一年级《青蛙写诗》学本教案

7青蛙写诗

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识两个偏旁：秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。

3、认识逗号，句号，省略号。

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你们知道青蛙长什么样子吗？你知道青蛙会写诗吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于青蛙的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《青蛙写诗》，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。一只可爱的小青蛙带我们去读诗。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xi e sh i di岔y g u o g ied 6 g chu c men y i ch 缶g

写诗点

八、要过给当串们以

成

xi c ge y u

下个雨

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如

学习生字写：音节：两拼音节，偏旁：秃宝盖儿“冖”，认识偏旁秃宝盖儿“冖”，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

要：多音字

e 要求

y co 不要

反义词

下一一上

这节课我们要记住

秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、读一读（课后练习）

1、老师出示课后生字，看一看谁会读。

2、学生读一读。

诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业

七、考一考你汉字魔术写偏旁

写——（）

点——（）

们——（）

过——（）

加偏旁

与——（）

占——（）

反义词

下——（上）

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

4、初读了课文. 。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时

一、复习检查。

3、

找一找游戏：我在那里？

规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本课生字图片贴在黑板上 老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图 , （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文

1、 让学生说一说课文有几个小节？ （5个小节）

2、 你是怎样确定的？（这课文里有5个地方空一行处。）

3、 同学们齐读第一小节

（ 1 ）雨点怎样说话呀？（淅沥沥，沙啦啦） （ 2）青蛙说说什么了？（我要写诗啦） （ 3）青蛙会写什么呢？谁会来帮忙呢？

4、 请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（ 1 ） 小蝌蚪说什么了？（我要给你当个小逗号） （ 2） 小 蝌蚪长什么样？逗号长什么样？ （ 3） 小 蝌蚪真的和逗号很像。 （ 4） 还 有谁来帮忙呢？

5、 请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

（ 1 ）水泡泡说什么？（我能当个小句号） （ 2）水泡泡长什么样？句号长什么样？ （ 3）水泡泡真的和句号很像。 （ 4）还有谁来帮忙呢？

6、 请学生一起读第四小节

（ 1 ）一串小水珠说什么？（我们可以当省略号） （ 2）一串小水珠长什么样？省略号长什么样？ （ 3）一串小水珠真的和省略号很像。

（ 4）有这么多朋友老来帮忙，青蛙的诗写成了吗？

7、 请学生一起读第五小节

（ 1 ）青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢？

青蛙一共写了三行诗：

呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……

（2）第一行是谁帮忙的？（逗号，因为第一行是一个逗号）

（3）第二行是谁帮忙的？（句号，因为第二行是一个句号）。

（4）第三行是谁帮忙的？（省略号，因为第三行是一个省略号）。

8、老师总结：小青蛙太可爱了，它让我们认识了逗号，句号，省略号。作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。

四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、表演朗读创设情境，配上动作边表演边朗读。五个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考你

1、青蛙写诗的时候谁来帮忙了？

2、蛙写的诗里面有逗号，句号，和省略号，请你圈出来。

呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……

七、课文升华想一想：青蛙写诗谁还可以来帮忙呢？照样子说一说。

两只乌龟游过来

身子一缩说:

“我们可以当冒号”

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

九、下节课我们做什么？