升格训练：记叙文怎样借物抒情
初中作文升格训练
第一招具体——文章感人的第一步跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。
这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。
这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。
怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。
就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。
[示范]哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
（落地）【方法二】回忆联想法[解说]所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。
比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？[示范]横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。
这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。
（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳也过最好的成绩。
作文升格指导
A班作文升格指导一、结构升格1、纵向1）线索贯穿2）情节曲折3）多用倒叙、插叙【巧用题记】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
1）引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
【例】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我的美丽乡愁》2）交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
【例】谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
《母亲河》3）诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
【例】那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，倾诉只能借助纸和笔……《风雨中》二、选材升格1、自己独有的感人、新颖的材料（秘密武器）2、可能与别人重复的材料——新瓶装旧酒，写出新意3、具体准备：1）家庭亲情类a 父母长辈关爱——选取平凡却独特的细节切入，一定避免千篇一律 1b 补充爱家恋家、思念故乡的材料，如《我爱我家》、《故乡的味道》等 1 2）校园生活类a 写人（师+生）1+1b 写活动（避免流水账，多用横向结构，突出深刻主题，多写写上课的部分）2c 读书伴我成长不要“线”，要“点” 1【例文】推开宋词的大门，走进宋词，欣赏着宋词的绰约多姿，感受这宋词的情，宋词的爱，宋词的美。
走进宋词，感受着宋词的情。
“问世间情为何物？直教人生死相许。
”《摸鱼儿》中的这两句话，点出了爱情的本质。
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”短短数言便刻画出李清照此时心中的千万缕“剪不断，理还乱”的情意，此情无可消除。
更有词人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”这是一种多么高尚的爱情啊。
为了爱情竟不顾自己，这远远超出了对爱情的坚贞，这是一种高尚的品格。
升格训练：记叙文怎样借物抒情
升格训练：记叙文怎样借物抒情一、悟一悟【范例呈现】凝聚我吃力地在操场上跑着，红色的塑胶跑道仿佛化成火焰，烤得我汗流浃背。
我大口大口的呼吸声比耳边的风声还要大。
我太累了，看来快跑不动了。
刚一有这念头，速度立刻就慢下来，那几个同学全都跑到我的前边了。
上帝呀，救救我！正当那个我在跑道上苦苦挣扎时，我的手臂碰到了腰带上的钥匙链。
它是我的上帝，是它救了我。
它是老爸从上海给我带来的礼物，那上面挂着一支“海宝”－－世博会的吉祥物。
这个蓝色的精灵，俏皮可爱。
老爸说过，我如果中考考得好了就带我去世博会转转。
我跟老爸说：“您要是这条件我恐怕没机会了。
”老爸语重心长地说：“试试，不试怎么知道自己行不行。
你看这海宝，它就是一滴水，可它纵身一跃，从浩瀚的海洋里跳到了世博会上。
试试，不试怎么行？”我的手紧紧篡住了海宝，是呀，不试试怎么行！我真想去上海见识见识，到世博会上风光风光！中考第一站，我不能输给1000米。
海宝好像溶化到我的血液里，凝聚了我浑身的力量。
我的速度又快起来了。
我摈住呼吸超过了一人又一人，他们都惊讶我还能跑这么快。
我的汗水浸湿了手中的海宝，很快，我又回到了第一名的位置。
此时“海宝”不断在我耳边说：“坚持一下……试试看，再坚持一下……不试怎么行。
”“3分30秒。
”体育老师一挥手中的秒表，记下了成绩。
沿着红色跑道，我缓步跑着，像体育冠军们披着国旗举着奖杯那样兴奋，我高举手中的海宝，头脑里回响着老把那句话：“试试吧，不试怎么知道自己不行？”中考的路还在延伸着，那只海宝凝聚着我浑身的力量，我深深地体会到：不试，你永远是大海里的一滴水，试一试，你便凝聚了大海的力量！【亮点分析】作者从“怎样凝聚”或“如何凝聚”的角度叙述了一件事。
“凝聚”这个动词很难写具体、因为“凝聚的方式千千万”、“凝聚的过程很难捕捉”，因而“对凝聚的思考感悟也就很难写”，怎么办，借一个具体的“物”来表达。
（这是第一招：假借物件，铺设线索。
有个线索全文就可充分展现过程，从而体现记叙文的文体特征）记叙文要求写出真情实感，尽管老师教了如何直接或间接抒情，但很多学生始终把握不了抒情的最佳时机，给人的感觉叙事是实在的，抒情似乎是“贴”上去的，怎么办？（这是第二招：借助载体、从细微处或细节处入情入理。
怎么写好借物抒情的作文及范文
怎么写好借物抒情的作文及范文借物抒情的初中作文篇一：如何写好借物抒情的作文及范文如何写好借物抒情的作文一、教学目标1、学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情2“借物抒情，托物寓意”就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。
这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
二、拓展联想（一）根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意”或可托之“物”1、物：?1?铺路石?2?树根?3?春雨2、意：?1?无私奉献?2?坚忍不拔?3?奋发向上（二）利用事物间的相通.相近.相似.或相反的关联,丰富突出事物的形象*.1、“梅”特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.王安石有诗：咏梅墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.所言何志?人应有不畏风雪不争春的内在人格美.2、“萝卜”?归纳:萝卜平凡的外表的下面,是?怎样美丽的内心,外表的美固然重要,但我们若拥有光华灿烂的内心世界,那我们就是美丽的.三、如何写好借物抒情？托物部分往往采用描写的表达方?言志部分常常运用议论和抒情的表达方式。
（一）、立意要明确“托物寓意”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。
所谓“情意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情*的决心。
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
（二）、描绘要具体文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体的描绘。
借物抒情的写作方法
借物抒情的定义和意义
1 借物抒情的定义
借物抒情是一种文学表达手法，通过借用具体的
借物抒情的意义
2
物品或景象来抒发内心的情感和情绪，以此增强
借物抒情能够使文学作品更加生动形象，使读者
作品的感染力和艺术效果。
更好地理解和感受作者的情感，同时也丰富了作
品的艺术性和表现力。 3 借物抒情的应用
在诗歌、散文、小说等文学作品中，借物抒情被
提升借物抒情的技巧，包括 观察细节、抓住特点、运用 比喻等方法，使作品更具艺 术性和感染力。
06 借物抒情的应用和实 战演练
借物抒情的应用和实战演练
借物抒情的手法
借物抒情是一种通过描绘物 品，表达内心情感的写作手 法，如借用花朵象征美丽， 借用雨滴象征忧郁等。
实战演练一：借物写 景
在写景中融入借物抒情，例 如描写夜晚的星空时，借用 星星比喻希望，使景色更具 情感色彩。
个人情感与物品的关 联
选择与个人情感有紧密联系 的物品进行抒情，可以增强 作品的真实性和感染力，如 故乡的一草一木，童年的玩 具等。
03 借物抒情的写作技巧 和方法
借物抒情的写作技巧和方法
物象选择与情感关联
在借物抒情的写作中，选择 合适的物象是关键。这些物 象应能引发读者的共鸣，并 与作者的情感紧密相连。
情感表达的技巧
借物抒情的写作中，情感的 表达技巧至关重要。通过细 腻的描绘和深入的挖掘，使 读者能感受到作者深深的情 感。
物我交融的艺术
借物抒情的写作，是一种物 我交融的艺术。通过对物的 描绘，让读者感受到作者的 情感世界，达到情感的共鸣 。
04 借物抒情的实例分析
借物抒情的实例分析
1 借物抒情的定义
广泛应用，它能够帮助作者更好地传达情感，使
中考作文名师课堂： “有创意地表达”作文升格训练示例(附：技法指点及升格指津)
中考作文名师课堂：“有创意地表达”作文升格训练示例（附：技法指点及升格指津）【技法指点】表达富有创意的文章常常让人眼前一亮。
写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意哪些方面呢？1.选材新颖：学会关注身边的新事物，彰显时代风采；或挖掘自身经历中的独特感受，凝聚个性真情。
2.角度新颖：记叙文视角的灵活转换：第一人称和第二、第三人称的转换，甚至选择由物的视角进行叙述，可以彰显创意，激发读者兴趣。
3.语言新颖：词语使用、句式选择、修辞手法力求有新意。
4.形式新颖：恰当采用剧本、日记、书信、寓言、童话等形式来表现，新意十足。
【原文呈现】我的朋友那天中午，大家考完试去学校领成绩单。
母亲早已在校门口等候许久，她在等我，更在等那张单薄的成绩单……我和朋友一起拿了成绩单走出来。
虽然我早已预料到母亲会问我的成绩，但我没想到，母亲还问了她的成绩。
我不由地慌了，她的成绩并不好，并且以她的性格一定会直接说出来……尽管我努力拉住她的衣角，暗示她不要说，但一切已经晚了。
我看见母亲脸上，有了微妙的变化。
母亲悄悄拉过我的手，以只有我们两个人才听得到的声音说：“你是班长，以后不要再跟她玩了。
”（文章选取了震动自己内心的真实故事来写友情，但是表达上稍显平淡。
可将此段置于开头，更渲染出压抑的矛盾氛围。
）我顿时呆滞地立在原地，我不敢反问。
因为对于一直听话的我来说，这根本就是不可反抗的命令。
我更不敢看她——我最要好的朋友，因为我不清楚自己该以哪一种态度来面对她。
我的头脑已一片空白。
（语言表达过于直白。
如何写出大脑空白的感受，可借景抒情。
）第二周，老师组织我们出校游玩，母亲作为家委代表也跟来了。
我明白她只是想来陪我，可这却让我不安。
我挽着朋友的手，一时不知该继续还是放下。
想起母亲的命令，我紧张极了，生怕母亲看到我和她还有联系。
但我又害怕伤到朋友的心，因为那时我们明明只有彼此了。
我与她都很内向，而这样的两个人，是好不容易才踏进彼此的内心，如今却要隔上一扇不可逾越的铁门了。
如何写好借物抒情作文
如何写好借物抒情作文
月光洒下来，哎呀，你看那庭院，就像被一层银色的纱覆盖住
了似的。
那架古琴，就在那中央，静静地躺在那儿，仿佛等了好久，终于等来了这月光。
突然，琴弦动了一下，咦？是不是风吹的啊？但感觉又不像。
那声音，真的好听，像是从很远的地方传来的，让我想起了小时候
奶奶给我讲的那些古老的故事。
哎，你听这琴音，它飘得好远啊，都飘到天上去了，跟那月光
混在一起，真的美极了。
我好像看到了古代的那些人，他们围在一起，喝着酒，弹着琴，唱歌跳舞，那画面太美好了。
每个音符，真的，它都有自己的故事。
有时候是快乐的，有时
候是悲伤的，但无论哪种，都让人听得心里暖暖的，好像找到了什
么特别重要的东西似的。
记叙文升格训练
3．写得丰富 记叙文应力避简单。为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感， 有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。这就需要考生对一些问题能立 体建构，多重演绎，掌握“复合”之法。所谓“复合”，指对命题者提出的话题或 问题，考生能够在一篇记叙文中作出多重诠释。比如以“见证”这个题目为例 (2009年高考山东卷试题)，我们不妨将个人的“见证”与国家、人类的“见证”结合 起来考虑，将多个“见证”构成和声，来表达情感。这样一来，就能够使文章丰 富、厚实，由“单声道”变成“立体声”。 4．写出变化 记叙文应力避单薄。这就需要考生在写作时能够由此及彼，插叙增容。这 是一种穿插回放的叙述手法，类似于影视作品中的“闪回法”，指人物触景生 情，由眼下之事联想到过去之事，再由过去之事回到现实中来这一过程。“闪 回”，常常使用插叙的手法，在大故事中套着小故事，使得文章容量增大，内容 充实，过插入、回忆、倒放等方式，形成一个整体运用时也要注意选好串 起素材的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。
试题展板
模拟巩固演练
8．要有文化味 这些年高考作文战场上，一支异军突起。以古典的方阵，闪烁的诗句，熟 悉的名人，精致的语言，高扬起文化的大旗。这类文章以富有文化色彩与浑厚 的文化底蕴受到阅卷老师的青睐，同时也确实展示了考生扎实的语文功底。这 种文化作文，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的 意境中开拓出一片新天地。从2001年全国高考压轴之作《赤兔之死》开始， 2002年的《吊屈原赋》，2003年的《儒兵辩》(香港考生)，2005年的《永远的 谭嗣同》，2008年的《一蓑烟雨任平生》，直至2009年的《熟悉》《最后的战 役》《我只取一瓢饮》，2010北京考生《仰望星空与脚踏实地——致墨子的一 封信》等无不展示了文化作文的独特魅力。
学会借物抒情
学会借物抒情
学会借物抒情是一种表达情感的技巧。
通过借用物品的意象、形象或特点，来传达自己的情感和思想。
下面是一些方法和例子，希望能帮到你：
1. 借用动物形象：比如借用鸟儿的自由飞翔来表达对自由的向往，借用狼的勇敢和不屈不挠来表达自己的坚强。
例子：
飞翔的鸟儿追逐着天空，
自由的翅膀撑起心灵的帆，
思念的声音在彼此间传递，
像狼群的嚎叫回荡在大地。
2. 借用自然景观：比如借用星空的无垠宇宙来表达自己内心的广阔和深邃，借用海洋的波涛汹涌来表达自己的激情和冲动。
例子：
星空映照在湖面上，
无数的星辰在眼前闪烁，
宇宙的奥秘让人迷醉，
我内心的世界也如此辽阔。
3. 借用物品的象征意义：比如借用钟表的走针来比喻时间的流逝，借用花朵的凋谢来表达岁月的无情。
例子：
钟表的走针不停地转动，
时光在指尖流淌，
倏忽间岁月已逝，
只剩下满地的花落。
学会借物抒情需要多观察、多思考，发现物品的美好与含义，并巧妙运用于诗歌或文字中，将情感与物品相融合，达到表达的效果。
记叙文写作之借物抒情
记叙文写作之借物抒情作者：来源：《作文周刊·七年级版》2015年第22期【写作目标】1.了解什么叫作借物抒情法。
2.学会运用借物抒情法写作。
【技法指津】“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因为每个人见解的不同，眼前景物带给人的感受也是不一样的。
宗璞借生机勃勃的紫藤萝抒发出其对人生的见解和感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
”而在张晓风的眼中，行道树似乎已不再是一棵单纯的树，而是奉献者的代言人。
那风雨来时庇佑红莲的荷叶，在冰心的眼中俨然已是一位伟大的母亲……作者正是巧借这些“物”抒发出自己的“情”。
在作者眼中，一花一木已不再是单纯以物的形式存在于这个世界上，而是有了一种独特的神韵，带有一种生命的启示，让人思索，令人感悟。
所谓借物抒情法，就是指把作者的思想感情寄托于对事物的爱憎中，借物品的形象含蓄地抒发自己的情感。
运用借物抒情法写作，关键是要找准物品的特点与自己的感情引发共鸣的地方，使物品与感情相统一。
因此，同学们可从以下几个方面着手写作：一、言之有物——抓住物的特征所状之物的特征必须与作者的情感有共鸣点，因此，同学们在描述时就应把这一特点作为描写的重点，切不可“胡子眉毛一把抓”。
尤其在写作过程中，决不能脱离物来描写，当然也不能面面俱到，这样会使文章看起来千篇一律，无法突出自己的个性。
二、言之有情——展开合理想象正是因为有了人的细致观察，自然万物才呈现出独有的情态，于是“登山则情满于山，观海则意溢于海”，自然万物已不再是单纯物象的存在，而是与作者独特的生活经验产生了一定的联系。
这就要求同学们在写作过程中充分发挥自己的想象，但切忌有那种不着边际的幻想，否则文章就会脱离客观实际，毫无逻辑可言。
三、言之有法——运用多种手法语言是文章内容的载体，优美的表达有利于情感的抒发。
因此，恰当地使用修辞手法，可以使语言生动、准确、鲜明;多感官参与文字表达，可以使状写的景物全面且真实;综合运用各种表达方式，才能立体地、全方位地展现景物的美感，从而淋漓尽致地抒发自己的人生情怀。
吕小斐 居高声自远(议论文二期训练稿借物喻理升格)
居高声自远（议论文二期训练稿借物喻理升格稿）吕小斐古人爱蝉，是很有道理的。
张籍有诗：“居高声自远，非是藉秋风。
”生而如蝉，我们让自己的生命唱出自己最悦耳的歌。
（中心论点要凝练，改过以后就像中心论点了。
中心论点放在后面，不至于那么突兀）生而如蝉，你就能只有懂得长久的低调与蛰伏才能换得日后的嘹亮一鸣。
《肖申克的救赎》中的安迪，为了心中的无边的原野，自在的海滩，日复一日，最终以一把小锤凿出了自由通道。
人生来不得半点浮夸，喧嚣与热闹常常会蹉跎了你的青春，怒马与鲜衣只会让你沦为丧失了斗志的阿斗。
而当你修得一个如蝉的灵魂，你就能清晰地知道自己想到达的青松立于哪座山巅之上，并暗自为此长久地缄默。
（这一段最主要的是语言问题，不太流畅，还有分析不够有力。
原作有一句以成为日后抵达山巅的第一人，这一句与前一句重复了）生而如蝉，你就能拥有“任尔风吹雨打，我自岿然不动”的坦然。
许多人会嘲笑蝉声难以入耳，完全是在为自己找存在感。
而蝉，却能以如水之心面对所有嘲讽：我歌我怀，与汝何干？屠呦呦与她的团队数十年如一日默默奋斗，终于提炼出高纯度的青蒿素。
当获得诺奖的消息传来，有人说她不是知名科学家，连科学院院士都不是。
她只淡然一笑，我只需热爱我的事业，从来都不考虑名声。
难怪钱钟书不愿意接受记者的采访了，也难怪嵇康不愿意进京为官了，因为他们都如蝉一样，有自己灵魂的坚守，风言风语怎么能轻易动摇呢？生如蝉者都懂得：创造精彩须先嘹亮自己。
前有梵高，我手绘我心却不被外人理解；今有意识流领域的歌者们，我歌言我志，却常遭到吐槽。
但他们知道，要想唱响世界先要唱响自己。
想要成为时代的弄潮儿，你就要做最独特的自己。
这正如蝉，烈日炎炎，烤得天地一片火炉，它们却从不会退缩，总是不知疲倦地把歌声送上云霄。
我提倡生当如蝉，是提倡我们应当敢于为时代发声。
作为美国最高法院首任女法官，金斯伯格主动挑起维护女权的重担。
她著书、演说，一生致力于此。
还有如：入狱二十七年却坚持为黑人权利而抗争的曼德拉；直指斯大林体制弊病的索尔仁尼琴；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅；不顾日本右翼阻挠勇于反思侵华史的日本作家村上春树……他们立于高技，览得众生百态，他们看见花开，也知叶的衰败。
写作方法：借物抒情法_写作方法
写作方法：借物抒情法
写作方法：借物抒情法
26、借物抒情法
【特点】
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作方法：详叙法写作方法：远眺近看法写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：环境衬托法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：夹叙夹议
法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作方法：以思想变化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：以中心事件为线索写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法写作方法：围绕中心法写作方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法。
怎样借物抒情
怎样借物抒情借物抒情，借物是手段，抒情是目的。
怎样才能通过借物达到抒情的目的呢？营造这类文章的手段是象征联想和类似联想。
通过象征联想，由某种象征体联想到它具有的象征义，或由某种象征义出发去联想可表达的象征体，都可以构成一篇借物抒情的文章。
通过类似联想，用某一具体形象来表示与之在形态上的、性质上的、情境上的类似的抽象事物、思想感情，同样构成又一类借物抒情的文章。
借物抒情，是描写抒情手法之一，也称作“托物言志”或“写物寄意”，就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种感情、志趣、思想观点。
通篇文章使用这种方法或技巧，就称为托物言志或写物寄意文。
运用这种方法抒情，要抓住描写对象在某方面的特征，凭借这些特征来抒发某种感情。
茅盾为抒发他对抗日根据地抗日军民的热爱、崇敬之情，以白杨树作为描写对象，突出地描写了它那象征抗日军民崇高精神和坚强意志的形象和气质，显示出它“伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”的“伟丈夫”的“性格”。
把物与情，物与意糅合在一起，达到了物与情和物与意的统一。
借物抒情文章的营构手段是象征联想和类似联想。
象征，即用某种特定的具体形象，表示与之相似和相关的抽象事物、概念或思想感情。
象征的构成是事物之间由人类想象活动参与的，传统习惯上的和心理上的、感觉上的特殊联系，如用黄河、长城象征中国，用烈火、红色象征革命，用白鸽象征和平，用松鹤象征长寿等。
象征由象征体和象征义两个方面构成，象征体即用来表示某种抽象概念或思想感情的那个具体形象，也就是写物寄意中的那个“物”；象征义即通过象征体所表达的某种概念或思想感情，也就是写物寄意中的那个“意”。
由某种象征体联想到它可以具有的象征义，或由某种象征义出发去联想可以表达它的象征体，都可以构成一篇写物寄意的文字。
联想，是由眼前的或想到的某一事物，进而想到与之相关的另一事物的心理过程。
如果二者之间互相类似而联想到一块，那就是类似联想。
一种具体事物与一种抽象事物或思想感情，可以存在形态上的、性质上的、情境上的类似性，于是就用某一具体形象来表示与之在上述某方面类似的抽象事物、思想感情，同样构成又一类写物寄意文。
作文课：写景抒情散文升格指导
写景抒情散文写作指导一、导入：复习：所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。
在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。
情：内核，关键。
名言链接：要写好风景，首先要立足“情感”。
——格非散文可以偏重于风景，但必须有思想。
——丁玲现代散文的作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。
——郁达夫二、品味揣摩：借景抒情所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物含蓄委婉地抒发感情的一种方式。
天净沙·秋天净沙·秋思[元] 白朴 [元] 马致远孤村落日残霞，枯藤老树昏鸦轻烟老树寒鸦，小桥流水人家，一点飞鸿影下。
古道西风瘦马。
青山绿水，夕阳西下，白草红叶黄花。
断肠人在天涯。
夕阳的残照，在路旁的层楼脊上还看得出来。
店头的灯火，也星星的上了。
日暮的空气，带着微凉，拂上面来。
城外一带杨柳桑树上的鸣蝉，叫得可怜，它们的哀吟，一声声沁入了我的心脾，一种淡淡的悲哀，把我的全身溶化了。
——郁达夫《还乡记》车过了松江，风景又添了一味和平的景色。
弯了背在田里工作的农夫，草原上散放着的羊群，平桥浅渚，野寺村场，都好像在那里作会心的微笑。
一家泥墙草舍里忽有几声鸡唱的声音，传了过来。
草舍的门口有一个赤膊的农夫，吸着烟站在那里对火车呆看。
啊！我几年不与你相见的和平的村落啊！选最能表现自己感情的独特景物感情色彩鲜明的词语真情实感情景交融选本身带有感情色彩的传统景物借助恰当的修辞手法（1）于坚《云南冬天的树林》一片叶子的落下是一次辉煌的事件!它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静……忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起。
它从他的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层……它并不向下，而是漂浮着。
躺下……内心充满的不是孤独、反抗或期待（期待另一个季节），不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听。
为情造文贵在自然——“学习抒情”升格训练示例
为情造文贵在自然肖莉萍『学习抒情』升格训练示例13潭I作翊■像*…初学习•作文升格春之初始，又是一年养蚕季。
抱着纸盒的孩子们哄闹在一棵桑树下,抬头寻找枝间绿叶。
放学路上有一棵桑树，让我为之心动。
它并不高大,也不粗壮，细细的枝干上已有不少嫩绿的新叶,在和煦的阳光下轻轻地摇晃着，向人们炫耀着自己的生机「但在城市中，它是那么平凡,路上的行人匆匆而过，谁也不会关注它，而我却不由得停下了脚步。
看着它，我仿佛又回到了儿时的桑树下。
儿时,矮矮的我紧紧地贴在妈妈的身旁，也想学采摘桑叶。
我用力地踮起了脚尖，双手尽力去拽较低的枝条.指尖微微用力，采下一片嫩嫩的桑叶。
我举起桑叶，用稚气的声音兴奋地喊着:“妈妈，你看，我摘的。
”妈妈温柔地笑着，用手轻抚着我的头发。
我沐浴在她柔和如阳光的慈祥目光中，心里顿时觉得暖暖的。
不一会儿.袋子就装得满满的了。
我一手拉着妈妈，一手摇晃着桑树上的叶精灵,大摇大摆地回家去。
看着眼前的桑树，心不禁被触动，我不由得加快脚步。
“妈，我回来啦! ”我一进家门就大喊道。
在厨房忙碌的妈妈转过脸,平静地说:“回来啦，赶快做作业吧。
”“妈妈,今天老师说要完成一项作业——做一次饭。
”“哦,初中了，还有这样的作业?”妈妈满脸狐疑地看着我:我大笑着说:“有的呀!”我模仿着妈妈炒菜的动作,妈妈笑着说:“哎呀,真没看出来,还挺有模有样的！”“那是，也不看我是谁的女这里的点题显得刻意。
桑树普普通通，为何就能令“我”心动呢？在进行细致的描绘后，再直接地抒情，才显得自然。
看到桑树就能触发情思吗？缺少情感的铺垫。
I31这里的“心动”和前文的“心动”是不一样的感情，表达显得混乱。
“心动时刻”是什么呢？从全文来看，很明显是母爱的温暖，这里完全可以直接点明。
儿。
”我扭过脸，看着身边的妈妈，只见一缕头发遮住了她的脸,我情不自禁地伸出手帮她捋到了耳后。
妈妈抬起头,我又看见了她柔和如阳光的慈祥目光，我的心不禁再次被触动了。
童年虽已慢慢远去,但我将永远保存这心动时刻，即便时光荏苒,这时刻终将永远伴随着我,永不磨灭。
借物抒情的作文老师教你三招
借物抒情的作文运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。
其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。
再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。
要为抒情而写景。
老师教你三招借物抒情？第一，你借什么物？那物有什么特点？如何将那物的特点与人的感情相联系，即找到他们的共鸣点；第二，你要心里非常清楚你要抒发的是什么感情，是悲？是喜？是怨？是恨？……第三，最后，你要懂得哪些物是适合抒发哪种感情的，不要乱套。
借物抒情的关键点和重点是由物转人的承接，过渡要自然，不能生搬硬套，强词夺理。
建议你多学习古人的诗词，很多很多古诗词的文章都涉及到借景抒情啊、睹物思人啊等，写作不是一朝一夕的事，靠积累，靠博阅，才可以做到文思如泉涌而来借景抒情，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。
采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
例文苦瓜像香蕉，像月牙，可淡黄色的茎上却隆起许多卵形的小疙瘩，没有香蕉的甜味，不及月牙的美丽，连它的名字听起来都叫人感到苦涩。
苦瓜——人们就是这样称呼它。
第一次吃苦瓜时，我就想：竟有这样一位祖先不嫌它苦，把它从野生植物中挑选出来，加以培植；竟又有人不辞劳苦，为它传“名”至今。
但是，尽管我和妹妹都讨厌苦瓜，爷爷仍然在他那块“宝地”里种上了苦瓜。
我们都想毁了它，又怕爷爷生气，只好作罢。
可我怎么也体会不到辛苦一番却收下“苦果”的乐趣。
我们怎样怨恨都无济于事，苦瓜籽仍旧发了芽，芽儿嫩得仿佛是轻纱包着的一团清水，可谁知那晶莹的水竟是苦的！我不禁惋惜起来。
描写升格训练课堂实录——记叙文升格训练之描写
描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写中学语文论文描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写、导入新课师：文章不是无情物，何必为赋新词强说愁！还是让感性回归吧，写身边事，论平常理，抒心中情！的确，今天我们探讨记叙文升格的方法。
二、探讨方法师：大家看手上这篇文章。
这是一位博大无私的父亲，这是一个在困境中坚定信念的强者，下面就让我们一起走进这位父亲的心灵世界。
把这篇文章自由朗读一遍，如果让你打分，60分的总分，你给多少分?生：读了文章《为了你，走下去》后觉得比较感人，但是字数好像不够，可以得42分左右。
师：但如果再润色，可以得50多分甚至是满分。
当然这需要我们寻找其中的方法。
我们学过很多因描写出色而享誉文坛的课文, 现在就让我们回归课本，从中汲取写作的养分。
F面我们通过五个例子来回顾描写的类型与方法。
提醒大家，带着问题来看大屏幕：每一段文字属于什么描写，运用了怎样的手法, 表现了人物怎样的性格，突出了文章怎样的主题。
1.肖像描写：《边城》翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。
生：属于肖像描写，运用比喻手法，写出了翠翠的天真活泼，纯洁无瑕。
师：在边城这方至真至纯至善的乐土上，生长着自然的女儿：翠翠。
清水出芙蓉, 天然去雕饰。
边城，山美，水美，人更美。
她是一首不染纤尘的田园牧歌，她是一颗千古不磨的珠玉，她是一个亦真亦幻的童话。
（板书：妙用修辞）2.动作描写《荷花淀》：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
生：属于动作描写，一个“吮”字极其传神。
把水生嫂贤淑、温柔、明理、坚强的传统女性的美表现出来了。
师：“吮”字从声音的角度讲, 轻柔细腻，大爱无声。
因为懂得，所以慈悲。
正是有了这么多坚强的“半边天”我们民族的脊梁才更加挺直！我们的民族才提前迎来了明媚的春天！这就是锤炼词语的魅力。
作文技法指导-作文训练借物抒情
❖3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
❖这个诗句又是借什么物抒什么情？ ❖这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲
欢离合之情。
❖景跟情感有什么联系？ 描写的这个景物和要抒发的感情
之间有一定的相似之处。
课文中的借物抒情
《雪》中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬 的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的 姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方 雪的描写中得到深化。
二、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能 很好地表达情意，使人感到亲切自 然、生动感人呢？这就首先要抓住 所托之物的“形”，进行具体的描 绘。这个“形”既指它的整体特征， 也指它的局部特征。
三、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手 法展开联想。而类比往往是引起联想、运用 象征手法的基础。 如《爱莲说》的莲和君子的类比点是：
借物抒情的形象
兰 花 ： 高 洁
竹子：虚心 有气节
红叶：历风霜而愈红
作文训练 题目：_________牵动我的情思
❖ 古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托 了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子 出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人 安贫乐道的品质……
❖
❖ 在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没 有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园 中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。 提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑 道……
要求：
❖ 1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触 动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受 。 2、善于捕捉事物的特征，善于对“物”的 特征作细致描绘，抓住事物的特征赋予其一定 的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念。
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升格训练：记叙文怎样借物抒情
一、悟一悟
【范例呈现】
凝聚
我吃力地在操场上跑着，红色的塑胶跑道仿佛化成火焰，烤得我汗流浃背。
我大口大口的呼吸声比耳边的风声还要大。
我太累了，看来快跑不动了。
刚一有这念头，速度立刻就慢下来，那几个同学全都跑到我的前边了。
上帝呀，救救我！正当那个我在跑道上苦苦挣扎时，我的手臂碰到了腰带上的钥匙链。
它是我的上帝，是它救了我。
它是老爸从上海给我带来的礼物，那上面挂着一支“海宝”－－世博会的吉祥物。
这个蓝色的精灵，俏皮可爱。
老爸说过，我如果中考考得好了就带我去世博会转转。
我跟老爸说：“您要是这条件我恐怕没机会了。
”老爸语重心长地说：“试试，不试怎么知道自己行不行。
你看这海宝，它就是一滴水，可它纵身一跃，从浩瀚的海洋里跳到了世博会上。
试试，不试怎么行？”
我的手紧紧篡住了海宝，是呀，不试试怎么行！我真想去上海见识见识，到世博会上风光风光！中考第一站，我不能输给1000米。
海宝好像溶化到我的血液里，凝聚了我浑身的力量。
我的速度又快起来了。
我摈住呼吸超过了一人又一人，他们都惊讶我还能跑这么快。
我的汗水浸湿了手中的海宝，很快，我又回到了第一名的位置。
此时“海宝”不断在我耳边说：“坚持一下……试试看，再坚持一下……不试怎么行。
”
“3分30秒。
”体育老师一挥手中的秒表，记下了成绩。
沿着红色跑道，我缓步跑着，像体育冠军们披着国旗举着奖杯那样兴奋，我高举手中的海宝，头脑里回响着老把那句话：“试试吧，不试怎么知道自己不行？”
中考的路还在延伸着，那只海宝凝聚着我浑身的力量，我深深地体会到：不试，你永远是大海里的一滴水，试一试，你便凝聚了大海的力量！
【亮点分析】
作者从“怎样凝聚”或“如何凝聚”的角度叙述了一件事。
“凝聚”这个动词很难写具体、因为“凝聚的方式千千万”、“凝聚的过程很难捕捉”，因而“对凝聚的思考感悟也就很难写”，怎么办，借一个具体的“物”来表达。
（这是第一招：假借物件，铺设线索。
有个线索全文就可充分展现过程，从而体现记叙文的文体特征）
记叙文要求写出真情实感，尽管老师教了如何直接或间接抒情，但很多学生始终把握不了抒情的最佳时机，给人的感觉叙事是实在的，抒情似乎是“贴”上去的，怎么办？（这是第二招：借助载体、从细微处或细节处入情入理。
品味文章的划横线句子，它们情理兼备。
）记叙文很容易在内容上类似，因此需要调整写作的重心，虽然叙事是必须的，也更要表达出自己的独特感受，否则就会使人产生肤浅、幼稚之感。
（这是第三招：丰富过程，增加感受。
看看文章划浪线的句子，用虚写丰富过程，增强体验）
二、升一升
【原文呈现】
窗外
从我卧室的窗口望去，可以看到一丛生机勃勃的野百合，在明媚的春日里，洁白无瑕，
煞是迷人。
初来北京的我们，住进了一个普通小区的地下室，透过三分之一路出地面的窗子能看到一些阳光，我常在这窗下写作业、发呆。
一天清早，我蓦然发现窗外一片空白，昨夜的一场风雨已让百合花倒了下去。
我的心一颤：难道这百合花就象征着我们这个家庭吗？户口没有落实的痛苦快要把这个曾经快乐的家庭击垮了！
“砰！”一只杯子碎了。
“砰！”又一只杯子摔碎了。
“受不了就回东北！”
“谁跟你回，离！”
我急忙跑出卧室，拿起苕帚清理地上的碎片。
我将碎片倒掉后，回卧室把最近几天的大小考试成绩单地给了爸爸。
他们不再吵了，都盯着那成绩单。
窗外投进一缕阳光，突然，爸爸妈妈同时抱住了我，我第一次感受到来自父母臂膀的力量，第一次体味到来自父母的温情。
他们也许想到了儿子身处陌生环境默默读书的身影，想到了儿子孤独无助的窘态。
优异的成绩是儿子战胜逆境最好的途径。
以后的日子，是全家人乐观拼搏的时光。
终于有一天，我们即将走出地下室，迎接在北京的新生活。
【病因诊断】
此文有借物抒情的条件，却无运用借物抒情的技巧或能力，这样就使文章的显得不够深刻、感人、具体。
【升格建议】
增加几处对野百合的描写，把作者的心路历程与野百合的生长过程紧密联系起来，达到以景写情的目的，使文章更加丰满可感，富有意蕴。
【升格训练】
窗外
从我卧室的窗口望去，可以看到一丛生机勃勃的野百合，在明媚的春日里，洁白无瑕，煞是迷人。
出来北京的我们，住进了一个普通小区的地下室，透过三分之一路出地面的窗子能看到一些阳光，我常在这窗下写作业。
窗前能有这样触手可及的风景，真是我的幸运。
一天清早，我蓦然发现窗外一片空白，昨夜的一场风雨已让百合花倒了下去。
我的心一颤：难道这百合花就象征着我们这个家庭吗？户口没有落实的痛苦快要把这个曾经快乐的家庭击垮了！
“砰！”一只杯子碎了。
“砰！”又一只杯子摔碎了。
“受不了就回东北！”
“谁跟你回，离！”
我急忙跑出卧室，拿起苕帚清理地上的碎片。
我将碎片倒掉后，回卧室把最近几天的大小考试成绩单地给了爸爸。
他们不再吵了，都盯着那成绩单。
窗外投进一缕阳光，我惊讶地发现这些百合花已经站起来了，它们的叶与叶交叠着搀扶着，颤巍巍地抬起头来。
我霎时被这情景震撼了：在困境中，他们竟能携起手来展现生命的昂扬。
突然，爸爸妈妈同时抱住了我，我第一次感受到来自父母臂膀的力量，第一次体味到来自父母的温情。
他们也许想到了儿子身处陌生环境默默读书的身影，也许想到了打拼出优异的成绩才是战胜逆境最好的途径。
以后的日子，是全家人乐观拼搏的时光。
终于有一天，我们即将走出地下室，迎接在北京的新生活。
临走前，我久久伫立在窗前。
看着那依然昂扬的野百合，它随着照样在我的窗前旋转升腾，传递着和谐的序曲……
三、实战训练
请参见“2012年四月调考优秀作文4”中的1、2、3号文。