校本教材编排要求
校本德育教材工作制度
校本德育教材工作制度一、总则为贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
二、校本德育教材的编写原则1. 坚持正确的政治方向。
德育教材要全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，体现党的领导、社会主义制度、中国特色社会主义道路等内容，培养学生的“四个自信”。
2. 坚持德育与育人相结合。
德育教材要注重学生品德修养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力等。
3. 坚持理论与实践相结合。
德育教材要注重理论教育与实践教育的有机结合，强化学生的实践体验，提高学生的道德行为能力。
4. 坚持普遍性与特殊性相结合。
德育教材要注重面向全体学生，同时关注学生的个体差异，满足不同学生的德育需求。
5. 坚持传承与创新相结合。
德育教材要充分挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等资源，注重创新德育教育理念、内容、形式等。
三、校本德育教材的编写与审核1. 德育教材编写。
德育教材编写应由学校德育工作领导小组负责，组织有关教师、专家、学者等共同参与。
编写过程中要充分调研，确保教材内容的科学性、针对性和实用性。
2. 德育教材审核。
德育教材须经学校德育工作领导小组审核，必要时可组织校外专家进行评审。
审核重点包括：政治方向、德育目标、内容结构、实施方法等。
3. 德育教材修订。
德育教材应根据教育改革、社会发展、学生需求等实际情况，定期进行修订。
修订过程中要充分吸收师生、家长、社会各界意见，确保教材的时效性和适应性。
四、校本德育教材的实施与评价1. 德育教材实施。
学校应将德育教材纳入课程体系，明确德育教材的课时、教学目标、教学内容、教学方法等。
教师要认真备课、上课，确保德育教材的有效实施。
2. 德育教材评价。
学校应建立德育教材评价机制，定期对德育教材的实施效果进行评价。
教材编写实施方案[最新版]
![教材编写实施方案[最新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/40c129d4e518964bcf847cb9.png)
教材编写实施方案[最新版]--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------教材编写实施方案教材编写实施方案篇一:校本教材编写方案校本教材编写方案一、指导思想为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。
在合理选用教育部与市教委的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。
二、校本教材编写领导小组组长:龚锡奇副组长:颜雄林成员:李正谋毛克昌刘月香严中诚颜杰龙肖红艳彭丁瑞曾玉林李迪耀谭满文由教务处、教研室完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。
由各教研组组建骨干力量，成立某学科的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核;校本教材的展示等工作。
校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。
三、编写要求 1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以学校为开发主体(包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发)。
2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。
可以是由学校自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。
校本教材建设与管理办法
校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材〔2019〕3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。
突出专业特色，体现原创。
校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。
教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。
校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。
专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。
（二）以培养能力为主。
教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。
对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。
教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。
（三）深度加强校企合作。
教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。
（四）坚持保护知识产权。
严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%，宏幅引用的材料应列入附录内容。
二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。
校本教材课程实施方案模板
校本教材课程实施方案模板一、教材编写目的本课程实施方案是为了提高学校的教学质量，完善校本教材体系，促进学生的全面发展。
通过编写和实施校本教材，使得教学更具有针对性和实用性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教材编写原则1.符合课程标准和教学大纲要求；2.紧密结合学生实际，关注学生兴趣和需求；3.注重知识的系统性和完整性，教学内容科学、合理、丰富；4.提高教学的灵活性和有效性；5.通过多种形式和多样化的教学资源，促进学生全面发展。
三、教材编写内容1.教材内容的选择：根据课程标准和教学大纲，选择符合学生学习需求的教材内容，注重知识的系统性和完整性。
2.教材内容的编排：根据教学大纲和学生的学习特点，科学、合理地编排教材内容，提高教学的灵活性和有效性。
3.教材内容的呈现方式：通过多种形式和多样化的教学资源，如图表、实例、案例等，丰富学生的学习体验，促进学生全面发展。
四、教材实施方案1.教材的使用：学校将校本教材纳入教学大纲，作为教学的主要参考教材，学生统一使用。
2.教材的培训：为了使老师更好地运用校本教材，学校将开展教师培训，提升老师的教学能力和水平。
3.教材的监测：学校将通过课堂观摩、听课评课等方式对教师使用校本教材的情况进行监测，并及时进行整改和反馈。
五、教材实施效果评估1.学生学习效果评估：通过期中、期末考试和学业考试等方式，对学生的学习效果进行评估。
2.教师教学效果评估：通过学生评价、教师自评等方式，对教师的教学效果进行评估。
3.社会反馈效果评估：通过学生毕业后的社会适应情况，对校本教材的实施效果进行评估。
校本教材课程实施方案，将积极推动学校教学改革和发展，提高学生的学习兴趣和学习效果，推动学生全面发展。
六、教材实施后续支持1. 学校将建立教材反馈机制，接受师生和家长对教材的意见和建议，不断改进和完善校本教材。
2. 学校将参与教育部门和其他学校的教材交流和合作，借鉴他校经验，不断提升校本教材的质量和实用性。
教材编写相关规章制度内容
教材编写相关规章制度内容一、教材编写的任务教材编写是为教学活动服务的，其任务主要有以下几个方面：1.根据教育教学要求，编写符合课程标准和教学大纲要求的教材；2.根据学科发展和教学需求，编写具有科学性、时代性和前瞻性的教材；3.符合学科特点，体现学科知识和技能的连续性、系统性和发展性；4.照顾学生的个性特点，提供多样化的教学资源，促进学生全面发展。
二、教材编写的流程教材编写是一个系统工程，需要按照一定的流程进行。
一般而言，教材编写的流程包括以下几个环节：1.确定编写教材的目标和定位：明确编写教材的目标和受众对象，确定编写教材的定位和特点，为后续的编写工作提供基本指导。
2.编写教材的大纲和提纲：根据课程标准和教学大纲的要求，拟定教材的大纲和提纲，明确教材的结构和内容框架。
3.组织教材编写工作：确定编写教材的责任人和编写组成员，明确各自的任务分工和工作计划，建立健全的管理机制。
4.撰写教材内容：按照教材的大纲和提纲要求，撰写教材的内容，注意注重知识的科学性和实用性。
5.编制教材的配套教学资源：根据教材内容的特点和教学需求，编制相应的配套教学资源，如教学设计、习题集、实验指导等。
6.审定教材的初稿：完成教材的初稿后，由专家组成的评审委员会对教材进行审核和评定，提出修改意见。
7.修改和完善教材：根据评审委员会的意见和建议，对教材进行修改和完善，使其更加符合教学实际。
8.印刷和发行教材：经过修改和完善后的教材进行印刷和装订，通过正规渠道进行发行和推广。
三、教材编写的要求为了确保教材编写的质量和水平，有必要遵循一些基本原则和要求：1.科学性和实用性：教材内容应当符合学科发展的最新成果和教学要求，具有科学性和实用性。
2.系统性和连贯性：教材结构清晰，内容连贯，具有系统性和连贯性，有助于学生形成完整的知识体系。
3.生动活泼：教材语言生动活泼，图文并茂，符合学生的阅读和学习习惯，吸引学生的注意力。
4.多样化和差异化：教材内容多样化，涵盖各种学习方式和学习兴趣，体现学生的差异化需求。
校本教材开发方案
洪江市职业中专学校校本教材开发方案目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。
近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。
由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。
同时，校本教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。
因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制定本方案：一、编写校本教材范围：我校从事教学和管理的所有教师均应参与校本教材编写。
校本教材开发的周期一般为2年，在此基础上完成课程建设。
校本教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学生发展需求。
二、编写校本教材程序：根据本方案，参照本方案中的选题项目，以学科为单位组织人员编写。
申报书及相关材料送交教科室，截止时间为2010年月日。
学校安排第一批校本教材开发项目为实用语文、实用英语、实用数学、职高音乐、职高体育、本土创业指导等。
第二批为实用车工、实用钳工、实用电工、实用农学基础等。
学校对申报项目进行评审后立项，立项后负责人与学校签订开发责任书。
（一）组织机构为了加强对校本课程开发的管理，设立校本课程开发领导小组。
组长：易建中副组长：钟飞云王本华胡素云蒋才杰成员：肖宪洪肖调平杨芳杨接华贺秋林向子政杨运华各教研组长（二）校本教材开发的基本理念：1、以学生为主体，内容符合学生的认知水平符合学生需求，符合学生今后的职业岗位需求。
有趣味性，使学生从中得到学习的乐趣。
2、突出能力目标，职业教育的教学要突出能力目标，即通过学习促进学生的岗位就业能力，通过操作把课堂上的知识转化为能力。
学校教材管理制度模版
学校教材管理制度模版一、概述教材是学校教学活动中不可或缺的重要组成部分，对于教学质量的提升和学生知识的获取至关重要。
为了规范学校教材管理工作，制定本教材管理制度，以确保教材的科学性、合理性和有效性。
二、教材编写1. 教材编写委员会的组建学校应根据教材编写需求和教师的专业背景，成立教材编写委员会。
委员会由学校领导、学科教师以及教材研究专家组成，并由教务处具体指导，确保专业性和科学性。
2. 教材编写流程教材编写委员会应按照以下流程进行教材编写工作：（1）教材需求调研：了解学校实际教学需求，确定教材编写的科目和年级范围。
（2）教材编写计划制定：根据需求调研结果，制定教材编写计划，明确各个阶段的时间节点和目标。
（3）教材编写内容确定：根据教学大纲和学科特点，明确教材各个章节的内容及编写要求。
（4）教材编写审批：教材编写委员会对编写的教材稿进行内部审核和集体讨论，确保教材的内容科学性和可行性。
（5）教材定稿：教材编写委员会根据审批意见进行修改完善，定稿后提交给学校领导审核。
（6）教材印刷出版：学校领导审核通过后，将教材稿交给专业的印刷出版单位进行印刷和出版。
三、教材选用1. 教材选用标准学校应根据当地教育局的要求和学科特点，制定符合学校实际的教材选用标准。
标准包括但不限于教材内容与教学大纲的适配程度、教材质量、编写团队的专业背景等。
2. 教材选用流程学校应根据学期开始前的时间节点，制定教材选用的相关流程。
流程包括但不限于以下步骤：（1）教材申报：学科教研组根据教学大纲和选用标准，申报所需教材。
（2）教材审核：教务处对教材申报进行审核，确保教材符合选用标准。
（3）教材采购：学校根据审核结果，进行教材采购，确保教材数量和质量的满足。
（4）教材发放：学校将教材按照年级和班级进行发放，确保每位学生能够及时获得所需教材。
四、教材管理1. 教材库建设学校应建立教材库，统一管理和储存教材，确保教材的保存和有效利用。
2. 教材发放和回收学校应制定教材发放和回收的管理规定。
怎样编写校本教材
怎样编写校本教材Happy First, written on the morning of August 16, 2022怎样编写校本教材一、校本教材的组成要件1.封面：包括封一、封二、封三、封四..2.扉页：紧接在封一、封二后;在书内与封一大致相同..3.版权页：置于扉页背面或封三前页;标注教材的出版信息..4.序言：主要是对校本教材及编着者的简评;或是对教材的编写背景、沿革、编写过程、编写涉及到的某些问题等进行交代;等..分册编写的校本教材可不用5.说明：属于编着者的话;主要是阐述教材的基本内容;主要特色;阅读方法及阅读或使用中应当注意的问题等..6.目录：一般只有章标题或各课课题7.正文：与目录中的章标题或课题对应排列;是教材的主体部分..8.后记：主要是对教材的编写作一些补充说明;或是对教材的后续工作作一些设想;等..分册编写的校本教材可不用二、校本教材的形成过程第一步;确定教材开发和编写负责人主编..这是开发和编写教材的首要步骤;主编必须有足够的资历;并确实能做主编的千万不可想当然用人;把一个错误的人选放在一个错误的位置只能得出一个荒唐的结果..主编一定要有充裕的时间..第二步;从师生教育教学的实际出发;做好教材定向..第三步;确定参加教材开发人选..参加教材开发和编写的人员必须有足够的知识储备和敬业精神;只走形式和过场的人是不宜参加这项工作的..同时;还必须保证他们有足够的时间参加教材的相关建设工作..第四步;明确教材编写目标及编写原则;确定教材编写体例;制定教材开发和编写方案;进行教材编写培训..第五步;拟定教材编写大纲及细目..第六步;按板块对任务进行分解;把板块或课题的编写任务落实到人..特别强调：教材的编写不同于论文的撰写;它是给学生用的;必须从学生的认知实际出发;按教材的要求对相关材料进行处理..以上各环节主要由主编组织完成..第七步;主编组织对交来的相关课题文章进行逐一审读;按教材体系进行编排..第八步;组织对教材进行试用和修订;待教材使用取得了一定效果方能交相关教育主管部门和新闻出版部门审查出版及推广..值得一提的是;教材的开发和编写是一件极其艰辛的事情;相关单位必须给予经费和时间的大力支持;否则;工作只能做成虎头蛇尾..针对各课各章节;其具体编写步骤如下：1.课题定向..就是对已有的相关素材进行分析;挖掘素材的内涵;寻找与课题相关的有用材料..2.结合课题对相关材料进行进一步的整合、构思;初步形成文章思路..3.拟定作文提纲..4.选择能写进课题的材料..5.根据提纲安排材料出场的先后顺序..6.撰写课题文章..7.对课题文章进行修改和加工;与同行交流切磋;并拿到相应的学生中去试用;根据学生的反馈意见和教材编写的具体要求作进一步的修订..8.与主编交流;再拿到学生中进行试用;效果良好后方可进入教材体系..。
教材征订与发放管理制度
教材征订与发放管理制度XXX教材选用征订及发放管理办法教材是教师授课、学生研究的依据。
合理选择教材,是确保教学质量,规范教学秩序的重要环节。
为进一步规范教材选用征订及发放与管理，确保教材选用及征订质量，保证教学计划的顺利完成和教材供应渠道的正常畅通，使我校的教材管理工作制度化、科学化，特制定本办法。
一、选用与征订原则1.教材选用的先进性。
优先选用人社部、教育部推荐使用的教材（参见教材征订目录）、近三年内出版的国家规划教材和省部级获奖教材、国家教学指导委员会推荐的教材以及公认水平较高的国家规划教材，也可选用各专业有权威的出版社出版的教材。
2.教材选用的适用性。
所选用教材应符合人才培养目标、课程教学大纲要求，有利于激发学生兴趣。
在同类教材有多个版本可选用时，应在保证教材质量的前提下，充分考虑教材的实际价位和学生的经济承受能力。
3.自编校本教材或教师参编教材的选用要经过规范的审批手续。
教材的选用必须经院（系）两级严格把关，按规定程序办理审批，经学院领导研究同意后，纳入学校自编教材征订计划，最后由学院统一按需征订。
4.统一征订。
XXX专业教学计划规定开设的课程所用教材，均须由教务处统一办理订购和发放手续。
未经学校同意，任何单位和个人均不得向学生推销教材或教学参考书。
未经学校审批手续的任何书籍，均不得作为教材。
二、课本选用及征订（一）外订课本1.公布教材用书目录。
每年6月上旬和12月上旬，教务处公布教材选用与征订信息，附《教材征订单》。
2.任课教师提出教材选用意见。
每一名任课教师根据专业人才培养目标和专业教学计划，及时提出教材选用意见，教材的内容及编排需符合学院教学改革的要求。
3.教研组集体论讨确定选用教材版本。
教研组长负责召集任课教师会议，根据各专业实施性教学计划，集体讨论确定选用教材版本。
暂未落实任课教师的课程,由系或教研组提出教材选用意见。
4.填写《课本征订单》。
教研组长填写《课本征订单》（一式两份），课本的名称、作者、出版社、书号等须逐项填写，签字后送交系（部）课本管理人员收集汇总。
学校教材管理办法
学校教材管理办法第一章总则第一条依照教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）精神，为进一步促进教材建设与管理工作科学化和规范化，适应学校教学改革需要，结合学校教材建设与管理实际情况，制定本办法。
第二条教材是体现学校教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是学校教学、科研水平及其成果的重要反映。
第三条教材建设与管理工作是学校教学管理的重要组成部分，是稳定教学秩序，提高教学质量，深化教学改革，实现人才培养目标的重要保证，学校必须提高对教材工作的认识，加强对教材工作的管理。
第二章教材选用与征订第四条教材选用基本原则（一）适用原则。
选用的教材要符合专业人才培养目标及课程教学要求，必须具有与本专业发展相适应的科学水平，具有较高的理论性和系统性；注重理论联系实际，应有利于学生知识、能力和素质的培养，具有科学性、先进性、启发性和适用性。
（二）科学原则。
教材体系的编排要符合认知规律，概念说明、原理论证、公式推导、命题演算、数据引用、图表绘制以及各种现象叙述等都必须准确无误。
（三）选优原则。
优先选用国家级、省部级规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材和省部级以上获奖的优秀教材，提高优秀教材的选用率。
（四）选新原则。
优先选用近3年出版的统编教材。
教材内容应展现新技术、新成果、新观念，体现本学科当前发展的最新水平。
（五）统一原则。
对于学时相同、课程标准相同的课程，原则上只选用同一种教材。
第五条教材选用及征订要求（一）全校师生的教材征订工作由教务处统一办理，其他部门或个人未经批准一律不得自行向书店或出版社订购。
（二）已立项纳入学校教材建设规划，经学校教材管理委员会审定，并已正式出版的校本教材，在相关专业中优先选用；未纳入学校教材建设规划的自编、参编教材原则上不予选用；如质量较高，确需使用，由各教学单位研究后推荐报送教务处。
要优先选用国家、省优秀教材。
严禁任课教师因参编某教材弃用现有优秀教材，随意更换为自己参编的教材。
高中英语校本课程的开发与校本教材的编写
高中英语校本课程的开发与校本教材的编写目前，我国正在着力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
《国家基础教育课程改革纲要》中则明确指出了学校应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
高中英语课程是普通高中的一门主要课程，在新课程改革的背景下，其具有多重的人文和社会意义。
《普通高中英语课程标准》也明确指出，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
作为这个体系的一个重要组成部分，高中英语校本课程开发包括两个方面的含义：一是学校根据本校实际和学生需求自主开发的学校的英语课程；二是对国家或地方英语课程进行校本化加工、补充和完善，从而因地制宜、创造性地实施国家课程和地方课程。
这将对中学英语教学产生积极而深远的影响。
校本教材的内涵是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
作为校本课程建设的重要环节，英语校本教材的开发具有积极的意义，是一个值得研究的重要课题。
一、高中英语校本课程的指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求，同时以造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、高中英语校本课程的实施目标1、校本课程要体现基础性。
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
谈谈校本课程教材内容的编排
谈谈校本课程教材内容的编排大同小学洪霞教材是校本课程最重要的载体。
只有借助于一定的教材，才可能组织规范的、大规模的教育教学实践活动。
而教材内容的选择、体例设计则关系到课程目标能否顺利、高效地体现于教育教学实践活动之中。
校本课程教材内容一般包括这些：天文观测、生物调查、模型制作、铜管乐演奏、竖笛、民乐演奏、声乐合唱、舞蹈、摄影技术、实用美术、国画、书法、武术、篮球、足球、排球、乒乓球、围棋、游泳、写作、诵读、体操、国防教育、礼仪教育、心理健康教育、社会专题活动等。
在编写中，我们必须将课程目标定位、内容选择、体例、教学活动、评价与反馈等问题综合起来考虑。
1、多维目标并重学生的发展是多方面的、多维度的，依据不同标准可将学生的发展分解为多个方面、多个层次。
教材作为实现课程目标的载体，其根本目的就在于促进学生全面发展。
我们知道，长期以来，课程实施过程中，不论教师还是学生，关注更多的是知识与技能这一维度的目标，对于课程蕴含的其它目标明显关注不够，甚至视而不见，在很大程度上使课程目标根本不可能实现。
我们开发的校本课程优势在于从学生熟悉的、有兴趣的事物着手，将知识与技能、过程与能力、情感态度价值观三维目标有机整合。
在设计时，可以某一目标为主线，兼顾与辐射其它目标。
从别人的经验来看，更多的是采取以情感态度价值观这一维目标统率与能力、知识与技能这两维目标。
如果在目标整合上缺乏明确思路，就可能造成内容上的逻辑混乱；如果只强调一维目标而忽视其它目标，我们的校本课程优势则难以发挥。
2、注重参与体验学生是校本课程开发与实施的重要主体之一。
离开了学生的参与，校本课程只能成为一纸空文。
校本课程实施过程中，学生的参与应当是积极主动的，而不是被动消极的。
参与、体验离不开具体的、生动的情境。
因此，校本教材设计应注重一定的教育情境的设计与运用，让情境引发话题，引导学生思考与探究；让情境包容问题，引导学生在解决问题中成长、发展，让学生在解决问题过程中学会动口、动手、动脑，学会与人合作，使课程目标真正渗透于教材之中，渗透于课程实施于学生学习的每一个环节。
教师教材编写方案
教师教材编写方案教师的教材编写是教学工作中十分重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
为了更好地完成教学任务，提高教学效果，我们需要制定一套科学合理的教师教材编写方案。
本文将从不同角度展开，提出教师教材编写方案的详细要点。
一、分析教学目标和内容在编写教材时，首先要明确教学目标和教学内容。
教材应符合国家课程标准和教学要求，结构合理、内容丰富、重点突出、触类旁通。
同时，要根据学生的认知水平和特点，进行合理的知识安排和难易分级，使教材既能满足学生的学习需求，又不至于过于简单或过于复杂。
二、强调教学方法和策略编写教材时要注重教学方法和策略的引导。
不同的学科和内容需要采用不同的教学方法，教材要提供相关的案例、教学示范和练习，帮助学生理解和掌握知识。
同时，还可以融入互动教学、合作学习和问题解决等教学策略，培养学生的主动学习能力和创新思维。
三、关注教材的实用性教材编写应注重实用性，使教师在教学中能够灵活运用。
教材应提供多种教学案例和差异化的扩展活动，以满足不同层次和兴趣的学生需求。
此外，还可以建立在线资源库，为教师提供丰富的教学素材和参考资料，方便他们在教学过程中更好地应用教材。
四、强调学习资源的整合与创新现代教学不仅仅依赖于传统的教材，还需要整合各种学习资源，提高教学的丰富性和多样性。
教材编写时可以借鉴其他教材的优点，整合在线资源、多媒体教学与实践活动等，使学习更加生动有趣。
同时，要注重创新，开发适合学生学习特点的新型教学资源，如虚拟实验、在线交流平台等。
五、加强教师教材编写培训为了提高教师的教材编写水平，可以进行一系列的培训活动。
培训内容包括编写教材的基本原则、方法和技巧，培养教师的教材创作能力和思维转变。
可以邀请专家进行教材编写讲座和教学案例分享，进行教师教材编写的研讨和交流，促进经验的共享和互动。
六、注重教材评价和改进教材编写不应只是一次性的工作，还需要不断进行评价和改进。
在教材使用过程中，教师和学生的反馈非常重要，可以开展问卷调查、小组讨论和教学观摩，收集各方面的意见和建议，及时进行教材修改和优化。
校本教材编写的体例要求
校本教材编写的体例要求一、总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名）2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
（1）编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
（2）正文部分：建议参看各学科教材编写情况，在每一节中设定相对特色的模块。
如：“动手动脑学物理”、“想一想议一议”等（最好配有特色插图）3．教材统一按章、节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
二、编写体例1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第一节、一、二、三、……三、文字规范1.中文文字全部使用中文简体字。
大标题（3号加粗，字体美观为宜）；副标题（4号加粗，字体美观为宜）；正文（小四号宋体）；版式：16开纸张，1.5倍行距；页边距上下2.54cm，左右3.17cm。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2.外文文稿中外国人名的译名要准确。
专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．时间应写明具体____年__月__日,不要用“今年”、“明年”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“1995年”四、图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：图片精度高（建议做到图文并茂）2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章序数和图、表的序数中间用圆点隔开。
如：图1.1-1、图1.1-2；表1.1-1、表1.1-2。
3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题和表序、表题写在图的下方，之间有一空。
（如图1.1-1马德保半球试验）2015年4月17日。
学院教材管理办法
学院教材管理办法第一章总则第一条为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下教材建设的意见，全面加强党的领导，落实国家事权，规范和加强职业院校教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据教育部关于印发《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知（教材〔2019〕3号）精神，制定本办法。
第二条本办法所称教材是指供学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。
第三条教材必须体现党和国家意志。
坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条高等职业学校思想政治理论课教材以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，使用国家统一编写的教材。
专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业、教科研机构和学校的作用，更好地对接产业发展。
第二章管理职责第五条学校要严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，选好用好教材。
第六条学校党委对教材工作负总责。
在党委领导下，学校教材实行二级管理，学校成立教材委员会，各二级学院成立教材分委员会。
学校教材委员会由学校分管宣传党委副书记、分管教学副校长以及党委办公室、宣传部、教师工作部、教务处、科研处负责人，教务处教材管理员、科研处相关成员构成。
由分管宣传党委副书记担任教材委员会主任。
第七条学校教材委员会负责全校教材建设的统筹规划、宏观管理、综合协调、检查督导，制定基本制度规范。
第八条二级学院教材分委员会一般由二级学院党支部书记、院长、教学副院长、系（教研室）主任、教学管理人员、行企业专家等成员构成。
学校校本教材编排方案
学校校本教材编排方案第一部分：背景介绍校本教材是指根据学校实际情况，由学校自行编写的教材。
在教育改革的推动下，越来越多的学校开始尝试校本教材的编排，以满足学生的特殊需求和学校的教育目标。
本文将探讨学校校本教材编排方案的重要性和制定过程。
第二部分：制定目的制定学校校本教材编排方案的目的在于充分发挥学校的特色，突出学校的教育理念和教学特点。
通过自主编写教材，学校可以更好地将课程与教学实践相结合，为学生提供更有效、更符合学校实际的教育资源。
第三部分：校本教材编排的原则校本教材编排应遵循以下原则：1.本土化原则：注重本地文化和传统，融入当地的教育资源和特色。
2.学习需求原则：根据学生的学习需求和发展特点，精心选择和编排内容。
3.专业性原则：确保教材的学科性和专业性，符合教学要求和学科知识体系。
4.多样性原则：注重教材的多样性和开放性，鼓励学生的创新思维和表达能力。
第四部分：校本教材编排的步骤校本教材编排的制定过程包括以下步骤：1.需求调查：通过问卷调查、座谈会等形式，了解师生对教材的需求和意见。
2.教材设计：根据调查结果和教育目标，确定教材的核心内容和大纲结构。
3.内容编写：由专业教师编写教材的具体内容，注意编写方式、材料选择和示范。
4.审校修改：经过多次修改和审校，确保教材内容的准确性和质量。
5.出版发行：教材经过审核后，进行印刷和发行，供学生使用。
第五部分：教材内容设计教材内容的设计应根据学科特点和学生发展需求，突出学校的教育理念和教学特色。
教材可以采用继承传统和创新发展相结合的方式，注重学科知识的系统性和连贯性，注重培养学生的综合能力和创新思维。
第六部分：教材编排指导原则教材编排时需要考虑以下指导原则：1.合理分配知识点：根据学科知识的难易程度和学生接受能力，合理安排教材中的知识点。
2.注重知识的梯度性：将教材中的知识点和难度层次进行递进，使学生能够逐步掌握知识。
3.注重综合能力培养：在教材中融入一定的实践活动和综合能力培养的内容，提高学生的综合素质。
校本教材建设的基本原则和要求
校本教材建设的基本原则和要求一、基本原则。
1. 以校为本原则。
校本教材嘛，就得从咱学校的实际情况出发。
咱学校有啥特色，学生有啥特殊需求，老师有啥专长，都得考虑进去。
就像给咱自己学校的娃量身定制衣服一样，不能拿别人的尺寸乱套。
比如说咱学校是艺术特色学校，那校本教材就得重点体现艺术方面的内容，像绘画、音乐之类的，要和那些普通学校的教材有区别。
2. 学生中心原则。
这教材可是给学生用的，所以得把学生放在第一位。
得想想学生爱学啥，他们能接受啥难度的东西。
不能整得太复杂，让学生一看就头疼，也不能太简单，让他们觉得无聊。
要根据学生的年龄、知识水平、兴趣爱好来编写。
就像做菜一样，得符合食客（学生）的口味。
如果是给小学生编校本教材，那故事就得有趣，字还不能太多，要是给高中生编，就得有点深度，但也不能是那种干巴巴的理论。
3. 科学性原则。
虽然是校本教材，但也不能瞎编乱造啊。
知识得准确，逻辑得严密。
要是里面有错误的科学知识，那就像给学生指错路一样，可不行。
比如说讲数学公式，那一定得是经过验证的正确公式，不能自己瞎创造一个。
而且教材的编排也得有科学依据，由浅入深，循序渐进，就像搭积木一样，得一块一块稳稳地往上搭。
4. 实用性原则。
这教材得有用才行。
不能整那些花里胡哨但没啥实际用处的东西。
要是培养学生的生活技能，那就得教一些他们在生活中真能用得上的，像怎么理财、怎么急救之类的。
要是跟学科有关的，就得能帮助学生提高成绩或者拓展知识面。
比如说校本语文教材里有一些写作技巧的内容，那学生学了之后得能真的把作文写得更好。
5. 创新性原则。
老是用那些老掉牙的东西可不行。
校本教材得有点新花样，要与时俱进。
可以结合新的教学理念、新的技术手段。
比如说现在有很多线上教育资源，校本教材能不能弄个二维码，学生一扫就能看到相关的视频讲解呢？或者在内容上有新的观点，像在历史校本教材里加入一些新的考古发现的解读之类的。
6. 合作性原则。
校本教材不是一个人能编好的。
校本教材编写要求
编写要求1、B5纸页面，页边距默认（普通）。
2、标题字号（原则上）宋体三号3、正文字号宋体、小4号，行距1.5倍行距。
4、根据已经给的行为习惯养成训练小主题，围绕主题可自拟题目。
5、内容编排：解释主题要求、意义；具体操作流程或要求；编一首儿歌，并配1至2幅相关插图；或再配一个历史典故及插图。
6、重点：侧重学生习惯养成；页面新颖、易理解、有具体做法、朗朗上口、易于孩子操作。
7、人员分工:编辑文稿、编辑儿歌、编辑插图、文章排版、后期校对。
《行为习惯养成教育》校本教材普兰店区大刘家中心小学序言《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，未成年人思想道德建设的主要任务是：”从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
”所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
良好的行为习惯养成,将使孩子终生受益。
这就要求我们教育工作者从细节抓起，从学生学习和生活的一点一滴做起，根据不同学段、不同年级的学生年龄、生理和心理特点，围绕社会主义核心价值观，提出不同的要求，做出适合学生的安排。
怎样才能养成了良好习惯？在很多孩子眼里比较模糊，他们想要做好，但是不知道怎样做。
许多教师在教育工作中，有管理的热情，但缺乏管理的方法。
我们之所以要编写这套《行为习惯养成教育》系列校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。
因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。
从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。
二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。
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薛渎小学校本教材编排要求
为规范校本教材的编写，要求如下：
1、格式：页面设置：纸型——A4
页边距——上下左右各2厘米
字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体
行距：1．5倍
文件名：课程名称+主编姓名
使用图片要求：教材中所用的图片请再单独提供，取名格式为：课时数－图序数。
如第3课时第10张图则命名为3－10。
同时请注意图片像素数不可太低。
2、教材从外到里顺序依次是：
封面文字：薛渎小学校本教材、课程名称、主编；
编写说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；
目录（含页码）
教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1、（1）、①的序号等级）
参考文献
后记（据需要确定）
3、教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考）。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请主讲老师在5月20前把校对好，调整好的教材电子版发送胡明祥邮箱sxrchmx@ ，发送文件主题为：校本教材
ⅹⅹⅹⅹ（课程名称）ⅹⅹⅹ（主编姓名）。