(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第16课《猫》市优质课一等奖课件
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不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
冤 案件定性：
案
案件反思：
1、在知道案件的真相后，作者 的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪 里？从这件事中，他明白了什 么道理？
为什么“我”对第三只猫的死亡比前两 只猫的亡失更“难过得多”？
2、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃 着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。
以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样 想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打 了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
让我们都心 怀愧疚，心 怀自责，反 思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀 平等对待一切生命吧！
不要主观臆断，妄下结 论，更重要的是弄清事 实；应该善待生命，关 爱弱小者。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
来历
外形
性情
家中地位
结局
第一只猫
1-2段
合作探究：
• 从来历、外形、性情和在家 中的地位以及结局、对我的 影响几个方面说说第三只猫 与前两只猫的区别。
预习展示
第一、二次养猫：
来 历
第一次：
从隔壁
花白猫 要来的 （1—2）
第二次： 从舅舅
小黄猫
家要来 的
（3—14）
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
浑身黄色的
对
性 情
在家
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
读猫，说故事
• 1.用一句话概括全文内容 写我家三次养猫的经历。
理清文章的思路
• 第一部分（1---2）：写养第一只 猫的经过。
• 第二部分（3--14）：写养第二只 猫的经过。
• 第三部分（15--34）：介绍第三只 猫的故事。
语言品析
第一只猫是“花白的毛，很活波， 如带着泥土的白雪球似的
运用比喻的修辞手法，形 象地描写出了猫外貌的可 爱。
常在廊前太阳光里滚来滚去。
滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时 由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
被我 打伤
（15—34） 来的。 看了。
懒惰 大注意 致死
它。
更难过 得多。 永不养 猫。
板书
作者重点写了第几只猫？为什么？
▪ 交流点拨：第三只猫。这只猫最 终被冤死在邻家的屋脊上。它让 我明白自己冤屈了一只不能说话 辩诉的小动物。它的亡失让我刻 骨铭心。
讨 论：
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么 可怕事情？
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学 创作的早期作品。深受“五四”精神影响， 在这一时期的作品中，表现出新思想、新 观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸 道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
用一句话概括文章的主 要内容
郑振铎（1948年）
识记字词
相c称hèn
污涩s·è q蜷uán伏· ·
“我心里也感着一缕的酸辛”
“我心里十分地难过，真的，我的良心 受伤了…...都是针，刺我良心的针”
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读
《猫》/夏丏尊 《猫》/靳以 《父亲的玳瑁》/鲁彦 《炕和猫》/张炜
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着， 好像它曾与它的敌人挣扎了很久
犯罪嫌疑人：
丑猫
犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳 在桌上，对鸟笼凝望着。
从隔壁 要来
花白的毛，如 带着泥土的白 雪球似的
很活泼
很受 喜爱
病 死
第二只猫
3-14段
舅舅家 送的
浑身黄色
更有趣 更活泼
很受家 人的宠 爱
丢 失
第三只猫
15-34段
毛色花白，不好 不活泼、
流浪猫 看；很瘦,毛烧 忧郁、
脱后，更难看 懒惰
若有 若无
冤 死
“我也怅然地、愤恨地，在诅骂着……”
层
层
递
进
猫
1、学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主 要内容，理清文章线索。 2、揣摩学习文中生动的细节描写,体会作者的思想感情及蕴含的人生 哲理。 3、体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、 爱护生命的观念。
我喜欢（不喜欢）猫，
因为 ……
说说我家猫咪得趣事（请抓住 细节说出趣味）。
▪ 因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆 断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木 棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在 邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而 且这个过失是无法弥补的。
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们一个怎样的人生道理。
▪ 这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们要平等地对待生命。其实在我们的生 活中，也会有与其他的小生命共同相处的 时候，我们只有平等地对待他们，尊重他 们，才能感受到生命之美，才能避免看到 生命之悲。
我
中的 结局 的
地位
影
很活泼
病死 响
更加 活泼
宠物
一缕 酸辛
被一个 怅然
宠 物 过路人 愤恨
捉ห้องสมุดไป่ตู้了
诅咒 路人
板书
预习展示
第三次养猫（重点）：
对
来 历
外貌
性 情
在家 中的 结局 地位
我 的
影
响
若有若
第三次： 丑猫
遭人遗 弃，拾
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几
不活泼
块毛之后，样子更难 忧郁
无，大 家不喜 欢，不
拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位）
• 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。 我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是 出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不 分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。 我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
冤 案件定性：
案
案件反思：
1、在知道案件的真相后，作者 的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪 里？从这件事中，他明白了什 么道理？
为什么“我”对第三只猫的死亡比前两 只猫的亡失更“难过得多”？
2、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃 着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。
以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样 想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打 了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
让我们都心 怀愧疚，心 怀自责，反 思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀 平等对待一切生命吧！
不要主观臆断，妄下结 论，更重要的是弄清事 实；应该善待生命，关 爱弱小者。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
来历
外形
性情
家中地位
结局
第一只猫
1-2段
合作探究：
• 从来历、外形、性情和在家 中的地位以及结局、对我的 影响几个方面说说第三只猫 与前两只猫的区别。
预习展示
第一、二次养猫：
来 历
第一次：
从隔壁
花白猫 要来的 （1—2）
第二次： 从舅舅
小黄猫
家要来 的
（3—14）
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
浑身黄色的
对
性 情
在家
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
读猫，说故事
• 1.用一句话概括全文内容 写我家三次养猫的经历。
理清文章的思路
• 第一部分（1---2）：写养第一只 猫的经过。
• 第二部分（3--14）：写养第二只 猫的经过。
• 第三部分（15--34）：介绍第三只 猫的故事。
语言品析
第一只猫是“花白的毛，很活波， 如带着泥土的白雪球似的
运用比喻的修辞手法，形 象地描写出了猫外貌的可 爱。
常在廊前太阳光里滚来滚去。
滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时 由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
被我 打伤
（15—34） 来的。 看了。
懒惰 大注意 致死
它。
更难过 得多。 永不养 猫。
板书
作者重点写了第几只猫？为什么？
▪ 交流点拨：第三只猫。这只猫最 终被冤死在邻家的屋脊上。它让 我明白自己冤屈了一只不能说话 辩诉的小动物。它的亡失让我刻 骨铭心。
讨 论：
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么 可怕事情？
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学 创作的早期作品。深受“五四”精神影响， 在这一时期的作品中，表现出新思想、新 观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸 道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
用一句话概括文章的主 要内容
郑振铎（1948年）
识记字词
相c称hèn
污涩s·è q蜷uán伏· ·
“我心里也感着一缕的酸辛”
“我心里十分地难过，真的，我的良心 受伤了…...都是针，刺我良心的针”
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
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《猫》/夏丏尊 《猫》/靳以 《父亲的玳瑁》/鲁彦 《炕和猫》/张炜
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着， 好像它曾与它的敌人挣扎了很久
犯罪嫌疑人：
丑猫
犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳 在桌上，对鸟笼凝望着。
从隔壁 要来
花白的毛，如 带着泥土的白 雪球似的
很活泼
很受 喜爱
病 死
第二只猫
3-14段
舅舅家 送的
浑身黄色
更有趣 更活泼
很受家 人的宠 爱
丢 失
第三只猫
15-34段
毛色花白，不好 不活泼、
流浪猫 看；很瘦,毛烧 忧郁、
脱后，更难看 懒惰
若有 若无
冤 死
“我也怅然地、愤恨地，在诅骂着……”
层
层
递
进
猫
1、学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主 要内容，理清文章线索。 2、揣摩学习文中生动的细节描写,体会作者的思想感情及蕴含的人生 哲理。 3、体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、 爱护生命的观念。
我喜欢（不喜欢）猫，
因为 ……
说说我家猫咪得趣事（请抓住 细节说出趣味）。
▪ 因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆 断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木 棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在 邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而 且这个过失是无法弥补的。
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们一个怎样的人生道理。
▪ 这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们要平等地对待生命。其实在我们的生 活中，也会有与其他的小生命共同相处的 时候，我们只有平等地对待他们，尊重他 们，才能感受到生命之美，才能避免看到 生命之悲。
我
中的 结局 的
地位
影
很活泼
病死 响
更加 活泼
宠物
一缕 酸辛
被一个 怅然
宠 物 过路人 愤恨
捉ห้องสมุดไป่ตู้了
诅咒 路人
板书
预习展示
第三次养猫（重点）：
对
来 历
外貌
性 情
在家 中的 结局 地位
我 的
影
响
若有若
第三次： 丑猫
遭人遗 弃，拾
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几
不活泼
块毛之后，样子更难 忧郁
无，大 家不喜 欢，不
拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位）
• 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。 我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是 出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不 分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。 我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？