第4、5节 生态系统的信息传递及稳定性 学案 -
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.4 生态系统的信息传递学案新人教版必修3
高中生物第五章生态系统及其稳定性 5.4 生态系统的信息传递学案新人教版必修35、4 生态系统的信息传递【学习目标】1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
【学习重点】1、说出信息传递在生态系统中的作用2、信息传递在农业生产中的应用【学习难点】信息传递在农业生产中的应用【自主预习】1、信息的概念一般指日常生活中，可以传播的消息、______ 、指令、 ___ 与信号等。
2、生态系统中信息的种类（1）物理信息①概念：通过_____________传递的信息。
②举例：______、声、__________ 、湿度、_____________等。
③感受部位：动物的眼、______、皮肤；植物的_______、_______、以及细胞中的特殊物质（_________________等）。
（2）化学信息①概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的______。
②举例：植物的______________、有机酸等代谢产物，动物的______________等。
③传递形式：_________________。
（3）行为信息①概念：动物的____________，在同种或异种生物之间传递信息。
②特点：______ 。
③举例：蜜蜂________、雄鸟的“求偶炫耀”。
3、信息传递在生态系统中的作用（1）____________的正常进行，离不开信息的作用；如蝙蝠对周围环境的识别、取食、与飞行，几乎完全依赖_________；如_______、_______、_______的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长。
（2）__________的繁衍，也离不开信息的传递；如当___________达到一定长度时，植物才能够开花；在确定的200多种昆虫信息素中，大部分用来传递___________。
（3）信息还能够调节生物的___________，以维持生态系统的稳定；如烟草释放_______________调控害虫天敌，森林中狼与兔相互依据对方_______捕食或躲避捕食。
学案生态系统的信息传递和稳定性(2)
第5讲 生态系统的信息传递和稳定性一、生态系统的信息传递：1、信息：（1）概念：是指日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
（2）信息传递的过程：信源（信息产生）→信道（信息传输）→信宿（信息接收），阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。
2、生态系统中信息的种类：（1）物理信息：是指生态系统中的__、声、____、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。
物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。
（2）化学信息：是指生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的_______，如植物的生物碱、有机酸、动物的_______等，昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。
（3）行为信息：是指动物的_______，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。
3、信息传递在生态系统中的作用：光温度化学物质性外激素特殊行为辨一辨：所涉及到的信息有何不同？②规律：一般来说，生态系统的组分二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定。
如图所示：的自我调节能力；（1）另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的_________投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
物质、能量特别提醒：1、简单地说，维持生态系统的稳定性就是要减少对生态系统的干扰；提高生态系统的稳定性，就是需要适当地增加生态系统中生物的种类，以增加生态系统营养结构的复杂程度。
2、食物网中营养结构最不容易被破坏的标准：先看食物链，数量越多越稳定；若食物链数量相同，再看生产者，生产者多的稳定程度高。
3、强调“×××生态系统稳定性高低”时，必须明确是抵抗力稳定性还是恢复力稳定性，因为二者一般呈负相关。
4、生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系（如下图）：（1）图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
高二生物 5.45.5《生态系统的信息传递和稳定性》学案 新人教版必修3
高二生物 5.45.5《生态系统的信息传递和稳定性》学案新人教版必修35、45、5《生态系统的信息传递和稳定性》一、课堂重点：（一）生态系统的物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三个基本功能（二）信息的概念：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
（三）生态系统中信息的种类：1、物理信息（光、声、温度、湿度、磁力等）2、化学信息（化学物质）3、行为信息（蜜蜂跳舞，鸟类求偶炫耀如孔雀开屏等）（四）信息传递在生态系统中的作用1、__________的正常进行离不开信息的作用。
2、生物种群的______离不开信息的传递。
3、能调节生物的_______关系，以维持生态系统的稳定。
（五）信息传递在农业生产中的应用1、提高农产品或畜产品的产量2、对有害生物进行控制二、课堂巩固1、萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。
以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用()A、物理信息；化学信息；行为信息B、物理信息；行为信息；化学信息C、行为信息；物理信息；化学信息D、化学信息；行为信息；物理信息2、在生态系统中，信息传递发生在()A、个体和种群之间B、种群内部个体和个体之间C、生物和环境之间D、以上三项都有3、下列各项中，属于物理信息的是________，属于化学信息的是________，属于行为信息的是________。
A、毒蜂身上斑斓的花纹B、抗生素C、光周期D、花的颜色E、花的气味F、孔雀开屏G、蚜虫腹部后方分泌的一种萜烯类挥发性物质H、乌贼喷出黑液，赶跑敌人I、国外报道为让番茄增产而让其“听”的音乐J、豪猪遭遇敌人时，竖直体刺K、猛兽的吼叫4、下列属于生态系统功能过程描述的是①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级③蜜蜂发现蜜源时，就会通过"跳舞"动作"告诉"同伴去采蜜④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④5、下表是交替地暴露在红光和远红光下莴苣种子的萌发率（26℃下，连续1min的红光和4min的远红光照射，R远红光）。
潍坊一中学案 高一生物生态系统的信息传递及稳定性
努力一定成功，不努力一定失败。
制作人 董艳群 审核人 董艳群 努力一定成功，不努力一定失败。
制作人 董艳群 审核人 董艳群1第五章 第四、五节 生态系统的信息传递及稳定性 编号：16编制人：董艳群 审核：董艳群【学习目标】1．举例说出生态系统中的信息传递。
2．说出信息传递在生态系统中的作用。
3．描述信息传递在农业生产中的应用。
【学习重难点】 说出信息传递在生态系统中的作用【预习要求】《学案导学》P 73-74，完成预习学案，将疑惑内容标出。
【探究一】生态系统中信息的种类1．物理信息（1）概念：生态系统中的 、 、 、 、 等，通过物理过程传递的信息。
动物的 ，植物的 以及细胞中的特殊物质（ 等），可感受多样化的物理信息。
（2）来源：物理信息可以是 ，也可以是 。
2．化学信息生物生命活动过程中产生的可以传递信息的 ，如植物的 、等代谢产物以及动物的 等。
举两例说明 、 。
3．行为信息 动物的特殊 ，对于同种或异种生物也能传递某种信息，这种信息传递属于 。
例如： 、 。
思考：飞蛾扑火和花香引蝶分别体现出哪种信息种类？ 【例题1】下列动物行为属于生态系统的化学信息传递的是（ ） A.蜘蛛捕食 B.昆虫交尾 C.孔雀开屏 D.蜜蜂舞蹈 【探究二】信息传递在生态系统中的作用1． 的正常进行离不开信息的作用； 2． 离不开信息的传递；3．调节 ，以维持 的稳定。
【例题2】生态系统的信息传递不可能发生在（ ）A .生物与无机环境之间B .种群内部个体与个体之间C .种群与种群之间D .细胞与细胞之间【探究三】信息传递在农业生产中的应用1．应用：一、提高农产品或畜产品的 ； 二、对有害动物进行 。
2．举例：利用模拟的 吸引大量的传粉动物，以提高果树的传粉效率和 ；利用昆虫 诱捕或警示有害动物，降低害虫的 。
3．主要有 防治、 防治和 防治等，但人们越来越倾向于无污染的 防治，其中有些即利用信息传递作用。
高中生物第五章生态系统及其稳定性生态系统的信息传递学案新人教必修
第4节生态系统的信息传递题目第4节生态系统的信息传递第1 课时学习目标1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的种类和作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
学习疑问学习建议复习巩固:1、从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级特点是 ________________. 传递率为________.2、碳元素在生物群落与无机环境之间以（）形式循环，生物群落与生物群落之间以（）形式循环。
一、生态系统中信息的种类1、物理信息（1）概念：生态系统中的______________________ 等,通过________ 传递的信息,称为物理信息。
（2）感受部位：①动物的__________________ 等②植物的_______________________（光敏色素等）（3）①无机环境②生物2、化学信息（1）概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的＿＿＿＿，称为化学信息。
（2）举例：植物的＿＿＿、＿＿＿＿等代谢产物,动物的等.昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质＿＿＿。
3、行为信息（1）概念：动物的＿＿＿＿，在同种或异种生物之间传递信息。
即生物的_ _ ________可体现为行为信息。
（2）举例：( )；雄鸟的“求偶炫耀”等二、信息传递在生态系统中的作用1.（），离不开信息的作用。
2. （），离不开信息的传递。
3.调节（），维持（）。
三、信息传递在农业生产中的应用1.提高（）产量。
2.对（）进行控制。
1、举例说明生态系统中信息传递的作用。
2、黑光灯诱杀昆虫和施用信息素干扰昆虫正常交配而控制害虫数量的原理相同吗？3、活学活用信息传递知识，解决实际问题.假如你是一个农场经营者,种植了粮食作物,果树,饲养家禽家畜等,你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高各类农畜产品的产量?1、繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”“轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴的位置。
辽宁省本溪市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.4生态系统的信息传递教案新人教版
六、推荐作业：练习册相关内容
教学日记： 板书设计：
学生完成，组内讨论
实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
教师总结
学生测试
教师对答案。师生共同完成
教学过程设计
教材处理
师生活动
根据上述实验， 回答下列问题：
（1）实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有趋（化）性。
（2）实验1与实验2比较说明昆虫间进行交 流的信息是一种挥发性的化学物质。
C．把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量
D．有些金丝桃属植物，能分泌一种引起光敏 性和刺激皮肤的化合物——海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这不属于生态系统的信息传递
2．以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（ C ）
A．蝙蝠的“回声定位”B．萤火虫发荧光
C．雄鸟的“求偶炫耀”D．蚊虫飞行时发出的声音
①哺乳动物的体温②鸟类的鸣叫③红外线④萤火虫发光⑤植物分泌的化学物质⑨⑥电磁波⑦昆虫发出的声音⑧昆虫的性信息⑨植物开花⑩蓟的刺⑾紫外线⑿蜜蜂跳舞
3、伯乐鸟是一种肉食性鸟类，但它常常模仿金翅鸟的叫声以诱骗金翅鸟前来，这种模仿的意义是（D）
A、一种正常生命活动B、一种进货的表现
C、一种种间斗争行为D、一种捕食的行为
3.信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是（ C ）
A．花香引蝶B．豪猪遇敌竖起体刺C．候鸟南飞D．警犬嗅寻毒品
四、总结升华：
1.下列不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是（D ）
生态系统的信息传递及其稳定性--教案
《生态系统的信息传递及其稳定性》教学设计一、教材分析本讲是人教版高中生物必修3第五章《生态系统及其稳定性》第4、5节内容，包括生态系统中信息的种类及作用、生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性等内容。
在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念——负反馈调节。
本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。
目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。
二、学情分析1．学生是高三年级层次较好的学生，知识技能水平、合作学习能力、自主学习能力等普遍较高，全班学生的理解能力、基础知识差异不大。
2．学生在学习本讲内容之前已学习了种群和群落，生态系统的结构以及物质循环和能量流动等内容，对生态系统的信息传递和稳定性有一定的认识，本讲在此基础上归纳和深化生态系统的信息传递和稳定性的相关知识。
3．很多学生以形象思维为主，认识问题、解决问题的能力还要进一步提高。
4．部分学生具有思维活跃、善于观察、敢于提问等特点，对现实生活中的自然现象较为了解，并对分散的知识点能够进行归纳整合。
三、教学目标知识与技能1．举例说出生态系统中信息的种类；2．说出信息传递在生态系统中和农业中的作用；3．理解生态系统稳定性的概念；4．了解生态系统的自我调节能力；5．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
过程与方法1．通过观察图片、归纳总结来理解掌握知识，提高分析、处理、归纳信息的思维能力。
2．通过自主思考、小组讨论等过程解答题目，培养自主探究和协同合作的精神。
情感态度与价值观1. 体验生态系统中信息传递的作用，培养热爱科学、热爱自然的科学态度；2．认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响，加强注重人与自然的和谐发展；3．通过对抵抗力稳定性和恢复力稳定性关系的学习，确立辩证统一思想。
四、教学重难点重点：信息的种类、稳定性的概念和自我调节能力、抵抗力稳定性和恢复力稳定性难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性及其影响因素五、教学策略与方法启发式教学法、讨论法、观察法、比较法、归纳法教师为主导，学生为主体，让学生在教师的指导下思考问题并解决问题，自主归纳总结。
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性第四节 生态系统的信息传递 第五节 生态系统的稳定性教案新人
必修三第五章生态系统及其稳定性第四节生态系统的信息传递第五节生态系统的稳定性教学案目标案[复习目标]1．举例说出生态系统中的信息传递。
2．说出信息传递在生态系统中的作用。
3．描述信息传递在农业生产中的作用。
4．阐明生态系统的自我调节能力。
5．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
6．阐述提高生态系统稳定性的措施7．设计并制作生态缸，观察其稳定性8．认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
[复习重点]1．说出信息传递在生态系统中的作用。
2．阐明生态系统的自我调节能力。
[复习难点]1．说出信息传递在生态系统中的作用。
2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念[复习方法]课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新预习案学习案考点一、生态系统的信息传递1.信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
在自然界与日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。
生态系统中的信息是指生态系统中的物质和能量在时间和空间上分布的不均匀性。
2.生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。
（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。
如植物的生物碱，有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，就是化学信息。
昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。
（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊的行为方式，在同种或异种生物间传递的某种信息，即生物的行为特征可以体现为行为信息。
（4）营养信息：是指通过营养交换所传递的信息。
食物和养分的供应情况也是一种信息。
如老鹰以田鼠为食，田鼠多的地方能够吸引饥饿的老鹰前来捕食。
3.信息传递的作用（1）信息传递在生态系统中的作用：①生命活动的正常进行，离不开信息的作用；②生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；③信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
高中生物第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递学案新人教版必修
第4节生态系统的信息传递1．举例说出生态系统中的信息传递。
2．说出信息传递在生态系统中的作用。
(重点)3．描述信息传递在农业生产中的应用。
生态系统中的信息传递生态系统中信息的种类种类项目物理信息化学信息行为信息概念通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质动物的特殊行为在同种或异种生物之间传递信息举例光、声、温度、湿度、磁力等植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”来源无机环境、生物生物在生命活动过程中产生生物的行为特征[合作探讨]探讨1：结合生态系统中各种信息的概念，将下列信息进行归类。
A．昆虫的性外激素B．有机酸C．孔雀开屏D．温度E．太阳光F．声波G．空气的湿度H．鲜艳的花朵I．淡淡的花香提示：化学信息：A、B、I；物理信息：D、E、F、G、H；行为信息：C。
探讨2：请用箭头表示图中生态系统各组成成分之间信息传递的方向。
提示：[思维升华]信息传递的范围、来源、特点及功能(1)范围(2)信息来源：可来自于环境，也可来自于生物。
(3)信息传递的特点：双向性即信息有从输出者向输入者的传递，也有从输入者向输出者的反馈。
(4)信息传递的功能：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各种成分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态。
1．下列不属于生态系统的行为信息的是( )A．雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏B．工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞”C．某些鸟类的求偶炫耀D．看家狗在外出时的频频撒尿解析许多动物有着高度特化的尿标志的信息，由此传达时间信息，以及用来标记领域等，属于化学信息。
前三项皆为行为信息。
答案 D2．生态捕虫板(又称黄板或粘虫板)是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂(机油加入少量黄油)的黄色硬塑板。
根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫。
此过程的信息传递方式是( )A．化学信息B．物理信息C．行为信息D．其他信息解析本题考查生态系统的信息传递的有关知识。
《第5章第4节生态系统的信息传递》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是生态系统的信息传递。
2. 掌握信息传递在生态系统中的作用和意义。
3. 了解信息传递在农业生产中的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：理解生态系统中的信息传递过程，包括物理信息、化学信息和行为信息的传递。
2. 教学难点：将理论知识与实际生态系统相结合，理解信息传递对生态系统稳定性的影响，以及在农业生产中的应用。
三、教学准备1. 准备相关生态系统的图片和视频，以帮助学生理解信息传递的过程。
2. 准备一些与农业生产相关的案例，以帮助学生理解信息传递在农业生产中的应用。
3. 准备一些与生态系统的稳定性相关的资料，以帮助学生理解信息传递对生态系统稳定性的影响。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括导入新课、新课教学、实验探究和课堂小结四个环节。
1. 导入新课：首先，通过一些常见的生态系统的信息传递现象引入课题，例如动物的领地行为、植物的传粉机制等。
通过这些现象，引导学生思考生态系统中的信息传递的重要性。
2. 新课教学：(1) 生态系统的信息种类和功能：通过图片和视频展示生态系统中的各种信息，如动物的叫声、植物的香气、光线的明暗等，引导学生了解不同类型的生态信息及其功能。
(2) 信息传递的过程和机制：通过讲解，让学生了解生态系统中的信息是如何传递的，包括物理、化学和生物化学过程。
同时，通过一些简单的实验，让学生了解信息传递的过程和机制。
(3) 信息传递的重要性：通过案例分析，让学生了解生态系统中的信息传递对于生态系统稳定性和生物多样性的重要性。
(4) 实际应用：介绍一些生态信息传递在实践中的应用，如农业生态系统的信息管理、动物行为学研究等。
3. 实验探究：设计一个简单的实验，让学生亲自动手操作，体验生态系统中信息的传递过程。
例如，让学生观察植物的香气如何吸引昆虫传粉，或者观察动物的声音如何传递领地信息。
通过实验，让学生更深入地理解生态系统中的信息传递。
高中生物第5章生态系统及其稳定性4生态系统的信息传递学案新人教版必修3
第4节生态系统的信息传递课时素养目标1.理解并能举例说出生态系统的信息传递。
(生命观念)2.能举例说出信息传递在生态系统中的作用。
(科学思维)3.能举例说出信息传递在农业生产中的应用，并会利用信息传递解决实践问题。
(科学思维、社会责任)必备知识·自主学习一、生态系统中信息的种类1.信息的概念：一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2.信息的种类：结合你对三类信息的理解，将下列对应内容连线。
动物园中，雌孔雀看到开屏的雄孔雀，和周围的人欣赏雄孔雀开屏属于同一类信息吗？为什么？提示：不属于。
雌孔雀看到雄孔雀开屏属于有特定的求偶繁殖性的行为信息，而人们只是观赏到了雄孔雀美丽的尾巴，属于物理信息。
二、信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用1.2.应用：提高农产品或畜产品的产量；对有害动物进行控制。
生态系统的信息传递是否只发生在生物与生物之间？提示：不是。
还可以发生在生物与环境之间。
关键能力·合作学习知识点一生态系统中的信息种类1.三种信息的比较：类别来源传递形式举例物理信息生物、无机环境光、声、温度、湿度、磁力等物理过程萤火虫的光、哺乳动物的体温化学信息生物的代谢活动化学物质，如植物的生物碱、有机酸；动物性外激素昆虫的性外激素、狗利用小便气味作标记行为信息动物的特定行为特征动物的特殊行为蜜蜂跳舞、孔雀开屏2.信息传递模式：(1)范围：个体、种群、群落以及无机环境之间。
(2)形式：物理信息、化学信息、行为信息。
(3)来源：既可来自环境，也可来自生物。
(4)过程：生态系统的信息传递一般包括5个环节，可以表示为：(5)信息传递的功能：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各种成分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态。
1.拓展探究：与能量流动相比，信息传递的方向有何特点？(科学思维)提示：生态系统的能量流动是单向的，只能从低营养级向高营养级流动，信息传递既可以是双向的，也可以是单向的，既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。
第4、5节生态系统的信息传递及稳定性学案-
第4、5节生态系统的信息传递及稳定性学案-第4、5节生态系统的信息传递及稳定性学习目标1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
4理解生态系统的自我调节能力。
5.区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。
6.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
一、生态系统的信息传递1．生态系统中信息的种类[连线]2．信息传递在生态系统中的作用[连线]3．信息传递在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。
如利用模拟的动物信息吸引大量的，就可以提高果树的传粉率和。
(2)对有害动物。
如利用昆虫诱捕或警示有害动物，降低害虫的。
二、生态系统的稳定性1．概念(1)含义：生态系统所具有的或自身结构和功能的能力。
(2)原因：生态系统具有一定的能力。
2．自我调节能力(1)基础：调节，在生态系统中普遍存在。
(2)特点：生态系统的自我调节能力是的。
3．生态系统稳定性的类型[连线]4．提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的。
(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部协调。
1．判断下列叙述的正误(1)生态系统的信息传递只存在于生物与生物之间( )(2)花香引蝶和老马识途都属于物理信息( )(3)当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能( )(4)负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在( )(5)森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统高( )(6)在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高( )2．下列各项属于物理信息的是；属于化学信息的是；属于行为信息的是。
①花椒树上的刺②植物的有机酸③昆虫的性外激素④孔雀开屏⑤空气的湿度⑥鲜艳的花朵⑦淡淡的花香⑧萤火虫的闪光⑨蜜蜂的舞蹈⑩猎豹用尿液标记领地3．下列哪项不属于信息传递在生态系统中的直接作用( )A．维持生态系统的稳定性B．与生物种群的繁衍有关C．调节生物的种间关系D．增加生态系统中基因的多样性4．信息传递在农业生产上有多方面的应用，下列叙述不．正确的是( )A．提高农产品的产量B．提高畜产品的产量C．对有害动物进行控制D．可以提高农作物抵抗害虫的能力5．某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有( ) A．抵抗力稳定性B．恢复力稳定性C．抗污染能力D．抗干扰能力6．要提高生态系统维持稳定性的能力，最有效的方法是( )A．减少分解者的数目B．增加物种的多样性C．改变环境中的湿度D．减少消费者的数目核心要点一生态系统的信息传递1．信息传递的模式(1)信息传递的双向性：信息有从输出者向输入者的传递，也有输入者向输出者的反馈。
高中生物_生态系统及其稳定性第节生态系统的信息传递教案新人教版必修
第5章第4节生态系统的信息传递
一、教学目标
1.知识目标
a. 举例说出生态系统中的信息传递的分类。
b. 说出信息传递在生态系统中的作用。
c.描述信息传递在农业生产中的应用。
2.能力目标
通过组织学生分析归纳教材中的案例与素材，培养学生分析解决问题的能力和意识，提升选择、运用和分享信息的能力。
3.情感目标
认同生命系统是物质、能量、信息的统一体。
二、教学重点
说出信息传递在生态系统中的作用。
三、教学难点
说出信息传递在生态系统中的作用。
四教学流程。
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第4、5节生态系统的信息传递及稳定性学习目标1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
4理解生态系统的自我调节能力。
5.区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。
6.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
一、生态系统的信息传递1．生态系统中信息的种类[连线]2．信息传递在生态系统中的作用[连线]3．信息传递在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。
如利用模拟的动物信息吸引大量的，就可以提高果树的传粉率和。
(2)对有害动物。
如利用昆虫诱捕或警示有害动物，降低害虫的。
二、生态系统的稳定性1．概念(1)含义：生态系统所具有的或自身结构和功能的能力。
(2)原因：生态系统具有一定的能力。
2．自我调节能力(1)基础：调节，在生态系统中普遍存在。
(2)特点：生态系统的自我调节能力是的。
3．生态系统稳定性的类型[连线]4．提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的。
(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部协调。
1．判断下列叙述的正误(1)生态系统的信息传递只存在于生物与生物之间( )(2)花香引蝶和老马识途都属于物理信息( )(3)当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能( )(4)负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在( )(5)森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统高( )(6)在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高( )2．下列各项属于物理信息的是；属于化学信息的是；属于行为信息的是。
①花椒树上的刺②植物的有机酸③昆虫的性外激素④孔雀开屏⑤空气的湿度⑥鲜艳的花朵⑦淡淡的花香⑧萤火虫的闪光⑨蜜蜂的舞蹈⑩猎豹用尿液标记领地3．下列哪项不属于信息传递在生态系统中的直接作用( )A．维持生态系统的稳定性B．与生物种群的繁衍有关C．调节生物的种间关系D．增加生态系统中基因的多样性4．信息传递在农业生产上有多方面的应用，下列叙述不．正确的是( )A．提高农产品的产量B．提高畜产品的产量C．对有害动物进行控制D．可以提高农作物抵抗害虫的能力5．某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有( )A．抵抗力稳定性B．恢复力稳定性C．抗污染能力D．抗干扰能力6．要提高生态系统维持稳定性的能力，最有效的方法是( )A．减少分解者的数目B．增加物种的多样性C．改变环境中的湿度D．减少消费者的数目核心要点一生态系统的信息传递1．信息传递的模式(1)信息传递的双向性：信息有从输出者向输入者的传递，也有输入者向输出者的反馈。
(2)信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态，具有调节生态系统稳定性的作用。
2．信息传递与能量流动、物质循环的区别和联系项目区别联系来源途径特点范围能量流动太阳能食物链或食物网单向流动、逐级递减食物链各营养级生物间共同把生态系统各组分联系成一个统物质循环生态系统反复出现，循环流动群落与无机环境之间[名师点拨] 关注信息传递的四个注意点(1)生态系统的信息既可来自于生物，也可来自于环境。
(2)信息传递可存在于生物与生物之间，包括同种生物间和不同种生物间，还可存在于生物与无机环境之间。
(3)生态系统的信息传递可以是双向的，也可以是单向的；既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。
(4)生态系统的功能有能量流动、物质循环、信息传递。
能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，信息传递决定着能量流动和物质循环的方向。
[题组冲关]1．如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示( )A．能量流动、碳的循环、信息传递B．能量流动、信息传递、碳的循环C．碳的循环、能量流动、信息传递D．信息传递、能量流动、碳的循环2．雄性安乐蜥在求偶时，一边伏在领地上做着“俯卧撑”，一边伸缩颈部色彩鲜艳的垂囊，这种展示包含了颜色和运动两个因素，有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引，由此说明雄性安乐蜥在求偶时利用的信息是( )A．物理信息B．化学信息C．行为信息D．物理信息和行为信息[归纳拓展]生态系统中信息类型的辨别(1)涉及光、声、温度(热)、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息应为物理信息，其接收途径包括动物的听觉、视觉、皮肤及植物的叶、芽或细胞中光敏色素对光信息的接收等。
(2)涉及“化学物质”(包括植物的生物碱、有机酸等代谢产物、动物的尿液、性外激素等)的信息为化学信息。
(3)行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。
核心要点二| 生态系统的稳定性1．生态系统稳定性的内容(1)结构的相对稳定：结构相对稳定体现在各组成成分的相对稳定和生物种间关系的相对稳定上。
(2)功能的相对稳定：生态系统物质和能量的输入与输出达到平衡。
可用下图来表示：2．正反馈调节和负反馈调节的比较比较项目正反馈负反馈调节方式加速最初发生变化的那种成分所发生的变化抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化结果常使生态系统远离稳态有利于生态系统保持相对稳定[思考探究](1)负反馈调节仅存在于群落内部吗？(2)生态系统的自我调节能力是无限的吗？3．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较[名师点拨] 关于生态系统稳定性的两点提醒(1)不能说“热带雨林的稳定性大于草原生态系统”，只能说“热带雨林的抵抗力稳定性大于草原生态系统。
”(2)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系并不一定都是相反的，如苔原生态系统，由于物种组分单一、结构简单，它的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低。
[题组冲关]3．下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是( )A．生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节B．适当增加草原生态系统的物种丰富度可有效提高其抵抗力稳定性C．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的恢复力稳定性D．抵抗力稳定性弱的生态系统恢复力稳定性一定强4．下图中，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。
下列叙述正确的是( )A．y值大小可作为生态系统恢复力稳定性的定量指标B．在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类有关，与数量无关C．对同一个生态系统来说，y值和x值之间呈负相关D．TS值越小，这个生态系统的总稳定性越大[归纳拓展]生态系统稳定性大小的曲线分析(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
(2)y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的定量指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱，反之，抵抗力稳定性强。
如热带雨林与草原生态系统相比受到相同干扰时，草原生态系统的y值要大于热带雨林的y值。
(3)x可以表示恢复到原状所需的时间；x越大，表示恢复力稳定性越弱，反之，恢复力稳定性越强。
(4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积，可作为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即x与y越大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。
核心要点三设计并制作生态缸，观察其稳定性1．探究目的探究生态系统保持相对稳定的条件。
2．实验原理(1)生态系统的稳定性是其结构与功能发展协调的重要标志。
(2)生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调关系。
(3)观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。
3．观察指标由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低。
因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。
可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等来判断生态系统的稳定性。
4．实验流程5．实验设计要求设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须透明为光合作用提供光能，保持生态缸内温度，便于观察生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间便于操作，缸内储备一定量的空气生态缸的采光用较强的散射光防止水温过高导致水生植物死亡选择的动物不宜过多，个体不宜太大减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量2．(1)设计生态缸时要考虑的生态系统各组成成分有哪些？(2)在设计生态缸时一般要加入河泥，请分析其作用。
(3)为保证生物的生存，必需的外部条件是什么？[题组冲关]5．下列关于生态缸制作的叙述正确的是( )A．生态缸的密封性越差，其生物死亡就越快B．生态缸中放入较多的小甲鱼有利于该生态系统的稳定C．生态缸中的生物之间最好要有捕食关系，否则稳定性就差D．生态缸制作完成后，放在光线良好并且阳光直射的地方6．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。
下列表述错误的是( )A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中。