朱光潜《咬文嚼字》ppt课件(30页)
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朱光潜《咬文嚼字》课件PPT(36页)
06.
课堂小结
作者在文中用大量事实论证了“咬文嚼字”的重 要意义，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情 感之间的密切关系充分认识，从而对更能准确表情达 意的“炼字”给予足够重视。
朱光潜先生这种勇于质疑的严谨治学的态度，对 我们的阅读写作有重大的指导作用。认真读书学习， 学会品味赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作 能力才会真正提高。
YA O W E N J I A O Z I
咬文嚼字
朱光潜
讲师：XXX
20XX.X
01.
古今名人学士阅读和写作时往往 字字推敲，反复研究。
“吟安一个字，拈断数茎须。”
——卢延让
“两句三年得，一吟双泪流。”
——贾岛
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
——杜甫
课前讨论
然而一提到“咬文嚼字”这个词，有人会认为这是对 为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的行为的极大讽刺。
⑫ 我们可以从文章看到作者“咬文嚼字”的极 高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？
• 第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的严谨”。一字 之差，就能品味出不同的表达效果。这告诉我们，无论 阅读或写作，一个字也马虎不得。
• 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及 进行由此及彼、由表及里的思考能力。
03.
生字词
jiáo
咬文嚼字
学富五车
dú
尺牍
zī zhū
锱铢必较
索然无味
zhēn zhuó
斟酌
陈言务去
援例
zú
镞
阅读全文，思考问题：
1.文章可以分为几部分？请概括各部分的主要内容。 2.作者主要的观点是什么？
1.文章的段落划分
(完整版)咬文嚼字 课件PPT
（最终目的） 逐渐达到艺术的完美。
以上就是朱光潜所说的：“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗？
《汉语大词典》中列有三个义项： ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的
谨严精神（贬词褒用）
“以上只是随便举几个实例，说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、（1——2段）演员替郭沫若改台词 二、（3——4段）王若虚改史记 三、（ 5 段）贾岛诗句的“推敲” 四、（ 6 段）苏轼惠山烹小龙团 五、（ 7 段）柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但 是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈听了，很有 兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树， 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子，出来动一动你茗
大爷！
——你这个好小子，出来动一动你茗
大爷！
以上就是朱光潜所说的：“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗？
《汉语大词典》中列有三个义项： ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的
谨严精神（贬词褒用）
“以上只是随便举几个实例，说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、（1——2段）演员替郭沫若改台词 二、（3——4段）王若虚改史记 三、（ 5 段）贾岛诗句的“推敲” 四、（ 6 段）苏轼惠山烹小龙团 五、（ 7 段）柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但 是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈听了，很有 兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树， 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子，出来动一动你茗
大爷！
——你这个好小子，出来动一动你茗
大爷！
《咬文嚼字》课件ppt文档
补充材料二
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石 没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
补充材料三
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
补充材料四
题李凝幽居
贾岛（唐）
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
题目《咬文嚼字》 ：贬 词 褒 用
“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词（死 扣字眼，不会领会精神实质）。作者赋予这个成语 一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不 肯放松的谨严”
作者提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语言文字 与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的 思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从 思想感情的透彻、凝练、创新入手。
思考: •本文的思想内容对你的阅读和写作有什 么启示?
内容启示
•让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼 是否到位。
•让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至 一个时代的文学水平的高低密切相关。
•让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放 松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的 重视。
•让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人 的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨 严态度。
•让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。
• 让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实 质上就是思想感情的推敲.作为读者,阅读时品味语言, 就要品出语言所表达的思想感情;作为作者,写作时 要推敲语言,就要从根本上调整思想和感情,务求思想 透彻,情感凝练。
《咬文嚼字》完整版本ppt课件
B快 紧C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价，一个“紧”字， 境界全出。作者写景功力非凡， 一字传神。 “紧”，揭示了雪 下得大，为后面压倒草厅埋下 伏笔，有力推动了情节的发展。 同时，还很好地渲染了一种氛 围，为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思：
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。（ A ）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。（ B ）
12
原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹
非一“闹”字，不能形容其杏之红， 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价，一个“紧”字， 境界全出。作者写景功力非凡， 一字传神。 “紧”，揭示了雪 下得大，为后面压倒草厅埋下 伏笔，有力推动了情节的发展。 同时，还很好地渲染了一种氛 围，为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思：
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。（ A ）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。（ B ）
12
原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹
非一“闹”字，不能形容其杏之红， 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
《咬文嚼字》朱光潜PPT课件(2024)
2024/1/29
消除歧义
注意词语的搭配和语境， 避免使用可能引起误解的 词汇和表达方式，确保信 息的清晰传达。
规范用语
遵循语言规范，使用标准 的词汇和语法，提高语言 的规范性和准确性。
12
提高写作水平，增强表达能力
丰富词汇量
通过咬文嚼字，扩大词汇量，掌 握更多的同义词、反义词和相关 词汇，提高表达的准确性和丰富
2024/1/29
美感经验的本质
朱光潜认为美感经验是一种特殊的心理体验，它来源于对 美的对象的直观感受，表现为愉悦、满足和享受等积极的 情感反应。
审美态度的培养
朱光潜强调审美态度在美感经验中的重要性，认为人们应 该通过教育、修养和实践等途径培养正确的审美态度，包 括开放、包容、客观和理性的心态。
美感经验的多样性
18
05
知识拓展：现代汉
语规范问题
2024/1/29
19
语言规范的意义和必要性
1 2
传承和弘扬中华文化
语言规范是中华文化的重要组成部分，通过规范 语言，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，增强 民族认同感和文化自信心。
促进社会交流和发展
规范的语言可以提高人们交流的准确性和效率， 促进社会交流和发展。同时，它也是国家形象和 文化软实力的体现。
2024/1/29
鼓励和支持语言学研究和应用，探索语言规 范的内在规律和科学方法，为语言规范工作 提供理论支撑和实践指导。
22
06
思考题与课堂互动
环节
2024/1/29
23
回答问题并小组讨论
问题一
《咬文嚼字》中朱光潜对于“咬文嚼字”的定义 和看法是什么？
问题二
朱光潜在文章中提到了哪些具体的“咬文嚼字” 案例？
消除歧义
注意词语的搭配和语境， 避免使用可能引起误解的 词汇和表达方式，确保信 息的清晰传达。
规范用语
遵循语言规范，使用标准 的词汇和语法，提高语言 的规范性和准确性。
12
提高写作水平，增强表达能力
丰富词汇量
通过咬文嚼字，扩大词汇量，掌 握更多的同义词、反义词和相关 词汇，提高表达的准确性和丰富
2024/1/29
美感经验的本质
朱光潜认为美感经验是一种特殊的心理体验，它来源于对 美的对象的直观感受，表现为愉悦、满足和享受等积极的 情感反应。
审美态度的培养
朱光潜强调审美态度在美感经验中的重要性，认为人们应 该通过教育、修养和实践等途径培养正确的审美态度，包 括开放、包容、客观和理性的心态。
美感经验的多样性
18
05
知识拓展：现代汉
语规范问题
2024/1/29
19
语言规范的意义和必要性
1 2
传承和弘扬中华文化
语言规范是中华文化的重要组成部分，通过规范 语言，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，增强 民族认同感和文化自信心。
促进社会交流和发展
规范的语言可以提高人们交流的准确性和效率， 促进社会交流和发展。同时，它也是国家形象和 文化软实力的体现。
2024/1/29
鼓励和支持语言学研究和应用，探索语言规 范的内在规律和科学方法，为语言规范工作 提供理论支撑和实践指导。
22
06
思考题与课堂互动
环节
2024/1/29
23
回答问题并小组讨论
问题一
《咬文嚼字》中朱光潜对于“咬文嚼字”的定义 和看法是什么？
问题二
朱光潜在文章中提到了哪些具体的“咬文嚼字” 案例？
《咬文嚼字》优秀教学PPT课件(人教版(新课程标准))
春风又绿江南岸， 何时照我还。
前村深雪里，昨夜数枝开。 前村深雪里，昨夜一枝开。
----- 卢梅坡《早梅》
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
——朱自清《荷塘月色》
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
——朱自清《荷塘月色》
“泻”字写出了月光的清幽、明 净，又与“流水”配合，加强了流动 感。同时，衬托出作者希望借眼前之 景摆脱内心苦闷的思想感情。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动词 和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。 改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
关于“斟酌”的故事 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
推——冷寂场合 敲——热闹场合
朱光潜(1897— —1986),现代美学 家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书
简》等。《西方美学
史》是第一部系统论述 西方美学历史的著作。
咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？
明确：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时夸耀自己的学识。
出推 炼时 吻求
新陈 合精
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
咬文嚼字 示例
眼 (忍) 看朋辈成新鬼, 怒 向刀边 (丛)觅小诗。 ——鲁迅<<惯于长夜过春时>>
前村深雪里，昨夜数枝开。 前村深雪里，昨夜一枝开。
----- 卢梅坡《早梅》
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
——朱自清《荷塘月色》
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
——朱自清《荷塘月色》
“泻”字写出了月光的清幽、明 净，又与“流水”配合，加强了流动 感。同时，衬托出作者希望借眼前之 景摆脱内心苦闷的思想感情。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动词 和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。 改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
关于“斟酌”的故事 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
推——冷寂场合 敲——热闹场合
朱光潜(1897— —1986),现代美学 家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书
简》等。《西方美学
史》是第一部系统论述 西方美学历史的著作。
咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？
明确：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时夸耀自己的学识。
出推 炼时 吻求
新陈 合精
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
咬文嚼字 示例
眼 (忍) 看朋辈成新鬼, 怒 向刀边 (丛)觅小诗。 ——鲁迅<<惯于长夜过春时>>
咬文嚼字公开课PPT课件
以为虎而射之，没镞，
既知其为石，因更复射， 终不能入。
——失去了：发现错误而惊讶的意味
尝见草中有虎，射之， 没镞。视之，石也。 失望而放弃得很斩截的意味
字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 作业： • 请同学们下去之后在《小题快练》
找一些“咬文嚼字”的例子进行练 习，体会“炼字”的妙处，掌握 “炼字”的方法。
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句 中 的“咬文嚼字”的正确意思：
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
贾岛“推敲”
字眼不同，意境不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关 系。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
王若虚改《史记》 广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终 不能复入石矣。
• 你有革命家的风度。
× • 你这革命家的风度。
大半表示深恶痛绝，在赞美时 便不适宜。
“是”在逻辑上是连接词。
和“有” 性质完全不同
既知其为石，因更复射， 终不能入。
——失去了：发现错误而惊讶的意味
尝见草中有虎，射之， 没镞。视之，石也。 失望而放弃得很斩截的意味
字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 作业： • 请同学们下去之后在《小题快练》
找一些“咬文嚼字”的例子进行练 习，体会“炼字”的妙处，掌握 “炼字”的方法。
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句 中 的“咬文嚼字”的正确意思：
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
贾岛“推敲”
字眼不同，意境不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关 系。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
王若虚改《史记》 广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终 不能复入石矣。
• 你有革命家的风度。
× • 你这革命家的风度。
大半表示深恶痛绝，在赞美时 便不适宜。
“是”在逻辑上是连接词。
和“有” 性质完全不同
《咬文嚼字》(共29张PPT)
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字？
“一”
梅花开于百花之前，是 谓“早”；而这“一枝”又 先于众梅，悄然“早”开， 更显出此梅不同寻常，从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今，骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经 过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲，在古诗 文里称为“炼字”，在今天，有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品味妙语佳句，养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字？
“一”
梅花开于百花之前，是 谓“早”；而这“一枝”又 先于众梅，悄然“早”开， 更显出此梅不同寻常，从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今，骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经 过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲，在古诗 文里称为“炼字”，在今天，有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品味妙语佳句，养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
咬文嚼字完整版课件
写作背景
汉语言历史悠久，博大精深。掌握和正确运用 祖国的语言文字是汉民族子孙义不容辞的责任。但 走上大街，放眼望去，错别字、不规范的字不少； 翻开书报，错别字、词语错误、病句随处可见；看 电视，听广播，听人讲话，不规范的用语几乎随时 可以听到。鉴于此，作者从生活和文学艺术出发， 举例分析，旨在引导读者认真学习祖国语言，养成 一字不肯放松的谨严精神，达到正确使用祖国语言 的目的。
前后照应，④埋伏笔，⑤作铺垫，⑥总结全文。 开头：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设
置悬念，为下文作铺垫，总领下文，统摄全篇， 开门见山，上下文形成对照，渲染气氛，奠定基 调，揭示主题。
中间：承上启下(概括上文某一内容，引起下 文内容)，总领下文，总结上文，埋伏笔，铺垫 蓄势，详略结合，充实内容。
结尾：点明中心，深化主题，照应开头，呼 应前文，画龙点睛，升华感情，含蓄有余味，寄 托作者感情，使结构首尾圆合，言尽而意无穷。
(2)内容：①开篇点题，②渲染气氛，③突出 主题、深化中心，④点明主旨。
2．作者是如何阐述咬文嚼字的 【审题】考查分析文章思路的
重要性的？
能力。
(1)文章先用郭沫若对剧本 《屈原 》中的一句话的修改、王若虚对 《史记》 李广射虎一段的修改和 “推敲”为例说明文字与思想情感 有着密切的联系。
全文可以分为三个部分。 第一部分（第1至5段），
1.文章第五段 开头两句话的 作用是什么？
【答案】
结构上起到 承上启下的作 用。
内容上点明 作者的观点， 体现了作者的 情感意图，他 的主张是：任 何文字都和思 想感情紧密相 连，没有情感 在内的文字是 不存在的。
【审题】此题考查理解重要语句、分析文章结构 的能力。
重点段落和关键语句的作用 (1)技巧：作用要从结构、内容两方面考虑。 结构：①总起下文，②承上启下(过渡)，③
朱光潜《咬文嚼字》ppt课件(30页)
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)
(xián)
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领 会精神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话 来却常常,极尽哗众取宠之能事。
B. 负面：陈词滥调
2.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：
1）.诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁
2）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月
3）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐。
4）用的修辞手法？
比喻、对偶
3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。 2）读者无新鲜真切的情趣。 4.作者认为人们为什么产生“套板反应”？
• 早晨,太阳发出柔和的光芒,树上的鸟儿欢 快地鸣叫着,树下的流水叮叮当当奏着乐曲 流向远方.
• 【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦 闷伤感的心情.
• 早晨,太阳发出冷清的光芒,光秃秃的树上 有几只鸟儿凄惶地鸣叫着,树下的流水懒 洋洋地流向远方.
• 早晨,太阳发出刺眼的光芒,树上的鸟儿唧 唧喳喳地鸣叫着,树下的流水无精打采地 流向远方.
C.形容强词夺理或狡辩。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和情感。
• 题目的含义： 对文学作品的语言必须有一
字不肯放松的严谨态度，只有这 样才能逐渐达到艺术的完美。
《咬文嚼字》PPT
第6段先从文字的意义上分析，它具有“确定”和 “控制”的难处。当然“确定”是基础，“控制”是难 点，也是目的。要想控制文字的意义，非得了解文章的 “直指意义”和“联想意义”不可。“直指意义易用， 联想意义却难用”。因为联想意义浸透了作者的个性。 朱光潜先生信手拈来的“烟”的不同意义。
苏东坡《惠山烹小龙团》的三四句阐明了捕捉联想 意义，抓住这“游离”的，不易控制的“甚至于支离” 的“怪物”，的确需要作者的艰苦劳动，同时还必须有 相关的背景知识：例如“小龙团”茶触发了“天上小团 月”的联想。可见联想起来的难处，但是，“难处就在 含混中显得丰富”。点击了、激活了这一难点，“这是 点铁成金”。
咬文嚼字
朱光潜
作者简介
朱光潜(1897-1986)
现代美学家、文艺 理论家。笔名孟实、孟 石，安徽桐城人。代表 作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书简》。
《西方美学史》是第一 部系统论述西方美学历 史的著作。
朱光潜，1916年考入武昌高等师范学校中 文系，次年进入香港大学，主攻教育学；1922 年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中 学任教；1925年入英国爱丁堡大学学习；1929 年毕业，转入伦敦大学，以论文《悲剧心理学》 获文学博士学位；1933年回国。回国前的主要 代表作《文艺心理学》《诗论》，开华人美学 研究的先锋。
风而行。那雪正下得( 紧 ) 。(A大
B快 C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
总结
“咬文嚼字”，正如福楼拜对他的学生莫 泊桑说的：“无论你所要讲的是什么，真正能 够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和 形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最 准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。 而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一 的形容词找出来。”
苏东坡《惠山烹小龙团》的三四句阐明了捕捉联想 意义，抓住这“游离”的，不易控制的“甚至于支离” 的“怪物”，的确需要作者的艰苦劳动，同时还必须有 相关的背景知识：例如“小龙团”茶触发了“天上小团 月”的联想。可见联想起来的难处，但是，“难处就在 含混中显得丰富”。点击了、激活了这一难点，“这是 点铁成金”。
咬文嚼字
朱光潜
作者简介
朱光潜(1897-1986)
现代美学家、文艺 理论家。笔名孟实、孟 石，安徽桐城人。代表 作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书简》。
《西方美学史》是第一 部系统论述西方美学历 史的著作。
朱光潜，1916年考入武昌高等师范学校中 文系，次年进入香港大学，主攻教育学；1922 年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中 学任教；1925年入英国爱丁堡大学学习；1929 年毕业，转入伦敦大学，以论文《悲剧心理学》 获文学博士学位；1933年回国。回国前的主要 代表作《文艺心理学》《诗论》，开华人美学 研究的先锋。
风而行。那雪正下得( 紧 ) 。(A大
B快 C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
总结
“咬文嚼字”，正如福楼拜对他的学生莫 泊桑说的：“无论你所要讲的是什么，真正能 够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和 形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最 准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。 而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一 的形容词找出来。”
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写作方式： 对比 作用：正误比较分析，使之更具有说 服力。
3.所举例子的共同特点是什么？给 我们的启示？
特点：例子来源于名家名篇。 启示：各代名家都非常注重语言 文字 的锤炼，我们更应该“咬 文嚼字”。
分析第二层：
1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱 铢必较不可？
文字上的推敲，就是思想感情上的推敲， 我们必须有一字不肯放松的严谨。
2.修改后的句子为什么不好？给你的启 示是什么？
1）.原文“草中石，以为虎”并非“ 见草中有虎。”
2）.原文“视之，石也”有发现错误 而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起 表达的思想感情的变化。
启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表 及里，或由此及彼，这样品味才能到位。
启示：修改作文是推敲字是否恰当的表 情达意。
朱 光 潜
作者介绍：
朱光潜(1897-1986), 安徽桐城人。现代 美学家、文艺理论 家。笔名孟实、孟 石。代表作《文艺 心理学》、《诗 论》、《谈美书 简》、《西方美学 史》（第一部系统 论述西方美学历史 的著作）等。
重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 (mòzú)
岑寂 (cén) 锱铢必较
(zīzhū)
“一” 梅花开于百花之前，是谓“早”； 而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显出此梅不同寻常，从而传达 出准确的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改 为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷 为“一字师”。
分析第二部分
文字联想意义的使用，正负两面
1.文字联想意义的运用有两种情况， 请各用一个成语。 A. 正面：点石成金
• 早晨,太阳发出柔和的光芒,树上的鸟儿欢 快地鸣叫着,树下的流水叮叮当当奏着乐曲 流向远方.
• 【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦 闷伤感的心情.
• 早晨,太阳发出冷清的光芒,光秃秃的树上 有几只鸟儿凄惶地鸣叫着,树下的流水懒 洋洋地流向远方.
• 早晨,太阳发出刺眼的光芒,树上的鸟儿唧 唧喳喳地鸣叫着,树下的流水无精打采地 流向远方.
B. 负面：陈词滥调
2.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：
1）.诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁
2）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月
3）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐。
4）用的修辞手法？
比喻、对偶
3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。 2）读者无新鲜真切的情趣。 4.作者认为人们为什么产生“套板反应”？
红杏枝头春意浓（闹）
——这一“闹”字，可见其杏之 红，其红之浓。无“声”的景象 附上了有声的意味。视觉与听觉 被彼此打通，传达出精微的感受。
江碧鸟愈白，山青花欲放（燃）。
——杜甫《绝句二首》之二
——“燃”字不仅写出了山花 火红的颜色，而且赋予了山花一 种动态美。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的 文字表现出特定的内容。
• 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫 着，树下的流水流向远方。
• 考点：扩展语句
• 【1】要求扩展后的语句能抒发主人公 欢快的心情.
• 【2】要求扩展后的语句要抒发主人公 苦闷伤感的心情.
• 早晨,温暖的太阳发出金色的光芒,茂密的 树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着,树 下清澈的流水欢快地流向远方.
作者在这里是贬词褒用
分析结构，归纳各部分要点
第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果
郭沫若改字
咬 文
王若虚改句嚼Fra bibliotek韩昌黎改诗
字 第二部分(6一7)
正反说明咬文嚼字的重要性
善用字义联想
误用字义联想
第三部分(8)对文学作者的要求和希望
第一部分： 1.第一层（1-2）：句式不同意味不同 2.第二层（3-4）：字数增减意味不同 3.第三层（5 ）：字眼不同意境不同
从文字表达的意境。 文字和思想感情有密切关系，强调语 言是跟着思想感情走的，更动了文字就同 时更动了思想意境。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题 中的“早”字？ （数、一）
让读者明白：
•.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。 •.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合 •.咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，
精心玩索，推陈出新。
例子
“你是没有骨气的文 人”一句的修改
分析 句式不同 意味不同
《史记》中李广射虎一 段的改写
增减文字 意味不同
“僧推月下门”一句的推敲 字眼不同 意境不同
《惠山烹小龙团》 三四句的剖析
用联想义 意蕴丰富
“柳腰桃面”等 套语的评述
滥词旧语 毫无新意
道理
文字和思想情 感关系密切
写法启示:
• 写议论文既要举例子又要讲 道理,而且例子要典型、充足,解 说要到位。
拓展训练：炼字
春风又到（ 绿）江南岸 ——“绿”较之“到”写活 了江南的勃勃生机，又流 露出喜悦兴奋的心情。
分析第三层：
1.世人与朱光潜就“推敲”的看法是 否一致？你从中得到怎样的启示？
A.世人认为“敲”字好，有动作、 形象、声音。
B.朱光潜不迷信，不盲从，独抒新 见，他认为哪一种境界是诗人当时所要 说的而且与全文调和的就用哪一个字。
启示：品味语言要独立思考，只要 言之成理就行。
2.与前面比较，此事例从什么角度要 求咬文嚼字？
第一层
1.用“这” 在不同的语境中，有什么区别 ？有什么启示？
1）.“你这没骨气的文人”----语气坚决。 2）.六个“你这….. ” ----感情强烈。
思想感情不同。 启示：连郭沫若用好一个字也要破费 周折，说明用好语言文字很不简单，一定 要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态 度和治学精神。
2.作者列举改字不当之例，使用怎样 的写作方式？作用何在？
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)
(xián)
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领 会精神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话 来却常常,极尽哗众取宠之能事。
怎样才能克服“套板反应”？ 1）套板较省力（人生来有惰性） 2）遇事往深一层想。
分析第三部分
最后一段文字有那些值得你学习？ • A.运用文字要有严谨的精神 • B.必须勤奋 • C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精
炼吻合
三：总结归纳
1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
C.形容强词夺理或狡辩。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和情感。
• 题目的含义： 对文学作品的语言必须有一
字不肯放松的严谨态度，只有这 样才能逐渐达到艺术的完美。
3.所举例子的共同特点是什么？给 我们的启示？
特点：例子来源于名家名篇。 启示：各代名家都非常注重语言 文字 的锤炼，我们更应该“咬 文嚼字”。
分析第二层：
1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱 铢必较不可？
文字上的推敲，就是思想感情上的推敲， 我们必须有一字不肯放松的严谨。
2.修改后的句子为什么不好？给你的启 示是什么？
1）.原文“草中石，以为虎”并非“ 见草中有虎。”
2）.原文“视之，石也”有发现错误 而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起 表达的思想感情的变化。
启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表 及里，或由此及彼，这样品味才能到位。
启示：修改作文是推敲字是否恰当的表 情达意。
朱 光 潜
作者介绍：
朱光潜(1897-1986), 安徽桐城人。现代 美学家、文艺理论 家。笔名孟实、孟 石。代表作《文艺 心理学》、《诗 论》、《谈美书 简》、《西方美学 史》（第一部系统 论述西方美学历史 的著作）等。
重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 (mòzú)
岑寂 (cén) 锱铢必较
(zīzhū)
“一” 梅花开于百花之前，是谓“早”； 而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显出此梅不同寻常，从而传达 出准确的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改 为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷 为“一字师”。
分析第二部分
文字联想意义的使用，正负两面
1.文字联想意义的运用有两种情况， 请各用一个成语。 A. 正面：点石成金
• 早晨,太阳发出柔和的光芒,树上的鸟儿欢 快地鸣叫着,树下的流水叮叮当当奏着乐曲 流向远方.
• 【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦 闷伤感的心情.
• 早晨,太阳发出冷清的光芒,光秃秃的树上 有几只鸟儿凄惶地鸣叫着,树下的流水懒 洋洋地流向远方.
• 早晨,太阳发出刺眼的光芒,树上的鸟儿唧 唧喳喳地鸣叫着,树下的流水无精打采地 流向远方.
B. 负面：陈词滥调
2.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：
1）.诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁
2）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月
3）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐。
4）用的修辞手法？
比喻、对偶
3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。 2）读者无新鲜真切的情趣。 4.作者认为人们为什么产生“套板反应”？
红杏枝头春意浓（闹）
——这一“闹”字，可见其杏之 红，其红之浓。无“声”的景象 附上了有声的意味。视觉与听觉 被彼此打通，传达出精微的感受。
江碧鸟愈白，山青花欲放（燃）。
——杜甫《绝句二首》之二
——“燃”字不仅写出了山花 火红的颜色，而且赋予了山花一 种动态美。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的 文字表现出特定的内容。
• 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫 着，树下的流水流向远方。
• 考点：扩展语句
• 【1】要求扩展后的语句能抒发主人公 欢快的心情.
• 【2】要求扩展后的语句要抒发主人公 苦闷伤感的心情.
• 早晨,温暖的太阳发出金色的光芒,茂密的 树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着,树 下清澈的流水欢快地流向远方.
作者在这里是贬词褒用
分析结构，归纳各部分要点
第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果
郭沫若改字
咬 文
王若虚改句嚼Fra bibliotek韩昌黎改诗
字 第二部分(6一7)
正反说明咬文嚼字的重要性
善用字义联想
误用字义联想
第三部分(8)对文学作者的要求和希望
第一部分： 1.第一层（1-2）：句式不同意味不同 2.第二层（3-4）：字数增减意味不同 3.第三层（5 ）：字眼不同意境不同
从文字表达的意境。 文字和思想感情有密切关系，强调语 言是跟着思想感情走的，更动了文字就同 时更动了思想意境。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题 中的“早”字？ （数、一）
让读者明白：
•.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。 •.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合 •.咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，
精心玩索，推陈出新。
例子
“你是没有骨气的文 人”一句的修改
分析 句式不同 意味不同
《史记》中李广射虎一 段的改写
增减文字 意味不同
“僧推月下门”一句的推敲 字眼不同 意境不同
《惠山烹小龙团》 三四句的剖析
用联想义 意蕴丰富
“柳腰桃面”等 套语的评述
滥词旧语 毫无新意
道理
文字和思想情 感关系密切
写法启示:
• 写议论文既要举例子又要讲 道理,而且例子要典型、充足,解 说要到位。
拓展训练：炼字
春风又到（ 绿）江南岸 ——“绿”较之“到”写活 了江南的勃勃生机，又流 露出喜悦兴奋的心情。
分析第三层：
1.世人与朱光潜就“推敲”的看法是 否一致？你从中得到怎样的启示？
A.世人认为“敲”字好，有动作、 形象、声音。
B.朱光潜不迷信，不盲从，独抒新 见，他认为哪一种境界是诗人当时所要 说的而且与全文调和的就用哪一个字。
启示：品味语言要独立思考，只要 言之成理就行。
2.与前面比较，此事例从什么角度要 求咬文嚼字？
第一层
1.用“这” 在不同的语境中，有什么区别 ？有什么启示？
1）.“你这没骨气的文人”----语气坚决。 2）.六个“你这….. ” ----感情强烈。
思想感情不同。 启示：连郭沫若用好一个字也要破费 周折，说明用好语言文字很不简单，一定 要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态 度和治学精神。
2.作者列举改字不当之例，使用怎样 的写作方式？作用何在？
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)
(xián)
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领 会精神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话 来却常常,极尽哗众取宠之能事。
怎样才能克服“套板反应”？ 1）套板较省力（人生来有惰性） 2）遇事往深一层想。
分析第三部分
最后一段文字有那些值得你学习？ • A.运用文字要有严谨的精神 • B.必须勤奋 • C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精
炼吻合
三：总结归纳
1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
C.形容强词夺理或狡辩。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和情感。
• 题目的含义： 对文学作品的语言必须有一
字不肯放松的严谨态度，只有这 样才能逐渐达到艺术的完美。