阅读理解复习之词语解释教案

小学语文阅读复习课教学设计

教学内容：阅读中词语的理解

教学目标：让学生掌握阅读中词语理解的技巧；

教学重点：理解词语并能够灵活运用。

教学难点：在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，现在我们先一起来做个语文游戏——填词

展示小黑板，学生抢答

种语言

遇见未来的话叫-----（预言）

非常著名的话叫-----（名言）

不满抱怨的话叫-----（怨言）

写在书前的话叫-----（前言）

师：其实这是一个词语解释的题目，在阅读中我们常常遇到解释词语这种题目，同学们觉得这种题目做起来有困难吗？

那我们今天这节课就来一起探讨怎样更好的理解词语？（板书课题：阅读中的词语解释）

出示学习目标，学生齐读

二、教方法、学方法做好阅读中的词语解释。

1、师：那么，在我们平时学习语文进行阅读的时候，一般都采用哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢？下面我们进行小组抢答

赛，要求：小组合作完成老师出示的词语解释题，并讨论总结你们是怎样将词语解释出来的。

1、联系上下文理解词语。

出示句子：1、“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

师：你能解释一下“梦寐以求”的意思吗？

指名说。

师评价：说得真好，你是怎么理解的？

生：我理解——梦就是做梦，以求就是想得到，所以词语就是做梦都想得到。

师：你是怎么理解的？

生：我也是这么理解的。把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。

师：看，同学们多么会总结好的学习方法。可以把词语中重点字的解释连起来。（相应板书：1、分合法）

师：我们再来看一看这个词语应该怎样解释？

2、出示句子：“捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。”你怎么解释“惬意”的意思呢？

生：满意。

生：舒服。

师：同学们都说得对。有些词语我们就可以用找近义词、换词法来解释。

（相应板书：换词法）例如：这个句子“当小鸟说明年春天一定回来。”“一定”我们还可以换作“肯定”“保证”。

3、出示课文选段：

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

15、师：说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢?（引导学生指出句子）这种理解方法就是“就地取材法”。

16、师：张冠李戴在课文中说明作者读书不认真，这段话里还有哪个词说明读书不认真？（囫囵吞枣）

17、师：我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢？（指名学生解释词语）这个解释是它正确的意思吗？

（相应板书：联系上下文）

我们现在一起来整理一下解释词语的方法

首先解释词语一定要联系上下文理解。

1、分合法：也就是我们刚才说的把重点字的意思连起来，如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

2、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。

3、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。

5、就地取材法。

三、自主练习

师：我们总结了五种理解词语的好方法，那我们来看一看在实际的阅读题中有没有帮助？好吗？

拿出桌子上的练习自主完成。

清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。

1、联系上下文解释词语中的意思。

厉声高叫—

争吵不休—

和颜悦色—

18、师小结：我们在理解一个词语的时候，不仅要根据字面来理解词语的意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能准确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然，解释词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。