人音版七年级音乐上册《溜冰圆舞曲》教学设计

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第二单元缤纷舞曲——溜冰圆舞曲教案 2022—2023学年人音版初中音乐七年级上册

《溜冰圆舞曲》教学设计一、教学内容1.课题：《溜冰圆舞曲》2.课时：13.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

2. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

3. 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。

聆听音乐主题并说出曲名和作者。

三、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。

其典型特点是:开头有一段序奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声;乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。

四、学情分析初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动游戏，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。

五、教学目标1.知识与技能：通过学习，积极探索圆舞曲的曲式结构和风格特点。

2.过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。

3.情感态度价值观：分析音乐要素对作品音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和创造。

2.教学难点：理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。

3.突破方法：图形谱、聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。

七、板书设计溜冰圆舞曲引子+第一（aba）+第二(cdc)+第三(ef)+第四(hga)+尾声教学环节学生活动教学意图一、导入教师播放《猫和老鼠》动画片溜冰片段。

☆溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案

溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史和特点。

2.学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞。

3.学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱。

4.发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学重点和难点1.掌握溜冰圆舞曲的基本节奏和编舞方法。

2.因为歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。

三、教学过程1. 导入播放一段溜冰的视频然后引导学生回忆并讨论溜冰过程中出现的动作和节奏。

然后引出本节课程。

2. 学习溜冰圆舞曲的历史和特点德国作曲家、作家瓦尔特·R.费斯勒创作了溜冰圆舞曲，这是一首热门的舞曲，有明确的编舞方式和舞蹈节奏。

3. 学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞学生跟随唱老师声唱歌曲，学习歌曲的节奏和编舞方法。

4. 学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱，此曲具有很高的艺术价值和探究价值，因此，需引导学生认真体会旋律和歌词，领略其艺术性。

5. 发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力此部分可安排让学生自行分组并演唱自选歌曲，或者组织学生评选最具有艺术性的歌曲。

四、教学效果的评价利用课下学生反馈及时调整，评估教学效果和质量。

五、教学工具黑板、多媒体设备。

六、教学反思通过本节课程，梳理了“溜冰圆舞曲”的历史和特点，学习歌曲的节奏和舞蹈编排等。

通过这样的教学方式可以让学生感受到知识与实践的融合，达到了知识及技能并重的效果。

但在实际教学过程中，发现歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。

在教学过程中，需注意引导学生练习和加强练习歌曲唱法以及强调和单一人声的匹配性。

初中音乐_溜冰圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

一、学科音乐二、课例名称《溜冰圆舞曲》三、执教教师四、课型欣赏综合课五、年级七年级六、教材版本人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书七、教学设计（一）教学目标1、欣赏《溜冰圆舞曲》能用动作和旋律线的方式体验音乐的情绪、音乐风格及典型节奏2、能在聆听管弦乐合奏的过程中听辨音色，启发学生联想和想象音乐形象2、能用能够演唱并背唱第一圆舞曲的A主题（二）课时安排一课时（三）德育渗透实践过程一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1. 聆听第一小圆舞曲旋律，（第一小圆舞曲的a主题）体会三拍子的旋律特点师：请大家欣赏一段乐曲，辨别一下是多少拍子的？【穿插德育渗透点——用学生学过的知识引出和圆舞曲相关的的一些知识，并引导学生喜欢圆舞曲这种体裁】2.介绍圆舞曲及圆舞曲的特点，揭示主题师：我们刚才听到的音乐就是一种典型的三拍子的舞曲叫圆舞曲，我们一起来了解一下的相关知识【设计意图：引导学生自己发现音乐的特点教师引领来学习新的知识】3.带着刚才对圆舞曲知识的了解，二听前面的音乐主题，体验音乐、突出特点师：老师用变化的图形表现了音乐的起伏和变化，引导学生对抽象的旋律有直观和感性的认识【设计意图：借助旋律线，引领学生学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），引导学生对抽象的旋律产生直观的印象】4.三听前面的音乐主题师：跟老师一起画旋律线体会三拍子音乐的感觉【设计意图：借助旋律线，引领学生用旋律线学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），让音乐不断地响起熟悉和掌握音乐】5.四听音乐主题师：我们一起来用lu模唱音乐旋律。

【设计意图：让音乐不断地响起不断地体验音乐逐渐熟悉音乐】6.五听音乐主题师：同学们一起来一起来唱一下谱子【设计意图：五听音乐，让音乐不断地响起在熟悉的音乐中润物无声的完成教学目标和重难点和】7.介绍曲作者、曲名及管弦乐队师：我们刚才聆听和演唱的圆舞曲来自于法国作曲家瓦尔德退费尔的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔将圆舞曲和滑冰运动两者巧妙结合起来创作了这首管弦乐作品《溜冰圆舞曲》由序曲和四个小圆舞曲及尾声组成；西洋管弦乐种类非常繁多，一般分为四个乐器组（弦乐、木管、铜管、打击乐）【设计意图：让学生了解相关的音乐知识】二、聆听赏析《溜冰圆舞曲》1．聆听序曲师：同学们思考：1、用什么乐器演奏的？（圆号）2、圆号的音色怎样？（温暖的、圆润的）【师画旋律线】3、你联想到了哪些冬天的景色？【设计意图：引导学生通过乐器的音色想象在温暖的冬日溜冰的序幕即将拉开】2．欣赏第一小圆舞曲的a主题（六听a主题）师：旋律熟悉吗？这段音乐给你给你一种怎样的音乐情绪？（优美、抒情、愉悦）一起带着体验三拍子感觉一起来溜冰体验音乐【设计意图：让学生在音乐优美、抒情的的律动中展开想象，自己也参与溜冰运动】3.欣赏第一圆舞曲的b主题密集的音符，往复回旋的旋律，把我们的情绪从优美抒情的带到（活泼、跳动）的情绪中，在这样的音乐渲染下，我们一起用动作感受音乐【设计意图：音乐的变化，引导学生想象不同的画面，体验音乐带来的活泼和跳动】4.完整聆听第一小圆舞曲师：你听到优美、抒情的主题的时候请出示绿色的卡片，当你听到出现活泼、跳动的主题的时候请出示红色的卡片【设计意图：引导学生自己自总结出第一小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】5.欣赏第二小圆舞曲的a主题师：请同学们展开丰富的想象，假如你是溜冰者，你下面会进行怎样的表演？你是作曲家，你会用什么样的音乐来表现呢？和音乐家想的是不是一样呢？从音乐中你想到了什么？【设计意图：启发学生从音乐要素节奏、旋律等方面鼓励学生进行创作】6.欣赏第二小圆舞曲的b主题师：分辨一下在这段音乐的旋律部分用什么乐器演奏的？高声部出现了一种特殊的声音，你听出是什么乐器了吗？让你想到了什么？【设计意图：引导学生通过高音区使用倚音来装饰短促的同音重复，引发联想冰上舞蹈的诗情画意】7.欣赏第二小圆舞曲师：你听到有大跳主题的时候请出示红色的卡片，当你听到出现小铃铛主题的时候请出示绿色的卡片【设计意图：引导学生自己自总结出第二小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】9、欣赏第三小圆舞曲1.师：欣赏了高难度跳跃旋转、活泼美好的第二小圆舞曲。

人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》优质课竞赛教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计授课教师：龙泉初中张明媚一、教学目标：1.知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的节拍特点和风格特点，能够哼唱第一小圆舞曲主题a，了解乐曲曲式结构。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。

3.情感态度与价值观：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与了解乐曲所表达的情绪。

二、教学重点：1.能了解圆舞曲节拍特点，总结乐曲曲式结构；2.能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。

三、教学难点：能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。

四、教具准备：多媒体课件、教材、琴、纸、笔五、教学过程：（一）导入新课通过欣赏配乐为《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲的《雪孩子》溜冰视频，让同学们为配乐取名字从而揭示课题。

（二）乐曲欣赏1.分段聆听（1）聆听第一小圆舞曲①思考：旋律带给你什么感受？能让你联想到什么？（师总结旋律特点）②思考：你能听出乐曲的节拍特点么？（师总结三拍子的圆舞曲节拍特点：强弱弱）③画一画：跟老师一起画出第一小圆舞曲的旋律线，感受旋律特点。

（师板书旋律线）④练一练：根据旋律特点，为旋律片段选择合适的溜冰动作，并说一说为什么这么选？（师总结旋律特点，为每段旋律编号并板书，让生了解曲式结构）⑤哼一哼：师弹奏主题a旋律，生用“la”进行模唱旋律，并跟着第一小圆舞曲的音乐哼唱出主题a旋律。

⑥小结：生说一说第一小圆舞曲的曲式结构。

（2）聆听序奏①初步聆听：速度是快还是慢？节奏是规整还是自由？主要采用什么乐器演奏的？②了解主奏乐器：A.圆号：欣赏圆号演奏视频，说一说圆号的音色特点；B.短笛和小提琴：欣赏短笛和小提琴演奏视频，说一说它们各自的音色特点。

③动一动：跟随音乐分三小组模仿圆号、短笛和小提琴的演奏方式进行律动。

④再次聆听：序奏部分有你熟悉的旋律吗？请跟着哼一哼。

《第二单元缤纷舞曲欣赏溜冰圆舞曲》学历案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏溜冰圆舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“音乐欣赏与感知：溜冰圆舞曲”。

学生将通过本次课程学习到该圆舞曲的创作背景、作者生平以及作品的结构和特点，进而深入感受和理解圆舞曲的风格与特点，并体验音乐的律动感与和谐性。

二、学习目标1. 掌握并了解“溜冰圆舞曲”的创作背景及作者信息。

2. 学会分析圆舞曲的旋律、节奏和结构特点。

3. 感受并体验圆舞曲的律动感和音乐和谐性。

4. 培养良好的音乐欣赏习惯，提升音乐鉴赏能力。

三、评价任务1. 听辨任务：学生能够准确识别并阐述《溜冰圆舞曲》的基本结构特点及主要的音乐元素（如旋律、节奏）。

2. 感知任务：通过反复聆听和小组讨论，学生能够准确感知到作品中的音乐情绪变化，并能简要分析这些变化如何体现作品的整体情感和氛围。

3. 反应任务：在聆听音乐时，学生能积极参与课堂活动，表达对音乐的不同理解和感受。

4. 知识掌握情况：学生需在课后提交关于作品背景、作者信息的总结报告，以评价其对知识的掌握程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示与溜冰相关的图片或视频，引出《溜冰圆舞曲》这一课题，简述本节课的学习目标及课程内容。

2. 知识讲解：通过多媒体资源介绍作品及作者信息，分析作品结构与旋律特点，解释作品的创作背景和音乐风格。

3. 初听作品：教师完整播放《溜冰圆舞曲》，学生初步感受作品的整体氛围与音乐情绪。

4. 分段欣赏：将作品分为若干个段落，逐一播放并分析各段落的旋律、节奏及情感变化。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对作品的感受和理解，并尝试用语言描述音乐的律动感和和谐性。

6. 课堂互动：教师引导学生进行课堂互动，如通过拍手、踏步等方式感受音乐的节奏和律动。

7. 总结反馈：教师总结学生的讨论与互动情况，并给予评价与反馈。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对《溜冰圆舞曲》的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生课后完成关于作品背景及作者信息的总结报告，并鼓励学生搜集更多关于该作品的资料或与其他同学分享自己的音乐感受。

人音版七年级音乐上册(简谱)第二单元《溜冰圆舞曲》教学设计

②价值：展现了溜冰运动的美感，体现了音乐与舞蹈的完美结合。
4. 《溜冰圆舞曲》的学习方法
①演唱方法：准确识谱、掌握节奏、表达情感。
②舞蹈方法：模仿示范、练习动作、展现风格。
③合作方法：分组讨论、相互配合、共同进步。
5. 学习困难分析：学生在学习《溜冰圆舞曲》这首曲子时，可能会遇到一些困难。例如，部分学生可能对圆舞曲的节奏特点不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强；部分学生可能对音乐表现力有所欠缺，需要通过演唱和舞蹈练习来提高。针对这些困难，教师需要进行有针对性的教学指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学方法与手段
（1）提问评价：教师通过提问方式，了解学生对《溜冰圆舞曲》基本概念、音乐风格和舞蹈动作的掌握程度。通过学生的回答，及时发现他们在学习中的问题，并进行针对性指导。
（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的演唱和舞蹈表现，了解他们在音乐表现力和舞蹈技巧方面的掌握情况。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，及时给予指导和建议。
过程：
选择几个典型的圆舞曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆舞曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆舞曲解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与圆舞曲相关的主题进行深入讨论。
人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《溜冰圆舞曲》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《溜冰圆舞曲》，这首曲子选自人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：一是学生已经掌握了基本的简谱知识，能够识谱演唱；二是学生已经了解了圆舞曲的节奏特点，能够跟随音乐进行舞蹈。在此基础上，本节课将通过学习《溜冰圆舞曲》这首曲子，进一步巩固学生的简谱知识，提高他们的音乐鉴赏能力。

人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案

人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中培养学生的审美能力。

3、感受圆舞曲的风格特点，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯；了解音乐文化的多样性。

教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪，力度及速度的变化。

教学难点：体验圆舞曲的音乐风格，能够听出乐曲中所用的几种演奏乐器。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、跟着教师的钢琴伴奏演唱《青年友谊圆舞曲》。

总结圆舞曲的特点2、新课导入今天我们也要学习另外一首圆舞曲——《溜冰圆舞曲》3、乐曲背景简介在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。

成为上流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。

同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》。

二、新课学习1、初步聆听《溜冰圆舞曲》。

听完后请同学们思考几个问题：（1）这首曲子是几拍子的？乐曲的体裁是什么？（2）这首乐曲给你一种什么样的感觉？请同学们请闭上你们的眼睛，仔细聆听。

乐曲节拍：三拍子乐曲体裁：舞曲演奏方式：管弦乐演奏感受：给人一种想要跳舞的感觉。

2、再次聆听：你能说说乐曲的力情绪什么变化吗？情绪变化：舒展流畅——轻快活泼3、你能听出其中的演奏乐器吗？演奏乐器：圆号、顺着木管组、弦乐组4、乐曲简介：《溜冰圆舞曲》是一首作于1882年的乐曲，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。

《溜冰》圆舞曲原文直译应该为“溜冰的人们圆舞曲”，顾名思义，它描绘的是人们在冰上滑冰的场景。

《溜冰》圆舞曲由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成，音乐非常形象化，好像能使人看到冰面上人们优美舒展的姿态。

经典的FC游戏《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲。

5、作曲家简介埃米尔·瓦尔德退费尔（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。

人音版初中音乐七年级上册第二单元溜冰圆舞曲教案

《溜冰圆舞曲》教学设计详案一、导入请学生听辨两段音乐,思考问题回答哪一段是圆舞曲,为什么?(播放音乐：解放军进行曲、春之声圆舞曲)第一首： 2/4拍进行曲速度歌曲，强弱第二首： 3/4拍，旋律优美流畅,是一首圆舞曲。

强弱弱师：3/4拍正是圆舞曲的典型节拍，今天这堂课老师就要和同学们一起走进由法国作曲家瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》。

二、新授1、了解作者以及作品的大概介绍。

（播放幻灯片出示）2、师：这首曲子到底有多么地明媚动听呢？让我们一起来感受《溜冰圆舞曲》。

（视频播放）3、师：《溜冰圆舞曲》是由序曲、四个小圆舞曲、再现和尾声部分组成的。

作品主要采用了维也纳圆舞曲的特点。

在刚才的视频中有一段旋律经常出现，它是第一小圆舞曲。

接下来，让我们一起来体验第一小圆舞曲。

4、欣赏第一小圆舞曲（1）出示课件：请同学们边听音乐边模仿溜冰时的动作，并说说乐曲有几个旋律主题？它们有反复吗？学生：两个旋律主题，有反复师：如果我把第一个主题叫做a第二个主题叫做b，那么第一小圆舞曲的结构是怎样的呢？学生:aba（2）师：出示课件：第一小圆舞曲的两个主题在情绪和节奏上分别有什么特点呢? 它们分别展示了溜冰人怎样的动作呢?我们再次感受第一小圆舞曲主题a，请同学们和老师一起边哼唱旋律边体会。

（得出结论：节奏舒展、优美而富有表情）（溜冰人在冰上优美的滑行）下面，我们再来唱主题b，看看主题b在情绪和节奏上会给我们什么感觉：(得出结论：节奏紧凑，活泼、跳跃) （溜冰人在冰上转圈、跳跃）（3）师：现在让我们用三拍子的指挥边划拍边集体演唱两个主题，并能关注第一主题的典型三拍子节奏X--︳X-X︳X- -( 4 ) 师：感受了第一小圆舞曲的情绪节奏，接下来我们再来感受一遍第一小圆舞曲，并且用手指来划一下音乐的旋律线走向。

5、欣赏第三小圆舞曲（1）师：在作品的四个小圆舞曲中，还有一个小圆舞曲和第一小圆舞曲非常相似，它是第三小圆舞曲。

请仔细聆听这段音乐旋律有重复吗？（播放音乐）生：没有师：那么它的结构是?生：ab（2）师：请同学们和老师一起唱主题a和b—→讲解变音记号。

《第二单元缤纷舞曲欣赏溜冰圆舞曲》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆舞曲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示圆舞曲的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
首先，我通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。在导入新课时，我提出的问题与学生的生活紧密相关，让他们思考自己在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的场景，从而引起他们对音乐学习的兴趣。
其次，我注重理论介绍和案例分析的结合，让学生在理解圆舞曲的基本概念的同时，通过具体的案例感受到圆舞曲在实际中的应用和魅力。同时，我也注重重点难点的解析，通过举例和比较的方式，帮助学生理解和掌握圆舞曲的特点和音乐表现力。
例题8：请解释音乐欣赏与创作的关系。
答案：音乐欣赏与创作是相辅相成的。通过聆听不同风格的音乐作品，可以激发创作的灵感。同时，尝试创作简单的旋律和和声，可以加深对音乐的理解和欣赏。
例题9：请简述音乐教育的意义。
答案：音乐教育的意义在于培养音乐欣赏能力和审美情趣，提高音乐表现力和创造力，促进个人情感表达和社交能力。
其次，我们需要了解学生的音乐能力和素质。音乐能力包括音乐听力、音乐记忆、音乐理解、音乐表现等，而音乐素质则包括音乐审美、音乐情感、音乐创造力等。在教学过程中，我们需要通过不同的教学方法，如聆听、模仿、创作等，来培养学生的音乐能力和素质，提高他们的音乐素养。
再次，我们需要了解学生的行为习惯。学生的行为习惯对他们的学习过程有着重要的影响。在教学过程中，我们需要关注学生的学习态度、学习习惯、合作能力等，通过激励、引导、辅导等方式，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

人音版七年级音乐上册(简谱)第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计教案1000字

- 阅读材料：《世界著名圆舞曲赏析》、《圆舞曲演奏技巧》等书籍，深入理解圆舞曲的音乐魅力和演奏技巧。
- 视频资源：观看《圆舞曲舞蹈表演》、《圆舞曲舞蹈教学》等视频，了解圆舞曲的舞蹈特点和舞蹈动作。
2.拓展要求：
鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。学生可以自由选择拓展内容，如阅读相关文章、观看视频资源等，深入了解圆舞曲的音乐特点和舞蹈动作。在拓展过程中，学生可以记录下自己的理解和感受，并在下次课堂上与其他同学分享。教师可以解答学生的问题，提供必要的指导和帮助，引导学生深入理解圆舞曲的音乐和舞蹈魅力。通过课后拓展，学生可以进一步巩固本节课所学知识，提升自己的音乐素养和审美能力。
5. 音乐活动：通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力，如分组比赛唱《溜冰圆舞曲》，评选最佳演唱者。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆舞曲的特点和用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的重要性。
7. 作业：布置作业，让学生回家后练习用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律，下节课进行展示。
二、核心素养目标
1. 理解和感知音乐的美，提高音乐鉴赏能力；
本课的教学目标为：1. 能够感受圆舞曲的特点，了解圆舞曲的节奏、速度和音乐形象；2. 能够用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律；3. 能够通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：感受圆舞曲的特点，用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律。
教学难点：掌握圆舞曲的节奏和速度，用简谱准确唱出歌曲旋律。
教学过程：
在学习《溜冰圆舞曲》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，圆舞曲的节奏和速度较难掌握，学生可能需要通过多次练习才能熟练演唱。其次，简谱的识谱能力需要加强，学生需要通过教师的指导来提高自己的识谱能力。此外，学生可能需要通过更多的音乐活动来提高自己的音乐素养和审美能力。

初中音乐人音七年级上册(2023年新编)缤纷舞曲《溜冰圆舞曲》教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计教学目标1、积极参与聆听、想象、律动等音乐实践活动、充分感受冬天带给人们的愉快心情。

2、能在聆听的基础上，结合图形谱和身体律动的方式，体验圆舞曲的基本特征。

3、掌握圆舞曲的节拍特点、典型节奏；能哼唱第一小圆舞曲a主题；了解维也纳圆舞曲的风格特点。

教学重点感受体验维也纳圆舞曲的节拍、旋律、速度及节奏特点；教学难点对比聆听四个小圆舞曲在音乐要素上有哪些区别；教师准备多媒体课件、电子琴、手铃学生准备笔、纸教学过程一、导入新课☆播放“第一小圆舞曲a主题”录音提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞曲。

（板书课题）二、教授新课（一）音乐知识1、“圆舞曲”2、“维也纳圆舞曲的结构特征”［设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。

］（二）分段欣赏1、序奏部分教师：播放“序奏”录音；提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。

（师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）［设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。

］2、第一小圆舞曲（1）通听“第一小圆舞曲”录音学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？教师：a主题----节奏舒展；b主题----节奏紧凑；（2）精听“第一小圆舞曲a主题”教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。

学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。

教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。

（3）精听“b主题”学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音乐情绪。

（4）通听“第一小圆舞曲”教师：在黑板上画出旋律线。

学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。

初中音乐人音七年级上册第二单元缤纷舞曲溜冰圆舞曲教学设计

带问题初步欣赏全曲
1、你联想到了什么画面？（美丽冬日景象，溜冰者欢快、舒畅的心情）
2、其节奏有什么特点？
（）强弱弱
，用语言描述自己的所见所感，感受音乐带来的情感体验
让学生的情感得到升华
三、分段欣赏
（一）第一圆舞曲
师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听有几段不Βιβλιοθήκη 的旋律？（a+b+a）
h：活泼跳动，令人感到兴奋、快活
尾声
出现了前面的第几圆舞曲？结束处有什么特点？
（先后出现了第一、三圆舞曲；用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束，也给人留下溜冰者无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象）
四、延伸
同学们总结维也纳圆舞曲特征
1、结构特点：引子+几首有调性联系和情绪烘托的舞曲+尾声
情感目标：通过欣赏、分析、体验系列活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，提高学生的鉴赏能力和想象力。
技能目标：通过学习掌握三拍子特点，用所学知识简单创编四小节三拍子舞曲音乐。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生对三拍子节奏有所了解，对维也纳圆舞曲认识不多，通过欣赏、分析、体验、创编活动激发学生的想象力，从音乐要素下手，让学生体会音乐的表现力。
学唱a主题音乐
师：经典的音乐我们要反复聆听演唱，才能更好的体会，让我们一起来学唱a主题，先用la音随音乐哼唱，同时手挥拍。
要求：请大家仔细看谱，注意曲谱中的大弧线有什么作用？
简单介绍节奏和连音线
教唱旋律
随音乐有感情的演唱
（二）第二圆舞曲
由几段不同的旋律组成？节奏有什么变化？（c+d+c）

《溜冰圆舞曲》说课稿

《溜冰圆舞曲》说课稿第一篇：《溜冰圆舞曲》说课稿《溜冰圆舞曲》说课稿一、说教材：1、圆舞曲又称华尔兹，是源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，舞时两人成对旋转，圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的强弱的节拍感。

2、此曲是作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，有序曲、四个小圆舞曲及结尾组成。

二、说教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。

体验圆舞曲的风格特点。

2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。

三、说教学重点难点：重点：能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。

难点：能较好的去理解该曲。

四、说教学过程：一、导入新课：先放施特劳斯的圆舞曲，如，皇帝圆舞曲、春之声等都可以，然后再播放一段跳三拍子的旋转圆舞曲，再问大家，老师刚才播放的音乐有什么特点？舞蹈节奏怎么样？有这两个问题引出今天要讲的三拍子的圆舞曲。

二、展开新课：1、首先让学生认识圆舞曲，通过提问的方式是学生了解圆舞曲是奥地利的一种拍子舞蹈，特别强调第一拍的重音较为突出，具有鲜明地强弱弱的节拍感。

2、对该曲进行简单的介绍:该去是瓦尔托伊费尔将圆舞曲与溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲的形式，有序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。

3、欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生在欣赏时发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度作出相应的提示。

4、我们现在再分段仔细听一听：①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？（徐缓的；圆号；冬天的景色）②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。

让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。

（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。

）③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。

人音版七年级音乐上册教学设计：2.2溜冰圆舞曲

人音版七年级音乐上册教学设计：2.2溜冰圆舞曲
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版七年级音乐上册教学设计：2.2溜冰圆舞曲
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于人音版七年级音乐上册的2.2章节，主要学习《溜冰圆舞曲》。这是一首具有代表性的圆舞曲，通过学习这首曲子，学生可以了解圆舞曲的特点，掌握基本的音乐理论知识，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
-观看《溜冰圆舞曲》的演奏视频，感受音乐的魅力和演奏者的技巧。
-学习《溜冰圆舞曲》的旋律，尝试自己演奏或演唱这首曲子，体验音乐的表现力。
-分析《溜冰圆舞曲》的节奏和和声，尝试自己创作一段类似风格的旋律。
-研究埃米尔·瓦尔德退费尔的其他作品，了解他的音乐风格和创作特点。
-参加圆舞曲演奏或演唱的活动，与其他音乐爱好者交流和学习。
3.教学评价方式需要优化：教学评价过于侧重于学生的表现，忽视了对学生学习过程的评价，需要优化教学评价方式。
（三）改进措施
1.加强学生的自主学习能力培养：通过设置明确的预习任务和要求，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
2.优化课堂活动的组织和管理：通过提前制定活动计划，明确活动目的和流程，加强课堂活动的组织和管理。
3.优化教学评价方式：通过采用多元化的评价方式，包括过程性评价和终结性评价，全面评价学生的学习过程和成果。
-音乐的美感
-情感的表达
-技巧的运用
五、拓展学习
-观看演奏视频
-学习旋律
-分析节奏和和声
-创作旋律
-研究创作者其他作品
-参加演奏活动
-撰写评论

溜冰圆舞曲教学设计

人民音乐出版社七年级音乐上册第二单元《溜冰圆舞曲》教学设计教学理念：《溜冰圆舞曲》为管弦乐欣赏作品，作为本单元第二课时欣赏教学，以感受欣赏为主，采用律动、联想和想象、聆听欣赏、比照欣赏、模唱等方法体验三拍子的节拍特点、充分感受乐曲各局部主题变换为主要目的，培养学生的听辨水平以及对音乐的感知力。

教学目标：1、能够对圆舞曲音乐感兴趣，初步感受维也纳圆舞曲的风格特点，并能够在音乐中产生丰富的联想和想象。

2、欣赏《溜冰圆舞曲》，熟悉乐曲中第一小圆舞曲的音乐主题，感受体验其节奏、节拍及旋律特点。

3、能够在聆听过程中感受音乐主题的变化，理解图形谱与音乐表现要素的关系，并尝试为第三小圆舞曲创作图形谱。

教学重点：聆听全曲把握整体风格，模唱第一小圆舞曲。

教学难点：用图形谱表示第三小圆舞曲音乐主题。

教学方法：讲授法、聆听欣赏法、比照欣赏法、教师示范法、奖励法等。

教学过程：一、师生律动、激趣导入1、播放《溜冰圆舞曲》片段，师生律动。

2、回顾旧知：圆舞曲的特点；划拍。

3、揭题：欣赏《溜冰圆舞曲》【设计意图】通过律动，感受圆舞曲的特点，增加课堂趣味。

二、聆听想象、新课教学1、乐曲简介（曲作者、相关背景、乐曲结构）【设计意图】理解乐曲相关介绍，为欣赏做铺垫。

2、分段欣赏A序奏：听——画图形谱——再听：边听边画图形谱——小结音乐主题特点B第一小圆舞曲：师随音乐哼唱旋律——生随琴声模唱旋律——分组模唱旋律——小结音乐主题特点【设计意图】熟悉第一小圆舞曲的主题旋律，感受旋律特点，为第三小圆舞曲的欣赏做铺垫。

C第二小圆舞曲：听——交流感受——动作表现——小结音乐主题特点D第三小圆舞曲：听——画图形谱——再听：边听边画图形谱——小结音乐主题特点【设计意图】用图形谱表示旋律片段，在这个过程中，引导学生发现第三小圆舞曲与第一小圆舞曲有何共同之处，从而达到比照欣赏的目的。

E第四小圆舞曲：听——交流感受——小结音乐主题特点F尾声：听——交流感受——小结音乐主题特点——拓展欣赏视频【设计意图】学生从速度、节奏、旋律风格等方面感受主题变化，培养学生的听辨水平。

溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案

☆溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够理解和感受溜冰圆舞曲的旋律和节奏，并能够用自己的声音模拟出其中的乐器声响。

2.改编自己的歌词，配以溜冰圆舞曲的旋律，演唱出自己的歌曲。

二、教学重点
1.了解溜冰圆舞曲的特点，包括旋律、节奏、风格等。

2.训练学生模拟乐器的技巧，包括喉头发声、发音等。

三、教学难点
1.让学生学会模拟出溜冰圆舞曲中的古典乐器、现代乐器的声音。

2.帮助学生改编歌词，使其配合溜冰圆舞曲的旋律演唱出自己的歌曲。

四、教学过程
1. 导入环节
a) 师生互动
老师放一段溜冰圆舞曲，问学生是否知道这首歌曲的名字。

b) 观看视频
老师分享一段溜冰圆舞曲的表演视频。

2. 课堂讨论
a) 深入了解溜冰圆舞曲
老师通过视频的播放，引导学生深入了解溜冰圆舞曲的旋律、节奏、风格等方面。

b) 乐器模拟
老师让学生模拟出溜冰圆舞曲中的古典乐器、现代乐器的声音，并进行分组展示。

3. 实践活动
a) 改编歌词
老师让学生根据自己的想法和情感改编出符合溜冰圆舞曲旋律的歌词。

b) 调试乐曲
老师让学生边调试歌曲，边模拟乐器声响。

4. 演唱展示
老师让分组完成自己改编的歌曲，最后进行演唱展示。

五、教学体会
本课前期可以通过让学生模拟乐器的声音，来熟悉并领会乐曲的风格和神韵；后期教学可以通过实际演唱来让学生更好地理解歌曲的内涵和个人创作的重要性。

同时，这种教学方式也起到了激发学生兴趣、提高学生积极性的作用，从而潜移默化地提高了学生的音乐素养。

新人音版七年级上册音乐教学设计《溜冰圆舞曲》教案

新人音版七年级上册音乐教学设计（溜冰圆舞曲）教案（溜冰圆舞曲）教案教学目标：1、知识与能力：通过观赏（溜冰圆舞曲）使学生了解歌曲的特点和风格。

2、过程与方法：完整而充分地聆听（溜冰圆舞曲），在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

3、感情态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。

尊重艺术家的制造劳动，尊重艺术作品，养成良好的观赏音乐艺术的习惯。

学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

教学重点：体会（溜冰圆舞曲）所表现的音乐感情变化。

教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点。

教具打算：多媒体课件、教材。

教学过程：一、聆听选择乐曲片段导入课题1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择适宜的配乐。

选择乐曲片段（溜冰圆舞曲）第—小圆舞曲主题a2、分析：①滑冰动作作出强弱的规律②圆舞曲的节奏特点③聆听a主题，体验节奏及速度3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。

成为上流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了（溜冰圆舞曲），这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。

同学们，想不想看看把戏滑冰运发动的精彩展示？好！请同学们在观赏的同时，认真聆听，用心体验，才能享受音乐之美。

二、完整聆听（溜冰圆舞曲）老师：溜冰运发动的表现精彩吗？〔学生：精彩〕让我们用掌声向他们表示感激。

三、分段赏析四、总结1. 请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受？2. 鼓舞学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。

（溜冰圆舞曲）教案教学理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

在教学中，强调音乐的感情体验。

依据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和感情内涵的整体把握。

教学目标：1、知识与能力：通过观赏（溜冰圆舞曲）使学生了解歌曲的特点和风格。

2、过程与方法：完整而充分地聆听（溜冰圆舞曲），在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

人民音乐出版社初中音乐七年级上册(简谱) ☆溜冰圆舞曲-“十校联赛”一等奖

《溜冰圆舞曲》教学设计教材分析：19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。

《溜冰圆舞曲》是一首将圆舞和溜冰巧妙地融合在一起的经典作品，乐曲中的每个段落都像一幕优美的冰上芭蕾。

乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比非常鲜明的主题。

教学目标：一、通过欣赏学习，进一步了解圆舞曲的特点，掌握其典型节奏。

二、能背唱第一圆舞曲的a主题旋律，并在作品中找到其位置。

并了解《溜冰圆舞曲》曲式结构，三、学习用旋律线表达作品，并积极参与课堂实践活动。

教学重点：一、学唱并掌握a主题。

二、进一步了解圆舞曲的特点。

教学难点：掌握作品曲式结构教学用具：钢琴多媒体课件教学过程一、导入课前观看花样滑冰比赛视频导入。

提问：上课之前我们观看了一个视频，里面展示的是什么项目？二、新课1、聆听全曲，感受音乐。

2、首先来欣赏主题音乐a，并思考两个问题：同学们感受到的音乐情绪是怎样的？音乐能使我们联想到溜冰者展示了怎样的状态？答案：这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。

3、学唱a主题第一次：跟随音频音乐，视唱曲谱或哼唱第二次：律动（打节拍）圆舞曲三拍子节奏，视唱曲谱或哼唱第三次：拿起手中丝巾，跟琴视唱并表现优美舞姿。

4、b主题：我们已经熟悉了a主题，接下来来欣赏b主题，对比一下，听听它们有什么区别？答：此主题节奏欢快鲜明，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。

5、现在我们来完整欣赏第一圆舞曲，如果听到了a主题请用你的方式告诉我。

板书{aba6、我们继续欣赏作品，第二圆舞曲c主题听音乐想一想，这段旋律有什么特点？你能联想到什么动作？答：运用直线上升的旋律线，大跳音程以及休止符，表现溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态，乐曲情绪欢快有力。

（给人以惊险紧张的感觉）7、D主题问：这段音乐的情绪是怎样的，给你怎样的感觉？答：旋律轻巧而欢快，仿佛溜冰者在冰上表演着诙谐的舞蹈动作问：是哪一种音色让你觉得轻松欢快？（根据情况出示铃铛）答：铃铛第二圆舞曲cd（板书）8、惊险和幽默的第二圆舞曲结束以后让我们来欣赏第三圆舞曲。