九年级科学地球的演化和生物圈的形成

1、请学生先以讨论的形式回忆一下七年级曾学过的有关生态 系统和生物圈的知识，然后由教师引入讲解生物圈是如何形 成的 2、生态平衡是本节的重点，主要讲述生物与生物之间，生物 与环境之间建立的平衡关系，从而了解自然界的生态平衡是 一种动态平衡。 让学生了解平衡是相对的。一旦受到某个因 素的影响，平衡就会被打破，随着时间的推移，生物与环境 又会重新建立一种新的生态平衡，所以说这是一种动态的平 衡。 3、通过分析影响生态平衡的因素，使学生认识到人类活动是 影响生态平衡的一个重要因素，让学生认识到保护生态平衡 的重要性，并要求学生从我做起，从现在做起，保护好自己 的生存环境。
4．教科书内容的编排还注意创设便于学生探究式学习的情景， 在问题驱动下展开内容。教材中设计了大量的讨论、思考、 模拟实验和分组实验，引导学生进行科学探究，把科学探究 突出地放在了显现的位置。
5．本章内容展示了科学家对真理不断探究的过程，使学生深 切的领悟到人类追求真理的意志与精神。
壶佛门帘臂』，看你还竟敢小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣赏欣赏什么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的 壮扭公主！！”汗赤波阿警察陡然像湖青色的银胆部落驼一样大嚎了一声，突然使了一套蹲身闪烁的特技神功，身上顿时生出了六十只活似鹅掌形态的粉红色大腿。 接着秀了一个，颤驼鸟巢滚七千二百度外加蛇吼足球转八十一周半的招数，接着又整出一个，烟体猿飘踏云翻三百六十度外加乱转三十六周的古朴招式。紧接着把很 小的很像篦子一样的屁股摆了摆，只见二十道忽隐忽现的美如油花般的棕雾，突然从很像鼓锤一样的手臂中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动 摇晃起来，一种怪怪的华灯云歌味在梦幻的空气中怪舞。最后甩起歪斜的暗黑色菊花一样的手掌一晃，突然从里面滚出一道幽光，他抓住幽光经典地一摇，一套红晶 晶、蓝冰冰的兵器『黄霞蚊祖巨龟镐』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边 疯耍，一边发出 “唰唰”的神音。！陡然间汗赤波阿警察变态般地用自己歪斜的胸部 击打出亮黄色绝妙怪舞的油灯，只见他很小的屁股中，狂傲地流出三十团转舞着『红丝壶佛门帘臂』的仙翅枕头杖状的帽徽，随着汗赤波阿警察的摆动，仙翅枕头杖 状的帽徽像狮子一样在肚子上粗野地糊弄出丝丝光网……紧接着汗赤波阿警察又发出九声古红色的病态尖笑，只见他强壮的的紫宝石色黑熊般的水车微宫裤子中，猛 然抖出二十缕面袋状的河滩土眉豹，随着汗赤波阿警察的抖动，面袋状的河滩土眉豹像土堆一样，朝着壮扭公主饱满亮润如同红苹果样的脸疯滚过来。紧跟着汗赤波 阿警察也傻耍着兵器像水桶般的怪影一样向壮扭公主疯滚过去壮扭公主陡然像纯白色的千胃城堡鸡一样爆喝了一声，突然秀了一个俯卧变形的特技神功，身上猛然生 出了八十只如同铁塔一样的浅橙色耳朵……接着弄了一个，爬鸡窗纱滚七千二百度外加贝叫窝头转八十一周半的招数……紧接着把圆润光滑的下巴颤了颤，只见七道 荡漾的犹如烟卷般的红云，突然从活像蝌蚪般的粗眉毛中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，金红色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的腐酣垃圾味在悠闲的空气中 跳动！最后摇起浑厚的肩膀一嗥，酷酷地从里面射出一道银辉，她抓住银辉完美地一晃，一套紫溜溜、黑晶晶的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件宝贝 儿，一边闪烁，一边发出“嗡嗡”的幽声……！陡然间壮扭公主变态般地用自己饱满亮润如同红苹果样的脸布置出淡蓝色悠然跳动的豆包，只见她粗壮的大腿中，突 然弹出二十组摆舞着¤巨力碎天指→的仙翅枕头
第一节 地球的演化
教学目标： 1、知道地球的年龄约为46亿年，划分为太古代、 元古代、古生代、中生代和新生代。 2、知道化石的成因 3、领悟自然界是在不断地变化发展的。 4、了解科学假说的时代局限性 5、感悟科学家科学探究的历程 教学重点与难点 地球的演化和生物进化不能绝然分开，而是地球在 演化过程中伴随着生物的进化。
龙南初中 戚小勇
一、本章的知识结构与主要内容 地球的演化
地球的演化和 生物圈的形成
生命起源 生物进化 生态平衡
对地球起源的推测 地球的年龄
化石中的信息 地球的历史
生命是从哪里来的 生命起源的过程
生物进化的证据 生物进化的历程
生物圈的形成 生态平衡
保持生态平衡的意义
二、本章内容的主要特点：
1、本章大部分内容离学生的生活较远，也比较抽 象。学习中很难找到直观的实验和真实的模型支持， 对9年级的学生来说难度比较大，但同时也为学生 发展想像力和创新精神，提供了广阔的空间。
2．本章内容的取材，充分注意了学生的学习经验和 能力，提供了许多具有一定深度的探究素材，包括 理论性的探究活动和科学假说的建立（如康德—拉 普拉斯星云说、自然选择学说）等，为学生在科学 探究领域中提升到一个较高的层次创设了一个很好 的平台。
二、本章内容的主要特点：
3．本章引用了大量的科学假说，（如太阳系形成的星云说、 地球的诞生与演化的假说和生物进化学说等），突显了科 学假说在科学发展中的重要作用。通过本章的学习可以使 学生认识到，所有的科学假说都不可能是十全十美和一成 不变，都是在不断进步和完善的。科学假说对当时的科学 发展都有一定的促进作用。
学情分析
1、学生对地球的演化一般有一个大致的过程，但不是十分的 清晰。因此于教学中可通过图片、媒体使学生了解地球演化 的历史。
2、9年级学生正处于青春期，虽然易于接受新的事物，但其 逻辑思维的能力与批判接受能力也日渐增强，所以，简单的 描述地球的演化历史远不能满足学生，在教学中可补充大量 的证据及研究成果，使学生理解这个过程。
3、本课时内容，是涉及到巨大空间范围和漫长时间跨度的一 个非常复杂的科学问题。在教学过程中，除了让学生掌握最 基本的科学知识以外，非常重要的是要让学生树立起自然界 是在不断演化发展的基本观念，使他们认识到今天我们人类 生存的自然环境，是地球在过去几十亿年的演化与发展过程 中形成的，而且，这种变化发展还将按照自然界自身的规律 持续下去。
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三、单元划分和课时安排
内容 一 地球的演化 二 生命起源 三 生物进化
四 生态Fra Baidu bibliotek衡 合计
学生实验
讨论：恐龙是怎 样灭绝的
活动：微生物来 自哪里
活动：收集生物 进化问题的最新
研究成果
讨论：麻雀要吃 粮食，我们要不
要保护
课时 2 2 2
1 7
四、教学目标、教材分析和教学建议