护理心理学
护理心理学
名词解释1.护理心理学:是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科。
2.期待性焦虑:即面临行将发生的但又未能确定的重大事件时的不安反应。
3.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
4.医学模式:指生物、心理、社会医学模式,生物心理社会医学模式,是建立在系统论和整体观之上的医学模式,要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体,在健康疾病的问题上无论是病因、疾病治疗,还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体,要综合考虑生物心理及社会等方面的因素。
5.药物的心理效应:指病人对医生的威信、对药物的信任感和接受药物治疗时的体验、评价,以及治疗时对外界的暗示等多种心理作用。
6.应激:是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象,所引起的反应可以是适应或适应不良。
7.思维:是人脑对客观事物间接的和概括的反映。
8.透析治疗:是用多种办法将病人身体内有毒的代谢产物清洗出去,使体内有毒物质减少,症状减轻或消失,达到治疗目的的治疗方法。
9.器官移植:是将某个体的器官通过手术或其他方法移植到自体或另一个体某部位的过程。
10.个性:是指具有不同素质基础的个体,在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和比较稳定的心理特征的总和。
11.健康:世界卫生组织(WHO)将健康定义为:“健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁(complete well-being)”。
或1989年WHO所下最新健康定义为:“生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
”12.心理护理:指护理全过程中,护士通过各种方式和途径(包括主动运用心理学的理论和技能),积极地影响病人的心理活动,帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。
13.role personality of nurse:护士角色人格,特指从事护士职业的人们,共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
护理心理学常考知识点(重点笔记+知识点总结)
护理心理学常考知识点(重点笔记+知识点总结)1护理心理学:是心理学和护理学相结合的学科,是将心理学的理论和技术应用于护理领域,研究病人及护士心理活动的规律及特点,以实施最佳护理的一门应用性学科。
2.护理心理学研究对象是人,包括病人和护士。
3.护理心理学的研究任务4.研究病人的心理活动规律及其特点。
5.研究心理社会因素,对病人心理活动的影响。
6.研究心理评估和心理干预的理论和技术。
7.研究心理护理的理论,技术和方法。
8,研究及培养护士的心理素质。
9.护理心理学研究的基本原则:客观性原则、辩证的原则、伦理学原则10.护理心理学的研究方法:观察法、实验法、调查法、抽样∏∙资料收集:问卷法、访谈法、测验法、个案法12.①精神分析理论,19世纪末由奥地利精神科医学家弗洛伊德创立。
②行为主义理论又称“刺激一反应”,是20世纪20年代由美国中心学嘉华嘉华生在钱双流生理学家巴普洛夫经典条件反射理论的基础上创立。
13.心理学是一门研究心理现象,发生发展及变化规律的科学。
14.大脑的结构及功能:大脑皮层、边缘系统、脑干及其相连结构15.感觉:是人脑对直接作用于感受器官的客观事物个别属性的反映。
16.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。
17.知觉的特性:选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性18.动机冲突(理解可能有问答)、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突19.希波克拉底的体液学说(理解)①胆汁质:活泼易好动,敏捷而不持久,注意易转移,兴趣易变换,情绪体验不深刻,外露。
②多血质:安静沉着,注意稳重善于忍耐,情绪反应慢,持久,不外露。
③黏液质:精力充沛,动作有力,性情急躁,情绪易爆发外露,且强烈,冲动。
④抑郁质:反应迟钝,敏感,怯懦,情绪体验深刻,持久不外露易伤感,善于观察小事细节。
20.孕期能够引起个体产生应激的各种刺激21.根据应激源的来源分类内部应激源:生理,心理外部应激源:社会,文化22.根据应激源的属性分类躯体性应激源心里像应激源双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突社会性应激源文化性应激源23.认知反应:偏执、灾难化、反复沉思、“闪问”与“闯入性思维”、否认,投射,选择性遗忘24.伤身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病,指心理社会因素在发病,发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。
《护理心理学》ppt课件
目录•护理心理学概述•患者的心理需要与护理•护士的职业心理素质与培养•护理心理学在临床实践中的应用•护理心理学的研究方法与成果•护理心理学与相关领域的关系护理心理学概述护理心理学的定义与特点定义护理心理学是心理学与护理学相结合的学科,研究护理情境中的心理现象及其规律,旨在提高护理质量和促进患者身心健康。
应用性注重理论与实践相结合,应用于临床护理实践。
交叉性涉及心理学、医学、护理学等多学科知识。
人文关怀关注患者心理需求,强调人文关怀和共情能力。
护士心理研究护士的职业心理素质、工作压力与应对等。
患者心理研究患者的心理需求、心理反应与心理干预等。
•护患关系:研究护士与患者之间的互动关系及其影响因素。
01任务02描述和解释护理情境中的心理现象。
03预测和控制护理实践中的心理问题。
04提高护士的心理素质和心理健康水平。
萌芽阶段古代医学中的心理护理思想。
形成阶段南丁格尔等先驱者的贡献,心理学与护理学的结合。
泛应用。
0102 03国际化趋势护理心理学的国际交流与合作日益密切。
跨学科融合与其他学科的交叉融合,如神经科学、社会学等。
实证研究与应用研究并重注重实证研究与应用研究的结合,推动护理心理学的实践应用。
患者的心理需要与护理患者希望在治疗和护理过程中保持身体和心理的安全,避免受到伤害。
患者希望与家人、医护人员和其他患者建立良好的关系,获得归属感和支持。
患者希望得到医护人员、家人和社会的尊重,保持自尊和尊严。
患者希望在疾病治疗过程中,能够发挥自己的潜能,实现自我价值。
安全感的需要归属感的需要尊重的需要自我实现的需要患者的心理需要ABDC焦虑反应患者可能出现焦虑、不安、紧张等情绪反应,医护人员应提供心理支持,帮助患者缓解焦虑情绪。
抑郁反应患者可能出现情绪低落、消极、无助等抑郁反应,医护人员应关注患者的情绪变化,提供心理干预和药物治疗。
愤怒反应患者可能对治疗、护理或医护人员产生不满和愤怒情绪,医护人员应耐心倾听患者的诉求,积极解决问题。
护理心理学
护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征:1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象:1.护理对象(即患者)2.护士护理心理学的任务:1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则:1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则:1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法:1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式:1.个案研究(档案研究)2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性:1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征:1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征:1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程:包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统:分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征:指向性和集中性注意的特征:1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能:1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类:保罗艾克曼将其分为:快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态:心境、激情、应激表情动作的类型:面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论:1.情绪的外周理论(詹姆斯-兰格理论)2.丘脑情绪理论(坎农-巴德丘脑情绪理论)情绪的认知理论:1.两因素理论(心理学家沙赫特和辛格提出)2.认知评价理论(心理学家阿诺德提出,拉扎勒斯进一步扩展)情绪的调控:1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理:1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构:1.个性倾向性:包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征:包括能力、气质、性格个性的特征:1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论:1.奥尔波特(美国心理学家)的人格特质论共同特质个人特质:首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔(美国心理学家)的人格因素论3.艾森克(英国学者)的人格维度论人格结构(弗洛伊德)将人格结构分为:本我、自我、超我人格发展(弗洛伊德):1.口唇期2.肛门期3.性器期4.潜伏期5.生殖期行为主义理论:1.美国心理学家斯金纳:提出操作性条件发射作用,认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。
护理心理学研究对象包括
护理心理学研究对象包括
护理心理学研究的对象主要包括以下几个方面:
1. 护理对象:护理心理学首先是关注护理对象的心理状态和需求。
护理对象可以是病人、患者、老人、儿童或者其他需要护理的人群。
研究护理对象的心理状态可以帮助护士了解他们的情绪、焦虑、恐惧等心理状态,从而更好地提供个性化的护理服务。
2. 护士:护理心理学也研究护士的心理状态和工作体验。
护士的心理健康对于提供高质量的护理服务至关重要,因此,研究护士的心理需求、压力来源、工作满意度等方面,可以帮助改善护士的工作环境和工作条件,提高护士的工作效能。
3. 医疗团队成员:护理心理学也关注医疗团队其他成员的心理健康和工作体验,包括医生、助手、技师等。
研究医疗团队成员的心理状态可以帮助改善医疗团队的协作和沟通,提高团队的工作效率和质量。
4. 护理服务环境:护理心理学还研究护理服务环境对护理对象和护士心理健康的影响。
研究护理服务环境可以帮助改善护理服务的质量和效果,创造一个舒适、安全、支持性的护理环境。
总而言之,护理心理学的研究对象主要包括护理对象、护士、医疗团队成员和护理服务环境,研究目的是为了改善护理服务的质量和效果,提高护士和护理对象
的心理健康。
护理心理学
护理心理学护理心理学是一门研究人们如何理解和应对不同类型的护理情况的学科。
专业的护理心理学家了解人类行为的机理,以及护理者如何有效地进行调查,诊断,治疗和管理护理者与护理对象之间出现的困境及其产生的困境。
护理心理学包括护士和其他学术和临床专业之间的各种研究。
这一学科综合了生物,心理,社会和行为学知识,以及数量研究手段,用于研究各种护理情况,评估和改进护理实践。
护理心理学的核心价值观和理论认为,护理要求分析和理解护理对象的情绪和行为;护理者与护理对象之间的互动;以及护理环境的影响。
这意味着,护理的过程必须考虑一些因素,如家庭关系,文化,经济状况等,全面了解护理对象的需求,从而为护理者提供指导。
护理心理学的目标之一是帮助护理者更好地理解和与护理对象互动从而提供合适的护理。
为此,护理心理学研究人员研究了护理者与护理对象之间的互动,评估护理过程中出现的困境以及护理者如何应付不断变化的护理情况。
此外,护理心理学还考虑护理者自身的心理状态,以及护理环境的影响,如护理团队的思维方式,护理管理形式,资源和财力限制等。
护理心理学还有助于护理者识别,治疗和改善护理对象及其家庭成员的心理和行为问题。
它涵盖了各种护理心理学理论,如心理健康理论,社会工作,社会心理,认知心理学,行为心理学,药物治疗学,教育心理学,社会心理学,精神病学,人格心理学及其它心理学。
在学习护理心理学的过程中,学生将学习如何更好地理解护理对象的所有观点,从而帮助他们更有效地提供护理。
此外,护理心理学还有助于护理者进行临床实践研究,诊断和治疗有关护理和健康的重要领域。
护理心理学研究人员还会考虑社会、文化和环境因素,以及如何改进护理实践,提高护理和健康的效果。
总而言之,护理心理学是一门涉及许多临床和学术领域的学科,旨在为护理者提供更有效的护理实践。
护理心理学不仅研究如何从心理和行为的角度更好地理解人们,还涉及如何从心理和身体的角度提供护理,从而改善护理过程中护理对象的健康和福祉。
《护理心理学》课件
THANKS
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ABCD
提供心理支持
医院和护理管理部门应为护士提供心理支持,如 建立心理辅导机构、开展心理辅导培训等。
加强团队协作
加强团队协作,提高护士之间的沟通和合作能力 ,有助于缓解工作压力和提高工作效率。
06
护理心理学的研究方 法与展望
护理心理学的研究方法
观察法
通过观察患者的行为、语言 、表情等来了解其心理状态 ,是护理心理学中常用的研 究方法。
良好的沟通技巧
护士需要具备良好的沟通技巧,能够与患 者及其家属进行有效的交流,提供必要的
心理支持和安慰。
A 稳定的情绪
护士应具备稳定的情绪,能够应对 工作中的压力和紧急情况,保持冷
静和沉着。
B
C
D
敏锐的观察力
护士需要具备敏锐的观察力,能够及时发 现患者的病情变化和心理需求,为患者提 供及时的护理服务。
总结词
心理生理学理论关注心理活动与生理反应之间的联系,认为情绪、认知和行为都会影响个体的生理状 态。
详细描述
心理生理学理论在护理中的应用主要体现在压力管理和放松训练等方面。护理人员需要关注患者的心 理状态和生理反应,提供相应的护理措施,以缓解患者的压力和促进身心健康。
03
护理心理学在临床护 理中的应用
提高心理护理效果的策略与建议
培训专业护理人员
建立多学科合作团队
对护理人员进行系统的心理护理培训,提 高其专业素养和技能水平。
与医生、心理咨询师等多学科团队合作, 共同开展心理护理工作。
完善护理设施
定期评估与反馈
提供舒适、安静的护理环境,以及必要的 心理疏导设备。
护理学《护理心理学》教学大纲
护理心理学课程教学大纲(Nursing Psychology)一、课程基本信息课程编号:10234057适用专业:护理学总学分:2学分总学时:32学时课程性质:专业选修课先修课程:基础心理学后续课程:行为科学、神经心理、异常心理学课程简介:本课程通过教学,系统介绍了心理学的基础理论和技能,如通过对正常成人的心理现象讲解,理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样,针对不同的心理特点,采用不同的心理干预方法,最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。
通过对理论的学习,可以提高解决临床护理的能力。
主要教学方法与手段:课堂多媒体课件结合黑板板书。
选用教材:杨艳杰主编《护理心理学》(第三版)、新华书店、1999年。
必读书目:《护理心理学》人民卫生出版社 2006年6月出版蒋继国主编《护理心理学》人民卫生出版社 2011年8月出版沈郁秋主编选读书目:《医学心理学》人民卫生出版社 2013年10月第6版姚树桥孙学礼主编《护理心理学》人民卫生出版社 202012年6月第3版杨艳杰主编二、课程总目标:随着医学模式的转变,心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显,学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理,指导护理工作,以提高护理质量,促进病人的全面康复。
三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配2、教学要求:学生通过护理心理学的理论学习,能够掌握一定的心理学基础知识和技能,并能应用到临床护理实践中,解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题,以实现对病人的最佳护理。
本课程的教学要求:1、了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。
2、熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。
3、掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。
《护理心理学》心理学基础知识
06
个性心理与护理
个性倾向性与护理
需要
了解患者的需求,提供个性化的护理措施 ,满足其基本和高级需要。
动机
分析患者的行为动机,引导其形成积极的 康复动机,增强自我护理能力。
兴趣
关注患者的兴趣爱好,通过兴趣相关的活 动,提高其生活质量和心理健康水平。
个性心理特征与护理
01
02
03
气质
了解患者的气质类型,提 供针对性的护理措施,避 免不必要的冲突和误解。
护理心理学的历史与发展
从早期的经验总结到现代的科学研究 ,护理心理学逐渐发展为一门独立的 学科。
心理学与护理心理学的关系
心理学对护理心理学的影响
01
心理学为护理心理学提供了理论基础和研究方法,促进了护理
心理学的发展。
护理心理学对心理学的贡献
02
护理心理学丰富了心理学的研究内容,推动了心理学的应用和
研究方法
包括观察法、实验法、调 查法、心理测量法等,以 收集数据、分析现象、验
证假设并得出结论。
02
心理学的基本概念
心理现象及其实质
心理现象的定义
心理现象是心理活动的表现形式,包括心理过程和个性心理两个方面。心理过 程包括认知、情感和意志三个过程;个性心理包括个性倾向性和个性心理特征 。
心理现象的实质
《护理心理学》心理学基础知 识
CONTENTS
• 绪论 • 心理学的基本概念 • 认知过程与护理 • 情感过程与护理 • 意志过程与护理 • 个性心理与护理
01
绪论
护理心理学概述
护理心理学的定义
护理心理学的意义
研究护理人员在护理过程中的心理活 动、心理特征及其与护理行为关系的 学科。
护理心理学的内容
护理心理学的内容
护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科,它将心理学的理论和技术应用于护理领域,研究病人及护士心理活动的规律及特点,以实施最佳护理的一门应用性学科。
以下是护理心理学的主要内容:
学科性质与任务:护理心理学研究和讨论护理心理学的学科性质与任务,包括护理情境与个体相互作用的观点出发,研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律。
心理学基础知识:护理心理学涵盖了心理学的基础知识,包括认知过程,情绪情感过程和意志过程等。
心理社会因素对健康的作用:护理心理学研究心理社会因素对健康的作用,包括应激性医学操作的心理行为干预等。
护理领域常用的心理咨询与心理治疗技术:护理心理学研究护理领域常用的心理咨询与心理治疗技术,如认知干预和行为干预等。
临床各类病人心理护理:护理心理学研究临床各类病人的心理护理,包括病人的角色转换问题,病人的心理反应等。
护士的心理健康与维护:护理心理学也关注护士的心理健康与维护,研究护士的心理素质,以及如何提高护士的心理素质。
护理心理学名词解释
护理心理学名词解释护理心理学是研究改善和维护患者心理健康的学科。
以下是一些常见的护理心理学名词的解释:1. 内隐认知:患者在思考和行为中未意识到的信念和偏见。
内隐认知的理解有助于护士更好地理解患者的行为和需求。
2. 应激反应:患者在面对紧张、压力、焦虑等不良刺激时体验到的生理和心理上的反应。
通过了解患者的应激反应,护士可以更好地支持和帮助患者应对压力。
3. 心理社会因素:患者心理和社会环境中的各种因素,包括家庭、工作、社交关系等。
护士需要考虑这些因素对患者健康的影响,并根据需要提供相应的支持和干预。
4. 心理治疗:通过心理学的理论和方法帮助患者解决心理问题和改善心理健康的过程。
护士可以运用各种心理治疗技术,如认知行为治疗和心理动力学等,来支持患者的康复。
5. 自我效能:个体对于自己能力的认知和信心。
自我效能感的提高可以增强患者的自我管理能力和应对压力的能力。
6. 护理焦虑:护士在工作中对于患者的安全、工作质量等方面的担忧和焦虑。
护士需要处理自己的护理焦虑,并通过适当的自我管理方法来减轻焦虑的影响。
7. 客观评估:护士对患者心理健康状态的客观评估,包括观察行为、采访和使用心理评估工具等。
客观评估有助于护士了解患者的心理需求和制定个性化的护理计划。
8. 心理教育:通过提供心理知识和技能,帮助患者了解和管理自己的心理健康。
心理教育可以包括心理健康宣教、情绪调节技巧等。
9. 处理机制:患者在面对挑战和压力时采用的心理防御策略。
了解患者的处理机制有助于护士理解其行为和提供相应的支持。
10. 心理副作用:某些药物治疗可能产生的对患者心理状态的影响。
护士需要了解药物的心理副作用,并与医生合作,以便及时应对和管理。
护理心理学名词解释这些定义不仅有助于护士更好地理解患者的心理需求和行为,还为护士提供了应对和支持患者心理健康的方法和策略。
护理心理学试题及参考答案
护理心理学试题及参考答案护理心理学是研究护理人员在护理过程中应用心理学原理和方法,以提高护理质量和病人满意度的学科。
以下是一份护理心理学试题及参考答案,供参考。
一、选择题(每题1分,共10分)1. 护理心理学的主要研究对象是什么?A. 病人的生理需求B. 病人的心理需求C. 护理人员的专业技能D. 护理环境的舒适度参考答案:B2. 下列哪项不是护理心理学的研究内容?A. 病人的心理评估B. 护理人员的心理健康C. 护理操作技能D. 病人心理干预的方法参考答案:C3. 护理人员在进行心理护理时,以下哪项不是必要的?A. 良好的沟通技巧B. 丰富的专业知识C. 严格的时间管理D. 同理心参考答案:C4. 护理心理学中的“同理心”指的是:A. 对病人的同情B. 理解病人的情感和需求C. 与病人保持距离D. 指导病人进行自我护理参考答案:B5. 护理人员在与病人沟通时,以下哪项不是有效的沟通技巧?A. 积极倾听B. 避免使用专业术语C. 打断病人的讲话D. 反馈病人的感受参考答案:C6-10. (类似上述题目,根据需要自行设计)二、简答题(每题5分,共20分)1. 简述护理心理学在临床护理中的作用。
2. 描述护理人员如何通过心理干预帮助病人应对疼痛。
3. 阐述护理人员在面对病人情绪波动时的应对策略。
4. 简述护理人员如何评估病人的心理状态。
参考答案:1. 护理心理学在临床护理中的作用包括提高病人的护理质量,促进病人的身心健康,增强病人的自我护理能力,以及提升护理人员的专业素养等。
2. 护理人员可以通过认知行为疗法、放松训练、分散注意力等心理干预方法帮助病人应对疼痛。
3. 面对病人情绪波动,护理人员应保持冷静,使用同理心理解病人的感受,提供情感支持,并根据情况采取适当的干预措施。
4. 护理人员可以通过观察、问卷调查、心理测试等方法评估病人的心理状态。
三、案例分析题(每题15分,共30分)1. 病人李某,因车祸导致下肢瘫痪,情绪低落,拒绝配合治疗。
《护理心理学》课程标准
《护理心理学》课程标准一、课程性质与任务护理心理学是一门综合性较强的学科,旨在通过研究护理过程中患者的心理变化,以及医护人员的心理行为特征,为患者提供更加全面、个性化、有效的护理服务。
本课程的任务是培养学生的护理心理学基本理论、知识和技能,提高学生心理评估、干预和沟通的能力,为学生将来从事护理工作提供必要的心理学知识和技能。
二、课程目标1. 掌握护理心理学的基本理论、知识和技能,包括心理健康、心理评估、心理干预等。
2. 了解患者的心理变化及其影响因素,包括生理、社会、文化等方面。
3. 掌握与患者沟通的技巧和方法,包括倾听、表达、共情等。
4. 培养学生运用心理学知识解决实际问题的能力,提高护理服务质量。
三、教学内容与要求1. 心理健康与评估:介绍心理健康的基本概念和影响因素,讲解心理评估的方法和技巧,包括观察、访谈、问卷等。
2. 患者心理变化及其影响因素:分析患者常见的心理变化及其影响因素,如焦虑、抑郁、恐惧等,并介绍相应的干预措施。
3. 医护人员心理行为特征:分析医护人员常见的心理变化及其影响因素,如工作压力、职业倦怠等,并提供相应的应对策略。
4. 沟通技巧与方法:介绍与患者沟通的技巧和方法,如倾听、表达、共情等,以及如何建立良好的护患关系。
5. 护理实践中的心理干预:结合实际案例,介绍如何在护理实践中运用心理学知识进行心理干预,包括认知行为疗法、放松训练、心理治疗等。
6. 培养学生的实践能力:通过实践课程和案例分析,培养学生的实践能力和分析解决问题的能力。
四、教学方法与评价1. 采用多种教学方法,如案例分析、角色扮演、小组讨论等,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 建立评价机制,对学生的知识掌握程度和实践能力进行评估,包括平时作业、课堂表现、实践报告等。
3. 注重过程评价,关注学生在学习过程中的表现和进步,及时给予指导和帮助。
4. 鼓励学生参与学术交流和研讨,拓宽学生的学术视野和思维方式。
五、课程资源与支持1. 提供相关的教学资料和资源,如教材、参考书籍、网络资源等,方便学生查阅和学习。
护理心理学
护理心理学护理心理学是一门涉及护理专业的重要课程,与心理学的基本概念和理论紧密结合,探讨护理中患者心理及个性特征的重要性。
因此,护理心理学还是护理中最重要的部分,讨论护理活动、护理分析和护理策略都有着特殊的意义。
首先要认识到,护理心理学是一门潜在性学科,其基本概念和理论都是紧密结合在一起的。
心理学对护理活动、护理分析和护理策略的讨论具有重要意义。
根据心理学的理论,可以研究预期护理活动的影响、护理专业的有效性,以及人际交往护理活动的作用。
此外,护理心理学还可以帮助提高护士的专业护理技能,这对护士来说是至关重要的。
在护理心理学中,护士首先要对患者的心理情况进行详细的分析,以确保护理过程中没有心理上的障碍。
然后,护理专业的护理行动应按照心理学的原则和原则来进行,以保证不同类型的患者接受到最佳的护理。
护士也应该学习和熟悉常用的心理学术语,以便在护理实践中更好地理解患者的情绪和心理状态。
此外,护理心理学还应提高护士的注意力,帮助他们了解不同患者的需要。
例如,护士应该能够识别沮丧、焦虑和其他情绪,并能提供有效的护理服务。
护士还应了解如何提供心理援助和支持,并能有效地沟通和协调护士与家属等社会关系。
另外,人际交往护理工作是护理心理学中的重要部分,它包括两个方面:一方面,护士需要建立与患者及其他医护人员之间的有效沟通;另一方面,护士需要建立一种情感支持的环境,帮助患者提高社会适应能力。
最后,护士应该认识到,通过护理心理学的理论,可以更好地护理、辅导和照顾患者,降低护理中的心理障碍和紧张情绪,最终达到护理的最佳效果。
综上所述,护理心理学是护理专业的重要组成部分,它为护士提供有效的护理服务提供了重要的理论基础,让护士们充分利用心理学知识为患者提供最佳护理。
护理心理学的概念。
护理心理学的概念。
护理心理学是护理的一个核心领域,它是通过研究心理原因和行为,对病人进行护理时的心理支持和护理活动提供指导,为护理实践提供理论指导。
护理心理学的核心目标是帮助病人和他们的家庭应对复杂的疾病状况,维持健康的生活方式,并确保他们的社会参与。
护理心理学的概念是基于对人类心理过程的认识,以及对护理实践的理解。
护士需要理解护理过程所涉及的心理学原理和心理因素,从而为病人和他们的家庭提供正确的心理护理服务。
在评估护理时,护士应认识到病人和他们家庭可能存在的不同心理需求,并考虑如何在护理实践中为病人提供积极的心理护理。
病人和他们的家庭可能会面临许多遇到的心理问题,护士可以帮助他们理解这些问题,并为他们的情绪状况提供支持。
护士可以提供for the patient and their families.counseling,以帮助他们更好地处理这些问题,并以正面的态度应对这些挑战。
此外,护士还可以通过实施护理活动,帮助病人管理疼痛,减轻痛苦,促进康复,改善健康,改变行为,缓解焦虑和抑郁,建立社会支持网络,提高社会参与和心理健康。
护理心理学是一门复杂的学科,整合了多种学科,包括心理学、护理学、社会学和社会工作。
护理心理学的本质是以实践为导向,以帮助病人克服困难和挑战,改善他们的生活健康为目标的学科。
通过在病人的护理过程中的心理服务,护士可以实现这一目标,也为该病人提供舒适和安全的环境,促进病人的健康恢复。
护理心理学的范围涵盖了护理实践和实践方法,护理策略,护理概念,护理原则,护理知识和护士对病人的理解等各个方面。
护士可以通过这些知识来更好地为病人提供护理,改善病人的健康状况,提高护理质量,并促进病人的社会参与。
护理心理学的内容涵盖了不同的话题,如心理健康,护理技能,自我调节,心理发展,情绪管理,知行为治疗,家庭护理,社会支持,社会资源分配,社会历史,和文化背景等方面。
护士需要掌握这些知识,以确保能够提供高质量的护理支持。
护理心理学
护理心理学护理心理学是一门重要的护理学科,它涉及到护理者与护理病人之间深层的沟通和相互理解的问题,以及如何创造环境条件,使护理病人能够有效地接受护理。
护理心理学主要聚焦于护理人员与病人之间的相互关系,旨在分析护理病人的心理变化及其影响,并为护理活动提供心理学的指导。
护理心理学涉及到的内容包括:生理心理学、社会心理学和护理管理等。
生理心理学主要研究生理机能、职业护理心理学与康复护理心理学、性别心理学以及发展心理学等。
社会心理学研究的内容包括人际关系、护理社会学、护理政策、护理组织等。
护理管理研究的内容包括护士素质、护理机构管理、护理质量管理、护理培训与发展等。
护理心理学在护理工作中扮演着重要的作用,它可以帮助护理人员更好地支持护理病人,提高护理人员的临床护理质量,提高护理病人的医疗福利水平。
护理心理学探讨的内容包括:病人护理中的沟通技巧,如病人生理状况、心理状况和社会状况的沟通;病人护理中如何构建正确的护理关系,以及如何改善病人的护理心理状态;护理病人时如何让病人感到安全感和舒适感等。
护理心理学也为护理人员提供了有用的技能和知识,例如,如何更好地处理病人和家属关系的问题以及如何推进护理学的前进。
另外,护理心理学还指导护理人员如何合理安排护理时间,维护自身情绪,以及如何拒绝不合理的要求等。
护理心理学的运用关键在于护理人员的个人能力,以及护理机构可以持续支持护理人员的教育。
对护理心理学的理解及护理心理学所涉及内容的掌握,有助于护理人员更好地执行护理工作,为病人提供更有效率的护理服务,让病人能够收获更成功的护理结果。
总之,护理心理学是一门重要的护理学科,它大大提高了护理人员的专业水平,有助于护理人员更好地支持病人,提高护理人员的临床护理质量,提高病人的医疗福利水平,促进了护理工作的高效发展。
护理心理学
(五)精神分析
1.创始人
奥地利,弗洛伊德 (S.Freud,1856-1939) 代表作有《梦的解释》 (1900)、《精神分析新 引论》(1933)、《精神 分析纲要》(1949)等。
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精神分析
2.主要观点
把一个人的人格看成是由本我、自我和超我三部 分构成的系统。 人类的一切个体的和社会的行为,都根源于心灵 深处的某种欲望或动机,特别是性欲的冲动。 人格发展的阶段性。 采用释梦和自由联想等手段,分析人的心理。
(3)心理问题已成为现代护理中的重要内容和对象。 (4)护理心理学知识是整体护理质量和水平的重要保证。
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第四节 护理心理学的相关领域及重要的心理学派别 现代心理学的主要领域
研究领域
实验心理学 心理测量学 生理心理学 心理生理学 发展心理学 普通心理学 社会心理学
应用领域
临床与咨询心理学 教育心理学 医学心理学 工业与组织心理学 广告心理学 法律与犯罪心理学
第一章 护理心理学绪论
1
第一章 绪 论
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第一节 第二节 第三节 第四节
护理心理学的概念、对象和任务 护理心理学的发展 护理心理学与现代医学及护理观 护理心理学的相关领域 及重要的心理学派别 第五节 护理心理学常用的研究方法 和研究方式
2
学习目标
掌握:
1.护理心理学的概念、研究对象和任务 2.护理心理学常用的研究方法和研究方式
评定项目
评分
10.不顺心、不如意便心烦 01234 11.拒绝做希望他做的日常事务 01234 12.易激惹和爱发牢骚 01234 13.有忘事的情况 01234 14.问而不答,拒绝说话 01234 15.在听到笑话及见到好笑的事便笑 0 1 2 3 4 16.吃东西时弄得很脏 01234 17.与人交谈 01234 18.诉说他感到沮丧和抑郁 01234
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《护理心理学》第01章在线测试第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、创办第一个心理实验室,标志心理学真正脱离哲学而成为一门独立的学科的心理学家是A、马斯洛B、荣格C、弗洛伊德D、冯特2、“天人合一”“天人相应”等观点属于下列哪一医学模式的反应?A、神灵主义医学模式B、自然哲学医学模式C、机械论医学模式D、生物医学模式3、“把人体看成是一台机器”,“医病就是维修机器”的观点属于下列哪一种医学模式?A、神灵主义医学模式B、自然哲学医学模式C、机械论医学模式D、生物医学模式4、生物—心理—社会医学模式是A、“还原论”的医学模式B、“整体观”的医学模式C、“心理至上论”的医学模式D、“天人合一论”的医学模式5、1977年提出医学模式转变的学者是A、冯特B、华生C、卡特尔D、恩格尔第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)1、下列关于护理心理学,正确的有A、护理心理学是研究护理领域中的心理现象及其规律的科学B、护理心理学是护理学和心理学相结合而形成的一门交叉学科C、护理心理学是护理专业的一门基础学科D、护理心理学是一门应用学科E、护理心理学兼有自然科学和社会科学双重属性2、下列属于护理心理学研究任务的有A、研究病人心理活动的一般性和特殊性B、研究心身交互作用对健康的影响C、研究心理护理理论和技术D、研究护理人员的心理品质及培养3、下列关于医学模式,正确的有A、医学模式也称医学观,指一定时期内人们从总体上认识健康和疾病以及相互转化的哲学观点B、医学模式包括健康观、疾病观、诊断观、治疗观等C、“天人合一”“天人相应”属于自然哲学医学模式D、生物-心理-社会医学模式强调健康和疾病中生物、心理、社会因素的相互作用E、医学模式对医学实践有指导作用4、下列属于生物心理社会医学模式观点的有A、人是一个完整的系统B、心身统一观点C、社会环境因素影响心身健康D、心理因素在人类调节和适应功能活动中的能动作用5、护理心理学研究方法中,根据研究涉及的时间划分,可分为A、横断研究B、纵向研究C、回顾研究D、前瞻研究第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)1、希波克拉底被誉为“临床心理学之父”。
正确错误2、护理心理学研究方法中,由现在看过去的研究方法称为个案研究,由现在看将来的研究称为前瞻研究。
正确错误3、借助于会谈、问卷或各种调查表了解一组人的某些心理行为特点的研究方法是测验法。
正确错误4、精神分析学派的创始人是斯金纳。
正确错误5、自称为心理学“第三阵营”的心理学流派为认知心理学。
正确错误5、借助于会谈、问卷或各种调查表了解一组人的某些心理行为特点的研究方法是A、观察法B、调查法C、测验法D、实验法4、下列关于调查法,正确的有A、调查法是通过会谈、谈话、填写问卷、访问等方式获得资料B、调查法包括书面调查与口头调查两种C、调查法能同时收集大量资料,使用方便且效率高D、调查法的缺点是收集资料可能不确切E、调查法可研究事物之间的因果关系5、学习护理心理学的意义有A、有助于护理人员良好心理素质的培养B、有助于护理人员护理能力的提高C、有助于护理质量的提高D、有助于护理人员树立现代化护理观E、有助于推动护理学的发展“相信‘万物有灵’,认为人类的生命和健康是由上帝、神灵主宰,疾病和灾祸是天谴神罚”的医学模式是A、神灵主义医学模式B、自然哲学医学模式C、机械论医学模式D、生物医学模式《护理心理学》第02章在线测试《护理心理学》第02章在线测试剩余时间:58:08答题须知:1、本卷满分20分。
2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、知觉的特性中,哪项符合“看其所知,不看其所见”?A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性2、艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的进程是A、先快后慢B、先慢后快C、匀速发展D、无规律性3、根据叶克斯-杜德生法则,下列选项不正确的是A、简单的工作受压力而提高效率B、复杂的工作易受压力的影响C、复杂的工作受压力而降低效率D、复杂的工作受压力而提高效率4、对真理的热爱感属于A、道德感B、理智感C、美感D、责任感5、多血质的高级神经活动类型的基本特征是A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)1、下列关于心理实质,正确的有A、心理是脑的机能B、脑是心理的器官C、客观现实是心理活动的源泉和内容D、心理是对客观现实主观、能动的反映E、心理是遗传与环境交互作用的结果2、下列关于联觉现象,正确的有A、联觉由一种感觉引起另一种心理活动发生的现象B、暖色调与冷色调C、“入芝兰之室,久而不闻其香”D、“月明星稀”E、“马赫带现象”3、下列属于知觉特征中知觉选择性的有A、“花瓶•人脸两可图形”B、“马赫带现象”C、“看其所知,不看其所见”D、“兔鸭•两可图形”E、“少女•丑妇两可图形”4、下列关于注意,正确的有A、注意是心理活动对一定对象的指向和集中B、注意的特点是指向性和集中性C、注意的种类包括无意注意、有意注意和有意后注意D、注意的特点有广度、稳定性、分配以及转移5、人格形成与发展的影响因素有A、生物遗传因素B、社会文化因素C、家庭环境因素D、学校教育因素E、个人主观因素第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)1、心理是对客观现实的反映,是主观能动的。
正确错误2、关于适应的一般规律是:持续作用的强刺激使感受性降低 持续作用的弱刺激使感受性增强。
正确错误3、感觉记忆信息保持的时间为2~3秒。
正确错误4、“日有所思,夜有所梦”,所以人做梦是一种创造想象。
正确错误5、“江山易改,禀性难移”,指的是人格的稳定性。
因此,人格是一成不变的。
正确错误《护理心理学》第01章在线测试《护理心理学》第01章在线测试剩余时间: 56:35答题须知:1、本卷满分20分。
2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、创办第一个心理实验室,标志心理学真正脱离哲学而成为一门独立的学科的心理学家是A 、马斯洛B 、荣格C 、弗洛伊德D 、冯特2、“相信‘万物有灵’,认为人类的生命和健康是由上帝、神灵主宰,疾病和灾祸是天谴神罚”的医学模式是A 、神灵主义医学模式B 、自然哲学医学模式C 、机械论医学模式D 、生物医学模式3、“天人合一”“天人相应”等观点属于下列哪一医学模式的反应?A 、神灵主义医学模式B 、自然哲学医学模式C 、机械论医学模式D 、生物医学模式4、生物—心理—社会医学模式是A 、“还原论”的医学模式B 、“整体观”的医学模式C、“心理至上论”的医学模式D、“天人合一论”的医学模式5、1977年提出医学模式转变的学者是A、冯特B、华生C、卡特尔D、恩格尔第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)1、下列关于护理心理学,正确的有A、护理心理学是研究护理领域中的心理现象及其规律的科学B、护理心理学是护理学和心理学相结合而形成的一门交叉学科C、护理心理学是护理专业的一门基础学科D、护理心理学是一门应用学科E、护理心理学兼有自然科学和社会科学双重属性2、下列属于护理心理学研究对象的有A、患者B、患者家属C、护士本人D、医生E、其他护士3、下列属于护理心理学研究任务的有A、研究病人心理活动的一般性和特殊性B、研究心身交互作用对健康的影响C、研究心理护理理论和技术D、研究护理人员的心理品质及培养4、下列属于生物心理社会医学模式观点的有A、人是一个完整的系统B、心身统一观点C、社会环境因素影响心身健康D、心理因素在人类调节和适应功能活动中的能动作用5、下列关于调查法,正确的有A、调查法是通过会谈、谈话、填写问卷、访问等方式获得资料B、调查法包括书面调查与口头调查两种C、调查法能同时收集大量资料,使用方便且效率高D、调查法的缺点是收集资料可能不确切E、调查法可研究事物之间的因果关系第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)1、李时珍首先提出“脑为元神之府”。
正确错误2、希波克拉底被誉为“临床心理学之父”。
正确错误3、护理心理学研究方法中,由现在看过去的研究方法称为个案研究,由现在看将来的研究称为前瞻研究。
正确错误4、精神分析学派的创始人是斯金纳。
正确错误5、自称为心理学“第三阵营”的心理学流派为认知心理学。
正确错误《护理心理学》第02章在线测试第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、关于适应的一般规律,以下哪项正确?A、持续作用的强刺激使感受性增强B、持续作用的弱刺激使感受C、间断作用的强刺激使感受性增强D、间断作用的弱刺激使感性增强受性增强2、知觉的特性中,哪项符合“看其所知,不看其所见”?A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性3、“日有所思,夜有所梦”,所以人做梦是一种()。
A、无意想象4、对真理的热爱感属于A、道德感B、理智感C、美感D、责任感5、多血质的高级神经活动类型的基本特征是A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)1、动物心理发展的阶段有A、感觉阶段B、知觉阶段C、记忆阶段D、思维萌芽阶段E、思维阶段2、下列关于感受性和感觉阈限,正确的有A、绝对感觉阈限是刚刚能引起人们感觉的最小刺激量B、绝对感受性是人的感官觉察到这种微弱刺激的能力C、绝对感觉阈限越大,绝对感受性就越低D、绝对感觉阈限越大,绝对感受性就越高E、两者成反比例关系3、下列关于联觉现象,正确的有A、联觉由一种感觉引起另一种心理活动发生的现象B、暖色调与冷色调C、“入芝兰之室,久而不闻其香”D、“月明星稀”E、“马赫带现象”4、下列关于注意,正确的有A、注意是心理活动对一定对象的指向和集中B、注意的特点是指向性和集中性C、注意的种类包括无意注意、有意注意和有意后注意D、注意的特点有广度、稳定性、分配以及转移5、人格形成与发展的影响因素有A、生物遗传因素B、社会文化因素C、家庭环境因素D、学校教育因素E、个人主观因素第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)1、心理是对客观现实的反映,是主观能动的。
正确错误2、关于适应的一般规律是:持续作用的强刺激使感受性降低持续作用的弱刺激使感受性增强。
正确错误3、绝对感受性越高,引起感觉的绝对感觉阈值可高、可低 。
正确错误4、只有与克服困难相联系的随意动作才是意志行动。
正确错误5、“江山易改,禀性难移”,指的是人格的稳定性。
因此,人格是一成不变的。
正确错误《护理心理学》第03章在线测试《护理心理学》第03章在线测试剩余时间: 55:03答题须知:1、本卷满分20分。