《木偶戏》教学设计

《木偶戏》教学设计

南强小学：邝瑾

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解木偶戏的表演特色，体会木偶戏的趣味性。

教学重难点：

1、充分朗读、感悟，了解木偶戏的特色，感受其魅力。

2、抓住重点语段品析、感悟交流作者表现木偶戏特色的方法。

教学过程：

一、揭示课题。

1、谈话导入。

同学们都喜欢看动画片吧！很早的时候，有一种戏的表演就似动画，非常有趣。

2、解释课题。

（1）木偶戏（播放木偶戏录像片段或解说资料。）

（2）我们将一同学习《木偶戏》，了解木偶戏的特点，感受木偶戏的无穷乐趣。

二、初读课文，读通课文，自学生字词。

1、学生自学。

2、检查自学。

（1）指名读课文，注意正音。

（2）理解词语。

震慑驰骋统摄摆布心满意足

三、品读课文。

1、读通全文，全文写了几节，每节主要写了什么？

2、再读课文，引导学生体会木偶戏的特色及作者的表达

方法。

（1）抓住课文中表现木偶戏最有趣的地方品读。

从两个方面写：一方面写木偶戏表演的情景，另一方面写观众的神情。

A 木偶戏的戏台“神奇”。

B 开场锣声制造“千军万马的动静”。

C 开戏了，木偶们“硬朗”起来，见着“神人”。

D 木偶表演喜怒哀乐，以固定的程序动作全身，但艺人们很动心思。

E 木偶戏艺人指关节不可思议的灵巧。

F 散戏的锣声的特色。

（2）表达方法.

A 生动形象的比喻。

B 细腻的描写。

C 感情朗读第10自然段。

D 体会第10自然段作者表达的感情。

四、课堂小结。

将自己对木偶戏的了解作一下归纳总结吧！

板书设计：

15*木偶戏

戏台神奇观众心满意足

锣声震慑

奇异木偶神人

表演喜怒哀乐

艺人机巧