英语学习策略(ppt课件)

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一、词汇训练
词汇是语言的基本构成元素，是语言学习的第一道难关，词汇 量的多少与阅读能力成正比。如果阅读的文章中有大量的生词， 学生普遍会紧张，甚至害怕，从而影响他们的理解能力的发挥， 针对这种情况，教师除了要求学生掌握课文中所学的词汇外， 还应对有些词语进行扩充，培养学生的词汇积累能力，让他们 掌握一些词语的记忆方法，是比较有用处的。
3.立足于看一遍就理解 阅读时应强调注意力高度集中，读得快，视时短，信息输入就会更多的注 意关键词，省略掉次要细节，抓住中心大意。如果读得慢，容易在一些词 汇上停留。造成对文章整体意义的忽视与局部情节的遗忘，但还要注意阅 读时不可不断地回过去阅读。
4.带着问题阅读
带着问题阅读，让大脑积极地进行思维活动，学会从已知信息预测未知信
口语学习策略主要包括：朗读策略、跟读策 略、模拟交际情景策略、大胆开口主动交流策略。
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源自文库
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阅读学习策略主要包括：关键字词分析策略、 句型分析策略、主题归纳策略、精读四步法策略、 词义猜测策略、略读策略、速读策略、内容预测策 略、文体识别策略。
写作学习策略主要包括：句子书面表达策略、 连句成文策略、短文写作策略、常见文体范文临摹 策略。
息，不断培养把握篇章的能力和分析问题的习惯，读后及时通过题目进行
自我检测。
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五、教给学生必要的阅读技巧
1.抓主题，正确分析文章的中心思想 要抓住文章的中心思想，就要找它的主题句，一般文章的主题句，在第一段的 第一句，有时也有可能在第二段或最后一段，所以阅读时要引导学生特别注意 文章的开头和结尾，但也有可能主题句不明显，难找，这时就应注意句子间的 逻辑关系。如果文章所表达的意思是对某个句子进行说明，描写或解释，那么 该句肯定是主题句，从而明确文章的中心思想。
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三、归纳和积累英语中一些常见 的句式结构
归纳和积累英语中一些常见的句式结 构可使学生减少阅读理解的障碍。在课上 教师可结合课文中所出现的语法和句型结 构来帮助学生归纳，再补充例子来加以巩 固，像强调句、倒装句等句型也应给学生 补充，只有平时不断的积累，才能使学生 了解尽可能多的句型结构，熟悉英语表达 的思维模式，提高对段落，篇章的理解能 力。
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四、培养学生良好的阅读习惯
1.视读 阅读是看的过程，因此，学生在阅读的过程中不应用手或笔尖指着文章逐 字地读，也不应读出声音来或在心里默读，这些都会影响阅读的速度。
2.少查或不查字典 阅读时难免会遇到不认识的单词，这个时候学生不应停下来反复思考这个 词是什么意思，而应跳过去继续读。因为阅读主要是与作者交流思想，获 取信息，而不是研究语言，就是遇到一些反复出现，影响文章理解的关键 词，也应通过上下文的语境来理解，不要一碰到生词就查字典，平时养成 了习惯会有依赖性，不肯主动思考，所以不到万不得已时不要查字典。
5.形似记忆法，如 through 通过
class, room——classroom thought 思想
farm, land——
though 尽管
farmland
学习交流th课o件rough 彻底地
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二、增加和补充背景知识
教师平时在课文阅读时应该给学生介绍一些英 美国家的社会历史、文化风俗和传统方面的知识， 还要注意英语和其他学科的联系。例如：在教 Halloween一课时，除了向学生介绍这一节日的 来历和庆祝方式外，还可再介绍一些西方的主要节 日：Thank giving Day,Easter,Christmas。在 讲实验一课时，可问一下学生几种常见的元素和物 质的化学分子式。告诉他们这些分子式中的字母是 英语中的哪些单词，如氧气O2中的O代表Oxygen， 氢气H2中的H代表hydrogen，这样不仅扩大了学 生的知识面，还能活跃课堂气氛。
对阅读能力的要求很高。阅读题的分数在整个试卷中占
有很大的比重，而这一部分得分的多少，往往决定了学
生考分的高低。英语的阅读内容涉及的范围较广，有关
于历史的也有关现实生活的，有故事性的文章，也有经
济、科技、军事等方面的文章，这样的阅读内容要求学
生有比较广泛的知识面、兴趣和较强的分析理解判断能
力。可以说，阅读理解能力的提高是一个学生综合能力
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英语学习策略概述
学习策略是学习者在学习活动中有效学习的程 序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是 内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步 骤。
英语学习主要包括听、说、读、写这四个部 分，因此英语学习策略体系也大致由这四部分的 分支策略构成。
听力学习策略主要包括：听力心理调试策略、 听力内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策 略、整体把握策略、巧听策略。
另外，由于词汇记忆在英语学习中占有十分重 要的地位，因此就词汇记忆而言又包含下述策略： 词汇联想记忆策略、字词归类记忆策略、词汇对比 记忆策略、图形记忆策略、构词法学习策略、词不 离句策略、纠正顽固音策略。
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•英语阅读理解
英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，
其中最基本的应是阅读能力了。在现在的英语考试中，
提高的过程，而要想提高学生的英语阅读能力，并非易
事，先要弄清影响学生阅读理解能力的原因。
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影响阅读理解能力的主要因素
1.词汇量少，对词语理解不准确，不全面。 2.背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。 3.对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成 文章理解的困难。 4.不良的阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生 获取信息的准确性。 5.缺乏掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。 6.找出了影响学生阅读能力的主要因素后，就应针 对这些方面采取措施，加强专项训练来提高学生的 阅读能力。
1.同音词的记忆法，如
2.词根、词缀记忆法，如
son there here
happy adj.高兴的
sun their hear
happily adv.高兴地
3.一词多用、多意法，
happiness n.快乐
如use，n./v. 使用，用
unhappy adj.不快乐的
途 word，n. 音讯，消 息，话4.复语合，词单记词忆法，如