体验简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还处在数学思维的初级阶段，需要通过具体、直观的场景来理解和掌握数学概念。
本节课通过美丽的田园场景，可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生在美丽的田园场景中，感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
2.学生能够观察、比较、操作，感知数量关系，体验简单的加减运算。
3.培养学生观察、思考、合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中，感知数量关系，体验简单的加减运算。
2.难点：让学生能够通过观察、比较、操作等活动，理解和掌握数学概念。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法、游戏教学法等，让学生在实际情境中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备美丽的田园图片、水果、农作物等教具。
2.学生准备课本、作业本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示美丽的田园图片，引导学生观察田园中的小动物、水果、农作物等，让学生在实际情境中感受数学的乐趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察田园中的水果、农作物等，让学生发现数量关系，并呈现相关的数学问题。
如：苹果有3个，香蕉有5个，一共有多少个？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，解决呈现的数学问题。
如：学生可以拿出3个苹果和5个香蕉，进行实物加法操作，得出答案。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关美丽田园的数学问题，让学生独立完成。
一年级数学下册一加与减第6课时美丽的田园教案北师大版
第6课时美丽的田园教材第13～14页的内容。
1．初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
2．巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3．初步发展有条理地思考问题的习惯。
4．能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。
难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。
课件、三角形、正方形、圆形、五角星、长方形、平行四边形等图片若干。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？(春季)春天是一个美丽的、多姿多彩的季节。
(课件出示教材第13页情境图)你们看，小动物们也都来到田园里快乐地玩耍。
(板书课题：美丽的田园)1．观察情境图，找出数学信息。
师：瞧，美丽的田园里多热闹呀！哪些动物们来凑热闹了呢？生：小鸟、鹅、绵羊、山羊。
师：你能按顺序说说吗？请各同桌的两位同学像笑笑和淘气那样，一个人说，另一个人记。
学生活动，教师巡视指导，关注是否有遗漏。
点名让学生汇报，教师在黑板上贴图片、写数据。
空中小鸟：□□□□□□□□□□□11树上小鸟：△△△△△ 5岸上鹅：○○○○○○ 6河里鹅：☆☆☆☆☆☆☆☆8绵羊：7山羊： 52．解决“树上的小鸟比空中的少几只”的问题。
师：要解决这个问题，首先要知道什么？(树上小鸟和空中小鸟的只数)你知道树上和空中各有几只小鸟吗？(树上有5只，空中有11只)用什么方法计算？(减法)怎样列式？(11－5＝6)学生独立把教材中相应的空格填完整。
教师追问：这个问题还可以怎么说？引导学生说出“空中的小鸟比树上的多几只”。
3．根据算式说问题。
师：淘气也在解决问题，他列了一道算式：8＋6＝，你知道他解决的是什么问题吗？算式中的8和6分别表示什么意思？“＋”表示什么意思？学生小组交流讨论，再汇报：河里有8只鹅，岸上有6只鹅，加号表示合在一起，所以8＋6解决的是河里的鹅和岸上的鹅一共有多少只的问题。
一年级数学下册 第1单元 加与减(一)1.6 美丽的田园表格式教案 北师大版
第6课时美丽的田园
（5分钟)13－9=
14－6= 17－8= 11－2= 12－3=
指名回答，集体订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课，我们一起来学习用20以内数的加、减法解决问题。
创设情境自主探究（22分钟)
创设情境自主探究（221。
课件出示教材第13页情境图和“说一说……填一填”的内容,引导学生看图，提取信息.
课件出示情境图,谈话:春天来了，小树长出了新叶,花儿也开了，大自然美极了！小动物们兴高采烈地来到田园游玩。
瞧，它们玩得可开心了！
提问：观察情境图，你看到了什么？它们的数量分别是多少？
让学生按一定顺序数出图中的事物。
学生观察图片，同桌交流讨论，汇报：空中有11只小鸟，树上
一部分，求另一部分，用减法计算。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第14页“练一练”第1(1）题。
2。
完成教材第14页“练一练”第1（2)题。
3。
完成教材第14页“练一练”第1（3）（4)题。
4。
完成教材第14页“练一练”第2题.
课堂小结课后作业(3分钟)1。
（1）教师总结本节课的学习内容.
（2)学生谈本节课学习的收获.
2.布置作业.
见本书配套练习题。
课堂板书。
2023年北师大版一年级下册数学《美丽的田园》教案
2023年北师大版一年级下册数学《美丽的田园》教案2023年北师大版一年级下册数学《美丽的田园》教案1教学目的 1. 初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
2. 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3. 初步发展有条理地思考问题的习惯。
4. 能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练教学过程一、创设情境，引入新知同学们好，今天我们一起来学习第一单元“加与减（一）”的第六节：美丽的田园。
春天到了，天气变得暖和，小动物们都出来了。
有小鸟、鸭子、山羊，请同学们认真找一找图中的数学信息，仔细观察。
思考两分钟。
时间到！你发现了什么？按顺序看空中有11只小鸟、树上有五只小鸟；岸上有六只鸭子、河里有八只鸭子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白绵羊；还有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。
我们把发现的数学信息记录下来。
二、提出问题，探究新知根据这些数学信息，大家可以提出哪些数学问题？思考三分钟，请按暂停。
时间到，有同学这样问：树上的小鸟比空中的少几只，这个问题还可以这样说：空中的小鸟比树上的多几只？你能解决这个问题吗？动笔写一些，算一算，时间两分钟。
时间到解决这个问题，我们要知道哪些数学信息？要知道树上和空中各有几只小鸟，树上有5只，空中有11只。
5只比11只少几只，可以从11只中减去与少的数相同的5只，剩下的，是树上比空中少的，11—5＝6，单位“只”。
答：树上的小鸟比空中的少6只。
接下来淘气出了个问题考考大家。
你知道淘气列式8+6解决的.是什么问题吗？说一说，写一写，思考两分钟。
时间到，首先我们要找到8和6在题目中表示什么？8表示河里有8只鸭子，6表示岸上有6只鸭子。
加可以求一共有多少的问题？所以8+6解决的问题是，一共有多少只鸭子你？说对了吗？同学们能再提一个数学问题并独立解决吗？相信你可以。
一年级数学下册 一 加与减(一)第6课时 美丽的田园教案 北师大版
第6课时美丽的田园教学目标1.知识与技能:初步开展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进展解答的能力。
巩固20以内数的加减法,并到达计算正确与熟练。
2.过程与方法:通过小组分享,逐渐加深对加减法的认识和理解,积累数学活动的经历。
3.情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。
教学重点巩固20以内数的加减法。
教学难点从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进展解答。
教法谈话引导学法小组合作交流教学准备课件课时安排1课时教学过程一、谈话导入新课同学们,现在是什么季节?春天是什么样子的呢?同学们想不想和教师一起去感受一下春天美丽的田园呢?你们有兴趣吗?二、发现问题,解决问题1.找数学信息。
(1)看一看。
(课件出示主题图)啊,多美的地方啊!仔细看看,美丽的田园里都有些什么呀?按顺序说一说。
(2)说一说。
你能不能用数学的眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢?把你找到的数学信息填在书上第一个问题串的空格里。
全班交流发现的数学信息,教师板书:空中有11只小鸟,树上有5只小鸟;小山羊有5只,小绵羊有7只;岸上有6只白鹅,河里有8只白鹅。
2.提出数学问题。
刚刚同学们找到了这么多数学信息,并且进展了整理,根据这些信息你能提出哪些数学问题?学生提问,教师板书。
一共有多少只小鸟?一共有多少只羊?树上的小鸟比空中的小鸟多几只?……3.解决问题。
(1)解决问题串1树上的小鸟比空中的少几只?刚刚大家提了这么多的数学问题,你们都会解答吗?谁来解决这个数学问题:树上的小鸟比空中的少几只?小组内交流,全班交流。
这么多数学信息,要解决这个问题,我们要用到哪些数学信息?你能找到这些数学信息吗?分析题意,列式解决。
(2)用刚刚的方法解决大家提出的其他问题。
先小组内说,再全班交流。
交流时,先说清楚你们解决的是哪个问题,解决这个问题你用到了哪几个数学信息,你是怎样列式的。
同学发言的时候,其他人要认真倾听哦!4.完成课本第13页问题串3,“8+6=〞这个算式解决的是什么问题?小组内讨论交流:8表示什么?6表示什么?加法是解决什么问题的? 追问:8+6还可以解决生活中的什么问题呢?举例说一说。
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美丽的田园
教材分析
教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。
同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。
教学目标
【知识与能力目标】
发展从具体情境中发现数学问题，提出数学问题并进行解答的能力。
【过程与方法目标】
综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
【情感态度价值观目标】
解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
巩固20以内数的加减法，能应用所学知识解决实际问题。
【教学难点】
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
课前准备
投影仪、动物图片，课件
教学过程
(一)导入激趣
师：春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题：美丽的田园) 课件出示画面：美丽的田园(二)探索新知
发现问题
1、师：美丽的田园里都有什么能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么
（不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）
2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。
从图上，你能发现哪些数学信息先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。
3、学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……
提出并解决问题
①师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？
师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。
11－5=6（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。
提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小鸟多几只？）
生活中的什么问题解决时还可以用11－5=6来解决？
②淘气看大家很聪明，想考考大家，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？（一共有几只天鹅）请同学们小组交流，然后回报。
师：在这个问题中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？结果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14”
③同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？请同位的小朋友互相的说一说。
（请学生自由提问）
根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？
（鼓励学生说出不同的计算方法）
师：你能提出哪些数学问题
学生先互相交流，然后独立完成并反馈。
生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只(个别学生上板板书解题过程) 让学生解答这个问题，并说想法。
生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生3：5+6＝11。
这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师：那你的答案是
生5：6。
师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗？
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三) 巩固练习
1、师：其它动物看到田园里这么热闹，也赶了过来，它们知道大家很聪明，刚才表现的很出色，给大家设了第一个关卡，想把大家难住，看看大家能不能闯过了！（课件出示）学生独立完成“练一练”的第1题。
师：大家数数每种动物有多少只。
（填在课件里）并解决问题。
2、大家顺利闯过第一关，敢不敢挑战第二关？出示“练一练”第2题。
师：先观察第一幅图，谁能说说这幅图的图意？（文具盒里原来有12支铅笔，拿走3支后，还剩下几支铅笔？）怎样解答呢？
第二幅图的图意是什么呢？（书包里一共装了11本书，拿出来4本后，还剩下多少本？）怎样解答呢？
(四) 拓展提高
师：大家两关连创成功，还敢不敢再挑战更难的题目呀？
1、（课件出示）小海比姐姐小多少岁？要求这个问题必须知道什么数学信息？用什么方法？（小海今年几岁，姐姐今年几岁）小海今年7岁，姐姐今年12岁，算式怎样列？10年后，姐姐比小海大多少岁？
2、我说你想：老师先说一个算式，大家想想这个算式能解决生活中的什么问题？然后同桌之间开展。
(五)总结
今天这节课你有什么收获(略)
你觉得这堂课同学们的表现怎么样？
教学反思
在上了“美丽的家园”一课后，体会到本课教学成功和不足之处有以下几点：
一、自主探索解决问题
今课改提到，数学教育首先应该关注学生发展，在教学过程中，我为学生设计了一个有利于主动发展的教育氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间。
课一开始，先让学生对“美丽的田园”一图进行观察，用自己的语言说一说看到了什么，发现了哪些问题，并尝试自己解决，之后组织学生进行充分的讨论交流。
这样教学，教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，而不是知识的灌输者。
学生成为数学学习的主人，成了课堂教学的主体。
学生在教师的引导下主动去发现图上的数学问题，并能描述和解决，学习很主动。
学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识。
而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧。
学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现。
综合能力得到了不断的提高，个性特征得到了培养和发展。
二、有机渗透思想教育
充分利用教材中现有素材，使学生的思维得到发展，积累了解决问题的经验。
从中受到了多方面的教育，体现了素质教育的基本要求。
在课堂中，我除了让学生观察书本中的图，让学生自己发现数学问题、质疑，解决问题，还利用现有的饿素材对学生进行环保教育，让学生不仅学到了数学知识，而且学生还得到了数学知识以外的环保教育，让学生的德、智、体得到了全面的发展。
总之，上完这一节课，让我感受到教师不惜花时间给予学生充裕的思考、讨论、交流。
我们的教学就会实现：“人人学有价值的数学”；“人人都能获得必要的数学”；“不同的人在数学上得到不同的发展”。