(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第16课《猫》市优质课一等奖课件

拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位）
• 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。 我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是 出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不 分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。 我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
我
中的 结局 的
地位
影
很活泼
病死 响
更加 活泼
宠物
一缕 酸辛
被一个 怅然
宠 物 过路人 愤恨捉去了来自诅咒 路人板书
预习展示
第三次养猫（重点）：
对
来 历
外貌
性 情
在家 中的 结局 地位
我 的
影
响
若有若
第三次： 丑猫
遭人遗 弃，拾
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几
不活泼
块毛之后，样子更难 忧郁
无，大 家不喜 欢，不
被我 打伤
（15—34） 来的。 看了。
懒惰 大注意 致死
它。
更难过 得多。 永不养 猫。
板书
作者重点写了第几只猫？为什么？
▪ 交流点拨：第三只猫。这只猫最 终被冤死在邻家的屋脊上。它让 我明白自己冤屈了一只不能说话 辩诉的小动物。它的亡失让我刻 骨铭心。
讨 论：
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么 可怕事情？
猫
1、学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主 要内容，理清文章线索。 2、揣摩学习文中生动的细节描写,体会作者的思想感情及蕴含的人生 哲理。 3、体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、 爱护生命的观念。
我喜欢（不喜欢）猫，
因为 ……
说说我家猫咪得趣事（请抓住 细节说出趣味）。
“我心里也感着一缕的酸辛”
“我心里十分地难过，真的，我的良心 受伤了…...都是针，刺我良心的针”
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读
《猫》/夏丏尊 《猫》/靳以 《父亲的玳瑁》/鲁彦 《炕和猫》/张炜
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
让我们都心 怀愧疚，心 怀自责，反 思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀 平等对待一切生命吧！
不要主观臆断，妄下结 论，更重要的是弄清事 实；应该善待生命，关 爱弱小者。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
来历
外形
性情
家中地位
结局
第一只猫
1-2段
合作探究：
• 从来历、外形、性情和在家 中的地位以及结局、对我的 影响几个方面说说第三只猫 与前两只猫的区别。
预习展示
第一、二次养猫：
来 历
第一次：
从隔壁
花白猫 要来的 （1—2）
第二次： 从舅舅
小黄猫
家要来 的
（3—14）
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
浑身黄色的
对
性 情
在家
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着， 好像它曾与它的敌人挣扎了很久
犯罪嫌疑人：
丑猫
犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳 在桌上，对鸟笼凝望着。
从隔壁 要来
花白的毛，如 带着泥土的白 雪球似的
很活泼
很受 喜爱
病 死
第二只猫
3-14段
舅舅家 送的
浑身黄色
更有趣 更活泼
很受家 人的宠 爱
丢 失
第三只猫
15-34段
毛色花白，不好 不活泼、
流浪猫 看；很瘦,毛烧 忧郁、
脱后，更难看 懒惰
若有 若无
冤 死
“我也怅然地、愤恨地，在诅骂着……”
层
层
递
进
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学 创作的早期作品。深受“五四”精神影响， 在这一时期的作品中，表现出新思想、新 观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸 道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
用一句话概括文章的主 要内容
郑振铎（1948年）
识记字词
相c称hèn
污涩s·è q蜷uán伏· ·
不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
冤 案件定性：
案
案件反思：
1、在知道案件的真相后，作者 的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪 里？从这件事中，他明白了什 么道理？
为什么“我”对第三只猫的死亡比前两 只猫的亡失更“难过得多”？
2、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃 着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。
以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样 想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打 了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
语言品析
第一只猫是“花白的毛，很活波， 如带着泥土的白雪球似的
运用比喻的修辞手法，形 象地描写出了猫外貌的可 爱。
常在廊前太阳光里滚来滚去。
滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时 由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
▪ 因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆 断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木 棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在 邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而 且这个过失是无法弥补的。
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们一个怎样的人生道理。
▪ 这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们要平等地对待生命。其实在我们的生 活中，也会有与其他的小生命共同相处的 时候，我们只有平等地对待他们，尊重他 们，才能感受到生命之美，才能避免看到 生命之悲。
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
读猫，说故事
• 1.用一句话概括全文内容 写我家三次养猫的经历。
理清文章的思路
• 第一部分（1---2）：写养第一只 猫的经过。
• 第二部分（3--14）：写养第二只 猫的经过。
• 第三部分（15--34）：介绍第三只 猫的故事。