每个孩子都需要成为冠军
第30届奥林匹克杯作文大赛
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奥林匹克杯作文大赛【奥杯赛简介】奥林匹克杯系列大赛(简称“奥杯赛”)是面向海内外莘莘学子,旨在让每个孩子都成为人生冠军的竞赛活动。
奥杯赛源起于1992年由冰心老人倡导并题写赛标的“奥林匹克杯全国作文大赛”,后来发展成包括文学、书画、音乐、舞蹈、国学等,并涉及多学科的系列大赛。
奥杯赛创办20多年来,吸引着包括香港、澳门、台湾在内的全国各地的青少年学子与爱好者的参与。
2018年起,在“新时代、新奥杯、新高度”的要求指引下,努力实现“走向世界”的目标,让奥杯赛在其他国家落地。
现已在北美洲美国与加拿大开展活动。
奥杯赛奖项不但受到许多国内外自主招生高校的高度关注;而且让获奖选手增强了自信,在获奖后的学习、生活和工作中起到了积极的影响。
奥杯赛除开展竞赛外,还组织名家大讲坛、公益送教、研学旅行、夏冬令营、文艺汇演等活动。
受到了社会各界的广泛好评。
奥杯赛形象大使为奥杯赛执委会委员、2012奥运会冠军李娜。
【奥林匹克杯作文大赛】奥林匹克杯作文大赛由文坛泰斗冰心(1900-1999)倡导创办并题写赛名,是被社会认可为国内最权威的作文赛事之一,曾被评为“中国最具影响力的作文竞赛品牌”。
中国传媒大学文学院、上海大学文学院、宁波大学文学院、安徽师范大学文学院、郑州大学文学院、西南师范大学文学院、中南民族大学文学院、苏州大学文学院、山东大学文学与新闻传播学院、上海市作家协会、山东省作家协会、广西壮族自治区作家协会、内蒙古自治区作家协会、江西省作家协会、江苏省作家协会、青海省作家协会等机构都积极支持大赛的开展。
【奥林匹克杯作文大赛(国际)】奥林匹克杯作文大赛(国际)是奥林匹克杯作文大赛走向世界的品牌,与国内的大赛同步进行。
【第30届赛事细则】一、参赛对象国内外写作爱好者(不再面向国内义务教育阶段学校进行组织)。
二、报名时间本大赛分上下两赛季进行。
上赛季报名从2021年9月1日至12月31日止;下赛季报名从2022年1月1日起至6月30日止。
every kid needs a champion赏析
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every kid needs a champion赏析
【导语】
《Every Kid Needs a Champion》是一篇关于教育理念的文章,作者TedTalk的演讲者、教育家Rita Pierson通过自己的亲身经历,阐述了每个孩子都需要一个冠军(champion)来支持和激励他们成长。
她认为,教育者应该关注每个学生的内心世界,成为他们的人生导师,帮助他们在成长过程中克服困难,实现自己的潜能。
【主体】
文章的核心观点是:每个孩子都有潜在的优秀品质,只需要有人发现并激发。
Rita Pierson通过讲述自己作为一名教育工作者与学生之间的互动,展示了教育过程中的情感联系对孩子们成长的重要性。
她认为,教育不仅仅是传授知识,更需要关注学生的内心需求,帮助他们建立自信,培养良好的品质。
文章中提到,许多孩子在学校里遇到了困难,原因并非是他们缺乏能力,而是因为他们缺少一个关心自己、相信自己的成年人。
Rita Pierson用自己的经历告诉我们,当她成为学生们的人生导师,关心他们的生活,鼓励他们追求卓越时,这些孩子发生了翻天覆地的变化。
他们开始相信自己,勇敢面对困境,最终取得了成功。
【结论】
《Every Kid Needs a Champion》给我们带来的启示是:教育工作者应当关注每个孩子的内心世界,成为他们的人生导师,为他们的成长提供支持和鼓励。
同时,家长和社会也要重视孩子的心理需求,为他们创造一个温馨的成
长环境。
只有这样,孩子们才能充分发挥自己的潜能,成为未来的栋梁之才。
这篇文章提醒我们,教育不仅仅是教师的责任,更是全社会共同参与的事业。
感动中国人物苏炳添主要事迹素材
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感动中国人物苏炳添主要事迹素材感动中国人物苏炳添事迹素材精选篇1当孩子比不上“别人家孩子”的时候,当家长觉得孩子总是不尽如意的时候,可曾想过,除了一味指责,是不是更应该为孩子提供帮助和支持,陪他寻找更多的学习和解决问题的办法?没有人会生来成功,如果孩子们在学习过程遇到了问题,我们也不能急于指责孩子,而是应该耐心地找出问题,分析解决办法。
譬如,试着把大目标拆解成小目标,提高阅读理解能力,建立错题集,改进写字速度……总之,请相信,这世上没有毫无理由的成功,不过是找准方向,然后不断努力罢了!顶级运动员如此,我们的孩子更如此。
苏炳添父母对儿子的评价很低调,只说努力了就好,结果怎么样现在谁都不能下定论;儿子能有多点时间回家看望父母,他们倒是高兴,一年见不上一两次面,挺想念儿子的;当然,不能影响比赛和学习,儿子既要好好比赛,也要好好读书,将来年纪大了跑不动了,能有份稳定的工作就好。
也正是苏炳添父母对孩子不骄不躁的教养态度,苏炳添对待比赛时才能永远保持一颗冷静踏实的平常心。
自律是人生的宝贵财富苏炳添一直很小心地看护自己的身体。
他作息非常规律,晚上23点睡觉,早上7点多起床,不抽烟不喝酒,也不追求大运动量训练。
他曾提过自己在2020年上半年训练到骨裂的一段“小插曲”。
“2020年在封闭备战的时候,成绩也不比今年的成绩差很多的,但是一直没有比赛,然后在5月底的时候就训练过度,就出现了一些骨裂,然后看到钻石联赛取消,国内所有的比赛都取消,我自己就请假回家了。
”这就是苏炳添之所以能够在31岁依旧成为中国短跑领军人物的重要原因——不管面对任何情况,他都极度自律地完成训练计划;不管年龄多大,为了能够提高自己的成绩,将技术推进到新的高度,他都愿意做出改变和尝试。
有时,那些努力和尝试并不一定能帮助到他,就像他所说,有的带来了伤病,让人不得已选择放弃,但有也有另一些带来了积极的进步,激励人继续打磨到完美。
正是苏炳添对待短跑的极度自律和不断探索的精神,他才能一次次突破极限,做到更好。
every kid needs a champion赏析
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《Every Kid Needs a Champion》这本书的作者Rudine Sims Bishop是一位教育心理学家,她以自己的亲身经历和多年的教育心理学研究为基础,写下了这本书。
这本书主要讲述了作者在教育过程中的所见所闻,以及她对于教育的理解和感悟。
首先,这本书的名字《Every Kid Needs a Champion》非常直接地表达了作者的核心观点:每个孩子都需要一个冠军。
这个冠军可以是一个人,也可以是一种信念或者是一种态度。
在作者看来,每个孩子都有自己的潜力和优点,只要给予他们足够的关注和支持,他们就能够发挥出自己的潜力,成为自己想要成为的人。
书中的故事都是以作者亲身经历和观察为基础,每个故事都生动有趣,引人入胜。
其中最让我印象深刻的是作者在描述自己小时候的故事时,她描述了自己是如何通过阅读和学习来提升自己的,以及她是如何通过努力和坚持来实现自己的梦想的。
这些故事让我深刻地感受到了作者对于教育的热爱和执着。
除了故事之外,这本书还包含了许多教育心理学方面的知识。
作者通过自己的经验和研究,深入浅出地阐述了教育的本质和意义,以及如何有效地教育孩子。
这些知识让我对于教育有了更深入的了解和认识,也让我更加明白了如何更好地教育自己的孩子。
总的来说,《Every Kid Needs a Champion》是一本非常值得一读的书。
它不仅让我更加深入地了解了教育的本质和意义,也让我更加明白了如何更好地教育自己的孩子。
同时,这本书也让我更加坚定了自己对于教育的热爱和执着。
我相信,只要我们用心去教育孩子,他们一定能够成为自己想要成为的人。
Every kid needs a champion(每个孩子都需要一个冠军) TED演讲稿中英文对照-推荐下载
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Every kid needs a champion每个孩子都需要一个冠军演讲稿中英对照:I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection, relationships.我这辈子,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。
Every-kid-needs-a-champion(每个孩子都需要一个冠军)-TED演讲稿中英文对
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Every kid needs a champion每个孩子都需要一个冠军演讲稿中英对照:I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse,or talking about what happens in the schoolhouse。
Both my parents were educators,my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so,needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It’s either poverty,low attendance,negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection,relationships。
我这辈子,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。
我的父母都是教育家,我的外祖父母也都是搞教育的, 过去40年我也在从事同样的事业. 所以,很显然,过去的这些年里,我有机会从各个角度审视教育改革。
世界冠军丹尼读后感
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世界冠军丹尼读后感《世界冠军丹尼》是一本感人至深的励志小说,它讲述了一个普通人通过不懈的努力和坚定的信念,最终成为了世界冠军的故事。
这本书给了我很多启发和感悟,让我深刻地意识到只要有梦想和勇气,每个人都有可能成为自己想要成为的样子。
故事的主人公丹尼是一个出生在贫穷家庭的孩子,他的父母经常因为生计而忙碌,没有时间和精力关心他。
但是丹尼并没有因此而气馁,相反,他从小就对拳击产生了浓厚的兴趣,并且立志要成为一名拳击冠军。
尽管他的家境贫困,没有受过专业的训练,但丹尼并没有放弃,而是通过自己的努力和毅力,一步步走向了自己的梦想。
在成为世界冠军的道路上,丹尼遇到了无数的困难和挑战。
但是他从不退缩,始终坚信自己的能力和梦想。
他在训练中付出了比别人更多的努力,不断克服自己的局限和不足,最终成为了一名备受尊敬的世界冠军。
丹尼的故事深深地触动了我,让我明白了成功并不是偶然的,而是需要付出艰辛的努力和坚定的信念。
通过阅读《世界冠军丹尼》,我深刻地意识到了努力和坚持的重要性。
在生活中,我们经常会遇到各种各样的困难和挑战,但是只要我们有足够的勇气和毅力,就一定能够克服一切困难,实现自己的梦想。
丹尼的故事让我明白了一个道理,那就是只要我们有足够的勇气和毅力,就一定能够战胜一切困难,实现自己的梦想。
除此之外,丹尼的故事还让我明白了成功并不是一蹴而就的,而是需要不断地努力和坚持。
在成为世界冠军的道路上,丹尼经历了无数次的失败和挫折,但是他从来没有放弃过自己的梦想。
相反,他在每一次失败之后都会总结经验教训,不断地提高自己,直到最终取得了成功。
这让我深刻地明白了成功需要不断地积累和沉淀,需要不断地努力和坚持。
总的来说,阅读《世界冠军丹尼》给了我很多启发和感悟。
通过丹尼的故事,我明白了努力和坚持的重要性,也明白了成功并不是一蹴而就的,而是需要不断地努力和坚持。
这本书不仅让我受益匪浅,也让我对自己的未来充满了信心和勇气。
我相信只要我有足够的勇气和毅力,就一定能够实现自己的梦想,成为自己想要成为的样子。
育子心得体会【5篇】
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育子心得体会【5篇】家长育子心得体会篇一天之下,有哪个父母不望子成龙,又有哪个父母不望女成凤!尤其是在今天这个竞争异常激烈的社会里,父母们更是都希望把子女培养成“十八般武艺样样精通”的竟争高手,所以“如何更好地培养下一代”成为空前热门的话题,一些成功父母的育子经验也成了大家争相仿效的榜样,不论在什么样的场合下,父母们讨论的话总离不开子女的教育问题。
今天,我以一位母亲的身份,想在此谈一谈不太成熟的育子经验。
首先,我认为,每个孩子都是世界上独一无二的,都有自已的特点,对孩子的培养要象高明的玉匠依据玉石的天然纹理雕琢出精美的玉器那样,寻找适合自己孩子的方法,提出不同的要求,而不是盲目地照抄照搬他人的方法。
比如说,有的孩子天生喜欢运动,父母非得把他关在屋子里练习书法,他肯定坐不住;而有的孩子喜欢音乐,父母却想依照自己的理想把他培养成中国的“马拉多纳”,孩子会高高兴兴地听从父母的安排吗?我的儿子今年十岁了,我从来没有逼着她去学奥数、珠算那些他不喜欢的东西,但他自己喜欢的萨克斯却学得有模有样,多次受到老师的表扬。
所以我认为只有喜欢才能学好,不能逼孩子做“十项全能冠军”。
第二,我认为,大千世界,芸芸众生,普通人居多,神童只是个别的少数,我是普通的母亲,就不能非得要自己的孩子做神童,只要他尽了力,就要肯定她,表扬他。
不要给孩子更多的压力吧,他们已经够累了!站在高高的金字塔尖上的毕竞是少数人,做一个平凡而快乐的人有什么不好的呢?第三,对孩子的情感和道德的培养比单纯的智力培养更重要。
一个有着智慧的大脑却没有起码的爱心的人不会受到人们的欢迎,一个有着高等学历却做着伤天害理的坏事的人是父母教育的最大的失败。
教会孩子知道与人分享很重要,教会孩子知道关爱是你最大的成功,这些都需要在生活中从点点滴滴的小事中去培养的。
比如,一家人一起吃饭时,好吃的要每个人都分一点,最好把分配的任务交给孩子去做;大人不舒服或者很累时,请孩子帮帮你,让她体会到帮助父母关爱他人的快乐。
感动中国人物苏炳添优秀事迹15篇
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感动中国人物苏炳添优秀事迹15篇感动中国人物苏炳添优秀事迹篇12018年8月26日的朋加诺体育场被中国红点燃。
备受关注的“飞人大战”结果终于揭晓,在亚运赛场最受瞩目、最激动人心的男子百米飞人大战中,中国男子百米飞人苏炳添以9秒92新的亚运会纪录摘得金牌,引起了全场沸腾。
“中国飞人”苏炳添加冕“亚洲飞人”,其9秒92的成绩不仅刷新亚运会纪录,与亚洲纪录也仅有0.01秒之差,他也是参加决赛的8人中唯一一个跑进10秒以内的选手。
苏炳添带给了我们太多的惊喜和荣耀。
决赛前,苏炳添的外教兰迪·亨廷顿曾说:“如果比赛的氛围、环境和气候都合适,加上运动员感觉良好的话,苏炳添能在雅加达给中国带来一个奇迹。
”外教在训练场上信心满满地留下这番话,而苏炳添果然也不负众望取得了傲人的成绩,成为中国乃至亚洲的骄傲。
在本届亚运会前,苏炳添两度跑出平男子100米亚洲纪录的9秒91,追平了卡塔尔选手奥古诺德创造的亚洲纪录,成为“跑得最快的黄种人”。
带着这样一份辉煌的成绩单第三次来到亚运会赛场,苏炳添的目标很简单——拿到男子100米的金牌。
最终以9秒92的成绩夺冠,苏炳添实现了自己的梦想,他说:“我觉得今天已经破了我的魔咒,作为男子百米选手训练了十几年,我参加的所有运动会都没有尝试过拿一个冠军。
29岁,我终于在亚运会上证明了自己。
”手捧亚运金牌,苏炳添终于成为名副其实的“亚洲飞人”。
是的,苏炳添用实力证明了自己,也证明了中国速度不容小觑。
2017年年初,那些关于“苏炳添退役”的新闻不胫而走,苏炳添的确动了这个念头。
然而,苏炳添不甘心就这样结束自己的运动生涯。
于是,他坚持了下来,日复一日训练比赛。
数年如一日的封闭训练,肩上积攒的各种压力,局外人统统无法体会。
正是这样的坚忍不拔、坚持不懈、永不言弃的精神才成就了如今的亚洲飞人。
在整体水平依然无法与欧美抗衡的亚洲,亚运会百米飞人大战的意义不言而喻,正如苏炳添所言,“这是打破魔咒、扬眉吐气的一晚”。
每个孩子都是冠军的演讲稿
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每个孩子都是冠军的演讲稿亲爱的老师、家长和各位同学:
大家好!今天我很荣幸能站在这里,和大家分享一些关于每个孩子都是冠军的想法。
我们都知道,每个人都有自己的优点和特长,而作为孩子们,更是充满了无限的可能性和潜力。
所以,我坚信,每个孩子都是冠军!
首先,我想说的是,每个孩子都是独一无二的。
我们生活在一个多元化的世界里,每个人都有自己独特的个性和特点。
有些孩子擅长学习,有些孩子善于运动,有些孩子对艺术有着特别的天赋,而有些孩子则在人际交往中表现出色。
这些都是每个孩子独特的地方,也正是这些不同,让我们的世界变得如此丰富多彩。
其次,每个孩子都有自己的成长轨迹。
成长是一个渐进的过程,每个孩子都会在不同的阶段遇到各种各样的挑战和困难。
有时候,我们可能会觉得自己不如别人优秀,或者在某些方面有所不足。
但是,我想告诉大家,每个人都有自己的成长节奏,重要的是要相信自己,坚持不懈地努力,因为每个孩子都是冠军,都有自己闪耀的时刻。
最后,我想强调的是,每个孩子都需要被理解和鼓励。
在成长的道路上,孩子们需要得到家长和老师的支持和关爱。
他们需要被理解他们的困惑和烦恼,需要被鼓励他们的努力和进步。
只有当他们感受到来自身边人的温暖和支持,他们才能更加自信地迈向成功的道路。
在结束我的演讲之前,我想对所有的孩子们说,无论你是在学习、运动、艺术还是人际交往中,都要相信自己,努力尝试,不要害怕失败。
因为每个孩子都是冠军,只要你敢于追求,你就能找到属于自己的成功之路。
谢谢大家!愿每个孩子都能在成长的道路上闪耀光芒,成为自己心中的冠军!。
幼儿园运动会口号100句
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幼儿园运动会口号100句1. 锻炼身体,健康成长,快乐运动会开始啦!2. 小小运动员,大大梦想,幼儿园运动会精彩绽放!3. 拼尽全力,勇往直前,幼儿园运动会我们要夺冠!4. 不怕困难,敢于挑战,幼儿园运动会我们胜在坚持!5. 跑啊跑啊跑起来,幼儿园运动会要热闹!6. 友谊第一,比赛第二,幼儿园运动会我们要有团队精神!7. 一二三四五,我们是小运动员,幼儿园运动会我们要加油!8. 排排队,齐齐跑,幼儿园运动会我们要嗨翻天!9. 规则要懂,公平要守,幼儿园运动会我们要做好竞争!10. 跳跳跳,扬起彩旗,幼儿园运动会要欢快!11. 奔跑的小脚步,代表快乐的笑容,幼儿园运动会要充满欢欣!12. 足球打进球门,小朋友笑眯眯,幼儿园运动会我们要拿奖杯!13. 硬气力量,敏捷技巧,幼儿园运动会我们要展现实力!14. 跳绳速度,乒乓球技,幼儿园运动会我们要刷新记录!15. 竞技场上,展现风采,幼儿园运动会我们要成为冠军!16. 动感音乐响起来,快乐运动会开始了!17. 体育锻炼茁壮身心,幼儿园运动会让我们更快乐!18. 跑啊跑啊跑向未来,幼儿园运动会我们要努力奋斗!19. 竞技场上展示自我,幼儿园运动会我们要变成超级明星!20. 快乐的运动场,是小朋友快乐的乐园!21. 健康成长从运动开始,幼儿园运动会是我们的舞台!22. 幼儿园运动会,我们是运动的王者!23. 手拉手一起奔跑,幼儿园运动会让我们更加团结!24. 操场上的欢笑声,代表运动会开启了!25. 跑起来,跳起来,幼儿园运动会我们要嗨翻天!26. 培养健康习惯,从幼儿园运动会开始!27. 快乐的运动,把我们紧紧联系在一起!28. 优胜者需要努力,参与者同样值得鼓励!29. 幼儿园运动会,小朋友的快乐学校!30. 健康体魄,未来夺冠,幼儿园运动会我们要成为冠军!31. 小小身躯蕴藏力量,幼儿园运动会我们要展现实力!32. 运动是快乐的体验,幼儿园运动会我们要享受其中!33. 比赛虽败,但我们都是优秀的运动员!34. 争做阳光少年,幼儿园运动会我们一起加油!35. 快乐的运动会,我们在拼搏中成长!36. 伸展你的翅膀,飞向运动的天空!37. 小小运动员,大大梦想,幼儿园运动会紧张刺激!38. 幼儿园运动会,热闹非凡,小朋友大展身手!39. 英勇奔跑,幼儿园运动会,我们要拿冠军!40. 快乐的运动,快乐的成长,幼儿园运动会我们都要参与!41. 比赛场上我们是一家人,幼儿园运动会让我们更团结!42. 跑啊跑,坚持到最后,幼儿园运动会我们要勇往直前!43. 快乐在运动中传递,幼儿园运动会我们要享受其中!44. 爱运动,爱生活,幼儿园运动会我们要热情洋溢!45. 争做文明运动员,幼儿园运动会我们要讲规矩!46. 好身体,好心情,幼儿园运动会我们要健康快乐!47. 跑起来,跳起来,幼儿园运动会我们要快乐追逐!48. 运动让我们团结,幼儿园运动会我们要一起加油!49. 健康成长,从运动开始,幼儿园运动会我们要积极参与!50. 幼儿园运动会,让我们的足迹留在这个快乐的场地!51. 动起来,快乐起来,幼儿园运动会我们要热情奔跑!52. 争做运动健儿,幼儿园运动会我们要拼搏到底!53. 幼儿园运动会,小手牵大手一同竞赛!54. 跑道上飞驰的小脚步,代表着快乐的奔跑!55. 韵律操起舞,幼儿园运动会我们要秀出风采!56. 爱运动,爱生活,幼儿园运动会我们要快乐参与!57. 一二三四,小朋友快快起跑,幼儿园运动会我们要全力以赴!58. 跑起来,跳起来,幼儿园运动会我们要欢乐竞赛!59. 运动场上是我们的舞台,幼儿园运动会我们要展现才华!60. 小小冠军崛起,幼儿园运动会我们要争做最好!61. 公平竞争,友谊第一,幼儿园运动会我们要替园荣耀!62. 跳啊跳,唱啊唱,幼儿园运动会我们都要尽兴!63. 自信的笑容,幼儿园运动会我们要展现自我!64. 好身体,好心情,幼儿园运动会我们要快乐竞赛!65. 运动让我们更加团结,幼儿园运动会我们要铸成友谊!66. 幼儿园运动会,小朋友们的快乐乐园!67. 锻炼身体,健康成长,幼儿园运动会我们要加油!68. 幼儿园运动会,让我们充满活力!69. 小小运动员,小小梦想,幼儿园运动会我们要勇往直前!70. 踢足球,投篮球,幼儿园运动会我们要展示技巧!71. 争做运动达人,幼儿园运动会我们要展现才华!72. 跳绳乐趣无穷,幼儿园运动会我们要激情跳跃!73. 动起来,快乐起来,幼儿园运动会我们要开心参与!74. 幼儿园运动会,小朋友们的快乐竞技场!75. 足球篮球满天飞,幼儿园运动会我们要展现实力!76. 爱运动,爱生活,幼儿园运动会我们要尽情享受!77. 幼儿园运动会,我们要团结向前冲!78. 跑啊跑,我们的步伐坚定有力,幼儿园运动会我们要完美收官!79. 拼尽全力,勇往直前,幼儿园运动会我们要创造奇迹!80. 跑步跳跃是小朋友的天性,幼儿园运动会我们要发挥出色!81. 幼儿园运动会,五光十色的快乐海洋!82. 幼儿园运动会,好玩的竞技乐园!83. 幼儿园运动会,让我们展现真正的实力!84. 踢球、跑步是我们的特长,幼儿园运动会我们要一展身手!85. 幼儿园运动会,每段回忆都值得珍藏!86. 健康体魄,快乐相伴,幼儿园运动会我们要欢聚一堂!87. 拉手赛跑,团结友爱,幼儿园运动会我们要做好榜样!88. 幼儿园运动会,每个孩子都是明星!89. 跑啊跑,在夏日阳光下,幼儿园运动会我们要欢笑开跑!90. 跑步、跳跃,我们是健康的小英雄,幼儿园运动会我们要发光发热!91. 幼儿园运动会,快乐比赛的舞台!92. 幼儿园运动会,小小动作大幸福!93. 幼儿园运动会,我们是游戏的主角!94. 健康运动,快乐成长,幼儿园运动会我们要舞动青春!95. 跳的欢,跑得快,幼儿园运动会我们要超越极限!96. 动起来,拼搏起来,幼儿园运动会我们要创造辉煌!97. 幼儿园运动会,我们是快乐的能量!98. 幼儿园运动会,每个孩子都是闪耀的明星!99. 跑得欢,跳得高,幼儿园运动会我们要展现无限活力!100. 幼儿园运动会,小朋友的快乐天堂!幼儿园运动会是每个小朋友都期待的盛事。
Every-kid-needs-a-champion-TED演讲稿中英文对照
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Every kid needs a champion每个孩子都需要一个冠军演讲稿中英对照:I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection, relationships.我这辈子,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。
教学、学习方式变革的思考——以学习为中心的课堂构建

教学、学习方式变革的思考——以学习为中心的课堂构建教育要坚持培养“全面+特长”、“合格+创新”的学生,让每一个学生在全面合格的基础上特长发展、创新发展。
这就要求我们现有的教育教学方式和学习方式都要有一些改变、改善或改革。
叶澜说:“教育的魅力不只是要求好教师,而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。
教育的魅力是创造的魅力,是创造生命发展的魅力。
”一、教师教的方式变革的思考教师的教要坚持“先学后教,能学不教,以学定教,少教多学”。
所有师者都要深刻思考我们的课堂教学,并力求让我们的教学真正落实到学生身上,让学习成为课堂的中心,让学生成为学习的主人,让老师成为学习的主导。
张人利认为:在教师的帮助下,学生能够自己学习。
教者,可以是教师,也可以是学生,还可以是文本、实验,以及电脑开发的教学资源。
陈佑清教授说:教师要引起、促进学生能动参与学习活动,促进学生独立有效完成学习过程,以落实自身身心素质发展。
陶行知先生说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”“到什么山上唱什么歌”,教育教学要从学生熟悉的地方开始,要从学生喜爱的地方开始,要从点燃学生激情和思维开始,让学生获得最大的发展和最好的成长。
叶显发教授说:“堂文化是一块土壤,它可以生长快乐,也可以生长痛苦,这一切都在我们教师,这个惊心动魄的结论提醒我们,必须认真上好每一堂课。
”教师要带着思想进教室,而不是只带着书本上讲台,要精心设计教学,对教学内容(含资源)和教学程序作出合理性、科学性、最优化的安排,要善于对教学作出“出人意料之外,又在情理之中”的个性化设计,让课堂生成知识,让思维深刻展开,让学习真实发生。
作为一个个鲜活的、独立的、有血有肉的学习者,他们对师者有自己审视。
美国学者韦蒂请学生书面答复一个问题,即“对我最有帮助的教师所具备的特质”,有33000个学生复信,他把复信的内容归纳成12条:合作与民主的态度,兴趣广泛,仁慈、体谅、有忍耐心,公正无私,和蔼可亲,有幽默感,言行稳定一致,有兴趣研究学生问题,处事有伸缩性,了解学生,给予鼓励,精通教学技术等。
每个孩子都需要一个冠军视频词汇表
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《每个孩子都需要一个冠军》词汇表说明:请将本词汇表打印出来,然后从中间折叠,进行单词背诵训练。
小学词汇表:a[ə] art. 一(个、件…)about[ə'baʊt] ad. 大约;到处;四处actor['aelig;ktə] n. 演员,男演员afternoon[,ɑ:ftə'nu:n] n. 下午,午后ago[ə'ɡəu] adv. 以前an[aelig;n; ən] art. 一(个、件……)and[aelig;nd] conj. 和;又;而at[aelig;t] prep. 在(几点钟);在(bad[bæd] a. 坏的;有害的;严重的be[bi:] prep. 是;有;在big[bɪɡ] a. 大的born[bɔ:n] a. 出身于…的;天生的,生来buy[baɪ] vt. 买can[kaelig;n] modal v. 可能;能够;class[klɑ:s] n. (学校里的)班;同学们;comb[kəʊm] n. 鸡冠;梳子come[kʌm] vi. 来,来到(过去式:cday[deɪ] n. (一)天,(一)日;白天desk[desk] n. 书桌,写字台do[du:] v.aux. 做,干(用以构don't[dəʊnt] aux. (=do not)eat[i:t] v. 吃eye[aɪ] n. 眼睛face[feɪs] n. 脸;面孔first[fɜ:st] num. 第一for[fɔ:] prep. 为了…;向…,往…from[frɒm] prep. 从;从…起;距;来get[get] vt. 成为;得到;具有;到达go[ɡəʊ] vi. 去;走;驶;通到;到达good[ɡʊd] a. 好;好的;良好great[ɡreɪt] a. 伟大的;重要的;好极了group[ɡru:p] n. 组,群;团体have[haelig;v] v. 拥有;具有;吃;喝;进行he[hi:] pron. 他her[hɜ:] pron. 她(宾格),她的here[hɪə] ad. 这里,在这里;向这里his[hɪz] pron. 他的home[həʊm] n. 家;住宅how[haʊ] ad. 怎样,如何;多少;多么I[ai] pron. 我I'd[aid] = I wouldI'll[aɪl] ad. (= I will)我I'm[aɪm] (=I am)我是in[ɪn] prep. 在…里(内);在…it[ɪt] pron. 它kid[kɪd] n. 小孩learn[lɜ:n] vt. 学,学习,学会leave[li:v] vt. 离开;把…留下,剩下lesson['lesən] n. 课like[laɪk] prep. 像,跟…一样long[lɒŋ] a. 长的,远ad. 长地;look[luk] n. 看,瞧make[meik] vt. 制造,做;使得many['menɪ] pron. 许多人(或物)me[mi:] pron. 我(宾格)month[mʌntheta;] n. 月,月份more[mɔ:] pron. 更多的,另外的,更mother['mʌeth;ə] n. 母亲much[mʌtʃ] a. 许多的,大量的my[maɪ] pron. 我的never['nevə] adv. 从未;决不nine[naɪn] num. 九no[nəʊ] ad. 不,不是noise[nɔiz] n. 噪音;喧闹声not[nɒt] ad. 不,没on[ɒn] prep. 在. . . 上(one[wʌn] pron. 一(个,只. .other['ʌeth;ə] pron. 别人,别的东西aour[aʊə] pron. 我们的paper['peipə] n. 纸;报纸;论文people['pi:pəl] n. 人,人们;人民;民族place[pleis] n. 地方right[raɪt] n. 正当的要求;权利;右边;room[ru:m] n. 房间,室;空间;地方she[ʃi:] pron. 她soap[səup] n. 肥皂some[sʌm] a. 一些,若干;有些;某一student['stju:dənt] n. 学生take[teɪk] vt. 拿;拿走;做;服用;乘teach[ti:tʃ] v. (第三人称单数形式:te teacher['ti:tʃə(r)] n. 教师,教员tell[tel] vt. 告诉;讲述;吩咐thank[theta;aelig;ŋk] vt. 感谢,致谢,道谢that[eth;aelig;t] a.pron 那,那个the[the] art. 这(那)个,这(那)them[eth;em] pron. 他/她/它们(宾格then[eth;en] ad. 当时,那时;然后;那么there[eth;eə] int. 那!你瞧(表示引起注they[eth;eɪ] pron. 他(她)们;它们;thing[theta;ɪŋ] n. 东西;(复)物品,用品;this[eth;ɪs] a.pron. 这,这个those[eth;əʊz] a.pron. 那些through[θru:] prep. 穿(通)过throw[θrəu] v. 扔;投掷time[taɪm] n. 时间;时期;钟点;次,回to[tu:] prep. (动词不定式符号,together[tə'ɡeeth;ə] ad. 一起,一同;共同;合起two[tu:] num. 二us[ʌs] pron. (we的宾格)我们walk[wɔ:k] n.v. 步行;散步want[wɒnt] vt. 想,想要;需要,必要we[wi:] pron. 我们we're[wiə] (= we are)what[wɒt] pron. 什么,怎么样when[wen] conj. 当…的时候where[wer] ad./pron. 哪里;在哪who[hu:] pron. 谁will[wɪl] n. 意志,遗嘱work[wɜ:k] n. 工作,劳动,事情world[wə:ld] n. 世界year[jə:] n. 年yes[jes] ad. 是,是的;好,同意you[ju:] pron. 你;你们your[jɔ:] pron. 你的;你们的初中词汇表:achievement[ə'tʃi:vmənt] n. 成就;成绩adult['ædʌlt] n. 成年人afraid[ə'freid] a. 害怕的after['ɑ:ftə] prep. 在…之后all[ɔ:l] n. 全部anyway['eniwei] adv. 不管怎样,无论如何as[æz] conj. 因为;随着back[bæk] adv. 回(原处);向后because[bi'kɔz] conj. 因为become[bi'kʌm] v. 变成,成为best[best] a. 最好的better[betə] a. 更好的;较好的both[bəuθ] pron. 两者都;双方都bright[brait] a. 明亮的;聪明的bring[briŋ] v. 带来build[bild] v. 建筑,建造but[bʌt] conj. 但是,可是butter['bʌtə] n. 黄油;奶油by[bai] prep. 靠近,在…旁;在…can't[kænt] aux. 不能( =can ncase[keis] n. 情况;箱;案例champion['tʃæmpiən] n. 冠军,优胜者chance[tʃɑ:ns] n. 机会;可能性child[tʃaild] n. 孩子,儿童close[kləʊs] v. 关,关闭cry[krai] v. 哭;喊叫dear[diə] a. 亲爱的;贵的didn't['didənt] 不做(= did not)difference['difərəns] n. 不同;差异;区别difficult['difikəlt] a. 难的,艰难的discuss[dis'kʌs] vt. 讨论,议论doesn't['dʌznt] aux. 表示否定(=doesdown[daun] adv. 向下drawer[drɔ:] n. 抽屉drop[drɔp] v. 掉下,落下either['aiðə] a. 两方任一方的;二者之一else[els] a. 别的,其他的enough[i'nʌf] a. 足够的;充分的ever['evə] adv. 曾经;无论何时every['evri] a. 每一的,每个的everybody['evri,bədi] pron. 每人,人人everyone['evriwʌn] pron. 每人,人人feel[fi:l] v. 感觉;触摸few[fju:] a. 很少的;少数的give[giv] vt. 给;付出;给予guy[ɡai] n. 家伙;人hall[hɔ:l] n. 大厅;会堂;礼堂happen['hæpən] vi. 发生;碰巧;偶然遇到hard[hɑ:d] a. 努力的;硬的;困难的human['hju:mən] n. 人;人类idea[ai'diə] n. 主意;想法;概念if[if] conj. 如果;是否importance[im'pɔ:təns] n. 重要性impossible[im'pɔsəbl] a. 不可能的impress[im'pres] vt. 留下极深的印象influence['influəns] n. 影响;有影响的人或事it's[its] abbr. 它是(it is的job[dʒɔb] n. 工作just[dʒʌst] adv. 只是;恰好key[ki:] n. 钥匙;关键know[nəu] v. 知道;了解;认识later['leitə] adv. 随后,后来let[let] v. 让;假设life[laif] n. 生命;生活lot[lɔt] n. 许多,大量low[ləu] a. 低的;浅的;矮的math[mæθ] n. 数学miss[mis] vt. 失去,错过;想念negative['neɡətiv] adj. 消极的;否定的next[nekst] a. 下一个的;贴近的notice['nəutis] n. 通知;注意;公告occur[ə'kə:] vi. 发生of[əv] prep. …的,表示所属oh[əu] int. 哦!啊!okay['əu'keiɪ] a. 好的;可以;不错once[wʌns] adv. 一次;曾经or[ɔ:] conj. 或;否则,要不然out[aut] adv. 在外;出去;熄over['əuvə] prep. 越过;在…之上;遍parent['peərənt] n. 父(母)亲part[pɑ:t] n. 部分;成分;角色past[pɑ:st] a. 过去的pay[pei] v. 支付;给…报酬put[put] vt. 放;安置raise[reiz] vt. 举起,使升高;饲养really['riəli] adv. 真正地;十分,非常reason['ri:zən] n. 理由,原因retire[ri'taiə] v. 退休review[ri'vju:] vt. 回顾;复习;检查roll[rəul] v. 滚动;打滚;卷起same[seim] a. 同样的say[sei] vt. 说,讲see[si:] v. 看见;明白shock[ʃɔk] vt. 使震惊show[ʃəu] n. 展示,展览;演出simple['simpl] a. 简单的,简易的smell[smel] v. 嗅,闻;发出…气味so[səu] adv. 如此,这么sorry['sɔ:ri] a. 对不起的,抱歉的;难过的spend[spend] v. 度过;花费(钱、时间等) stand[stænd] v. 站立;坐落;经受that's[ðæts] 那是(=that is)they're['ðeiə] n. 他(她,它)们是(=ththink[θiŋk] v. 想;认为;考虑up[ʌp] adv. 向上;起来wasn't['wɔznt] prep. 不是(= wasway[wei] n. 路,道路;方式;方向well[wel] adv. 很好地while[wail] conj. 在…的时候,和…同whole[həul] a. 整个的,完整的why[wai] adv. 为什么with[wið] prep. 用;随着;和…在一without[wi'ðaut] prep. 没有;无won't[wəunt] 将不(= will not)wonder['wʌndə] v. 感到惊奇;想知道worst[wə:st] a. 最坏的(bad的最高级) wrong[rɔŋ] a. 错误的;不正常的yeah[jεə] adv. 是高中词汇表:absent['æbsənt] adj不在的;缺席的;缺少的absolutely['aelig;bsəlju:tli] adv.绝对地;完全地academic[,ækə'demik] adj学校的;学院的;学术的bunch[bʌntʃ] n束;串colleague['kɔli:ɡ] n. 同事connection[kə'nekʃən] n. 连接;关系deserve[di'zə:v] v. 应受,应得edition[i'diʃən] n. 版本education[,edju:'keiʃən] n. 教育educator['edju:keitə] n.教育工作者;教育家entire[in'taiə] a. 整个的,全部的former['fɔ:mə] a. 从前的;(两者之中的)前funeral['fju:nərəl] n.葬礼;丧礼laughter['lɑ:ftə] n. 笑;笑声oppose[əˈpəʊz] vt.反对;反抗;与(某人)较ought[ɔ:t] aux. 应该,应当peanut['pi:nʌt] n. 花生Perspective[pəˈspektiv] n透视画法;透视图;观点policy['pɔləsi] n.政策;方针power['pauə] n. 力,动力powerful['pauəful] a. 强大的;强有力的reform[ri'fɔ:m] n.改革;革新relationship[rɪˈleɪʃnʃɪp] n关系;血缘关系;交往self[self] n. 自己tear[tɪə; teə] vt扯破;撕破tough[tʌf] adj困难的;强硬的四级词汇表:apologize[ə'pɔlədʒaiz] v. 赔礼,道歉,认错applause[ə'plɔ:z] n. 鼓掌,喝彩,赞许bottom['bɒtəm] n. 底部;底course[kɔ:s] n. 过程;进程cruel['kru:əl] adj. 残酷的,残忍的disappear[disə'piə] vi. 消失;失踪excite[ɪk'saɪt] vt. 使兴奋,使激动God[ɡɒd] n. 神,(大写)上帝joy[dʒɔɪ] n. 欢乐,高兴,乐趣peer[piə] n. 同等的人,同辈possibly['pɔsəbli] ad. 可能地,也许poverty['pɔvətɪ] n. 贫穷,贫困quiz[kwɪz] n. 测验;小型考试;智力游戏rarely['reəlɪ] adv. 很少;不常real[rɪəl, 'ri:əl] a. 真实的;真正的;确实的sense[sens] n. 感觉,意识;理解力;判断shall[ʃaelig;l, ʃəl] v. aux. (表示将来)将significant[siɡ'nifikənt ] adj. 重大的;有效的;有意somebody['sʌmbədɪ] pron. 某人;有人;有名气strong[strɒŋ] a. 强(壮)的;坚固的;强烈understand[ˈʌndəˈstænd] vt. 懂;获悉value['vaelig;ljʊ] n. 价值;价格六级词汇表:attendance[ə'tendəns] n. 出席;到场;出席人数esteem[i'sti:m] vt. 尊敬;认为;考虑;估价雅思托福词汇表:arduous['ɑ:djuəs] adj. 努力的;费力的;险峻cracker['kraelig;kə] n. 爆竹;饼干;胡桃钳;解密deficient[di'fiʃənt] adj. 不足的;有缺陷的;不GRE词汇表:affected[ə'fektid ] adj. 不自然的;假装的legacy['leɡəsi] n. 遗赠的财物,遗产maternal[mə'tə:nl] a. 母性的recess[ri'ses] n. 休息;休会;凹处strut[strʌt] vt. 炫耀;趾高气扬地走tart[tɑ:t] adj. 酸的;锋利的。
Every kid needs a champion(每个孩子都需要一个冠军) TED演讲稿中英文对照
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Every kid needs a champion每个孩子都需要一个冠军演讲稿中英对照:I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection, relationships.我这辈子,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。
Every_kid_needs_a_champion中英对照
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Every kid needs a champion每个孩子都需要一个冠军演讲稿中英对照:I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection, relationships.我这辈子,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。
丽塔皮尔森演讲观后感
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丽塔皮尔森演讲观后感美国黑人教育家丽塔·皮尔逊的这次演讲,极富感染力,同时也发人深省。
她谈到孩子们的学习离不开“关系”二字,任何人之间的那种“连接”的价值和重要性,这就是“关系”。
在我看来,也就是要与孩子们建立起某种无可替代的连接,教师不单单只是刻板的教书,像个没有感情的机器人。
就像朱永新在《未来学校》提及的一样,未来真人教师不会被智能机器人全面替代,是因为智能机器人不可能完全具有人的情感交流和人文关怀,不可能具有真正的人的创造性与独特性。
这就意味着教师必须要充分发挥这种人类特有的“连接”。
我们需要去增强自己的亲和力,努力成为学生的知心朋友,成为学生的成长伙伴,走进学生的心灵世界。
“孩子们可不跟他们讨厌的人学习”,而双方建立起了“连接”,那么双方都是幸福和快乐的。
丽塔·皮尔逊还谈到了鼓励的重要性,用言语激励学术素养差的学生,给他们加油打气,立下口号,经历长时间的潜移默化的熏陶,他们会朝着优秀的方向进步。
对待学术素养差的学生,在他们出现很多错误时,也应当给予他们宽容和希望,只要他们有了一点点进步,这就是一种很大的进步。
我们对这些孩子们的态度,会影响他们的自我价值感,我们要鼓励他们用积极的心态去面对自己的不足。
“每个孩子都需要一个冠军”,这句话值得所有人去思考,每个孩子都是独一无二的,都可以是优秀的。
相信每一个孩子,这是我们教师最应该做的事情。
孩子们感知社会的能力比我们想象中要强得多,我们对待他们的态度,就会直接影响他们的自我判断。
每个孩子一出生时都是一张白纸,随着慢慢长大,他们会在人生这张白纸上描绘,我们负责指引他们找到画笔,颜料,使用合适的描绘方式。
倘若画上出现了墨点,我们也可以给予他们帮助,抽象画未尝不是一种艺术。
正如丽塔·皮尔逊说的这句话:最关键是我们永远不要放弃他们,懂得“连接”的强大力量,坚信他们可以变成那个最好的自己。
“每个孩子都需要一个冠军”,我不断在思考,要把每个孩子装在心里,给他们爱与快乐,帮助他们完成自己的心中的画卷。
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Good afternoon ! Ladies and Gentlmen . i'm very glad to stand here and give a short speech for you . Today my topic is “Every kid needs a champion ”.i hope you will like it .i have spent all my life either at the schoolhouse, on the way to the school house, or talking about what happens in the school house. When I was 22 years old ,entered the teachers` ranks. And like any teacher, I made quizzes and tests. I gave out homework assignments. When thework came back, I calculated grades.and for the past 4 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer infl uences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the valu e and importance of human connection, relationships.James Comer says that no significant learning can occur without a significant relationship. George Washington Carver says all learning is understanding relationships. Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult. For years, I have watched people teach. I have looked at the best and I've look at some of the worst.A colleague said to me one time, "They don't pay me to like the kids. They pay me to teach a lesson. The kids should learn it. I should teach it. They shoul d learn it. Case closed."Well, I said to her, "You know, kids don't learn from people they don't like."She said, "That's just a bunch of hooey."And I said to her, "Well, your year is going to be long and arduous, dear."Needless to say it was. Some people think that you can either have itin you to build a relation ship or you don't. I think Stephen Covey had the right idea. He said you ought to just throw in a fe w simple things, like seeking first to understand as opposed to being understood, simple hings like apologizing. You ever thought about that? Tell a kid you're sorry, they're in shock.Can we stand to have more relationships? Absolutely. Will you like all your children? Of cour se not. And you know your toughest kids are never absent. Never. You won't like them all,and the tough ones show up for a reason. It's the connection. It's the relationships. And while you won't li ke them all, the key is, they can never, ever know it. So teachers become great actors and great ac tresses, and we come to work when we don't feel like it, and we're listening to policy that doesn't make sense, and we teach anyway. We teach anyway, because that's what we do.Teaching and learning should bring joy. How powerful would our world be if we had kids who were not afraid to take risks, who were not afraid to think, and who had a champion? Every child deserves a champion, an adult who will never give up on them, who understands the power of con nection, and insists that they become the best that they can possibly be. Is this job tough? You betcha. Oh God, you betcha. But it is not impossible. We can do this. We're educators. We're born t o make a difference.Thank you so much.下午好!女士们,先生们。
我很高兴站在这里给你一个简短的演讲。
今天我的主题是“每个孩子都需要一个冠军。
”我希望你们能喜欢它。
我的生活,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。
我22岁的时候进入教师行列,像任何一个老师,我做了测试和测试。
我给了家庭作业。
工作回来的时候,我计算成绩。
过去四年我做了同样的事情。
所以,很显然,过去的这些年里,我有机会从各个角度审视教育改革。
一些改革是有成效的。
而另一些却收效甚微。
我们知道孩子们为什么掉队辍学。
我们知道孩子们为什么学不下去。
原因无非是贫穷,低出席率,同龄人的坏影响。
我们知道为什么。
但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性,这就是“关系” .James Comer (美国著名儿童精神科医师)说过,没有强有力的联系,学习就不会有显著的进步。
George Washington Carver(美国著名教育学家)说过,学习就是理解各种关系。
在座的各位都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。
这么多年,我都在看人们怎么教学。
我看过最好的也看过最差的。
一次有个同事跟我说,“我的职责不是喜欢那些孩子们。
我的职责是教书。
孩子们就该去学。
我管教课,他们管学习。
就是这么个理儿。
”然后,我就跟她说,“你知道,孩子们可不跟他们讨厌的人学习。
”她接着说,“一派胡言。
”然后我对她说,“那么,亲爱的,你这一年会变得十分漫长和痛苦。
”事实也果真如此。
有些人认为一个人或者天生可以建立一种关系或者不具有这种能力。
我认为Stephen Covey(美国教育家)是的。
他说你只需要做一些简单的事情,比如试着首先理解他人,而不是想要被理解,比如道歉。
你想过吗?跟一个孩子说你很对不起,他们都惊呆了。
我们真的可以有更多的关系吗?当然可以。
你会喜欢你所有的学生吗?当然不。
你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉。
永远不会你不会喜欢每一个人,然而难搞的那几个的出现也是有理由的。
这就是联系,是关系。
当你不会喜欢他们每一人的时候,关键就是他们永远也不会知道这一点。
所以老师们变成伟大的演员,我们得强迫自己工作,我们得听从那些毫无道理的政策,我们还得上课。
我们还得上课,因为这是我们的责任。
教学和学习应该是让人愉快的事情。
我们的世界会变得多么的强大如果我们的孩子都不害怕接受挑战,不害怕思考,都赢得了一个冠军?每个孩子都可以成为一个冠军,一个成年人要永远不放弃他们,懂得联系的强大力量,坚信他们可以变成那个最好的自己。
这个职业很艰巨不?当然。
上帝,毫无疑问。
但是这不是不可能的。
我们可以的,因为我们是教育家。
我们天生就是重塑他人的。
非常感谢!。