人音版七年级音乐上册《溜冰圆舞曲》教学设计
第二单元 缤纷舞曲——溜冰圆舞曲 教案 2022—2023学年人音版初中音乐 七年级上册
《溜冰圆舞曲》教学设计一、教学内容1.课题：《溜冰圆舞曲》2.课时：13.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
2. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
3. 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。
聆听音乐主题并说出曲名和作者。
三、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。
其典型特点是:开头有一段序奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声;乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。
四、学情分析初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动游戏，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。
五、教学目标1.知识与技能：通过学习，积极探索圆舞曲的曲式结构和风格特点。
2.过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。
3.情感态度价值观：分析音乐要素对作品音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和创造。
2.教学难点：理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。
3.突破方法：图形谱、聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
七、板书设计溜冰圆舞曲引子+第一（aba）+第二(cdc)+第三(ef)+第四(hga)+尾声教学环节学生活动教学意图一、导入教师播放《猫和老鼠》动画片溜冰片段。
☆溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史和特点。
2.学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞。
3.学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱。
4.发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.掌握溜冰圆舞曲的基本节奏和编舞方法。
2.因为歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。
三、教学过程1. 导入播放一段溜冰的视频然后引导学生回忆并讨论溜冰过程中出现的动作和节奏。
然后引出本节课程。
2. 学习溜冰圆舞曲的历史和特点德国作曲家、作家瓦尔特·R.费斯勒创作了溜冰圆舞曲，这是一首热门的舞曲，有明确的编舞方式和舞蹈节奏。
3. 学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞学生跟随唱老师声唱歌曲，学习歌曲的节奏和编舞方法。
4. 学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱，此曲具有很高的艺术价值和探究价值，因此，需引导学生认真体会旋律和歌词，领略其艺术性。
5. 发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力此部分可安排让学生自行分组并演唱自选歌曲，或者组织学生评选最具有艺术性的歌曲。
四、教学效果的评价利用课下学生反馈及时调整，评估教学效果和质量。
五、教学工具黑板、多媒体设备。
六、教学反思通过本节课程，梳理了“溜冰圆舞曲”的历史和特点，学习歌曲的节奏和舞蹈编排等。
通过这样的教学方式可以让学生感受到知识与实践的融合，达到了知识及技能并重的效果。
但在实际教学过程中，发现歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。
在教学过程中，需注意引导学生练习和加强练习歌曲唱法以及强调和单一人声的匹配性。
初中音乐_溜冰圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
一、学科音乐二、课例名称《溜冰圆舞曲》三、执教教师四、课型欣赏综合课五、年级七年级六、教材版本人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书七、教学设计（一）教学目标1、欣赏《溜冰圆舞曲》能用动作和旋律线的方式体验音乐的情绪、音乐风格及典型节奏2、能在聆听管弦乐合奏的过程中听辨音色，启发学生联想和想象音乐形象2、能用能够演唱并背唱第一圆舞曲的A主题（二）课时安排一课时（三）德育渗透实践过程一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1. 聆听第一小圆舞曲旋律，（第一小圆舞曲的a主题）体会三拍子的旋律特点师：请大家欣赏一段乐曲，辨别一下是多少拍子的？【穿插德育渗透点——用学生学过的知识引出和圆舞曲相关的的一些知识，并引导学生喜欢圆舞曲这种体裁】2.介绍圆舞曲及圆舞曲的特点，揭示主题师：我们刚才听到的音乐就是一种典型的三拍子的舞曲叫圆舞曲，我们一起来了解一下的相关知识【设计意图：引导学生自己发现音乐的特点教师引领来学习新的知识】3.带着刚才对圆舞曲知识的了解，二听前面的音乐主题，体验音乐、突出特点师：老师用变化的图形表现了音乐的起伏和变化，引导学生对抽象的旋律有直观和感性的认识【设计意图：借助旋律线，引领学生学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），引导学生对抽象的旋律产生直观的印象】4.三听前面的音乐主题师：跟老师一起画旋律线体会三拍子音乐的感觉【设计意图：借助旋律线，引领学生用旋律线学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），让音乐不断地响起熟悉和掌握音乐】5.四听音乐主题师：我们一起来用lu模唱音乐旋律。
【设计意图：让音乐不断地响起不断地体验音乐逐渐熟悉音乐】6.五听音乐主题师：同学们一起来一起来唱一下谱子【设计意图：五听音乐，让音乐不断地响起在熟悉的音乐中润物无声的完成教学目标和重难点和】7.介绍曲作者、曲名及管弦乐队师：我们刚才聆听和演唱的圆舞曲来自于法国作曲家瓦尔德退费尔的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔将圆舞曲和滑冰运动两者巧妙结合起来创作了这首管弦乐作品《溜冰圆舞曲》由序曲和四个小圆舞曲及尾声组成；西洋管弦乐种类非常繁多，一般分为四个乐器组（弦乐、木管、铜管、打击乐）【设计意图：让学生了解相关的音乐知识】二、聆听赏析《溜冰圆舞曲》1．聆听序曲师：同学们思考：1、用什么乐器演奏的？（圆号）2、圆号的音色怎样？（温暖的、圆润的）【师画旋律线】3、你联想到了哪些冬天的景色？【设计意图：引导学生通过乐器的音色想象在温暖的冬日溜冰的序幕即将拉开】2．欣赏第一小圆舞曲的a主题（六听a主题）师：旋律熟悉吗？这段音乐给你给你一种怎样的音乐情绪？（优美、抒情、愉悦）一起带着体验三拍子感觉一起来溜冰体验音乐【设计意图：让学生在音乐优美、抒情的的律动中展开想象，自己也参与溜冰运动】3.欣赏第一圆舞曲的b主题密集的音符，往复回旋的旋律，把我们的情绪从优美抒情的带到（活泼、跳动）的情绪中，在这样的音乐渲染下，我们一起用动作感受音乐【设计意图：音乐的变化，引导学生想象不同的画面，体验音乐带来的活泼和跳动】4.完整聆听第一小圆舞曲师：你听到优美、抒情的主题的时候请出示绿色的卡片，当你听到出现活泼、跳动的主题的时候请出示红色的卡片【设计意图：引导学生自己自总结出第一小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】5.欣赏第二小圆舞曲的a主题师：请同学们展开丰富的想象，假如你是溜冰者，你下面会进行怎样的表演？你是作曲家，你会用什么样的音乐来表现呢？和音乐家想的是不是一样呢？从音乐中你想到了什么？【设计意图：启发学生从音乐要素节奏、旋律等方面鼓励学生进行创作】6.欣赏第二小圆舞曲的b主题师：分辨一下在这段音乐的旋律部分用什么乐器演奏的？高声部出现了一种特殊的声音，你听出是什么乐器了吗？让你想到了什么？【设计意图：引导学生通过高音区使用倚音来装饰短促的同音重复，引发联想冰上舞蹈的诗情画意】7.欣赏第二小圆舞曲师：你听到有大跳主题的时候请出示红色的卡片，当你听到出现小铃铛主题的时候请出示绿色的卡片【设计意图：引导学生自己自总结出第二小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】9、欣赏第三小圆舞曲1.师：欣赏了高难度跳跃旋转、活泼美好的第二小圆舞曲。
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》优质课竞赛教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计授课教师：龙泉初中张明媚一、教学目标：1.知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的节拍特点和风格特点，能够哼唱第一小圆舞曲主题a，了解乐曲曲式结构。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。
3.情感态度与价值观：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与了解乐曲所表达的情绪。
二、教学重点：1.能了解圆舞曲节拍特点，总结乐曲曲式结构；2.能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。
三、教学难点：能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。
四、教具准备：多媒体课件、教材、琴、纸、笔五、教学过程：（一）导入新课通过欣赏配乐为《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲的《雪孩子》溜冰视频，让同学们为配乐取名字从而揭示课题。
（二）乐曲欣赏1.分段聆听（1）聆听第一小圆舞曲①思考：旋律带给你什么感受？能让你联想到什么？（师总结旋律特点）②思考：你能听出乐曲的节拍特点么？（师总结三拍子的圆舞曲节拍特点：强弱弱）③画一画：跟老师一起画出第一小圆舞曲的旋律线，感受旋律特点。
（师板书旋律线）④练一练：根据旋律特点，为旋律片段选择合适的溜冰动作，并说一说为什么这么选？（师总结旋律特点，为每段旋律编号并板书，让生了解曲式结构）⑤哼一哼：师弹奏主题a旋律，生用“la”进行模唱旋律，并跟着第一小圆舞曲的音乐哼唱出主题a旋律。
⑥小结：生说一说第一小圆舞曲的曲式结构。
（2）聆听序奏①初步聆听：速度是快还是慢？节奏是规整还是自由？主要采用什么乐器演奏的？②了解主奏乐器：A.圆号：欣赏圆号演奏视频，说一说圆号的音色特点；B.短笛和小提琴：欣赏短笛和小提琴演奏视频，说一说它们各自的音色特点。
③动一动：跟随音乐分三小组模仿圆号、短笛和小提琴的演奏方式进行律动。
④再次聆听：序奏部分有你熟悉的旋律吗？请跟着哼一哼。
《第二单元缤纷舞曲欣赏溜冰圆舞曲》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《欣赏溜冰圆舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“音乐欣赏与感知：溜冰圆舞曲”。
学生将通过本次课程学习到该圆舞曲的创作背景、作者生平以及作品的结构和特点，进而深入感受和理解圆舞曲的风格与特点，并体验音乐的律动感与和谐性。
二、学习目标1. 掌握并了解“溜冰圆舞曲”的创作背景及作者信息。
2. 学会分析圆舞曲的旋律、节奏和结构特点。
3. 感受并体验圆舞曲的律动感和音乐和谐性。
4. 培养良好的音乐欣赏习惯，提升音乐鉴赏能力。
三、评价任务1. 听辨任务：学生能够准确识别并阐述《溜冰圆舞曲》的基本结构特点及主要的音乐元素（如旋律、节奏）。
2. 感知任务：通过反复聆听和小组讨论，学生能够准确感知到作品中的音乐情绪变化，并能简要分析这些变化如何体现作品的整体情感和氛围。
3. 反应任务：在聆听音乐时，学生能积极参与课堂活动，表达对音乐的不同理解和感受。
4. 知识掌握情况：学生需在课后提交关于作品背景、作者信息的总结报告，以评价其对知识的掌握程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示与溜冰相关的图片或视频，引出《溜冰圆舞曲》这一课题，简述本节课的学习目标及课程内容。
2. 知识讲解：通过多媒体资源介绍作品及作者信息，分析作品结构与旋律特点，解释作品的创作背景和音乐风格。
3. 初听作品：教师完整播放《溜冰圆舞曲》，学生初步感受作品的整体氛围与音乐情绪。
4. 分段欣赏：将作品分为若干个段落，逐一播放并分析各段落的旋律、节奏及情感变化。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对作品的感受和理解，并尝试用语言描述音乐的律动感和和谐性。
6. 课堂互动：教师引导学生进行课堂互动，如通过拍手、踏步等方式感受音乐的节奏和律动。
7. 总结反馈：教师总结学生的讨论与互动情况，并给予评价与反馈。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对《溜冰圆舞曲》的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生课后完成关于作品背景及作者信息的总结报告，并鼓励学生搜集更多关于该作品的资料或与其他同学分享自己的音乐感受。
人音版七年级音乐上册(简谱)第二单元《溜冰圆舞曲》教学设计
4. 《溜冰圆舞曲》的学习方法
①演唱方法：准确识谱、掌握节奏、表达情感。
②舞蹈方法：模仿示范、练习动作、展现风格。
③合作方法：分组讨论、相互配合、共同进步。
5. 学习困难分析：学生在学习《溜冰圆舞曲》这首曲子时，可能会遇到一些困难。例如，部分学生可能对圆舞曲的节奏特点不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强；部分学生可能对音乐表现力有所欠缺，需要通过演唱和舞蹈练习来提高。针对这些困难，教师需要进行有针对性的教学指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学方法与手段
（1）提问评价：教师通过提问方式，了解学生对《溜冰圆舞曲》基本概念、音乐风格和舞蹈动作的掌握程度。通过学生的回答，及时发现他们在学习中的问题，并进行针对性指导。
（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的演唱和舞蹈表现，了解他们在音乐表现力和舞蹈技巧方面的掌握情况。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，及时给予指导和建议。
过程：
选择几个典型的圆舞曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆舞曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆舞曲解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与圆舞曲相关的主题进行深入讨论。
人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《 溜冰圆舞曲》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《溜冰圆舞曲》，这首曲子选自人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：一是学生已经掌握了基本的简谱知识，能够识谱演唱；二是学生已经了解了圆舞曲的节奏特点，能够跟随音乐进行舞蹈。在此基础上，本节课将通过学习《溜冰圆舞曲》这首曲子，进一步巩固学生的简谱知识，提高他们的音乐鉴赏能力。
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中培养学生的审美能力。
3、感受圆舞曲的风格特点，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯；了解音乐文化的多样性。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪，力度及速度的变化。
教学难点：体验圆舞曲的音乐风格，能够听出乐曲中所用的几种演奏乐器。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、跟着教师的钢琴伴奏演唱《青年友谊圆舞曲》。
总结圆舞曲的特点2、新课导入今天我们也要学习另外一首圆舞曲——《溜冰圆舞曲》3、乐曲背景简介在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》。
二、新课学习1、初步聆听《溜冰圆舞曲》。
听完后请同学们思考几个问题：（1）这首曲子是几拍子的？乐曲的体裁是什么？（2）这首乐曲给你一种什么样的感觉？请同学们请闭上你们的眼睛，仔细聆听。
乐曲节拍：三拍子乐曲体裁：舞曲演奏方式：管弦乐演奏感受：给人一种想要跳舞的感觉。
2、再次聆听：你能说说乐曲的力情绪什么变化吗？情绪变化：舒展流畅——轻快活泼3、你能听出其中的演奏乐器吗？演奏乐器：圆号、顺着木管组、弦乐组4、乐曲简介：《溜冰圆舞曲》是一首作于1882年的乐曲，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
《溜冰》圆舞曲原文直译应该为“溜冰的人们圆舞曲”，顾名思义，它描绘的是人们在冰上滑冰的场景。
《溜冰》圆舞曲由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成，音乐非常形象化，好像能使人看到冰面上人们优美舒展的姿态。
经典的FC游戏《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲。
5、作曲家简介埃米尔·瓦尔德退费尔（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。
人音版初中音乐七年级上册第二单元溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教学设计详案一、导入请学生听辨两段音乐,思考问题回答哪一段是圆舞曲,为什么?(播放音乐：解放军进行曲、春之声圆舞曲)第一首： 2/4拍进行曲速度歌曲，强弱第二首： 3/4拍，旋律优美流畅,是一首圆舞曲。
强弱弱师：3/4拍正是圆舞曲的典型节拍，今天这堂课老师就要和同学们一起走进由法国作曲家瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》。
二、新授1、了解作者以及作品的大概介绍。
（播放幻灯片出示）2、师：这首曲子到底有多么地明媚动听呢？让我们一起来感受《溜冰圆舞曲》。
（视频播放）3、师：《溜冰圆舞曲》是由序曲、四个小圆舞曲、再现和尾声部分组成的。
作品主要采用了维也纳圆舞曲的特点。
在刚才的视频中有一段旋律经常出现，它是第一小圆舞曲。
接下来，让我们一起来体验第一小圆舞曲。
4、欣赏第一小圆舞曲（1）出示课件：请同学们边听音乐边模仿溜冰时的动作，并说说乐曲有几个旋律主题？它们有反复吗？学生：两个旋律主题，有反复师：如果我把第一个主题叫做a第二个主题叫做b，那么第一小圆舞曲的结构是怎样的呢？学生:aba（2）师：出示课件：第一小圆舞曲的两个主题在情绪和节奏上分别有什么特点呢? 它们分别展示了溜冰人怎样的动作呢?我们再次感受第一小圆舞曲主题a，请同学们和老师一起边哼唱旋律边体会。
（得出结论：节奏舒展、优美而富有表情）（溜冰人在冰上优美的滑行）下面，我们再来唱主题b，看看主题b在情绪和节奏上会给我们什么感觉：(得出结论：节奏紧凑，活泼、跳跃) （溜冰人在冰上转圈、跳跃）（3）师：现在让我们用三拍子的指挥边划拍边集体演唱两个主题，并能关注第一主题的典型三拍子节奏X--︳X-X︳X- -( 4 ) 师：感受了第一小圆舞曲的情绪节奏，接下来我们再来感受一遍第一小圆舞曲，并且用手指来划一下音乐的旋律线走向。
5、欣赏第三小圆舞曲（1）师：在作品的四个小圆舞曲中，还有一个小圆舞曲和第一小圆舞曲非常相似，它是第三小圆舞曲。
请仔细聆听这段音乐旋律有重复吗？（播放音乐）生：没有师：那么它的结构是?生：ab（2）师：请同学们和老师一起唱主题a和b—→讲解变音记号。
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人音版七年级音乐上册《溜冰圆舞曲》教学设计
教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题
教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸
教学过程
一、导入
教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）
教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）
二、新授
教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)
教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）
教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）
教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）
教师：哪一拍上？（生答，第一拍）
教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
拿出右手，一起来画一画。
手拿高一点、握球状、逆时针画。
第一句预备起（师唱一起画）教师：跟着音乐来画（播放主题A）
教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）
教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）
教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促
的八分音符。
它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。
跟着钢琴来唱一唱。
齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。
教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。
（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。
一起来画一画（播放主题B）
教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。
（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）
教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）
教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）
教师：一起来做做这个动作（播放音乐）
教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）
教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次
教师：再完整的来听第二小圆舞曲
教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）
教师：也是ABA的结构。
那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。
当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。
先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）
教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）
教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）
教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。
教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。
（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。
来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）
教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。
如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。
举起后可以把手放下，专注地听音乐。
（再现一小、三小、结尾时提醒）
教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）
三、拓展
教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）
吟白雪诗）
教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）
教师：今天这节课就到这里。
谢谢大家！（教师鞠躬）下课！。