做一个爱学习的老师

做一个爱学习的老师

近来拜读了浙江师范大学附属中学高级教师申屠待旦的《教育新概念——教师成长的密码》一书，感觉受益匪浅，感受颇多。

教师成长的密码有八个：目标密码给我们指明努力的方向，是教师成长强劲的动力；理念密码是教师实施新课改行动的保证，是教师成为课改的研究者、实施者、促进者的保证；情感密码让教师的人格特征更丰富、更完善；行动密码是教师走向成功的核心；方法密码是教师价值提升的依据；能力密码能化腐朽为神奇；习惯密码的存在，使得从失败走向成功变成现实；个性密码使成千上万的教师找到了自己的成功之路。这些密码便是教师成功要素的归纳与总结。

其中，我重点阅读了密码六能力——学习并快乐着。“学高为师，身正为范”，教师承担着“传道、授业、解惑”的职责。要做一名合格的教师，首要一条就是要具有深厚而广博的学识。当今世界，知识的日新月异，要求教师具备终身学习的意识，成为实践终身学习理念的楷模。教师的学习行为不仅是教学的需要，它本身也是一种教育行为。只有爱学习的教师才会教出爱学习的学生。一直以来，我懈怠与自身素质的提高，忽视了自我成长，很少静下心来阅读。每天把太多的时间、精力用在学生学习成绩的提高和班级管理上。还总是照着老路子，一遍一遍给学生烫着没有滋味的剩饭。如今，教育理念的落伍，知识储备的贫乏，让我在教学中总有些心有余而力不足，甚至面对学生的提问手足无措。所以，我清醒地认识到了：为了能够更好地给学

生传授知识，必须学习；为了成为一名教学的管理者，必须学习；为了学生个性的挖掘、心灵的塑造，为了学生的成长和未来，必须学习。

心中明确了学习目的，那自己到底该学习什么呢？书中为我点燃了明灯，让我更加清楚。学教育理论——没有理论指导的实践是盲目的实践，没有教育理论知道的教育就是盲目的教育。学教育方法——有什么样的理论指导，就会有什么样的方法。学习教育理论是学习教育方法的前提，方法的学习要做到理论与实践相结合。学教育技能——技能的学习离不开模仿、训练、实践的过程。教师的学习应该有听课、模仿、尝试、改进的过程。合作学习是提高教育技能的最好方法。具备教育精神——教师要以自己的爱心感化学生，以自己的科学素养引导学生，以自己的教育艺术吸引学生。爱心、科学、艺术是教育精神的核心概念。具备教育精神是一个教师的最高境界。

那么，又该读些什么书呢？

作为教师，我们阅读专业的书籍当然必要，那是为了职业的需要。鲁迅说：“这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”所以，应该把阅读范围延伸到专业之外，更多地汲取人类文化的精华，丰厚自我的文化底蕴。我们要广泛地阅读，文学、社会、政治、教育、心理、科学等等方面都是老师必备的知识。你可以不懂音律节奏，但你应该知道肖邦莫扎特；你可以不知梨园的风情，但你应该知道梅兰芳蓄须明志的故事；你可以不懂相对论，但你应该知道爱因斯坦的故事……

书读多了，内心就必定有多种零碎的积累，有不少灵感的火花，

有很多跳荡的佳句，滔滔言辞中就会充满了机智、诙谐，就会以一种人格修养的魅力感染他人。而这种“思接千载，视通万里”的知识储备，会使任何一个人都意气风发，信心百倍，对于一个教师，更将是受益无穷。

由于职业的特殊性决定，我们教育工作者在有广泛的阅读知识作积淀的同时，又必须具有较强的专业理论知识来武装和充实自己，才能适应教育改革与发展的需要。《课程标准》能给我们在具体教学内容方面指点迷津；《教学艺术最优化》会令我们为追求最优的教学艺术而孜孜不倦；《班主任》在字字句句提醒着我们做一个放飞希望的守巢人；《给教师的建议》则让我们实践和体会着大教育家们的幸福——走进学生情感世界……

古今中外、天文地理、历史时政、家长里短”做老师的都应该知道一点，了解一点。我们常说，要给学生一杯水，自己就要有一桶水，我们暂不说这是一桶自来水，还是一桶矿泉水，光这个“量”上我们老师是否已经做到了。而一个老师，只有多读书，才能不断地丰富自己，完善自己；只有不断地学习，才能与时俱进，跟上时代的步伐。所以，老师真的应该多读书学习。

作为教师，我们就该以身垂范，以书籍作双桨，泛舟学海以书籍为风帆，激流勇进。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，教师应该走上这一条佳径，做一个爱读书、爱学习的人。