中班语言活动：花灯谣
中班语言公开课《花灯谣》教案
中班语言公开课《花灯谣》教案教学背景本次语言公开课是在中班（3-4岁）进行，通过传统文化的教学来提高孩子们的文化素养。
本次教学内容为《花灯谣》，引导孩子们了解和学唱传统的花灯谣。
教学目标1.让孩子们了解花灯节的文化背景，增强文化认同感。
2.学唱《花灯谣》，了解节日里的吉祥话，提升语言表达能力。
3.通过小组合作，提高孩子们的社交能力和团队合作意识。
教学内容与步骤内容本次教学内容主要分为三部分：1.节日文化介绍2.《花灯谣》的歌词学习3.小组合唱活动步骤1.节日文化介绍（10分钟）在课前或前几天，老师要向孩子们介绍花灯节的文化背景和历史，包括节日的起源、传统习俗、食物等。
老师可以用图片或视频来帮助孩子们更好地理解。
2.《花灯谣》的歌词学习（20分钟）老师可以先唱一遍《花灯谣》，让孩子们先听熟悉这首歌曲。
然后，老师可以把歌词挂在黑板上，教孩子们跟读歌词。
老师可以逐句讲解歌词的含义，并带着孩子们一起模仿歌曲的节奏和声调。
3.小组合唱活动（30分钟）教师将小组分成3-4人一组，让每组为歌曲编排动作，同时边唱边做动作。
教师可以提供节奏器材如手拍子，让孩子们跟着节奏打拍子。
老师可以通过调整音量、节奏等手段加强合唱的感受，帮助孩子们感受到音乐的美妙。
教学评价通过本次公开课的实施，孩子们将了解到传统节日文化的内涵和意义，了解到歌曲的吉祥话，提高了他们的语言表达能力和社交能力，并且培养他们团队协作的意识。
教师可以通过观察孩子们的表现和成果来评价他们的学习。
涉及学生的三个方面，学生情感态度、学生能力素质与学生思想意识。
幼儿园中班语言：花灯谣教案
幼儿园中班语言——花灯谣教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解元宵节花灯的来历和特点，认识各种不同形状和颜色的花灯。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的手工制作技能。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的喜庆氛围，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 花灯的来历和特点2. 花灯的种类和形状3. 花灯的颜色和图案4. 花灯的手工制作方法5. 花灯谣的歌曲学习三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解花灯的来历和特点，让幼儿了解元宵节花灯的文化背景。
2. 观察比较：展示不同种类、形状、颜色的花灯图片，引导幼儿观察和描述。
3. 手工制作：指导幼儿制作花灯，提高他们的动手能力。
4. 歌曲学唱：学习花灯谣歌曲，培养幼儿的音乐素养和表达能力。
四、教学准备1. 花灯图片和实物：展示不同种类、形状、颜色的花灯。
2. 花灯制作材料：彩纸、彩笔、绳子等。
3. 花灯谣歌曲录音：播放花灯谣歌曲。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解花灯的来历和特点，引起幼儿对花灯的兴趣。
2. 观察比较：展示不同种类、形状、颜色的花灯图片，让幼儿观察和描述。
3. 手工制作：指导幼儿制作花灯，培养他们的动手能力。
4. 学唱花灯谣：学习花灯谣歌曲，提高幼儿的音乐素养和表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 听幼儿学唱花灯谣，评估他们的音乐素养和表达能力。
3. 收集幼儿制作的花灯，观察其形状、颜色和图案，评估他们对花灯特点的理解。
七、教学拓展1. 邀请家长参与花灯制作活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观传统手工艺品展览，加深他们对传统文化的了解。
3. 开展花灯主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的花灯作品。
八、教学资源1. 花灯制作素材：彩纸、彩笔、绳子、胶水等。
2. 花灯图片和实物：展示不同种类、形状、颜色的花灯。
3. 花灯谣歌曲录音：播放花灯谣歌曲。
中班语言教案：花灯谣
中班语言教案：花灯谣第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解元宵节的传统习俗，认识花灯的种类和特点。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐。
第二章：教学内容2.1 主题：花灯谣2.2 教学资源：花灯图片、视频、手工材料等。
2.3 教学过程：2.3.1 导入：讲述元宵节的故事，引导幼儿了解元宵节的意义。
2.3.2 主体环节：（1）观看花灯视频，让幼儿直观地认识花灯的种类和特点。
（2）展示花灯图片，引导幼儿观察并描述花灯的形状、颜色和图案。
（3）教授花灯谣，让幼儿学会唱谣并参与歌唱活动。
2.3.3 拓展环节：（1）组织幼儿进行花灯手工制作，提高幼儿的动手能力。
（2）邀请家长参与，共同制作花灯，增进亲子关系。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过视频、图片等直观资源，让幼儿更好地认识和理解花灯。
3.2 互动法：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
3.3 游戏法：将歌唱活动与手工制作相结合，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现和进步。
4.2 成果评价：评价幼儿手工制作的花灯质量和创意，以及歌唱能力的提高。
第五章：教学时间5.1 课时安排：共5课时，每课时40分钟。
5.2 课间休息：10分钟。
第六章：教学准备6.1 物质准备：花灯图片、视频、手工材料、歌曲音频等。
6.2 环境准备：创设一个温馨、欢乐的教学环境，如布置花灯装饰等。
第七章：教学过程7.1 导入：以一首欢快的歌曲《元宵节》拉开序幕，激发幼儿的兴趣。
7.2 主体环节：（1）观看花灯视频，让幼儿了解花灯的起源和寓意。
（2）展示花灯图片，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，并进行描述。
（3）教授花灯谣，让幼儿学会唱谣并参与歌唱活动。
7.3 拓展环节：（1）组织幼儿进行花灯手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园中班语言：花灯谣教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班语言——花灯谣教案课时：1课时年级：中班领域：语言教学目标：1. 让幼儿感受花灯谣的韵律和节奏，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 通过学习花灯谣，让幼儿了解中国传统节日元宵节的相关习俗。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 学习花灯谣的歌词，感受其韵律和节奏。
2. 让幼儿通过观察、想象，创作自己的花灯谣。
教学难点：1. 帮助幼儿理解花灯谣中的象征意义。
2. 培养幼儿的创造力，使其创作出有特色的花灯谣。
二、教学准备材料：1. 花灯谣歌词课件2. 花灯图片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐播放设备环境：1. 安静、舒适的学习环境2. 宽敞的活动空间，以便幼儿进行创作三、教学过程1. 导入：教师播放花灯谣歌曲，引导幼儿感受歌曲的韵律和节奏。
2. 学习歌词：教师带领幼儿一起学习花灯谣的歌词，帮助幼儿理解歌词中的象征意义。
3. 感受花灯谣：教师引导幼儿讨论花灯谣中的花灯形状、颜色等，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作花灯谣：教师鼓励幼儿根据自己的想象，创作属于自己的花灯谣。
5. 展示作品：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
四、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作花灯，感受家庭亲子时光。
2. 鼓励幼儿将所学花灯谣分享给家人和朋友，提高幼儿的表达能力。
五、教学反思本节课通过学习花灯谣，让幼儿了解了元宵节的相关习俗，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应关注幼儿的学习反馈，适时调整教学方法，以保证教学效果。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿的成长。
六、教学评价1. 幼儿能够熟练地唱出花灯谣，并理解其象征意义。
2. 幼儿在创作自己的花灯谣时，表现出丰富的想象力和创造力。
3. 家长反馈幼儿在家中的表现，如是否主动分享花灯谣、是否参与家庭活动等。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行花灯展览，让幼儿展示自己的创作成果。
中班上学期语言教案《花灯谣
想象力的花灯。
分享与交流
03
组织幼儿在课堂上展示和介绍自己的花灯作品，同时引导幼儿
学会欣赏和尊重他人的创作。
作业要求
歌词背诵
幼儿需准确背诵《花灯谣》的歌词，并能够理解歌曲所表达的意 义。
花灯制作
幼儿需运用所学知识和技巧，独立完成花灯的制作，体现自己的 创意和想象力。
分享交流
幼儿需积极参与分享和交流环节，勇于表达自己的观点和感受， 同时学会倾听和尊重他人的意见。
灯图片、编写花灯故事等。通过作品展示，教师可以评价学生的创意、
语言表达和综合运用能力。
为学生提供反馈
及时性反馈
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，让他们了解自 己的学习进度和存在的问题。这可以通过口头点评、批注 、面谈等方式实现。
具体性反馈
提供的反馈应具有针对性，明确指出学生在哪些方面做得 好，哪些方面需要改进。同时，给出具体的建议和指导， 帮助学生找到提升的方向。
能力目标
培养幼儿的口语表达能力 ，让幼儿能够熟练朗诵《 花灯谣》，并尝试进行简 单的创编。
情感目标
激发幼儿对中国传统文化 的热爱之情，培养幼儿的 民族自豪感。
教学内容
学习《花灯谣》的朗诵
认识不同种类的花灯
通过教师示范、幼儿模仿的方式，让 幼儿掌握《花灯谣》的朗诵技巧。
展示各种形状、颜色、图案不同的花 灯，让幼儿了解花灯的多样性。
学生的朗读能力。
创意表达
鼓励学生用自己喜欢的方式表达 对《花灯谣》的理解和感受，如 绘画、手工制作等，培养学生的
创意表达能力。
实践应用
组织学生在元宵节期间参观灯会 或制作花灯，引导学生将所学的 知识和技能应用到实际生活中， 培养学生的实践能力和文化素养
中班语言花灯谣教案
中班语言花灯谣教案中班语言花灯谣教案引言：语言是儿童认识世界、表达情感和思想的重要工具。
在儿童语言教育中，对于营造良好的语言环境和激发儿童语言学习兴趣都至关重要。
而通过语言花灯谣的形式，可以让孩子们在游戏中感受到语言的魅力和魔力，培养他们锻炼口语能力、拓宽词汇量和提高语言表达能力的兴趣，从而达到“学以致用”的目的。
一、活动安排：1.活动名称：中班语言花灯谣2.目标和意义：（1）培养孩子们的语言表达能力和口语，提高早期教育的效果（2）激励孩子们对于语言学习的积极性和兴趣（3）拓展孩子们的词汇量和理解能力，帮助他们更好地认知世界3.活动时间：40分钟4.活动对象：3-4岁的中班儿童二、活动方式：1.教学材料：花灯、谣曲歌词、画板2.活动准备：（1）准备教学场地，让孩子们在安全、宽敞、明亮的环境中进行活动（2）准备语言花灯和相应样板，让孩子们可以更好地了解和理解花灯内容和背后的意义（3）准备教师工具箱，包括画板、谣曲歌词和其他必要的辅助工具，便于进行教学3.教学流程：（1）引入首先，教师需要引入本次活动的主题和背景，简单介绍花灯文化，便于开启孩子们的思维和想象。
（2）互动游戏接着，老师可以通过互动游戏的形式，让孩子们了解花灯内容和题材，培养他们的关注力和记忆力。
例如，老师可以让孩子们观察花灯，并用自己的语言描述花灯内容和故事背景。
同时，可以让孩子们一起合作，探究和互相交流花灯的组成和结构，巩固孩子们对花灯的记忆和理解。
（3）学习歌谣随后，老师需要教授相应的歌谣，让孩子们能够更加深入地理解和体验花灯文化。
在学习过程中，需要老师注重诗歌韵律、语调和动作配合，从而提高孩子们的定向注意力和语言表达技能。
例如，老师可以先自己或唱或念，再让孩子们跟随唱或念，最后则可以声情并茂地演唱，让孩子们充分体验和感受各种音调、情感和语气的变化。
（4）输出和总结最后，老师需要对孩子们进行输出和总结，让孩子们能够更有收获和启发。
幼儿园中班语言教案：花灯谣—幼儿园中班教案
幼儿园中班语言教案：花灯谣—幼儿园中班教案
一、活动目标：
1. 欣赏儿歌，理解儿歌内容，初步了解元宵花灯的特点。
2. 学说儿歌，能有节奏地朗诵儿歌。
3. 感受儿歌的韵律和节奏，体验传统节日的欢乐氛围。
二、活动准备：
1. 儿歌《花灯谣》的录音或视频。
2. 各种花灯的图片或实物。
3. 制作花灯的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
三、活动过程：
1. 导入活动：通过展示花灯图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 欣赏儿歌：播放儿歌《花灯谣》的录音或视频，让幼儿欣赏。
3. 理解儿歌：通过提问和讨论，帮助幼儿理解儿歌的内容和花灯的特点。
4. 学说儿歌：教师带领幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音和节奏。
5. 朗诵儿歌：让幼儿分组或个别朗诵儿歌，鼓励他们表现出儿歌的韵律和节奏。
6. 制作花灯：提供制作花灯的材料，让幼儿尝试制作自己的花灯。
7. 活动延伸：将幼儿制作的花灯展示在教室或幼儿园的一角，供大家欣赏。
四、活动延伸：
在日常生活中，可以让幼儿继续欣赏其他与花灯相关的儿歌或故事，加深他们对传统文化的了解。
中班语言儿歌活动《花灯谣》教案
中班语言儿歌活动《花灯谣》教案活动目标
•帮助幼儿学习并掌握儿歌《花灯谣》
•提高幼儿语言表达和模仿能力
•培养幼儿合作意识和集体荣誉感
活动准备
材料
•《花灯谣》歌词
•儿歌演唱录音
•花灯手工制作材料（纸、剪刀、胶水、颜料等）
•黑板、粉笔
场地
•教室或多功能活动室
手段
•教师与幼儿互动演唱，带动幼儿参与
•手工制作花灯，增强合作意识
•小组竞赛活动，提高集体荣誉感
活动过程
步骤一：播放《花灯谣》录音
1.教师与幼儿一起坐在圆形地毯上，播放录音
2.教师引导幼儿听歌，同时用手做出节奏，让幼儿跟着拍手
步骤二：手工制作花灯
1.教师向幼儿展示花灯制作材料，让幼儿自主选择所需材料
2.教师向幼儿展示花灯制作方法，引导幼儿逐步完成花灯制作
3.教师带领幼儿展示制作成果，互相欣赏和比赛
步骤三：集体合唱
1.教师向幼儿讲解歌词，鼓励幼儿跟着歌词模仿唱歌
2.教师手拍节奏，带领幼儿合唱《花灯谣》
3.教师鼓励幼儿展示个人表演才能，让喜欢的幼儿自主表演
步骤四：小组竞赛
1.教师将幼儿分为若干个小组，让同组幼儿合作比赛
2.比赛内容为花灯手工和集体合唱，教师在黑板上记录分数
3.比赛结束后，教师公布获胜小组，鼓励全体幼儿为获胜小组喝彩
4.教师总结活动，并表扬幼儿的表现，鼓励幼儿多多参与儿歌活动
活动效果
通过本活动，幼儿能够学习到一首经典的儿歌《花灯谣》，同时通过手工制作花灯、集体合唱等活动形式，提高幼儿语言表达和模仿能力，培养幼儿合作意识和集体荣誉感，促进幼儿的全面发展。
中班上学期语言教案《花灯谣》
中班上学期语言教案《花灯谣》1500字花灯谣语言教案教材名称：花灯谣上课时间：中班教学目标：1. 让学生了解传统文化中的花灯节，培养对传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的听力和口语表达能力，提高他们的语言交流能力；3. 锻炼学生的团队合作能力，通过合作完成某些任务。
教学内容：1. 学生了解花灯节的由来和传统花灯的制作方法；2. 学生学习花灯谣及其歌曲；3. 学生通过绘画和制作花灯模型来实践所学内容。
教学准备：1. 教材：花灯节的图片、笔记本；2. 教具：花灯模型、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生谈论过春节，了解传统文化中的花灯节，并导入本节课的主题。
T: 大家有没有听过花灯节呢？花灯节来自我们中国的传统文化，是一个很有趣的节日。
你们知道节日的由来吗？学生回答。
Step 2：展示（10分钟）出示花灯节的图片，告诉学生花灯节是在春节期间举行的，人们会制作各种各样的花灯，为新年增添喜气和祝福。
T: 看，这些就是花灯节里的花灯，它们是用纸、绸缎和竹子等材料制作而成的。
你们觉得它们漂亮吗？你们想学习一下怎么制作花灯吗？学生回答。
Step 3：学习花灯谣（15分钟）教师逐句教学花灯谣，并引导学生正确模仿，重复几遍确保学生掌握。
T: 现在，我们来学习一首与花灯有关的谣文。
请大家跟着我念一遍。
教师念句子，学生模仿。
T：再来一遍。
再次念句子，学生模仿。
T：现在，你们能念出来了吗？让我们一起念一遍。
学生和教师一起念。
T：我们念的很好！接下来，我们通过歌曲来学习这首谣文。
教师播放花灯谣的歌曲，学生跟着歌曲唱。
Step 4：巩固和拓展（15分钟）教师引导学生围绕花灯的形状、颜色等进行讨论。
T: 大家觉得花灯是什么形状的？它们有什么颜色呢？学生回答。
T: 很好！接下来，我们做个小游戏。
我会说出一种花灯的形状或颜色，你们要迅速找到并举起对应的花灯。
教师说出花灯的形状或颜色，学生迅速找到并举起。
中班语言：花灯谣
授课日期第周星期
幼儿根据已有的经验，回忆出见过的花灯，联想出还有其他小动物的花灯。
根据儿歌格式创编出新的儿歌。
通过改变个别词语，学习创编新的儿歌，丰富幼儿的创编能力，激发幼儿的创造力。
四、活动延伸
请幼儿完成《幼儿画册》上“花灯谣”
的练习。
幼儿根据《幼儿画册ຫໍສະໝຸດ 完成相应的作业。巩固幼儿所学的知识，让幼儿对儿歌有更深层次的理解。
幼儿仔细观察花灯展览里的花灯，能根据花灯的外形特征说出是什么花灯。
幼儿能根据自己已有的经验回答出元宵节要挂花灯，赏月，吃汤圆等。
通过花灯展览的形式丰富幼儿的知识面，知道各种各样的花灯，激发幼儿对花灯的兴趣，同时为学习新的儿歌做铺垫，使幼儿产生浓厚的兴趣。
二、帮助幼儿学习儿歌
1.教师念儿歌，引导幼儿倾听儿歌内容。
提问：儿歌的题目是什么？
儿歌里说到哪些花灯？
儿歌里还说了些什么？
2.教师再次念儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问：美丽的花灯送给了谁？
姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？
幼儿能倾听儿歌的内容，并回答教师提出的问题。
幼儿理解儿歌内容，知道姥姥把飞机灯送给了宝宝，把火箭灯送给了浩浩。
教师通过念儿歌，让孩子们感知儿歌的主要内容，理解儿歌中有哪些花灯，姥姥把花灯送给了谁等问题。
3.幼儿和教师一起念儿歌。
重点提醒幼儿念准下列发音：姥（lao）、闹（nao）、浩（hao）、摇（yao）等。
4．教师引导幼儿体会感受作品的欢快韵律。
提问：儿歌中有哪些音比较相像？
让幼儿了解押韵。
念儿歌时候，你的心情怎么样？为什么？
幼儿跟随教师一起念儿歌，并念准个别较难的词。
幼儿感知儿歌中押韵的词，如“姥”“巧”“闹”“宵”等。
幼儿园中班语言：花灯谣教案
幼儿园中班语言——花灯谣教案一、教学目标：1. 让幼儿感受花灯谣的韵律和节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
2. 通过学习花灯谣，让幼儿了解元宵节的传统习俗，增加对中国传统文化的认识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美的热爱和追求。
二、教学内容：1. 学习花灯谣的歌词，掌握基本的韵律和节奏。
2. 了解元宵节猜灯谜的习俗，体验传统节日的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会花灯谣，能够流畅地朗读和表演。
2. 教学难点：让幼儿理解花灯谣的含义，感受传统节日的氛围。
四、教学准备：1. 花灯谣歌词卡片2. 花灯图片3. 灯谜卡片4. 音乐播放设备五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍元宵节的传统习俗，如猜灯谜、赏花灯等，引导幼儿关注花灯。
3. 学习花灯谣（10分钟）：教师出示花灯谣歌词卡片，逐句教幼儿朗读，注意指导幼儿掌握韵律和节奏。
教师带领幼儿一起表演花灯谣，让幼儿感受传统节日的氛围。
4. 猜灯谜（10分钟）：教师出示灯谜卡片，让幼儿猜灯谜。
猜中的幼儿可以获得小奖品，激发幼儿的参与积极性。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈对本节课的收获，让幼儿分享自己的感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于元宵节的其他习俗，下周上课时分享给同学们。
六、教学评价：1. 评价幼儿对花灯谣的掌握程度，包括歌词的记忆、韵律的把握和表演的能力。
2. 观察幼儿在猜灯谜活动中的参与程度和思维能力。
3. 评价幼儿对元宵节习俗的了解和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织幼儿制作花灯，提高幼儿的动手能力，并加深他们对花灯文化的理解。
2. 邀请家长参与元宵节活动，增进亲子关系，共同体验传统文化的魅力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确发音，确保他们能够清晰地朗读歌词。
幼儿园中班上学期语言教案《花灯谣》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《花灯谣》含反思教案名称：花灯谣教学目标：1. 通过唱歌，感受节日氛围，提高团体意识。
2. 通过学习歌词，提高孩子的语言表达和沟通本领。
3. 通过制作花灯，培育孩子的动手本领和制造力。
4. 引导孩子赏识中国传统文化，加强民族骄傲感。
教学内容：1. 带领孩子们唱一遍《花灯谣》。
2. 学习歌词，了解花灯的传统文化背景。
3. 依照要求自行制作花灯。
4. 组织孩子们进行花灯游园活动，呈现花灯。
教学过程：一、热身启蒙老师向孩子们介绍今日的活动内容——“花灯谣”，引导孩子们感受节日的氛围和兴奋。
二、歌曲学习1. 孩子们和老师一起唱一遍《花灯谣》。
2. 带领孩子们逐字逐句学习歌词，并让孩子们自行想象其中的画面。
三、花灯制作1. 老师给每个孩子发放一只小纸灯笼和一些彩纸、蜡烛等材料。
2. 老师向孩子们演示如何制作花灯。
3. 引导孩子们动手制作本身的花灯，碰到困难时老师进行引导。
四、花灯游园1. 老师将全部孩子制作的花灯统一放在游园区。
2. 带领孩子们分组，赏识和赏识其他班级孩子制作的花灯。
3. 组织孩子们呈现本身制作的花灯。
教学反思：1. 教学目标：本节课为孩子们供给了参加制作花灯和唱花灯谣的机会，激发了孩子们对中秋节的爱好和酷爱，并培育了孩子们的动手本领、制造力和团队合作意识。
孩子们在游园中呈现本身的花灯，呈现了他们的创意和想象力，加强了他们的自信念。
2. 教材选择：《花灯谣》是一首古老的传统民歌，含有丰富的文化内涵，适合幼儿园幼儿进行学习和交流，也能引领孩子们接受和敬重中国传统文化。
3. 学习方式：本节课采纳了多种学习方式，如唱歌、制作花灯、赏识花灯等，让孩子们有了更多的互动和参加感，更好地激发了他们的学习爱好和制造力。
4. 教学手段：制作花灯是本课的一项重点活动，孩子们在制作过程中会碰到很多困难和需要解决方案的问题，这时候老师的引导和引导就显得特别紧要。
作为老师，需要在制作活动过程中时刻察看孩子们的情况，并能够各司其职，适时予以教育。
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思一
幼儿园中班教案《花瓶》二
幼儿园中班教案《花盘》含反思三
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幼儿园中班教案《花灯谣》含反思一
中班教案《花灯谣》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇），体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌，喜欢自己动手制作花灯_，快来看看幼儿园中班《花灯谣》含反思教案吧。
活动目标：
1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片
活动过程：
一、欣赏理解
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
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中班上学期语言教案《花灯谣》
中班上学期语言教案《花灯谣》教学目标：1.能够正确朗读《花灯谣》中的诗句，并理解其中的意思。
2.能够模仿《花灯谣》中的节拍，并进行齐唱。
3.通过欣赏和学唱《花灯谣》，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学准备：《花灯谣》的录音或视频、花灯实物或图片、小黑板或大纸张、马克笔、音乐播放器。
教学活动：活动一：导入（音乐欣赏）（5分钟）1.播放《花灯谣》的录音或视频，让幼儿聆听。
2.提问：你听到了什么声音？你喜欢哪个音乐节奏？活动二：诗歌欣赏（10分钟）1.老师将第一句《花灯谣》的诗句写在小黑板上或大纸张上：“灯灯亮，灯亮亮。
”2.请幼儿跟读，鼓励幼儿模仿语调和节奏。
3.问：你们认为这句话是在形容什么？为什么？活动三：《花灯谣》节拍练习（15分钟）1.给幼儿分发花灯实物或图片，让他们手中拿着花灯。
2.老师用音乐播放器播放《花灯谣》的节奏，让幼儿模仿节奏摇动手中的花灯。
3.逐行进行，带动整个诗谣的节奏。
4.重复练习几次，让幼儿熟悉节奏。
活动四：合唱《花灯谣》（20分钟）1.将《花灯谣》的歌词写在黑板上或大纸张上。
2.提前给每个幼儿分发歌词，鼓励他们跟读。
3.合唱练习：第一次跟老师齐唱，第二次幼儿们带着节奏，自由组合成小组进行齐唱。
4.最后全班合唱。
活动五：展示花灯作品（10分钟）1.请幼儿展示自己亲手制作的花灯作品。
2.鼓励幼儿介绍自己作品的过程和创意。
活动六：课堂总结（5分钟）1.复习《花灯谣》的部分诗句。
2.让幼儿说说自己对这首诗谣的感受和意义。
教学延伸：1.引导幼儿进行自由创作，编写自己的花灯谣，并进行分享。
2.组织幼儿一起做手工花灯，进行表演或展览。
教学反思：通过《花灯谣》的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，培养了语言表达能力和音乐感知能力。
通过合唱的形式，提高了幼儿的团队合作能力。
同时，通过制作花灯和展示作品，激发幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
让幼儿在快乐中学习，全面发展。
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思教案内容目标1.学习《花灯谣》歌曲，了解节日风俗习惯；2.通过手工制作花灯，提高幼儿的动手能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.通过活动感受节日氛围，增强幼儿对生活的关注。
准备材料1.听录音或视频学习《花灯谣》；2.多种颜色的彩纸、彩笔、剪刀、胶水、蜡烛（或LED灯、电池）等手工材料；3.工作表格、PPT课件、幼儿绘本等课堂助教材料。
过程第一环节：歌曲学习1.教师放《花灯谣》的音乐或视频，边播放边指导幼儿拍拍手，跟随节奏舞动身体；2.教师逐句带领幼儿练习跟唱，增强音乐感知和口语表达能力；3.边唱边教，按节奏进行拍手、拍腿等游戏性活动，促进幼儿的动手能力和协调性。
第二环节：手工制作1.老师展示制作花灯的步骤，分配组队，每组派一名幼儿担任组长，其他幼儿分工合作；2.幼儿根据老师的示范，提前在彩纸上绘制好花灯的形状，再用剪刀剪出图案，粘贴在胶水纸上；3.教师适当引导幼儿选择适合的颜色，发挥创意，实现花灯的细节修饰；4.制作完成后，老师带领幼儿围坐在一起，点燃蜡烛（或LED灯、电池），欣赏自己的作品。
第三环节：活动应用1.幼儿以小组为单位，参加“花灯谣”互唱比赛，展示自己的成果，评选优胜组；2.幼儿通过“猜花灯”、“送花灯”等游戏，运用所学的文化知识，发挥团队合作和汇报表达能力。
反思在本次教学活动中，我们采用了既注重幼儿认知发展又注重实践操作的多元化教学方法，收到了良好的效果。
然而，在实际操作中，也出现了一些值得反思的问题：1.音乐教学上，我们存在着快速推进，缺乏个性化引领的现象。
应该注重引导幼儿自主学习，充分发挥他们的音乐表达创意。
2.手工制作指导上，我们没有预先做好材料准备和步骤讲解的充分规划。
在讲解过程中，有些幼儿无法抓住重点，造成了浪费时间的现象。
应该在前期全面准备，讲解时讲授技巧和步骤要点。
3.活动环节的设立存在城乡差异现象。
幼儿来自不同的地域和家庭，围绕乡土文化开展的活动能否吸引他们的参与度是一个需要重视的问题。
中班语言教案《花灯谣》
中班语言教案《花灯谣》教学目标：1.能够听懂“花灯谣”这首儿歌的歌词，并能够跟着节奏唱出来。
2.能够理解歌曲中所表达的内容，领会其中蕴含的情感。
3.能够通过唱歌培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的语言表达能力。
教学重点：1.教学“花灯谣”这首儿歌的歌词。
2.培养学生的音乐感知能力。
教学难点：1.帮助学生领会歌曲中所表达的情感。
2.引导学生用音乐表达自己的情感。
教学准备：1.录音机和CD。
2.儿歌《花灯谣》的歌词。
3.花灯模型。
教学过程：一、导入（5分钟）老师播放“花灯谣”的音乐，并让学生们先简单地听一遍，感受一下歌曲的旋律和节奏。
二、学习歌词（10分钟）1.将歌词呈现在黑板上，让学生们一起跟着歌词朗读一遍，注意语调和节奏。
2.教师播放音乐，让学生们跟着节奏唱歌。
三、理解歌曲内容（15分钟）1.请学生们谈谈自己对歌曲内容的理解，看看他们是否能够领会歌曲中所表达的情感。
2.老师带领学生们讨论歌曲中的一些词语和句子，让学生理解歌曲的含义。
四、情感表达（20分钟）1.老师播放音乐，让学生们闭上眼睛，尽情地感受音乐带给他们的情感。
2.让学生们自由地用音乐来表达自己的情感，可以是跳舞、画画、写字等方式。
五、展示与分享（10分钟）1.请学生们上台或课堂展示自己通过音乐表达情感的作品。
2.其他学生可以对展示的作品进行评论和分享。
六、结束（5分钟）1.老师和学生一起回顾今天的学习内容，并总结学习要点。
2.鼓励学生多听音乐，多唱歌，培养他们的音乐感知能力。
以上就是本节课《花灯谣》的教学安排，希望能够帮助学生理解歌曲以及表达情感的能力。
在教学过程中要注重激发学生的音乐兴趣和表达能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
祝愿本节课能够得到良好的效果，谢谢大家！。
中班语言教案：花灯谣
中班语言教案：花灯谣一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识花灯，了解花灯的形状、颜色和图案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手制作花灯的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验、动手制作等活动，了解花灯的特点，感受传统文化的魅力。
2. 教学难点：帮助幼儿学会制作花灯的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学准备1. 物质准备：花灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作材料。
2. 环境准备：宽敞的活动室，适当布置节日氛围。
四、教学过程1. 导入：教师出示花灯样品，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，激发幼儿的兴趣。
2. 教学基本概念：介绍花灯的起源和发展，让幼儿了解花灯在我国传统文化中的地位。
3. 制作花灯：教师示范制作花灯的步骤，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，制作自己喜欢的花灯样式，并进行展示。
5. 诗歌欣赏：《花灯谣》，让幼儿感受诗歌的美妙，进一步了解花灯文化。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集有关花灯的资料，了解花灯在不同地区的特色。
2. 延伸活动：组织幼儿进行花灯展览，让幼儿向大家展示自己的作品，互相交流学习。
开展花灯猜谜活动，增加节日的趣味性。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作花灯过程中的动手能力和创造力。
2. 评估幼儿对花灯文化知识的掌握程度。
3. 关注幼儿在诗歌欣赏中的情感体验。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿的需求。
2. 针对幼儿在教学过程中的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织幼儿参观灯笼博物馆或传统文化活动，加深对花灯文化的了解。
2. 邀请民间艺人来园进行花灯制作演示，让幼儿亲身体验传统技艺。
九、家长沟通1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。