三个强盗色彩分析
大班语言活动《三个强盗》(二篇)
大班语言活动《三个强盗》活动内容大班语言活动:《三个强盗》教师王勤活动目标1、通过猜测、观察、讨论,感受、理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。
2、尝试用关联词讲述部分画面内容,丰富词汇“躲躲闪闪、孤儿……”3、感受绘本画面色彩的特别之处,对绘本阅读感兴趣。
活动准备绘本、幻灯片、动画片活动过程活动实录活动评析教师幼儿一、出示封底,色彩联想导入故事。
1.T:今天王老师要带小朋友看一本书。
瞧,这就是这本书的封底。
2.T:这两种颜色会让你想到什么什么时间?什么地方?会发生什么事情?3.T:这是书的封面,有谁?.T:为什么?.T:还可能是谁?.T:他们怎么装饰自己的?4.T:瞧,他们的神情怎么样?地面、天空;我感觉有点恐怖魔鬼他带着黑帽子小偷上面有很怕人的图案害怕、恐怖二、分段阅读,初步理解故事内容。
1、阅读故事前半段,了解强盗凶恶抢劫的故事2、阅读故事后半段,感受强盗由恶到善的转变1..T:3个强盗总是一起出门,出门的时候总是躲躲闪闪,躲躲闪闪是什么样子?2.T:个强盗各自有一个武器,猜一猜它是用来干什么的?像什么?3.介绍了3种武器,他们会怎么用这个武器呢?4.为什么强盗要天黑出没呢?你们看一看这些强盗这些强盗先干什么,然后干什么,最后干什么?你们觉得这是一群什么样的强盗呀?5.直到有一天,有一个叫芬妮的孤儿,什么叫孤儿?6.这是一个什么样的小姑娘?她长的怎么样?7.3个强盗是怎么对她的呀?强盗怎么抱她的?小心翼翼8.强盗为什么要对她这么好啊?9、这些钱用来买什么呢?10.看一看他们后来用这些钱干什么了?11.这些房子像什么?12、现在你们觉得3个强盗是什么样的呢?斧头,像牛角一样的枪,像一个喇叭先用辣椒喷水……第1个……第二个……恐惧的,害怕的,见到人就打没有爸爸妈妈的她有黄色的头发,穿着粉色的衣服很可爱(学动作)她很可怜买衣服、买房子3个强盗的帽子坏的;善良的三、欣赏绘本动画片,完整感知故事内容。
幼儿园案例分析《三个强盗》5篇
幼儿园案例分析《三个强盗》5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《三个强盗》
幼儿园大班教案《三个强盗》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿绘本故事》第七章,《三个强盗》一课。
内容讲述了一个关于三个强盗改过自新的温馨故事,引导幼儿认识到善良与关爱的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解,认识到善良与关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 提高幼儿的审美情趣,激发他们对绘本故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点:让幼儿通过故事理解善良与关爱他人的重要性。
重点:培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《三个强盗》、挂图、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具:画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演故事中的三个强盗,通过表演,引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事(10分钟)教师用生动的语言讲述故事,引导幼儿关注故事中的关键情节。
3. 例题讲解(5分钟)教师针对故事中的难点和重点,设计例题,引导幼儿进行思考和讨论。
例题:如果你是故事中的三个强盗,你会怎么做?4. 随堂练习(5分钟)教师发放画纸和画笔,让幼儿根据故事内容,画出自己心中的三个强盗。
5. 讲解画作(5分钟)教师挑选部分幼儿的画作,让他们分享自己的绘画思路。
6. 小结(5分钟)7. 拓展延伸(5分钟)教师提出问题,引导幼儿思考和讨论:问题1:故事中的三个强盗为什么会改过自新?问题2:你在生活中是如何关爱他人的?六、板书设计1. 黑板左侧:挂图《三个强盗》2. 黑板右侧:故事主题:善良与关爱他人例题:如果你是故事中的三个强盗,你会怎么做?小结:善良与关爱他人,让世界更美好七、作业设计答案示例:今天我听了《三个强盗》的故事,故事讲述了三个强盗改过自新,变成了善良的人。
我觉得我们应该像故事中的三个强盗一样,学会关爱他人,让世界更美好。
2. 画作展示:请家长协助幼儿将课堂上的画作拍照,并发送到班级群进行展示。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《三个强盗》的故事,让幼儿理解了善良与关爱他人的重要性。
三个强盗
黑颜色里的金黄--读绘本《三个强盗》《三个强盗》是汤米·温格尔的代表作,汤米·温格尔的作品一向以大胆鲜艳的颜色及灰暗中略带幽默而闻名。
和孩子一起共读《三个强盗》时,我首先就被绘本大胆、强烈的色彩和图画所震撼、迷住了。
不仅和孩子一起读了几遍,自己还反复的观看、欣赏,为作者在书画及色彩上呈现的手法惊叹不已。
作者选用大胆诡异的配色-黑、蓝、红的组合,让故事产生一种既美丽又诡异之感,同时还用颜色来讲出文字所没有讲出来的故事。
故事描述三个装扮和武器都很奇特的强盗,扛着一把红色的大斧头,头戴黑色高帽、身披黑色斗篷,只露出一双白色的眼睛,像三个可怕的鬼影一样从黑夜里冒了出来,他们身后的天空蓝得异样。
这三个强盗用胡椒粉喷马的眼睛,抡起斧头砸车轮,用喇叭枪敢人们下车,抢走他们的财物,然后把他们抢来的金银财宝存放在一个山洞里,但他们从没想过要用他们的财宝……直到他们无意中劫持了一个名叫芬妮的孤儿,他们就将小女孩带回山洞;之后,强盗被纯真的小女孩感动了,决定将以前抢来的财宝,拿来买了一座城堡,“把所有走丢的小孩,不快乐的小孩和没人要的小孩,统统找了来”,让孩子都有地方住。
孩子们长大了,心存感激,便建了三座强盗帽子形状的塔,来“纪念好心的养父”。
故事文字和内容都很简洁,但却以图画成功的营造气氛,以强烈的颜色来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等,让孩子体会一个好像有点儿吓人,又没有严肃教条的幽默故事。
《三个强盗》透过民间故事这种最古老的文学形式“从前,有三个强盗……”,向孩子们传递这样一种现代的思想:坏人的恶,不是与生俱来的;好人的善,也不是与生俱来的。
一个坏人可以变成一个好人,同样,一个好人也可以变成一个坏人。
人并不单纯可以用好人坏人去界定,即使只有一个身体,也可以拥有多重人格。
人有善恶两面,在善恶之间有一块既不是善也不是恶的‘无人地带’。
《三个强盗》里所描绘的三个强盗,在孩子眼里,并不是坏人,只是在一开始的时候做错了事情的人。
三个强盗-绘本阅读课
03
互动与讨论
分组角色扮演
总结词
分组角色扮演是一种有效的互动方式,可以帮助学生更好地理解故事情节和角 色特点。
详细描述
教师可以将学生分成小组,每个小组的学生分别扮演故事中的不同角色。通过 角色扮演,学生可以更深入地理解角色的情感、动机和性格,从而更好地理解 故事的主题和意义。
故事主题探讨
总结词
故事主题探讨是绘本阅读课的重要环 节,可以帮助学生理解故事所传达的 深层含义。
详细描述
在阅读完故事后,教师可以引导学生 探讨故事的主题,如友谊、勇气、善 良等。通过引导学生思考和讨论,可 以培养他们的批判性思维和表达能力。
创意写作练习
总结词
创意写作练习可以激发学生的创造力和 想象力,培养他们的写作技巧。
02
绘本内容解析
故事情节梳理
总结词:跌宕起伏
详细描述:故事以三个强盗的越狱开始,他们逃出监狱后开始了一段奇特的冒险。在旅途中,他们遇到了孤儿芬妮,并把她 带到了他们的城堡。随着情节的发展,强盗们逐渐被芬妮的善良和勇敢所感染,最终他们抛弃了过去的恶行,成为了一群好 人。
人物性格分析
总结词:特点鲜明
详细描述:三个强盗的性格特点非常鲜明。老大凶狠、老二狡猾、老三善良。在 故事的发展过程中,他们的性格特点得到了充分的展现,让读者能够更好地理解 他们的行为和心理。
语言特色鉴赏
总结词:生动有力
详细描述:绘本的语言非常生动有力,作者通过丰富的词汇和形象的描绘,让故事更加生动有趣。同 时,绘本中的对话也非常精彩,通过对话展现了人物的性格特点和内心世界。
VS
详细描述
教师可以布置一些创意写作练习,如故事 续写、角色塑造、情节改编等。这些练习 可以帮助学生更好地理解故事的构造和写 作技巧,同时也可以提高他们的写作水平 。
亲子阅读《三个强盗》
早期阅读:三个强盗活动目标:1.通过问答、表演、讲述等方式,理解故事内容,感悟坏人与好人之间是可以转换的,只要心存善良,坏人也可以变成好人。
2.培养阅读能力,能大胆地用语言表达自己的想法。
3.通过集体阅读,营造良好的读书氛围,增强阅读兴趣。
活动准备:1.PPT2.录音活动过程:【温馨建议】(1)手机调整至静音或关机,保持会场安静。
(2)家长和孩子就坐后不随意走动,中间有休息时间。
一、观察画面,导入活动,激发幼儿兴趣。
(一)认识三个强盗,知道绘本名称1.师:你们看这些人怎么了?他们看到了谁?(引导幼儿从表情和动作来回答)【家长指导:截取了绘本中的一个画面,这样可以调动孩子的好奇心,对下面的绘本阅读更加有兴趣】(二)出示封面,引出绘本《三个强盗》1.师:他们看到谁了?这三个人会是干什么的呢?给你一种怎样的感觉?2.显示绘本名称“三个强盗”。
【家长指导:仔细观察封面,封面会传达给我们一些图书的关键信息,比如说书名,作者,出版社以及主要的人物信息等等】二、通过问答、讲述等方式,理解绘本内容。
(一)讲述第一部分,强盗遇到芬妮前1.师:这三个强盗的穿着是怎么样的?2.出示三样武器,幼儿了解强盗抢劫的工具。
3.播放下一张画面,请幼儿说出强盗躲闪的原因。
4.师:看一看,他们在什么时候出去抢劫呢?听,一辆马车缓缓地向这边走来,你们猜猜这时三个强盗会怎样?”(请幼儿选择一幅画面讲述)5.看,他们抢到的都是什么?(出示金银珠宝的画面)【家长指导:根据画面内容,体会人物的情绪变化,并用恰当的方式有感情地表达绘本中的内容。
】(二)讲述第二部分,强盗遇到芬妮后1.“听,远处又一辆马车飞奔过来,这辆马车上会有谁?这个小朋友是一个怎样的小朋友?2.芬妮要干什么呢?(播放芬妮的一段录音)需要帮助的芬妮,强盗会怎么做呢?3.强盗抱着芬妮的表情是怎样的(我们一起来看看书上怎么说)?4.观察强盗照顾芬妮的3幅画面,听录音强盗是如何做的。
大班语言活动:三个强盗
XX仙阁XX2016-2017学年度第一学期语言组观摩活动计划活动时间:2016年11月29日下午执教者:XX活动地点:音体室执教班级:大二班活动名称:大班语言活动《三个强盗》活动目标:1.在师幼互动说演过程中理解中三个强盗由恶变善的转变历程。
2.尝试运用陈述、假设等辩论方法,发表自己的意见。
3.懂得矢爱别人,知道帮助别人是一件幸福的事。
活动准备:《三个强盗》PPT课件及绘本。
活动过程:、谈话导入,理解颜色与情绪的XX。
师:今天老师带来了两种颜色的图片,你喜欢哪个颜色呢?为什么?师小结:黑色容易让人联想到黑夜、黑暗、看到黑色我们心情会沉重、有人还会感到害怕;而红色让人想到太阳、灯笼、红包等,红色很明亮,让我们看了心情舒畅、喜悦。
二、教师说演故事前半段,帮助幼儿初步理解故事内容。
1.观察封面,猜测黑衣人的身份。
今天老师带来一本书,这里面就有这两种颜色,你们看,封面上有三个黑衣人,你猜他们是谁?你是从哪里看出来的?提问:你觉得这会是一群什么样的强盗?2.结合课件,分段欣赏故事。
1)教师以说演的形式讲述故事前半段。
互动提问:他们为什么要用斗篷和帽子遮住脸?感受词汇:躲躲闪闪。
你能表演一下?(互动表演)这三个强盗各自有一样武器,他们总是用武器打劫倒霉的人。
(师幼互动表演)有一天,他们碰到了一个叫做芬妮的孤儿。
什么是孤儿呢?2)小结前半段故事情节,提出新的疑问。
师:现在你觉得这是一群什么样的强盗呢?小结:要知道,这可是三个最最凶狠的强盗啊!他们拥有厉害的武器,勇敢的男人都吓跑了,女人也被吓晕了••…在这寒冷的夜晚里,他们找了好久,好不容易碰到一个孤儿,到底是抢还是不抢呢?三、通过分组辩论的形式,鼓励幼儿大胆阐述自己的观点。
1.引导幼儿根据自己的想法,自主分成红、黑两队。
2.提出辩论游戏规则:1)认为强盗应该把芬妮抢走的为黑队,认为不应该抢的为红队。
2)在辩论过程中,要先认真倾听对方或同伴的发言,再提出自己的不同看法。
三个强盗(The Three Robbers)赏析
《三个强盗》的画面背景,应该是欧洲的山岳地带。《三个强盗》的开篇,和其他老故事一模一样。故事第一句,便是“从前有三个凶狠的强盗(Once upon a time there were three fierce robbers)”,作者没有告诉我们强盗的名字,也没有交代强盗的身世背景,只告诉我们三个强盗的武器分别是“喇叭枪”、“胡椒喷雾器”,“红板斧”。
作者介绍
温格尔(Tomi Ungerer, 1931 ~ )出生于法国史特拉斯堡的一个钟表匠家庭,有一个哥哥,两个妹妹。
1956 年,温格尔来到纽约定居。1973 年,温格尔带有叛逆色彩的绘本《不要妈妈亲》出版之后,在美国受到猛烈批评。温格尔倍感失望,于是告别了绘本创作,一直到 1990 年之后,温格尔才再度创作绘本。到了 1998 年,温格尔获得国际儿童读书联盟(IBBY)颁发的国际安徒生大奖。
经典绘本 三个强盗(The Three Robbers)赏析
内容简介?
The Three Robbers has been translated into sixteen languages and has sold millions of copies in the 45 years since it was first published. However, it has been unavailable in English for years, depriving English-speaking children around the world of one of the most memorable, entertaining, and beautiful storybooks ever published, in which good triumphs over evil in a delightfully unexpected way.
绘本《三个强盗》教学设计
绘本《三个强盗》教学设计绘本《三个强盗》教学设计广东省河源市连平县第二小学赖冬梅教学目标:理解故事的意思,掌握绘本阅读的方法。
培养读绘本的兴趣。
教学重难点:阅读方法的指导和兴趣的培养。
教学具准备:PPT,图画纸。
一、激趣导入:1.同学们,你们喜欢听故事吗?那你们喜欢听绘本故事吗?2.什么是绘本呢?绘本不是放大了的图画书、也不是彩色的小人书,它是一种独立的图书形式,是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。
3.同学们,你们听说过强盗吗?你们觉得强盗是什么样子的呢?什么颜色最适合他们呢? 4.老师这儿有一块大色版(出示色彩)如果让你用不同的颜色来表现故事中的三个强盗,你会怎么选? 5.今天老师给大家带来的一本好听的绘本故事—《三个强盗》。
让我们就一起来阅读绘本。
它是法国作家汤米·温格尔的作品(出示封面)6.质疑:说起强盗让你们会想到什么?(学生畅所欲言) 7.那么,下面就让我们一起来看故事吧!二、讲述故事出示强盗的图片,师:看着图片,请你描述下强盗的样子。
——1 页:“从前有三个很凶的强盗。
他们穿着宽宽的黑斗篷,戴着高高的黑帽子,出门都是躲躲闪闪的。
”这三个强盗给你留下什么印象?(学生各有说辞:可能是凶恶,或奇怪,或让人不可理解……)同学们,从“宽宽的黑斗篷”“高高的黑帽子”“躲躲闪闪”可以看出强盗的形象是怎么样的?(怪异)。
把“躲躲闪闪”这个词摘抄在你的阅读记录本里。
(那么在我们阅读中可以边读边记。
板书:边读边记)——2 页:“第一个强盗有一支喇叭枪。
第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。
第三个强盗有一把巨大的红斧头。
”师:在你们的印象中,强盗一般上是用什么工具的?(生:枪、刀、剑……)那么,我们来看看这三个强盗用的是什么工具?“一支喇叭枪、一个撒胡椒粉的喷壶、一把巨大的红斧头”,从这看出他们的工具有什么特点呀?(奇特)——3 页:“晚上天黑了,他们就到路上去找倒霉的人。
”师:从图中可以看出强盗是什么时候出动的?生:晚上。
幼儿园《三个强盗》绘本教案
幼儿园《三个强盗》绘本教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本阅读教材,《三个强盗》章节。
该绘本讲述了一个关于三个强盗改变自己命运的故事,通过描绘三个强盗在一次意外中得到爱心的小女孩的感化,从而改邪归正的过程,向孩子们传递了善良、友谊、正义等美好情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解绘本故事的内容,感受故事中的人物情感变化。
2. 培养幼儿的道德情感,使其明白善良、友谊、正义的重要性。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点:引导幼儿理解故事的主题思想,培养道德情感。
难点:如何让幼儿在理解故事的基础上,运用自己的语言表达出对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《三个强盗》、卡片、挂图、黑板。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:教师展示绘本封面,引导幼儿观察并猜测故事内容,激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解:教师详细讲述绘本故事,引导幼儿关注故事中的人物形象和情感变化。
3. 讨论:教师提出问题,引导幼儿思考故事中的三个强盗为什么能改变自己,从而引出善良、友谊、正义等主题。
4. 实践:教师组织幼儿进行角色扮演,让幼儿亲身体验故事情节,培养道德情感。
5. 随堂练习:教师发放卡片,让幼儿根据故事内容进行排序,巩固故事情节。
七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的三个强盗,并描述他们的改变。
答案示例:我心中的三个强盗原本很凶恶,但在得到小女孩的关爱后,他们变得友善、善良。
画面中,三个强盗脸上都带着微笑,手拉手和小女孩一起玩耍。
2. 作业要求:发挥想象力,用彩笔、画纸等材料完成作业,要求画面清晰,描述准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:教师可组织幼儿进行关于善良、友谊、正义的主题活动,如故事分享、角色扮演等,让幼儿在活动中进一步感受这些美好情感。
同时,鼓励幼儿在家中与家人分享所学故事,将道德教育融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节,即角色扮演活动。
大班绘本教案《三个强盗》
大班绘本教案《三个强盗》教学目标:1、通过观察画面,猜测情节,理解绘本中三个强盗由恶变善的转变过程。
2、在理解故事内容的过程中学习用“先……接着……最后……”进行完整讲述。
3、懂得做善良的人才会获得幸福与快乐,萌发孩子拥有一颗善良之心。
教学准备:1、《三个强盗》PPT课件2、三个强盗的图片一幅,各种颜色的心型图片教学过程:一、红黑颜色导入,为故事导入做铺垫1、生活中有很多的颜色,不同的色彩会带给我们不同的心情。
2、看到黑色会让你想到什么?红色呢?二、分段阅读绘本,初步理解故事内容。
(一)观察封面,猜测黑衣人的身份。
故事中的三个主人公喜欢穿一身黑衣,猜猜他们会是什么样的人?(二)理解、讲述前部分强盗凶恶抢劫的故事。
1、这三个强盗是怎样装扮自己的?什么是“躲躲闪闪”?为什么他们要躲躲闪闪?2、这三个强盗各自有一样武器,猜猜它们的名字叫什么?引导幼儿观察图片。
3、这三个坏家伙是怎么使用这些武器抢劫的呢?(先猜测,然后连续播放三个PPT画面),请幼儿用“先……接着……最后……”的句式连贯说说他们抢劫的过程。
4、故事说到这里你觉得这三个强盗给你的感觉是怎样的?请你选择合适的颜色的图片来说一说这三个强盗。
(三)理解、分析三个强盗遇到孤儿的故事内容1、在一个寒冷的黑夜,三个强盗劫持了一辆马车,马车只有一个叫做芬尼的孤儿。
小朋友知道什么是孤儿吗?三个强盗会对芬尼做什么呢?(幼儿猜测)2、强盗是怎么对待芬妮的?为什么会这么做?(四)阅读画面,理解强盗由恶变善的故事情节。
1、三个强盗用抢来的钱做了一件什么事情?他们为什么这么做?2、三个强盗都穿着黑色,戴着黑色,为什么却给孩子们都穿上红色?3、瞧这三座塔像谁?为什么那些孩子长大了要建三座塔?4、讨论:三个强盗由最初的凶恶的坏人最后变成了有爱心的父亲,为什么有这样巨大的变化?三、深入故事主题,理解善与恶是可以变化的现在你怎么看这三个曾经是强盗的养父?选择合适颜色的心型图片来说一说。
《三个强盗》大班教案
《三个强盗》大班教案《三个强盗》大班教案《三个强盗》大班教案1活动目标:1、通过猜猜、看看、听听、说说、学学,初步理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。
2、认真倾听别人讲述,大胆发表自己的见解。
3、懂得关爱别人,知道帮助别人是一件幸福的事。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:1、《三个强盗》大图书、PPT课件2、红斗篷,红帽子,黑斗篷,黑帽子;喇叭枪、洒胡椒粉的喷壶、红斧头的塑封图片。
3、红纸、黑纸各一张。
红色爱心卡、黑色爱心卡、字卡:善良、凶恶4、幸福拍手歌音乐。
活动过程:一、红黑颜色导入,知道颜色与情绪的关联。
老师带来了两张纸,你喜欢哪张?为什么?黑色让你想到了什么?红色呢?小结:黑色让人联想到黑夜、黑暗、看到黑色我们心情会沉重、有人还会感到害怕;而红色让人想到太阳、灯笼、红包等,红色很明亮,让我们看了心情舒畅、喜悦。
二、分段阅读绘本,初步理解故事内容。
1、观察封面,猜测黑衣人的身份。
今天老师带来一本绘本,封面上是三个黑衣人,你猜她们是干什么的呢?请小朋友猜测三个黑衣人的身份。
(小偷、海盗、强盗、……)揭示故事题目:三个强盗。
2、播放电脑PPT课件,老师讲述前半段强盗凶恶抢劫的故事。
从前,从前,有三个很凶很凶的强盗。
他们穿着宽宽的黑斗篷,戴着高高的黑帽子,出门都是躲躲闪闪的。
边讲边提问:1)这三个强盗有什么特点?他们为什么要用斗篷和帽子遮住自己的脸?(怕被别人看见)2)故事里说“他们出门总是躲躲闪闪的”,什么是“躲躲闪闪”?为什么要躲躲闪闪?(表演)请小朋友来穿上黑斗篷,学一学“躲躲闪闪”的样子。
3)这三个强盗各自有一样武器,是什么呢?引导幼儿观察图片。
“第一个强盗有一把喇叭枪,第二个强盗有一个洒胡椒粉的喷壶,第三个强盗有一把巨大的红斧头。
”师:胡椒粉是什么呢?幼:胡椒粉是一种调料,做菜用的,我吃过的胡椒粉的。
师:那么如果不小心把胡椒粉喷在嘴巴、鼻子里会怎样?幼:会打喷嚏/很辣/眼睛很疼,睁不开。
大班语言三个强盗
大班语言三个强盗各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢大班语言:三个强盗教学目标:1、通过观察画面,猜测情节,理解绘本中三个强盗由恶变善的转变过程。
2、在理解故事内容的过程中学习用“先……接着……最后……”进行完整讲述。
3、懂得做善良的人才会获得幸福与快乐,萌发孩子拥有一颗善良之心。
教学准备:1、《三个强盗》PPT2、三个强盗的图片一幅,各种颜色的心型图片教学过程:一、红黑颜色导入,为故事导入做铺垫1、生活中有很多的颜色,不同的色彩会带给我们不同的心情。
2、看到黑色会让你想到什么?红色呢?二、分段阅读绘本,初步理解故事内容。
(一)观察封面,猜测黑衣人的身份。
故事中的三个主人公喜欢穿一身黑衣,猜猜他们会是什么样的人?(二)理解、讲述前部分强盗凶恶抢劫的故事。
1、这三个强盗是怎样装扮自己的?什么是“躲躲闪闪”?为什么他们要躲躲闪闪?2、这三个强盗各自有一样武器,猜猜它们的名字叫什么?引导幼儿观察图片。
3、这三个坏家伙是怎么使用这些武器抢劫的呢?(先猜测,然后连续播放三个PPT画面),请幼儿用“先……接着……最后……”的句式连贯说说他们抢劫的过程。
4、故事说到这里你觉得这三个强盗给你的感觉是怎样的?请你选择合适的颜色的图片来说一说这三个强盗。
(三)理解、分析三个强盗遇到孤儿的故事内容1、在一个寒冷的黑夜,三个强盗劫持了一辆马车,马车只有一个叫做芬尼的孤儿。
小朋友知道什么是孤儿吗?三个强盗会对芬尼做什么呢?(幼儿猜测)2、强盗是怎么对待芬妮的?为什么会这么做?(四)阅读画面,理解强盗由恶变善的故事情节。
1、三个强盗用抢来的钱做了一件什么事情?他们为什么这么做?2、三个强盗都穿着黑色,戴着黑色,为什么却给孩子们都穿上红色?3、瞧这三座塔像谁?为什么那些孩子长大了要建三座塔?4、讨论:三个强盗由最初的凶恶的坏人最后变成了有爱心的父亲,为什么有这样巨大的变化?三、深入故事主题,理解善与恶是可以变化的现在你怎么看这三个曾经是强盗的养父?选择合适颜色的心型图片来说一说。
大班绘本《三个强盗》教学反思
大班绘本《三个强盗》教学反思大班绘本《三个强盗》教学反思姚巧云《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师的“教”是难以掌握的,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。
在《三个强盗》的教学活动中,我首先把重难点的图片提前,让幼儿仔细观察画面,通过边看画面边提问,猜想,让幼儿了解故事内容。
前一部分通过画面颜色的深沉,强盗的装扮,以及强盗的武器等让幼儿对强盗有着充足的认识,让幼儿觉得这三个强盗是如此的可怕,恐惧。
当芬妮被三个强盗劫走后,我请幼儿猜想下,芬妮会有怎么样的命运呢。
孩子们对于前面三个强盗的理解,都纷纷说出了芬妮被各种残忍对待的后果。
幼儿能把看到的画面内容大胆的讲述出来,兴趣较浓厚。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:1、教师的提问要有效。
提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。
活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。
真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。
也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。
老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。
所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考! 2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析^p 文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。
教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。
活动《三个强盗》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。
第 1 页共 1 页。
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《三个强盗》(电影版)的色彩分析
文/李渊昕
摘录:色彩对于一本图画书的作用主要体现在以下三个方面:1、刻画人物。
比如在《三个强盗》中对塑造“正义”(三个强盗,小蒂芬妮)与“邪恶”(邪恶姑妈)两种绝对二元对立冲突的人物所起的作用。
2、结构情节、表情达意。
在土话说艺术创造的过程中通过色彩把主体情感、理念、意图灌注其中,色彩成为最具表现性和叙事功能的一种表现手段。
例如《三个强盗》中在强盗所住的山洞内进行的那场梦幻般的音乐会。
3、渲染气氛、烘托环境。
使现实生活中的色彩恰如其分地艺术再现在影片中,使得电影彰显出独特的情趣和魅力。
例如《三个强盗》中阴森恐怖的森林黑夜和爽朗明快的森林白昼。
关键词:三个强盗色彩儿童电影
色彩在图画书这样一种以画代言的艺术范式中中无疑是作为最重要的视觉语言元素被编码的,显然色彩已经成为绘图艺术的基本建构元素,成为造型语言的重要组成部分,具有先声夺人的力量,很大程度上提升了图画书的审美价值。
毫无疑问的是,每一本图画书都非常注重色彩的运用,首先在色彩上吸引小读者的眼球。
而色彩对于一本图画书的作用主要体现在以下三个方面:1、刻画人物。
比如在《三个强盗》中对塑造“正义”(三个强盗,小蒂芬妮)与“邪恶”(邪恶姑妈)两种绝对二元对立冲突的人物所起的作用。
2、结构情节、表情达意。
在土话说艺术创造的过程中通过色彩把主体情感、理念、意图灌注其中,色彩成为最具表现性和叙事功能的一种表现手段。
例如《三个强盗》中在强盗所住的山洞内进行的那场梦幻般的音乐会。
3、渲染气氛、烘托环境。
使现实生活中的色彩恰如其分地艺术再现在影片中,使得电影彰显出独特的情趣和魅力。
例如《三个强盗》中阴森恐怖的森林黑夜和爽朗明快的森林白昼。
通过我以上所举的例子,我们就不难猜测,在色彩的运用上,汤米·温格尔的《三个强盗》是所有图画中的佼佼者。
汤米·温格尔,1931年出生于法国。
二次大战后他便选择插画工作,1956年前往美国,在广告公司工作,并为一些杂志画插画。
因为幼年失怙,童年又多在战乱与贫穷中求生,温格尔对于他生存的年代和国家所面对的一些战争、社会动乱,总有深刻的体会,也陆续将他的观察化为艺术,分享给更多的人。
创作的故事常隐藏着讽刺的意味,但整体来看,却又是温和幽默的。
温格尔的图画所诠释出的意义,往往远超乎文字。
他是位平面艺术家,常常用明朗大胆的方式,在纸上“刷”上令人几乎窒息的颜色,让人感受强烈,《三个强盗》的黑、蓝、红,便是很好的例子。
从1957年他出版第一本儿童书之后,他的名字便经常与各种奖项连在一起。
至今已经创作超过三万张画作,和一百二十本插画书,范围之广包括政治、社会的讽刺漫画、歌本、诗歌、风景画集等等。
但是,最为人称道的
还是他创作超过七十本的儿童绘本,他在这方面的杰出成果,让他成为1998年国际安徒生插画大奖的得主。
他的代表作《三个强盗》,故事文字和内容都很简洁,但却以图画成功的营造气氛,以强烈的颜色来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等使之成为世界儿童图画书阅读的经典读物之一。
而这部经典的图画书经过改编,成为了一部上乘的动画片,但就色彩运用而言,长达90多分钟的电影更能体现色彩之于图画的意义,因此下面,我就以《三个强盗》得电影版为例,具体分析色彩对于图画的意义所在。
书本的封面就笼罩在一片不详的暗色系之中。
三个强盗蓝色的皮肤,黑色的斗篷,而唯一的亮色——那红色的大斧头非但没有给予我们视觉上的欣慰,反而是在这一片暗色系中显得更加的暴力,更是给人一种十分不安的感觉。
确实,《三个强盗》对于孩子们来说,就是一个“有点儿吓人,又没有严肃教条的幽默故事”。
故事的开头,环境阴森可怕,而那长得像蛤蟆一样的车夫显得比周围阴森的环境更加可怕。
车夫长相丑陋,而他那黑绿色的皮肤更是让人不禁产生反感。
于此形成鲜明对比的则是小女孩蒂芬妮的形象,蒂芬妮不仅长相可爱,而且那一袭金色的头发,一身粉色的衣裙更是为整个画面增添了活力。
而正是在这种强烈的色彩对比下,让读者一开始就喜欢上了这个小姑娘,并且对来自孤儿院的车夫产生了厌恶,这也为之后的诡异的、不详的孤儿院以及邪恶的孤儿院姑妈德出场埋下了伏笔。
马车在一片夜色中驶向孤儿院,天色越来越黑,周围的气氛显得更加的压抑,读者对小蒂芬妮的担心也逐步上升。
而此时,小蒂芬妮的马车车厢内却是光鲜明亮的黄色,小蒂芬妮在车厢内与玩偶娃娃的对话,也在这柔和的色彩下,充满了童趣,也让人暂时忘却了环境的恐怖。
车外的阴森与车内的美好,再次形成了鲜明的对比,使人在增加对小蒂芬妮的喜爱度的同时,也深深为她的命运所担忧。
随后,三个“可怕”的强盗出场了,小蒂芬妮的命运也发生了改变。
森林的深处,强盗的山洞内,起初色彩也是显得压抑异常,然而所有的一切,在小蒂芬妮到来之后,发生了改变。
在山洞内的涂鸦,使得山洞内的色彩开始变得五彩斑斓起来,像极了多姿多彩的观光溶洞。
七彩的山洞暗喻了孩子的童心,相信这时每一位读者都会被这幅画面所吸引,而在前期如此压抑的色彩氛围之后,看到这样朝气的色彩,使得所有小读者都欢呼雀跃。
而原本在黑夜里显得恐怖异常的森林也在清晨的第一缕阳光的光临后,变得美丽而安详,各种可爱的动物引入眼帘,仿佛一个人间仙境。
这时的三个强盗的肤色也从恐怖的蓝色变回了正常的肤色,这也喻示着强盗的内心发生了巨大的变化,三个强盗此时不再显得可怕,相反倒是充满了慈爱,仿佛三位伟大的父亲。
与此同时,不详的孤儿院出现在了读者的严重。
暗红色的墙体,惨白的一如骷髅般的雕塑,在白天也一样阴沉着的天空,这种种色彩的运用都会让读者由衷地讨厌这个地方,也为小蒂芬妮没有来到这个地方而欣慰。
而随后出场的邪恶姑妈更是让人加深了一印象。
邪恶姑妈身着紫色的衣裙,肤色显得十分的惨白,神
秘的紫色加上阴森的白色,使得邪恶姑妈的形象愈加的“邪恶”了,紫色的衣衫似乎也在告诉读者,邪恶姑妈就是这座恐怖的孤儿院的主人。
而与强大的邪恶姑妈相反地是弱小的孩子们。
毫无生气的脸庞用暗黄色来表现,既显出孩子们的可怜,又凸显暗示了孩子们面黄肌瘦,营养不良,还要辛苦劳作。
血红色的房间加上白色的床,暗指孩子们处于邪恶姑妈的恐怖统治之下。
而在这座令人反感的孤儿院中,却也有令人兴奋地色彩存在。
这便是用甜菜根制作出来的甜点蛋糕,而这份鲜艳色彩的载体在故事中也确确实实成为了孩子们后来打败邪恶姑妈所使用的武器,还是这些五颜六色蛋糕甜点,将整个孤儿院变成了孩子们梦想中的样子,色彩花纹艳丽、明快,还是一样的建筑结构,还是一样的室内装饰,只因披上了不同的色彩,就形成了两种截然不同的效果:阴森恐怖的孤儿院和充满欢声笑语的孩子们的天堂。
而在故事的最后,红色这一色彩元素的象征意义也发生了质的改变。
从封面上象征恐怖,不安,暴力的红色斧子,到故事中期象征压抑、阴森、邪恶的红色孤儿院,再到故事最后象征热闹、活力、欢快的红色斗篷,这一切都彰显了环境对色彩的影响,彰显了色彩对环境的塑造,彰显了色彩的力量。
参考文献:
[1]汤米•温格尔,张剑鸣译,三个强盗[M].上海:少年儿童出版社,2006.7.
[2]梅子涵,黑颜色里的金黄[C].三个强盗.上海:少年儿童出版社,2006.7.
[3]彭懿,图画书——阅读与经典[M].南昌:21世纪出版社,2008.6.。