2012 三级心理测试技能复习要点
三级心理测验技能知识点
文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑•欢迎下载支持心理咨询师（三级）心理测验技能知识点第一节智力测验、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）1•包括6个言语测验和5个操作测验。
2•—般按先言语测验后操作测验的顺序进行。
3•算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。
4•不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。
5•分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
言语智商（VIQ）,操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。
考试过程中可能出现的问题：①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？②百分等级是多少？高于一个标准差为84,高两个98,低一个16,低两个26•智力等级分布智力等级：正常90〜109、均分100，上下土10分为一级。
往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。
7•智力缺陷的分等：35〜49为中度，上下土15,往上：轻度；往下：重度、极重度8•为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。
如：⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。
⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。
⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。
使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。
二、联合型瑞文测验（CRT ）1•适用范围：⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级；⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。
三级心理测验技能-2012版
对诊断知觉障碍、注意障碍、老年 衰退有高效度
-
4.图形拼凑
关力 维 整 成 成 要 系、 能 画 一 几 求 的辨 力 面 个 块 被 能别 与 。 熟 的 试 力部 知 测 悉 图 把 。分 觉 量 物 形 一 与组概体板套 整织括的，切 体能思完拼割
• 关于WAIS-RC的描述中，正确的是( )。 05.11 (A)适用于16岁以上的被试 (B)分农村和城市用两式 (C)凡较长期生活、学习或工作在县级市以上 的人口采用城市式 (D)长期生活、学习或工作于农村的人口采用 农村式
答案：ABCD
WAIS-R的结构
操作分量表 言语分量表
• • • • • • 知识 相似性 算术 词汇 领悟 数字广度 • • • • • 图画填充 图片排列 木块图 图形拼凑 数字符号
14 13
心算解答 成对名词，概括出共同属性
限
3 1
3、4
4 4
知识，领悟能力
词汇
40
解释词意
4
4～8
5
数字广度
12/10
顺背最多12位数字，倒背最多10位数字
记忆/注意能力
数字符号
3×25
1～9诸数各有一规定符号，对应数字填符号 90″
记忆/注意能力
图画填充
21
指出图画中的一处缺笔的部位和名称 20″ 用4个或9个红白两色立方体积木照样摆 限 3 知觉组织能力 限
•
• • • • • • • •
【免费下载】三级第三章心理测验技能重点内容总结
言语量 表
操作量 表
序 名称
知识
1 （质
量）
领悟
2 （质
量）
算术
3 （时
4
5
限）
相似
性 （质
量）
数字
广度 （质
量）
词汇 6 （质
量） 序 名称
1
2
3
4
5
数字
符号 （时
限）
图画
填充 （时
限）
木块
图 （时
限）
图片
排列 （时
限）
图形
拼凑 （时
限）
题数 29 14 14 13 对 名词
每数 /每 秒，
40 个 词汇 题数
3、实施步骤：（1）一般按先言语测验，后操作测验的顺序进行 （2）遇言语障碍或情绪紧张，不妨先做一两个操作测验 （3）测验通常是一次作完，各分测验的具体实施方法如表：
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三级心理诊断技能复习要点
三级心理诊断技能复习要点三级心理诊断技能复习概要辅导习题共计108题，其中单项选择59题，多项选择49题。
1第一单元如何进行初诊接待 (1)一、学习目标：学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。
二、工作程序（一）做好咨询前的准备工作初诊接待中，工作人员应有的仪态是坐姿端正、服饰整洁、表情平与、保持正常社交距离（习题1）。
初诊接待中，工作人员不应有的仪态是（习题60）：①坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切凝视着求助者；②坐姿随意、服饰整洁、表情平与、不停地扫视求助者；③坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者。
（二）礼貌地接待方式与礼貌语言（三）间接询问求助者希望得到那方面的帮助，不可直接逼问初诊接待时正确的询问方式是“你希望我能帮助您解决什么问题”（习题2）。
初诊接待时不正确的询问方式是（习题61）：①您有什么样问题需要解决，说吧；②您能否告诉我到底出了什么事吗；③您找我究竞想要解决什么问题呢。
（四）询问结束后，明确说明态度（五）向求助者说明保密原则对保密原则的懂得正确的是说明保密原则时亦须说明保密例外（习题43）。
心理咨询中关于保密原则的把握不正确的是（习题63）：①心理咨询员时刻保守求助者的秘密；②求助者的所有情况均在保密之列。
（六）向求助者说明心理咨询的性质初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是心理咨询不能够解决他的全部问题（习题3）。
初诊接待中向求助者介绍心理咨询时不正确的描述是（习题62）：①没有必要告知对方什么是心理咨询；②求助者不必熟悉心理咨询如何进行；③心理咨询按照对方的要求解决问题。
（七）说明求助者的权利与义务（参考教材P74的内容）求助者的权利与义务包含（习题95）：①如实提供与心理问题有关的真实信息；②要按共同商订的时间表进行心理咨询。
求助者的权利与义务不包含应按时完成作业并协商解决收费问题（习题4）。
（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式（门诊、电话、网络等）三、有关知识（一）社会交往中第一印象的重要性（二）心理咨询保密原则的重要性（三）危机的处理（四）心理问题的表现形式分类四、注意事项初诊接待时应该正确把握的内容是（习题64）：①避免紧张情绪；②避免使用方言；③严守保密原则。
三级心理测验技能知识点
心理咨询师（三级）心理测验技能知识点第一节智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。
1.包括6个言语测验和5个操作测验。
2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。
3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。
4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。
5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。
考试过程中可能出现的问题：①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个26.智力等级分布智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。
往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。
7.智力缺陷的分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。
如：⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。
⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。
⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。
使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。
二、联合型瑞文测验（CRT）1.适用范围：⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级；⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。
(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2012版)
(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2012版)前言心理咨询师(三级)技能考试是指向有志于从事心理咨询工作的人员，发放相关心理咨询师证书的考试。
本文将对2012版心理咨询师(三级)技能考试的重点难点进行归纳。
一、倾听技术倾听是心理咨询师最基础、最重要的技术之一，需要掌握的事项包括：1.能够从中接纳来访者的言语、情绪和行为。
2.能够传达出基于理解来访者的内容，而不是机械性地回应他们的话语。
3.能够根据来访者所提供的信息，帮助他们探讨和识别自己的感受和需要。
4.能够帮助来访者理解他们所面临的问题并提供同理心。
5.能够表达出尊重和认可来访者的观点和思想。
二、心理评估技术心理评估技术是指通过量化、标准化、客观化的方法和工具对个体进行评估。
需要掌握的事项包括：1.能够选择正确的评估方法，了解每种方法的特点和局限性。
2.能够选择合适的评估工具，并能够对其进行正确的使用和解译。
3.能够根据收集到的信息，进行评估和诊断，并给予相关的建议和治疗方案。
三、心理咨询技术心理咨询技术是指让来访者根据自己的情况，获得解决问题的过程和手段。
需要掌握的事项包括：1.能够选择合适的咨询方式和技术，以满足来访者的需求。
2.能够根据来访者的情况，提供合适的咨询方案和技术。
3.能够根据来访者的情况，制定个性化的治疗计划，并能够解释和执行计划。
四、心理治疗技术心理治疗是指通过心理咨询的方式或其他的心理干预方法来帮助个体解决问题。
需要掌握的事项包括：1.能够选择合适的治疗方式和技术，以满足来访者的需求。
2.能够根据来访者的情况，制定可行的治疗计划，并对治疗过程进行监督和评估。
3.能够在治疗过程中，根据来访者的情况进行调整，并给出合适的建议和治疗方案。
4.能够对治疗效果进行评估，并能够与来访者共同制定后续的治疗计划。
五、个人素质要求作为一名心理咨询师，需要具备一定的个人素质，需要掌握的事项包括：1.能够保持良好的心态，保持冷静，避免情绪化的反应。
心理诊断技能(三级)知识点复习
心理诊断技能(三级)知识点复习第一章心理诊断技能●如何进行初诊接待工作?8个方面(一)做好咨询前的准备工作1.合理配置心理咨询场所2.表现出心理咨询师应有的仪态3.保持正常社交距离和咨询位置4.注意言语和非言语交流技巧的使用(二)使用礼貌的接待方式和礼貌的语言(三)间接询问求助者希望得到那方面的帮助,不可直接逼问(四)询问结束后,明确表明态度(五)向求助者:说明保密原则*(六)向求助者:说明心理咨询的性质(七)向求助者:说明求助者的权利与义务(八)与求助者进行协商,确定使用哪种咨询方式●遵守保密原则的要点心理咨询师应该在初诊接待及其他必要的时候,向求助者说明保密范围及保密例外。
保密原则既是职业道德的要求,也是心理咨询本身的性质所决定的。
1、需要心理咨询师保密的内容需要保密的内容包括:心理咨询过程求助者暴露的内容,心理咨询过程与求助者的接触过程。
在没有征得求助者同意的情况下,心理咨询师不得随意透露上述信息;心理咨询师也不得随意打探求助者与咨询无关的个人隐私。
2、保密例外保密例外情况:求助者同意将保密信息透露给他人;司法机关要求心理咨询师提供保密信息;出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼;心理咨询出现法律规定的保密问题限制,如报告虐待儿童、老人等;求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的;求助者患有危及生命的传染性疾病。
当遇到以上保密例外情况时,心理咨询师应将泄密程度控制在最小范围内。
3、遵守保密原则的重要性尊重求助者的自主性;体现心理咨询师的诚信;避免对求助者造成伤害;使求助者获得安全感;利于建立良好的咨询关系。
遵守保密原则:1)尊重了求助者的自主性;2)体现了心理咨询师的诚信;3)避免对求助者造成伤害;4)使求助者获得安全感;5)利于建立良好的咨询关系。
●在咨询过程如何进行危机处理?在咨询过程如何避免危机?(一)在咨询过程一旦发现求助者有危及自身或他人的情况,必须立即采取必要措施,防止意外事件发生,必要时应通知有关部门和家属,但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内。
心理测验技能(三级)考查要点
排除精神病：MMPI；SCL-90 排除智能障碍：智力测验
了解一般人格特征
１６PF
测验的操作（施测程序和记分规则）与测验结果的解释和分析（表格整理） 类型 名称 功能与范围 施测与记分 一般先言语， 后操作， 但在特殊情况下可适 当改变，如遇言语障 碍或情绪紧张、怕失 面子的被试者，不妨 先 作 一两 个操 作 测 验，或从比较容易做 好的项目开始。通常 一次作完，对于容易 疲劳或动作缓慢的被 试可分次完成。 先计算原始分；再查 表可转化为量表分。 分别计算言语量表分 和操作量表分。再将 二者相加，便可得到 全量表分。最后再将 三个量表分分别查表 换算成言语智商、操 作智商和总智商。总 智商不等于言语智商 和操作智商的和；采 用离差智商记分，平 均数１００，标准差 为１５ 解释规则 １） 韦氏离差智商的解释含义与百分等级的对 应解释：某求助者，智商８５，低于平均数一 个标准差，意味着他的智力水平的相对位置， 比８４％的人低，比１６％的人高。 ２）言语智商和操作智商的平衡性分析（VIQ 与 PIQ 差异显著时的意义） 二者相差１２分 ， 即具备解释意义 （见二级技能 P２１５表３— １１） 。 ３） 自己的分测验与分量表分的比较分析 （强 点和弱点分析） ：分别计算出言语、操作和全 量表的平均分； 比较各分测验量表分与各平均 分的差异， 分测验高于平均分 3 分以上， 即可 认为该测验是强点， 表明该分测验所测的特征 较强； 低于平均分 3 分以下时可以认为该项测 验是弱点，表明该分测验所测的特征较弱。 ４）用自己的某个分测验分数与别人的相应 的分测验分数进行比较，应以１０分为平均 数，１３以上为强项，表明在这个分测验的 特征你比别人强，７分以下为弱项，表明在 这个分测验的特征你比别人弱。
16 PF
三级心理咨询师考试《心理诊断技能》复习要点
三级心理咨询师考试《心理诊断技能》复习要点一、本章特点诊断工作对咨询和治疗来说是充分和必要的先决条件，没有诊断咨询和治疗也就无从入手，误诊往往也是咨询和治疗失败的重要原因之一。
心理咨询员在进行心理诊断时必须掌握诊断程序和常用方法，同时还要学会将诊断工作的主要内容和结果按要求整理行文。
本章内容应用性很强，复习时除教材外，还要借助华夏教育中心出品的《心理咨询师操作技能演示课件》光盘，以提高技能操作水平。
二、知识点范围与级别如何进行初诊接待（应用）初诊接待的操作步骤（应用）社会交往中第一印象的重要性（应用）心理咨询的保密原则的重要性（应用）心理咨询工作的对象、性质与范围；求助者的权利和义务，心理咨询工作的各种形式（应用）由表及里的逻辑分类方法（应用）初诊接待的注意事项（应用）避免紧张情绪（应用）语速把握适中，吐字清楚（应用）对心理咨询中的保密原则，特别是对心理测量资料的保密原则，要反复向求助者说明（应用）心理测量、咨询的功能是有限的，不可为了获取求助者的信任而随意夸大它们的功能（应用）不许吸烟，不许做多余的“下意识”动作（应用）摄入性谈话（应用）摄入性谈话的操作步骤（应用）确定谈话内容和范围所依据的参照点（应用）根据谈话目的和你想收集的资料内容来确定提问方式（应用）确定了提问方式并提出问题后，要耐心倾听求助者叙述（应用）控制谈话方向（应用）谈话之后必须对问题归类（应用）谈话法简介（应用）会谈中听比说更重要（应用）态度（应用）区别（应用）谈话法的种类（应用）桑德伯格提纲（应用）马隆、沃德提纲（应用）怎样提问题（应用）谈话内容的选择（应用）谈话法的有效性（应用）摄入性谈话的注意事项（应用）态度必须保持中性（应用）提问中避免失误（应用）咨询员在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话（应用）不能用指责、批判性语方言阻止或扭转求助者的谈话内容（应用）在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论（应用）结束语要诚恳、客气、不能用生硬的话作结束话，以免引起求助者误解（应用）正确使用心理测验（应用）正确使用心理测验的操作步骤（应用）根据求助者的心理问题选择恰当的心理测验题目（应用）正确使用心理测验的注意事项（应用）不得乱用心理测验（应用）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验（应用）一般临床资料的整理（应用）一般临床资料整理的操作步骤（应用）对临床资料的归类、解释与验证。
2012心理咨询三级技能知识小抄整理最全
1、如何确定谈话的内容和范围？（1）求助者主动提出的求助内容。
（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲.。
（1）身份资料。
（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。
（3）现在及近期的状况。
（4）对家庭的看法。
（5）早年回忆。
（6）出生和成长。
（7）健康及身体状况。
（8）教育及培训。
（9）工作记录。
（10）娱乐。
（11）性欲的发展。
（12）婚姻及家庭资料。
（13）社会基础。
（14）自我描述。
（15）生活的转折点和选择。
（16）对未来的看法。
（17）求助者附加的任何材料。
3、不恰当提问的消极作用。
（1）造成依赖。
（2）责任转移。
（3）减少求助者的自我探索。
（4）产生不准确的信息。
（5）产生防卫心理和行为。
（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。
4、错误提问的性质种类。
（1）“为什么……”的问题。
（2）多重选择性问题。
（3）多重问题。
（4）修饰性反问。
（5）责备性问题。
（6）解释性问题。
5、选择会谈内容的原则。
（1）可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
（2）有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。
（3）积极：对改变求助者的态度有积极作用6、使用心理测验的程序及注意事项。
（1）向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。
（2）依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。
（3）测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。
必须重新进行会谈，而后再进行测评。
注意事项：（1）不得乱用心理测验。
（2）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。
三级心理诊断技能复习要点
三级心理诊断技能复习要点一、心理诊断概述1.心理诊断的定义和意义2.心理诊断的基本原则和步骤3.心理诊断的分类和应用领域4.心理诊断与心理测量的关系二、心理评估方法1.临床面谈法1.1开放性面谈1.2结构性面谈1.3疏导性面谈2.项目法2.1个人特征2.2儿童行为问题2.3抑郁和焦虑2.4性格特征3.自述量表法3.1抑郁自评量表3.2焦虑自评量表3.3其他自述量表的使用和解读4.观察法4.1结构化观察法4.2非结构化观察法三、临床诊断技巧1.病史采集和评估1.1个人信息收集1.2社会和家庭情况1.3生活事件和压力1.4既往病史和家族病史2.临床评估与诊断2.1症状和病程评估2.3诊断和差异诊断的制定2.4病因与发病机制探究四、心理疾病诊断标准1.精神障碍分类与诊断标准（DSM-5）1.1精神障碍分类和标准1.2心理疾病的临床特点和诊断要点2.国内外常见精神障碍的诊断与鉴别五、世界卫生组织残疾与生活支援分类评定1.国际功能分类（ICF）的作用和使用2.ICF评定模型和应用步骤3.ICF评定与心理诊断的关系六、心理报告撰写要点1.心理报告的重要性和主要内容2.心理报告的撰写要求和格式3.心理报告的逻辑性和语言表达七、心理治疗与干预方案1.心理治疗的分类和基本原则2.心理干预与治疗方案的制定3.常见心理疾病的心理治疗方法和技巧4.心理治疗与药物治疗的配合八、心理评估与诊断的伦理问题1.心理评估的伦理准则和原则2.伦理问题与保密性的处理3.心理评估中的权益保护以上是三级心理诊断技能复习要点，涵盖了心理诊断的概念、方法、技巧、标准、报告撰写、治疗方案及伦理等方面的内容。
掌握这些要点有助于系统地复习心理诊断知识，提高心理诊断能力。
三级第三章心理测验技能重点内容总结
第一节智力测验一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）（一）测验的实施1、测验材料2、适用范围：（1）16岁以上的被试者（2）分农村和城市用两式。
城市式：凡较长期生活、学习或工作在县集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；农村式：长期生、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。
3、实施步骤：（1）一般按先言语测验，后操作测验的顺序进行（2）遇言语障碍或情绪紧张，不妨先做一两个操作测验（3）测验通常是一次作完，各分测验的具体实施方法如表：（二）测验的记分1、原始分的获得2、原始分换算量表分：（1）在WAIS-RC各分测验的量表分（智商结果换算）的平均数为10，标准差为3（2）在WAIS-RC量表中将粗分换算成标准分的记分方法是：标准二十（3）离差智商：被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数。
其依据测验分数的常态分布来确定。
公式：100＋15（X-M）/S韦氏智力量表是在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验（一）关于韦氏智力测组（1）操作智商：PIQ（2）言语智商：VIQ（3）WAIS-RC：中国修订的韦氏成人智力量表（4）WISC-CR：中国修订的韦氏儿童智力量表（5）C-WYCSI-CR：（二）韦氏各分测验的主要功能（见表）（三）对韦氏智力量表的评价1、和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括A. 可同时提供三个智商分数和多个分测验分数B．用离差智商代替比率智商C．在临床应用方面积累了大量的资料2、韦氏智力量表的缺点主要包括：A. 三个独立本的衔接欠佳B．测验的起点偏难C．测验程序复杂、费时D．分测验项目数量不均衡3、龚耀先教授发展的简式量表：言语分测验1、知识2、相似性3、词汇操作分测验：1、图画填充2、木块图案3、图片排列（四）WAIS-RC的测量技术主要包括：1、提问技术2、鼓励回答技巧3、书写回答格式4、记分方法5、记分标准6、原始分（粗分）换算标准分（量表分）的方法7、计算智商的方法8、对结果的解释（五）在WAIS-RC的施测过程中，主试应努力取得被试的合作，可说: A. 好，这不花你许多时间吧B．这里还有另一些不同方式的C．我想你一定会感兴趣的不能说： D. 对，不错或再来试试看（六）在WAIS-RC的操作中，有些项目无时限，但——般来说10秒或15秒之内可以考虑好回答。
心理咨询师考试之心理测量三级技能复习重点pidouwenku
考试内容涉及的主要方面
1. 量表发展的背景知识； 2. 量表的结构、量表及其分量表的解释、英文缩写； 3. 量表施测的过程及需要特别注意的事项； 4. 施测结果的换算方法、常模分的性质、划界分； 5. 测量结果的解释，特别是根据测量结果判断被测者的
心理倾向、临床症状等。
第二节 智力测验
一、智力结构理论及智力测验的发展
测验材料：分顺背和倒背两部分。顺背部分包括3～12位数字串 各两个、倒背部分包括2～10位数字串各两个。
2. 各分量表测量的主要目标与施测方法
（1）知识 测量目标：知识广度、一般的学习与接受能力、对材料的记忆及
日常事物的认识能力； 测验材料：29个题目，涉及一般的常识性知识 如：一年中哪个季节白天最长？ 一天中什么时候影子最短？ 测试方法：一般先从第5题开始，如果5和6题均失败，则回头再
做1～4题；进行中如果连续有5题失败，则终止此分量表的测验。
（1）斯皮尔曼（Spearman）两因素论
斯皮尔曼（C.E.Spearman）首先于1904年提出了智力结 构理论。他认为智力是由一般因素G和特殊因素S组成，其中 G 因素是智力的关键和基础，智力测验就是通过广泛取样以 求得一般因素。
（2）塞斯顿（Thurstone）群因素论
瑟斯顿（L.L.Thurstone）不认为存在通用的智力，而认为存在 一系列相互独立的智力因素，每一种智力因素与一组活动有关。他 对56 种测验结果进行统计分析，得到7 种基本的心理能力：
心理测量学（三级）
目录
第一节 概述与考核方式分析 第二节 智力测验 第三节 人格测验 第四节 心理与行为问题评估 第五节 应激及相关问题评估
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第一节 概述与考核方式分析
一、心理测验技能考核概述
心理咨询师三级技能复习资料教学提纲
心理咨询师复习考点——技能部分（一）心理测验技能一、㈠、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）1.包括6个言语测验和5个操作测验。
2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。
3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。
4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。
5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。
考试过程中可能出现的问题：①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个26.智力等级分布（考）智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。
往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。
7.智力缺陷的分等（考）智力缺陷分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度8.（考）为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。
如：⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。
⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。
⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。
使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。
㈡、韦氏儿童智力量表1.适用于6-16岁的少年儿童。
2.言语测验与操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。
3.韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR共有12项分测验。
三级心理诊断技能知识要点
三级心理诊断技能知识要点三级心理诊断技能知识点初诊接待（摄入性谈话以及注意点）——确定谈话内容与范围的参照点——选择内容应把握什么原则——搜集整理相关资料——鉴别诊断——病因分析——拟订咨询目标——咨询目标评估——确定咨询方案——咨询方案的实施——评估咨询效果第一节初诊接待与资料的搜集、整理一、表现出咨询人员应有的仪态：服装整齐、坐姿端正、表情平和（既不可板面孔，又不可喜笑颜开）保持正常的社交距离：1.5米左右；保持正常的咨询位置：不可直视对方眼睛可扫视对方眼神或表情。
二、简洁询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问间接询问如：“我很希望知道，我在哪方面能向您提供帮助。
”“您希望在哪方面得到我们的帮助？”直接逼问如：“您有什么问题，说吧！”“您找我们有什么事，说吧！”“怎么啦？有什么问题，说吧!”“出什么事啦，说吧！三、简洁询问求助者希望得到哪方面的帮助后明确表明态度，向求助者说明是否能向其提供帮助。
在接待过程中要说明保密原则，并说明保密例外；在向求助者表明可以对他提供心理学帮助之后，应立即简要地向求助者说明心理咨询的性质。
确保求助者了解什么的心理咨询，心理咨询如何进行，心理咨询主要解决什么问题，而不能解决什么问题等等。
应当向求助者说明，心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
“协助”二字表明，咨询是否成功在很大程度上取决于求助者是否主动参与的态度和行动。
另外还要说明，咨询是一个过程，有些问题不是一次两次的交谈就可以解决的，有时会有迂回曲折甚至反复，也有些问题甚至是难以完美解决的。
还应向求助者说明求助者的权利和义务，并与求助者协商确定使用何种咨询方式。
四、初诊接待中应注意以下内容：1.避免紧张情绪：对操作步骤熟练自如；条件允许的情况下，可增加见习时间。
2.语言表达(避免使用方言），使用专业术语，应说明其内涵和外延。
3.反复说明保密原则：一旦由咨询人员泄密，求助者有诉诸法律的权利。
心理咨询师考试之心理测量三级技能复习重点
A. 凭经验弄清情况
B. 详细记录测验时被试者的表现
C. 取得被试者的合作 D. 不予理睬
15. 按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分
测验包括（）。
A. 数字符号
B. 数字广度 C. 图形排列 D. 图形拼凑
B
CD C
C D BCD
DCB
C. (200-29)/61≈2.8
（4）相似性
测量目标：逻辑思维、抽象思维与概括能力；
测验材料：13对名词，要求被试概括出每对词所表示事物的相 似性；
如：你看斧头和锯子有什么相似？ 现在你看狗和狮子有什么相似？
测试方法：一般从第1题开始，进行中如果连续有4题失败，则 终止此分量表的测验。
（5）数字广度
测量目标：注意力、短时记忆能力；
WAIS-RC的组成包括以下2式共计11个分量表：
言语量表的分量表：知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似 性（S）、数字广度（D）、词汇（V），共计6个不同的内容；
操作量表的分量表 ：数字符号（DS）、填图（PC）、木块图 （BD）、图片排列（PA）、图形拼凑（OA）。
11个分量表的代码详解
知识：information，信息，简称I； 领悟：comprehension，理解, 包含，简称C； 算术：arithmetic，算术, 算法，简称A； 相似性：similarity，类似, 类似处，简称S； 数字广度：digital，数字, 数字式，简称D； 词汇：vocabulary，词汇, 词汇量, 词表，简称V； 数字符号： digital，数字；sign，符号，简称DS； 填图：picture，画, 图画, 照片; complementarity,补充, 补足, 简称PC； 木块图：block，木块；drawing，图画, 制图, 素描术，简称BD； 图片排列： picture，画, 图画, 照片；arrange，排列，简称PA； 图形拼凑：object，物体；assembled，装配,组合，简称OA。
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实施
测验材料
世界上第一个正式的心理测验，包括51道试题
适用范围
适用于2〜18岁被试者，农村和城市共用一套试题
实施步骤
被试者连续有5个题目不通过时，停止测验
记分
根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中查到相应智商实 足年龄的计算（略）
结果解释
米用离差智商（平均数为100,标准差为16）
智商的分级标准不同于韦氏智商
青况（略）
分测 验
、
性
亍语测验：知识、领悟、算术、相似
1、数字广度、词汇
操 图
斛乍测验：数字符号、填图、木块图、q片排列、图片拼凑
记 分
原始 分
有
性
r时限的项三，以反应的速度和正确
1记分
不
r艮时项目，则按反应质量计分
标准 分
差测验原始标准二
十平均数方法10,标准
分测验量表分转为平均分100，标准 差为15的离差智商。包括言语智商
施测步骤
按严重程度，采用五级评分制：没有，很轻，中度，偏重和严 重。评定时间范围是最近一周
记分
总分：90个单项分相加之和，能反映其病情严重程度
四个人格量表均88个项目
冷壬E號雨
成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型
适用范围
幼年问卷用于调查7〜15岁幼年的个性类型
施测步骤
每题必答，且只能回答“是”或“不是”
记分
使用标准T分
剖析图：EPQ剖析图和E、N关系图
E越大越外向，N越大个性越不稳定
解释
中间型：各量表的T分在43.3〜56.7分之间
倾向型：各量表的T分在38.5〜43.3分或56.7〜61.5分之间
人格测验一卡氏
实施
测验材料
版本：A、B为全版本；C、D为缩减本；E版
卡特尔（R.B.Cattell）编制
采用因素分析法编制
本测验有187个题目
适用范围
有相当于初中以上文化程度的强壮年和老人
施测步骤
本测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应依次做答， 无须迟疑不决，拖延时间
每题选一个答案，不能漏掉测题
2012-三级心理测试技能复习要
占
八\、
创立者
理论名称
内容
斯皮尔曼
二因论
G因素（普遍因素）
S因素（特殊因素）
瑟斯顿
群因素理论
智力是由一群彼此无关的原始能力构成的
吉尔福特
三维结构理论
智力结构应从内容、结构和产品三个维度去考虑
卡特尔
流体智力
流体智力主要与神经的结构和功能有关
晶体智力
晶体智力是后天获得的，受文化背景影响很大
斯坦伯格
认知成分理论
智力结构由“成分”组成
智力测验-----韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
国家心理咨询师三级考试
心理测验技能复习要点
智力测验-----智力结构理论表
实 施
适用 范围
适用于16岁以上的被试，分城市和 农村两种。中文版本由龚耀先修订
施测 步骤
般按先言语测验 序进行。有例外情
金后操作测验的顺
（VIQ）、操作智商（PIQ）、总智商
（FIQ）
解 释
智力 分布
极超常（智商仝130）,正常（智商在90〜109之间），智力缺陷（智商＜70）, 其他分级（珞）
评评
优点
使用言语和操作测验，全面衡量智商
使用离差智商代替比率智商
用途广泛
缺点
一个量表衔接欠佳
测验起点偏难，不便测量低智商者
各分测验项目数不均衡
为了精神病临床诊断使用，做前399题
适用范围
年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，能看懂测题 即可参加测验
实施步骤
MMPI有卡片式（个别施测）和手册式（个别施测和团 体施测）
记分
HS+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Ma+0.2K，再转换成T分数（50为
平均数，10为标准差）
结果解释
先分析效度量表，后分析临床量表
注意事项
施测时主试和被试面对面坐
量表发展
该量表最早由法国心理学家比内和西蒙编制， 最早使用智力年龄。1916年推孟引入比率智商，1960年推孟使用离差智商。吴天敏在我国进行 第三次修订
人格测验一明尼苏达多项个性调查表（
实施
测验材料
经验效标法编制而成
共包括566个题目，实际为550道题，16道重复题
所需时间最多是90分钟，经常是45分钟
施测步骤
40分钟内交卷，20分钟和30分钟时各报时一次
团体人数不超过50人。超过30人，应增加主试助理1〜2人
不能理解或前5题目不能正确回答者，单独重复指导语
记分
原始分数换算成相应的百分等级，再转化为IQ分数（离差智商）
解释
智力分布和韦氏成人智力测验相同
理论
智力二因素理论本测验测量G因素中的推断性能力
校正（K）
测验态度是否隐瞒或者防卫
临床量表 的意义
（略）
疑病（Hs）,抑郁（D）,癔症（Hy）,病态人格（Pd）,男子气—女 子气（Mf），偏执（Pa）,精神衰弱（Pt）,精神分裂症（Sc）,轻躁 狂（Ma）,社会内向（Si）
注意事项
被试者应尽量回答问题，不要让空着的问题太多
如果被试者的有些想法以前有过，而现在没有，则以目前情况为准
病理性：T分在70以上（美国常模），T分在60以上（中国常模）
效度量表
的意义
疑问（Q）
无回答或都回答的项目数。若在前566（399）题中原始
分超过30（22）分，结果无效
说谎（L）
回答过分完美。原始分超过10分时，问卷无效
诈病（F）
分数高表示被试者不认真、理解错误，或伪装疾病。如 果测验有效，F得分越高暗示着精神病程度越重
尽量不选中性答案
对于不好选的题目，要求被试作出一种倾向性的选择（迫选）
计分
每题三个选项，除聪慧性量表
解释
1〜3分为低分；8〜10分为高分。高分和低分的意义（略）
次元人格和特殊演算公式（略）
人格测验一艾森克人格问卷
实施
测验材料
艾森克采用因素分析法编制，中文版本由龚耀先修订
分为成人和幼年两套冋卷
包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）、掩饰性（L）四 量表
典型型：T
分在38.5分以下或61.5分以上
多血质倾向
外向，情绪稳定
气质
胆汁质倾向
外向，情绪不稳
类型
黏液质倾向
内向，情绪
心理与行为问题评估
实施
测验材料
90项症状清单（SCL-90），又名症状自评量表
适用范围
了解受咨询者心理卫生问题
了解躯体疾病求助者的精神症状
调查不同职业群体的心理卫生问题
测验程序复杂费时
注意事项
主试应使用鼓励性言语，不进行评判
有些项二无时限但不能任意延长
智力测验-----联合型瑞文测验（CRT）
实施
测验材料
瑞文测验包括标准型、彩色型、高级型渐进方阵三套测验
本测验为非文字的智力测验，由标准型和彩色型联合而成
跨文化研究工具，72个测题，每单元12道题
适用范围
5〜75幼儿、儿童、成年、老人既可个别施测，也可团体施测