新人音版七年级《溜冰圆舞曲》教学设计
七年级音乐下册《溜冰圆舞曲》教案 新人教版
难点
教具
钢琴、多媒体课件、
学法
教法
学唱法、欣赏法、讨论法、参与法
引导学习、激发兴趣
板书
设计
溜冰圆舞曲
一、乐曲介绍二、歌曲分析来自学习教学过程环节
备注
导
入
一、提问：同学们，我们在这学期学的歌曲里，有没有使用了三拍子的歌曲？有哪一些？速度有什么区别？
（《桑塔·露琪亚》、《夏日里最后的玫瑰》；前者稍快，后者稍慢。）你们还记得三拍子的强弱关系吗？（强、弱、弱）
2、对该曲进行简单的介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
3、教师：接下来，我们先完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，同学们在欣赏时可以发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度手指作出相应的提示，音乐演奏得慢时请伸出一根手指，中速请伸出两根手指，快速请伸出三根手指。请同学们认真欣赏，待会我们要进行讨论。
主题添上简单的动作。（教师在旁进行指导）
教师：大家准备好了吗？仔细听音乐哦。
（师生一起进行律动）
小
结
总结本课所学，播放音乐，引导学生随音乐感受舞蹈动作。
教后
反思
（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；
主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。）
③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，
④第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。
4、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。
☆溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史和特点。
2.学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞。
3.学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱。
4.发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.掌握溜冰圆舞曲的基本节奏和编舞方法。
2.因为歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。
三、教学过程1. 导入播放一段溜冰的视频然后引导学生回忆并讨论溜冰过程中出现的动作和节奏。
然后引出本节课程。
2. 学习溜冰圆舞曲的历史和特点德国作曲家、作家瓦尔特·R.费斯勒创作了溜冰圆舞曲，这是一首热门的舞曲，有明确的编舞方式和舞蹈节奏。
3. 学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞学生跟随唱老师声唱歌曲，学习歌曲的节奏和编舞方法。
4. 学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱，此曲具有很高的艺术价值和探究价值，因此，需引导学生认真体会旋律和歌词，领略其艺术性。
5. 发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力此部分可安排让学生自行分组并演唱自选歌曲，或者组织学生评选最具有艺术性的歌曲。
四、教学效果的评价利用课下学生反馈及时调整，评估教学效果和质量。
五、教学工具黑板、多媒体设备。
六、教学反思通过本节课程，梳理了“溜冰圆舞曲”的历史和特点，学习歌曲的节奏和舞蹈编排等。
通过这样的教学方式可以让学生感受到知识与实践的融合，达到了知识及技能并重的效果。
但在实际教学过程中，发现歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。
在教学过程中，需注意引导学生练习和加强练习歌曲唱法以及强调和单一人声的匹配性。
人音版七年级音乐上册(简谱)第二单元《溜冰圆舞曲》教学设计
4. 《溜冰圆舞曲》的学习方法
①演唱方法：准确识谱、掌握节奏、表达情感。
②舞蹈方法：模仿示范、练习动作、展现风格。
③合作方法：分组讨论、相互配合、共同进步。
5. 学习困难分析：学生在学习《溜冰圆舞曲》这首曲子时，可能会遇到一些困难。例如，部分学生可能对圆舞曲的节奏特点不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强；部分学生可能对音乐表现力有所欠缺，需要通过演唱和舞蹈练习来提高。针对这些困难，教师需要进行有针对性的教学指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学方法与手段
（1）提问评价：教师通过提问方式，了解学生对《溜冰圆舞曲》基本概念、音乐风格和舞蹈动作的掌握程度。通过学生的回答，及时发现他们在学习中的问题，并进行针对性指导。
（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的演唱和舞蹈表现，了解他们在音乐表现力和舞蹈技巧方面的掌握情况。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，及时给予指导和建议。
过程：
选择几个典型的圆舞曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆舞曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆舞曲解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与圆舞曲相关的主题进行深入讨论。
人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《 溜冰圆舞曲》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《溜冰圆舞曲》，这首曲子选自人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：一是学生已经掌握了基本的简谱知识，能够识谱演唱；二是学生已经了解了圆舞曲的节奏特点，能够跟随音乐进行舞蹈。在此基础上，本节课将通过学习《溜冰圆舞曲》这首曲子，进一步巩固学生的简谱知识，提高他们的音乐鉴赏能力。
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中培养学生的审美能力。
3、感受圆舞曲的风格特点，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯；了解音乐文化的多样性。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪，力度及速度的变化。
教学难点：体验圆舞曲的音乐风格，能够听出乐曲中所用的几种演奏乐器。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、跟着教师的钢琴伴奏演唱《青年友谊圆舞曲》。
总结圆舞曲的特点2、新课导入今天我们也要学习另外一首圆舞曲——《溜冰圆舞曲》3、乐曲背景简介在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》。
二、新课学习1、初步聆听《溜冰圆舞曲》。
听完后请同学们思考几个问题：（1）这首曲子是几拍子的？乐曲的体裁是什么？（2）这首乐曲给你一种什么样的感觉？请同学们请闭上你们的眼睛，仔细聆听。
乐曲节拍：三拍子乐曲体裁：舞曲演奏方式：管弦乐演奏感受：给人一种想要跳舞的感觉。
2、再次聆听：你能说说乐曲的力情绪什么变化吗？情绪变化：舒展流畅——轻快活泼3、你能听出其中的演奏乐器吗？演奏乐器：圆号、顺着木管组、弦乐组4、乐曲简介：《溜冰圆舞曲》是一首作于1882年的乐曲，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
《溜冰》圆舞曲原文直译应该为“溜冰的人们圆舞曲”，顾名思义，它描绘的是人们在冰上滑冰的场景。
《溜冰》圆舞曲由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成，音乐非常形象化，好像能使人看到冰面上人们优美舒展的姿态。
经典的FC游戏《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲。
5、作曲家简介埃米尔·瓦尔德退费尔（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。
人音版初中音乐七年级上册第二单元溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教学设计详案一、导入请学生听辨两段音乐,思考问题回答哪一段是圆舞曲,为什么?(播放音乐：解放军进行曲、春之声圆舞曲)第一首： 2/4拍进行曲速度歌曲，强弱第二首： 3/4拍，旋律优美流畅,是一首圆舞曲。
强弱弱师：3/4拍正是圆舞曲的典型节拍，今天这堂课老师就要和同学们一起走进由法国作曲家瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》。
二、新授1、了解作者以及作品的大概介绍。
（播放幻灯片出示）2、师：这首曲子到底有多么地明媚动听呢？让我们一起来感受《溜冰圆舞曲》。
（视频播放）3、师：《溜冰圆舞曲》是由序曲、四个小圆舞曲、再现和尾声部分组成的。
作品主要采用了维也纳圆舞曲的特点。
在刚才的视频中有一段旋律经常出现，它是第一小圆舞曲。
接下来，让我们一起来体验第一小圆舞曲。
4、欣赏第一小圆舞曲（1）出示课件：请同学们边听音乐边模仿溜冰时的动作，并说说乐曲有几个旋律主题？它们有反复吗？学生：两个旋律主题，有反复师：如果我把第一个主题叫做a第二个主题叫做b，那么第一小圆舞曲的结构是怎样的呢？学生:aba（2）师：出示课件：第一小圆舞曲的两个主题在情绪和节奏上分别有什么特点呢? 它们分别展示了溜冰人怎样的动作呢?我们再次感受第一小圆舞曲主题a，请同学们和老师一起边哼唱旋律边体会。
（得出结论：节奏舒展、优美而富有表情）（溜冰人在冰上优美的滑行）下面，我们再来唱主题b，看看主题b在情绪和节奏上会给我们什么感觉：(得出结论：节奏紧凑，活泼、跳跃) （溜冰人在冰上转圈、跳跃）（3）师：现在让我们用三拍子的指挥边划拍边集体演唱两个主题，并能关注第一主题的典型三拍子节奏X--︳X-X︳X- -( 4 ) 师：感受了第一小圆舞曲的情绪节奏，接下来我们再来感受一遍第一小圆舞曲，并且用手指来划一下音乐的旋律线走向。
5、欣赏第三小圆舞曲（1）师：在作品的四个小圆舞曲中，还有一个小圆舞曲和第一小圆舞曲非常相似，它是第三小圆舞曲。
请仔细聆听这段音乐旋律有重复吗？（播放音乐）生：没有师：那么它的结构是?生：ab（2）师：请同学们和老师一起唱主题a和b—→讲解变音记号。
《第二单元缤纷舞曲欣赏溜冰圆舞曲》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆舞曲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示圆舞曲的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
首先，我通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。在导入新课时，我提出的问题与学生的生活紧密相关，让他们思考自己在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的场景，从而引起他们对音乐学习的兴趣。
其次，我注重理论介绍和案例分析的结合，让学生在理解圆舞曲的基本概念的同时，通过具体的案例感受到圆舞曲在实际中的应用和魅力。同时，我也注重重点难点的解析，通过举例和比较的方式，帮助学生理解和掌握圆舞曲的特点和音乐表现力。
例题8：请解释音乐欣赏与创作的关系。
答案：音乐欣赏与创作是相辅相成的。通过聆听不同风格的音乐作品，可以激发创作的灵感。同时，尝试创作简单的旋律和和声，可以加深对音乐的理解和欣赏。
例题9：请简述音乐教育的意义。
答案：音乐教育的意义在于培养音乐欣赏能力和审美情趣，提高音乐表现力和创造力，促进个人情感表达和社交能力。
其次，我们需要了解学生的音乐能力和素质。音乐能力包括音乐听力、音乐记忆、音乐理解、音乐表现等，而音乐素质则包括音乐审美、音乐情感、音乐创造力等。在教学过程中，我们需要通过不同的教学方法，如聆听、模仿、创作等，来培养学生的音乐能力和素质，提高他们的音乐素养。
再次，我们需要了解学生的行为习惯。学生的行为习惯对他们的学习过程有着重要的影响。在教学过程中，我们需要关注学生的学习态度、学习习惯、合作能力等，通过激励、引导、辅导等方式，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
人音版七年级音乐上册(简谱)第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计教案1000字
- 视频资源：观看《圆舞曲舞蹈表演》、《圆舞曲舞蹈教学》等视频，了解圆舞曲的舞蹈特点和舞蹈动作。
2.拓展要求：
鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。学生可以自由选择拓展内容，如阅读相关文章、观看视频资源等，深入了解圆舞曲的音乐特点和舞蹈动作。在拓展过程中，学生可以记录下自己的理解和感受，并在下次课堂上与其他同学分享。教师可以解答学生的问题，提供必要的指导和帮助，引导学生深入理解圆舞曲的音乐和舞蹈魅力。通过课后拓展，学生可以进一步巩固本节课所学知识，提升自己的音乐素养和审美能力。
5. 音乐活动：通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力，如分组比赛唱《溜冰圆舞曲》，评选最佳演唱者。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆舞曲的特点和用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的重要性。
7. 作业：布置作业，让学生回家后练习用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律，下节课进行展示。
二、核心素养目标
1. 理解和感知音乐的美，提高音乐鉴赏能力；
本课的教学目标为：1. 能够感受圆舞曲的特点，了解圆舞曲的节奏、速度和音乐形象；2. 能够用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律；3. 能够通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：感受圆舞曲的特点，用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律。
教学难点：掌握圆舞曲的节奏和速度，用简谱准确唱出歌曲旋律。
教学过程：
在学习《溜冰圆舞曲》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，圆舞曲的节奏和速度较难掌握，学生可能需要通过多次练习才能熟练演唱。其次，简谱的识谱能力需要加强，学生需要通过教师的指导来提高自己的识谱能力。此外，学生可能需要通过更多的音乐活动来提高自己的音乐素养和审美能力。
《溜冰圆舞曲》音乐教案
《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编)缤纷舞曲《溜冰圆舞曲》教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计教学目标1、积极参与聆听、想象、律动等音乐实践活动、充分感受冬天带给人们的愉快心情。
2、能在聆听的基础上，结合图形谱和身体律动的方式，体验圆舞曲的基本特征。
3、掌握圆舞曲的节拍特点、典型节奏；能哼唱第一小圆舞曲a主题；了解维也纳圆舞曲的风格特点。
教学重点感受体验维也纳圆舞曲的节拍、旋律、速度及节奏特点；教学难点对比聆听四个小圆舞曲在音乐要素上有哪些区别；教师准备多媒体课件、电子琴、手铃学生准备笔、纸教学过程一、导入新课☆播放“第一小圆舞曲a主题”录音提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞曲。
（板书课题）二、教授新课（一）音乐知识1、“圆舞曲”2、“维也纳圆舞曲的结构特征”［设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。
］（二）分段欣赏1、序奏部分教师：播放“序奏”录音；提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。
（师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）［设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。
］2、第一小圆舞曲（1）通听“第一小圆舞曲”录音学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？教师：a主题----节奏舒展；b主题----节奏紧凑；（2）精听“第一小圆舞曲a主题”教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。
学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。
教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。
（3）精听“b主题”学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音乐情绪。
（4）通听“第一小圆舞曲”教师：在黑板上画出旋律线。
学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。
初中音乐人音七年级上册第二单元 缤纷舞曲溜冰圆舞曲教学设计
1、你联想到了什么画面？（美丽冬日景象，溜冰者欢快、舒畅的心情）
2、其节奏有什么特点？
（）强弱弱
，用语言描述自己的所见所感，感受音乐带来的情感体验
让学生的情感得到升华
三、分段欣赏
（一）第一圆舞曲
师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听有几段不Βιβλιοθήκη 的旋律？（a+b+a）
h：活泼跳动，令人感到兴奋、快活
尾声
出现了前面的第几圆舞曲？结束处有什么特点？
（先后出现了第一、三圆舞曲；用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束，也给人留下溜冰者无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象）
四、延伸
同学们总结维也纳圆舞曲特征
1、结构特点：引子+几首有调性联系和情绪烘托的舞曲+尾声
情感目标：通过欣赏、分析、体验系列活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，提高学生的鉴赏能力和想象力。
技能目标：通过学习掌握三拍子特点，用所学知识简单创编四小节三拍子舞曲音乐。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生对三拍子节奏有所了解，对维也纳圆舞曲认识不多，通过欣赏、分析、体验、创编活动激发学生的想象力，从音乐要素下手，让学生体会音乐的表现力。
学唱a主题音乐
师：经典的音乐我们要反复聆听演唱，才能更好的体会，让我们一起来学唱a主题，先用la音随音乐哼唱，同时手挥拍。
要求：请大家仔细看谱，注意曲谱中的大弧线有什么作用？
简单介绍节奏和连音线
教唱旋律
随音乐有感情的演唱
（二）第二圆舞曲
由几段不同的旋律组成？节奏有什么变化？（c+d+c）
《溜冰圆舞曲》-人音版五线谱七年级第13册教案
溜冰圆舞曲-人音版五线谱七年级第13册教案一、教学目标本节课程的主要目标是让学生掌握以下知识和能力：1.了解溜冰圆舞曲的曲调与节奏；2.学会人音版五线谱的读谱方法；3.能够演奏溜冰圆舞曲的基本节奏和旋律。
二、教学内容1. 前置知识在开始学习本节课程之前，学生应该已经掌握以下知识：1.基本的音乐知识，包括音符、节拍、调式等；2.基本的钢琴演奏技巧，包括手型、手指练习等；3.能够较熟练地使用人音版五线谱进行读谱。
2. 学习内容本节课程将主要涉及以下内容：1.溜冰圆舞曲的介绍和特点；2.人音版五线谱的读谱方法；3.溜冰圆舞曲的基本旋律和节奏。
三、教学过程1. 学习前导入（5分钟）出示溜冰圆舞曲的音乐视频或演奏录音，通过欣赏让学生感受这首曲子的基本特点和节奏。
2. 学习人音版五线谱的基本知识（15分钟）在教室中出示人音版五线谱的图片，让学生了解五线谱是如何表示音乐旋律和节奏的。
然后演示如何使用五线谱读谱，并让学生跟随演示进行练习。
3. 操练基本节奏（20分钟）让学生使用五线谱操练溜冰圆舞曲的基本节奏，包括强弱节奏（连续两个练习），指法表演，以及与左手旋律的合奏。
4. 练习旋律（20分钟）让学生练习溜冰圆舞曲的基本旋律，包括右手旋律和左手的和弦，让学生逐渐熟悉这首曲子的曲调和节奏。
5. 结束（5分钟）总结本节课程的教学要点，鼓励学生继续练习，为之后的班级演出做好准备。
四、教学评价通过以下方式对本节课程进行评价：1.反思教学过程和教师的表现，找出优点和不足之处；2.收集学生对本节课程的反馈和意见，评价课程的效果和学生的学习成果；3.结合教学记录和学生表现，评估本节课程的整体水平和能力提升。
五、教学反思本节课程的教学过程比较流畅，学生的反应较为积极。
但也存在一些不足之处，如有学生在人音版五线谱的读谱方面存在困难，需要加强课前和课后的练习。
同时，在提高学生技能方面，需要结合更多的演奏技巧进行示范和讲解，使学生更深入掌握溜冰圆舞曲的特点和技巧。
《溜冰圆舞曲》-人音版五线谱七年级第13册教案
溜冰圆舞曲 - 人音版五线谱七年级第13册教案一、歌曲简介《溜冰圆舞曲》是一首轻松愉快的舞曲，以欢快的旋律和轻柔的节奏为特点。
这首歌曲乐曲美妙，是一首非常适合教学和演奏的曲子。
二、乐曲分析1. 乐曲风格《溜冰圆舞曲》是一首古典舞曲，主调为C大调，使用4/4拍子。
2. 乐曲节奏整首乐曲节奏轻快，使用了大量的8分音符和16分音符，旋律节奏感强，给人以快乐轻松的感觉。
3. 乐曲构成乐曲共由三个部分组成，每个部分16小节。
在第一个和第二个部分中，主题在不断地变化，同时有如天籁般的人声交织其中。
而在第三个部分，旋律变得高亢，同时人声部分也开始增加，表达了乐曲的高潮部分。
三、教学设计1. 教学目标1.让学生掌握乐曲的节奏感和基本旋律。
2.培养学生对音乐的感性认识和演奏技巧。
2. 教学内容1.教师解析歌曲的节奏、旋律和结构，并分别进行演奏。
2.学生对着五线谱进行基础练习，同时理解五线谱的基本组成。
3.教师进行学生演奏的指导，包括演奏技巧和情感表达。
4.学生进行集体演奏，并反复练习，直至基本演奏技巧掌握。
3. 教学方法教师采用演示法和点拨法对学生进行教学，以听、做、说、练相结合的方式帮助学生学习和掌握乐曲。
其中，督促学生反复练习。
4. 教学过程1.教师介绍乐曲和基本乐理知识。
2.教师演示乐曲的节奏、旋律和结构，学生跟读练习。
3.学生根据五线谱进行基础练习，同时理解五线谱的基本组成。
4.教师逐渐指导学生进行演奏，包括演奏技巧和情感表达。
5.学生进行集体演奏，并反复练习，直至基本演奏技巧掌握。
5. 教学评估教学评估包括形式评估和实际演奏评估。
形式评估包括学生提交的练习记录等，实际演奏评估则通过学生在集体演奏中的表现进行评估。
四、总结《溜冰圆舞曲》是一首非常优秀的舞曲，通过亲身演奏，学生可以更好地了解音乐，锻炼自己的演奏技巧和情感表达能力。
教师在教学中还应重视鼓励学生互相交流、相互研究，促进学生相互学习和进步。
人音版初中音乐 ☆溜冰圆舞曲 教学设计
1教学目标1、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。
2、欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。
3、在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。
瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。
2学情分析舞曲是中外音乐艺术不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。
本单元的舞曲作品是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁之一。
大多数学生是初次较为深入接触这项内容，有必要从他们比较喜闻乐见、浅显的音乐体裁入手，以便引导他们逐步深入下去，提高他们的音乐文化素养。
在本单元第一课时唱歌活动中学生已经感受了三拍子的律动特点，本课将继续感受《溜冰圆舞曲》的三拍子节拍特点，圆舞曲的典型节奏，妩媚优雅的旋律以及维也纳圆舞曲的独特风格。
3重点难点欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。
教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。
教学活动活动1【导入】欣赏《溜冰圆舞曲》教学过程：一：学生在《溜冰圆舞曲》的背景音乐中进入教室。
二：介绍圆舞曲特点。
同学们，刚才大家聆听到的音乐是一首圆舞曲。
圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节奏型为?XXX|XXX|上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手敲击桌子，第二三拍弱拍双手击掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。
三：请学生欣赏一段冰上歌舞表演的圆舞曲视频，感受一下圆舞曲的音乐风格，典型节奏特点。
新人音版七年级上册音乐教学设计《溜冰圆舞曲》教案
新人音版七年级上册音乐教学设计（溜冰圆舞曲）教案（溜冰圆舞曲）教案教学目标：1、知识与能力：通过观赏（溜冰圆舞曲）使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听（溜冰圆舞曲），在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、感情态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。
尊重艺术家的制造劳动，尊重艺术作品，养成良好的观赏音乐艺术的习惯。
学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
教学重点：体会（溜冰圆舞曲）所表现的音乐感情变化。
教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教具打算：多媒体课件、教材。
教学过程：一、聆听选择乐曲片段导入课题1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择适宜的配乐。
选择乐曲片段（溜冰圆舞曲）第—小圆舞曲主题a2、分析：①滑冰动作作出强弱的规律②圆舞曲的节奏特点③聆听a主题，体验节奏及速度3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了（溜冰圆舞曲），这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。
同学们，想不想看看把戏滑冰运发动的精彩展示？好！请同学们在观赏的同时，认真聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听（溜冰圆舞曲）老师：溜冰运发动的表现精彩吗？〔学生：精彩〕让我们用掌声向他们表示感激。
三、分段赏析四、总结1. 请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受？2. 鼓舞学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。
（溜冰圆舞曲）教案教学理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
在教学中，强调音乐的感情体验。
依据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和感情内涵的整体把握。
教学目标：1、知识与能力：通过观赏（溜冰圆舞曲）使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听（溜冰圆舞曲），在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
【新版教材】中学-音乐-人音版-七年级下册-《溜冰圆舞曲》-课堂教学设计
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第2课《溜冰圆舞曲》。
【教材分析】《溜冰圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第2课欣赏课。
《溜冰圆舞曲》,原名为《溜冰的人》,作于1882年。
19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为一种时尚。
曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起,创作了这首管弦乐曲。
后来,此曲曾被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲和吉他二重奏曲等。
【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受作品中各部分音乐的情绪和表达的意境。
(二)艺术表现能够从力度、情绪、旋律等方面分析作品，并表现音乐(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐（四）文化理解通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能够从力度、情绪、旋律等方面分析作品，并表现音乐(二)教学难点:1、能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问题导入教师：同学们，你们会溜冰吗？预设：回答问题教师：溜冰的时人的心情是怎样的？预设：回答问题教师：如果用乐器来表现溜冰的场面会是怎样的？预设：回答问题教师：今天，老师给同学们带来一首作品《溜冰圆舞曲》（书写板书《溜冰圆舞曲》）【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，分句教唱教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？乐曲的情绪是怎样的？预设：聆听音乐并回答问题教师：下面我们了解一下该作品：《溜冰圆舞曲》,原名为《溜冰的人》,作于1882年。
人音版七年级音乐上册教学设计：2.2溜冰圆舞曲
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版七年级音乐上册教学设计：2.2溜冰圆舞曲
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于人音版七年级音乐上册的2.2章节，主要学习《溜冰圆舞曲》。这是一首具有代表性的圆舞曲，通过学习这首曲子，学生可以了解圆舞曲的特点，掌握基本的音乐理论知识，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
-观看《溜冰圆舞曲》的演奏视频，感受音乐的魅力和演奏者的技巧。
-学习《溜冰圆舞曲》的旋律，尝试自己演奏或演唱这首曲子，体验音乐的表现力。
-分析《溜冰圆舞曲》的节奏和和声，尝试自己创作一段类似风格的旋律。
-研究埃米尔·瓦尔德退费尔的其他作品，了解他的音乐风格和创作特点。
-参加圆舞曲演奏或演唱的活动，与其他音乐爱好者交流和学习。
3.教学评价方式需要优化：教学评价过于侧重于学生的表现，忽视了对学生学习过程的评价，需要优化教学评价方式。
（三）改进措施
1.加强学生的自主学习能力培养：通过设置明确的预习任务和要求，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
2.优化课堂活动的组织和管理：通过提前制定活动计划，明确活动目的和流程，加强课堂活动的组织和管理。
3.优化教学评价方式：通过采用多元化的评价方式，包括过程性评价和终结性评价，全面评价学生的学习过程和成果。
-音乐的美感
-情感的表达
-技巧的运用
五、拓展学习
-观看演奏视频
-学习旋律
-分析节奏和和声
-创作旋律
-研究创作者其他作品
-参加演奏活动
-撰写评论
溜冰圆舞曲教学设计
人民音乐出版社七年级音乐上册第二单元《溜冰圆舞曲》教学设计教学理念：《溜冰圆舞曲》为管弦乐欣赏作品，作为本单元第二课时欣赏教学，以感受欣赏为主，采用律动、联想和想象、聆听欣赏、比照欣赏、模唱等方法体验三拍子的节拍特点、充分感受乐曲各局部主题变换为主要目的，培养学生的听辨水平以及对音乐的感知力。
教学目标：1、能够对圆舞曲音乐感兴趣，初步感受维也纳圆舞曲的风格特点，并能够在音乐中产生丰富的联想和想象。
2、欣赏《溜冰圆舞曲》，熟悉乐曲中第一小圆舞曲的音乐主题，感受体验其节奏、节拍及旋律特点。
3、能够在聆听过程中感受音乐主题的变化，理解图形谱与音乐表现要素的关系，并尝试为第三小圆舞曲创作图形谱。
教学重点：聆听全曲把握整体风格，模唱第一小圆舞曲。
教学难点：用图形谱表示第三小圆舞曲音乐主题。
教学方法：讲授法、聆听欣赏法、比照欣赏法、教师示范法、奖励法等。
教学过程：一、师生律动、激趣导入1、播放《溜冰圆舞曲》片段，师生律动。
2、回顾旧知：圆舞曲的特点；划拍。
3、揭题：欣赏《溜冰圆舞曲》【设计意图】通过律动，感受圆舞曲的特点，增加课堂趣味。
二、聆听想象、新课教学1、乐曲简介（曲作者、相关背景、乐曲结构）【设计意图】理解乐曲相关介绍，为欣赏做铺垫。
2、分段欣赏A序奏：听——画图形谱——再听：边听边画图形谱——小结音乐主题特点B第一小圆舞曲：师随音乐哼唱旋律——生随琴声模唱旋律——分组模唱旋律——小结音乐主题特点【设计意图】熟悉第一小圆舞曲的主题旋律，感受旋律特点，为第三小圆舞曲的欣赏做铺垫。
C第二小圆舞曲：听——交流感受——动作表现——小结音乐主题特点D第三小圆舞曲：听——画图形谱——再听：边听边画图形谱——小结音乐主题特点【设计意图】用图形谱表示旋律片段，在这个过程中，引导学生发现第三小圆舞曲与第一小圆舞曲有何共同之处，从而达到比照欣赏的目的。
E第四小圆舞曲：听——交流感受——小结音乐主题特点F尾声：听——交流感受——小结音乐主题特点——拓展欣赏视频【设计意图】学生从速度、节奏、旋律风格等方面感受主题变化，培养学生的听辨水平。
溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
☆溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够理解和感受溜冰圆舞曲的旋律和节奏，并能够用自己的声音模拟出其中的乐器声响。
2.改编自己的歌词，配以溜冰圆舞曲的旋律，演唱出自己的歌曲。
二、教学重点
1.了解溜冰圆舞曲的特点，包括旋律、节奏、风格等。
2.训练学生模拟乐器的技巧，包括喉头发声、发音等。
三、教学难点
1.让学生学会模拟出溜冰圆舞曲中的古典乐器、现代乐器的声音。
2.帮助学生改编歌词，使其配合溜冰圆舞曲的旋律演唱出自己的歌曲。
四、教学过程
1. 导入环节
a) 师生互动
老师放一段溜冰圆舞曲，问学生是否知道这首歌曲的名字。
b) 观看视频
老师分享一段溜冰圆舞曲的表演视频。
2. 课堂讨论
a) 深入了解溜冰圆舞曲
老师通过视频的播放，引导学生深入了解溜冰圆舞曲的旋律、节奏、风格等方面。
b) 乐器模拟
老师让学生模拟出溜冰圆舞曲中的古典乐器、现代乐器的声音，并进行分组展示。
3. 实践活动
a) 改编歌词
老师让学生根据自己的想法和情感改编出符合溜冰圆舞曲旋律的歌词。
b) 调试乐曲
老师让学生边调试歌曲，边模拟乐器声响。
4. 演唱展示
老师让分组完成自己改编的歌曲，最后进行演唱展示。
五、教学体会
本课前期可以通过让学生模拟乐器的声音，来熟悉并领会乐曲的风格和神韵；后期教学可以通过实际演唱来让学生更好地理解歌曲的内涵和个人创作的重要性。
同时，这种教学方式也起到了激发学生兴趣、提高学生积极性的作用，从而潜移默化地提高了学生的音乐素养。
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《溜冰圆舞曲》教学设计
汤池中学
马妍
2013年10月
《溜冰圆舞曲》教学设计
教学目标
1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐。
2、体验了解圆舞曲的节拍特点。
3、能够哼唱第一圆舞曲的Ａ、Ｂ主题。
教学重难点
1、引导学生感受、体验圆舞曲的风格特点。
2、分析第一、第三小圆舞曲的曲式结构。
教具准备
钢琴、多媒体、红黄卡纸每人两张
教学过程：
师：亲爱的同学们，大家好！今天很高兴与大家一起相聚在音乐课堂上。
希望在这短暂的40分钟里，我能带领你们感受到音乐的魅力。
下面我们开始上课。
一、导入
1、师：首先请同学们先来欣赏四首乐曲的片段，请你注意听这几首乐曲有什么相同之处？
生：节拍相同，都是四三拍子。
师：同学回答的很好，准确的说这些乐曲都属于一种三拍子舞曲，叫做圆舞曲。
2、（出示大屏幕）师：圆舞曲（Waltz）又称“华尔兹”起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。
属于音乐体裁中舞曲的一种。
圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。
十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并始用于城市社交舞会。
十九世纪起风行于欧洲各国。
现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅。
3、师：我们一起来用动作感受一下这种三拍子圆舞曲。
（用拍腿、捻指的方式）和我一起念出节拍：咚哒哒、咚哒哒。
二、新授
（一）介绍《溜冰圆舞曲》的作者及由来
1、师：在十九世纪后半叶的巴黎，圆舞曲和一项冬季运动都很流行，是上流社会社交活动之一。
有一位作曲家就巧妙的将两者结合起来创作了一首乐曲，下面这段视频将为大家揭晓答案。
（播放吕薇溜冰视频）
2、师：这是一项什么运动？生：溜冰。
3、师：对，溜冰。
把溜冰和圆舞曲结合在一起的这位聪明有才的作曲家就是法国的埃米尔·瓦尔德退费尔。
（出示屏幕简介瓦尔德退费尔：（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。
生于斯特拉斯堡。
早年入巴黎音乐学院学作曲。
1865年任宫廷钢琴家和宫廷芭蕾指导，曾在法国各地巡回演出，担任过歌剧和舞剧的指挥。
主要作品为管弦乐舞曲，旋律优美，通俗易懂，共计二百五十余首。
代表作有《溜冰圆舞曲》、《女学生圆舞曲》等。
曾有后人将他封为“法国
的施特劳斯”。
）
（二）欣赏第一小圆舞曲
1、师：今天我们就一起来欣赏这首《溜冰圆舞曲》。
首先我们来欣赏其中的第一小圆舞曲，请同学们听听它的速度和情绪是什么样的。
（完整播放第一小圆舞曲）
2、师：这一段速度如何？生：快。
师：用表示速度的术语说是属于速度当中的什么？生：属于小快板。
3、师：很好。
这一段的情绪如何？生：优美。
师：都是优美宽广的吗？（提示：哼唱主题B 的旋律感受不一样的情绪）生：不是，还有活泼跳跃的。
4、师：很好，大家都听出乐曲中不同的情绪，下面我要跟着其中的一段旋律作画，请同学们仔细观察在每小节的哪一拍上我开始画？（播放第一小圆舞曲主题A，师画旋律线，一个小节一个圆圈）
5、师：哪一拍上？生：第一拍。
6、师：真不错。
从第一拍开始画，每一小节画一个圈。
请大家拿出右手握拳随我一起和着音乐来画一画。
（播放主题A）
7、师：你觉得这段音乐的情绪是什么样的？（提示：是优美宽广的还是活泼跳跃的？）生：优美宽广的。
师：表现出了溜冰者怎样的舞姿或者动作呢？生：优雅的舞姿。
8、师：同学们说的很棒。
下面看看这段旋律老师是怎样作画的？表现了什么样的情绪？（播放主题B，随音乐画点和三角）
9、师：什么样的情绪？生：活泼跳跃的。
师：这一主题表现了溜冰者怎样舞姿？生：旋转、跳跃。
师：我们随着音乐来画一画好吗？（播放主题B）
10、师：很好。
下面我们完整的聆听第一小圆舞曲。
在你手里有两种颜色的卡纸，如果你听到画圈部分的旋律就请举起红色的卡纸；如果你听到画点和三角的那部分旋律就请举起黄色的卡纸；如果你听到了重复的旋律，就请你选择一下是应该举红色卡纸还是黄色卡纸，好吗？（播放第一小圆舞曲）
11、师：很好。
如果红色、黄色两段主题音乐分别用A、B表示，那么第一小圆舞曲的结构就是什么？（引导学生说出A+B+A）
12、师：那么A+B+A就是《溜冰圆舞曲》中第一小圆舞曲的曲式结构。
现在我们就来唱一唱这部分。
先来唱主题A的旋律（屏幕出示主题A的简谱）听琴一起慢点唱。
（针对学生识谱能力调整，唱出优美宽广的感觉）
13、师：（出示主题B的简谱）同学刚才唱的很好，现在我们来唱主题B的旋律。
这段旋律是连贯的八分音符，很短促，要唱出跳跃的感觉。
（师先示范，生跟琴唱谱。
）
14、师：现在我们对第一小圆舞曲的旋律已经很熟悉了，我们可以选择用打击乐器为乐曲伴奏。
在你的座位下有串铃和响板。
主题A我们用串铃，主题B用响板，请你跟随我来试一试。
15、那让我们模仿溜冰的动作来表现一下这段旋律。
我想请几名同学到前面来，其他同学在座
位上用拍腿、捻指的方式给我们伴奏好吗？
（三）欣赏第三小圆舞曲
1、师：同学们表现的很好。
第一小圆舞曲主题A宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。
现在我们来欣赏《溜冰圆舞曲》中的第三小圆舞曲，感受一下第三小圆舞曲的情绪是什么样的？（完整播放第三小圆舞曲）
2、师：这段情绪什么样？生：有舒缓的、有活泼的。
师：很好，第三小圆舞曲也是由不同主题组成的，那么到底有几个主题？主题有没有重复？现在老师要考验同学们的耳力了。
如果你觉得这段音乐很舒缓、优美就举起你手中红色的卡片，当你觉得音乐开始变的轻快活泼就举起黄色的卡片，如果音乐有重复的话就举起相应颜色的卡片。
现在我们再来听一遍。
（完整播放第三小圆舞曲）（生听音乐分别举起红黄卡片，没有重复）
3、师：你们听的很棒。
第三小圆舞曲的曲式结构就是？生：A+B（引导学生说出A+B结构，同时屏幕出示正确答案）
4、师：主题A和主题B分别表现不同的情绪，我们还可以用画旋律线的方式来表现音乐。
那主题A我们可以怎样画？自己来画一画。
（播放主题A，师略作引导）
5、师：我们再来试着画一画主题B吧。
（播放主题B）
6、师：很好。
现在我们完整的听一遍第三小圆舞曲，用我们刚才确定的方式来画一画。
（播放完整第三小圆舞曲，师生一起画旋律线）
7、师：从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。
随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。
9、师：现在请你选择两样打击乐器分别为第三小圆舞曲的两个主题旋律伴奏。
（引导学生选择用串铃和木鱼分别为第三小圆舞曲伴奏）
三、完整聆听《溜冰圆舞曲》
1、师：刚才我们着重欣赏了《溜冰圆舞曲》中的第一和第三小圆舞曲，也分析了这两个小圆舞曲的曲式结构。
这首乐曲完整的曲式结构是由序奏、四个小圆舞曲和尾声组成的。
下面我们就来欣赏由约翰•施特劳斯管弦乐团演奏的完整《溜冰圆舞曲》。
（播放完整版视频）
四、小结
师：今天我们欣赏的《溜冰圆舞曲》是一首冬天的圆舞曲，你一定从音乐中感受到了溜冰者们婀娜多姿的舞姿，也体会到了冬天带给人们的快乐。
在舞曲世界中除了今天我们欣赏的圆舞曲之外，还有波尔卡、探戈（播放片段）等，我们将在下节课一一欣赏。
最后让我们随着《溜冰圆舞曲》的旋律走出教室吧。