最全教师案+学生案：议论文因果分析法练习案

课题：片段作文评讲————怎样用因果分析法分析论据（最全精华版含答案）

（教师版在前+学生练习案在后）

一、思考：下面一则论据，它所要论证的论点是什么？

材料：

欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六0六”。

论点可能是：

坚持就是胜利、成功来自经验、挫折也是一笔财富、失败乃成功之母等等。

弊端：只叙写事例，没有充分论证论点

二、段落框架讲求逻辑合理：

中国人写文章讲求起、承、转、合

“起”，是段落的开头，这里有观点句，确立段落中心。

“承”，承接上文加以阐述，也就是要分析前面的观点句。这就可以用到因果论证法等多种论证方法以求深刻了。

“转”，转述他例，可以再次举例论证、对比论证。

“合”，结束，段落要有头有尾，前后呼应，相得益彰，对上面的文字加以小结，才算完整。

相信写得好段落的考生，文章也会写的条理清晰。

三、请简要评析下文的优劣：

贫困也是一笔财富

……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出去打工……。可见贫困也是一笔财富。

优点：论据丰富

缺点：“观点＋论据”格局

问题一：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。

问题二：这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人。

问题三：论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。

结论：我们写议论文，不能只是观点加材料，还应该扣题分析，即围绕论点对所引用事例进行理性分析。

请你用因果分析法为他改写成一个标准议论文段出来：

四、分析下文：

宽容不仅是美德，更是成就大事的必要条件。（）宽容，成就了曹操的伟大。( )为什么曹操以弱胜强在官渡之战中击败了袁绍？因为曹操得到了张绣的帮助！为什么两度叛变的张绣最后心甘情愿地帮助了曹操？因为曹操在张绣第一次叛变时就反思自身的过错，不计前嫌地宽容了张绣！（运用了法+ 法）曹操宽容了别人，拯救了自己，更成就了自己。曹操伟哉！宽容伟哉！（）

四、因果分析法（探因分析法）

1.因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路：为什么→是因为

关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。

方法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

2. 因果分析法常见语言标志：

为什么……因为……；

正因为如此……，所以……；

正是……；

之所以……，是因为……；

究其缘由……等。

五、因果论论法第一招：自问自答式

步骤：提出问题——探究原因——总结扣题

【读一读】

论点:相信自己，做自己命运的主宰

论据：汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于吴。”吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一战的辉煌，于是曹军“墙橹灰飞烟灭”，败走华容。

论证分析+总结句：为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸业？孙权对自己的信念是坚持自是不言而喻！关键时刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答。

1.材料一：三国时的马谡[sù]乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（《自信，但不能盲目》）

示例：人虽自信，但不能盲目。( )街亭为什么会失守？是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。（）“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。（）。

2.材料二：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）

示例：为什么钱学森一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（分析句）

可见，知识就是力量。（结论句）

3.材料三：汉武帝天汉二年（前99年），武帝想让李陵为出酒泉击匈奴右贤王的贰师将军李广利护送辎重。李陵谢绝，并自请步兵五千涉单于庭以寡击众，武帝赞赏李陵的勇气并答应了他。然而，李陵行至浚稽山时却遭遇匈奴单于之兵，路博德援兵不到，匈奴之兵却越聚越多，粮尽矢绝之后，李陵最终降敌。武帝愤怒，群臣皆声讨李陵的罪过，唯有司马迁说：“李陵侍奉亲人孝敬，与士人有信，一向怀着报国之心。他只领了五千步兵，吸引了匈奴全部的力量，杀敌一万多，虽然战败降敌，其功可以抵过，我看李陵并非真心降敌，他是活下来想找机会回报汉朝的。”然而，随着公孙敖迎李陵未功，谎报李陵为匈奴练兵以期反击汉朝之后，武帝族了李陵家，而司马迁也以“欲沮贰师，为陵游说”被定为诬罔罪名。诬罔之罪为大不敬之罪，按律当斩。

面对大辟之刑，慕义而死，虽名节可保，然书未成，名未立，这一死如九牛亡一毛，与蝼蚁之死无异。想到文王拘于囚室而推演《周易》，仲尼困厄之时著作《春秋》，屈原放逐才赋有《离骚》，左丘失明乃有《国语》，孙膑遭膑脚之刑后修兵法，吕不韦被贬属地才有《吕氏春秋》传世，韩非被囚秦国，作《说难》和《孤愤》，《诗》三百篇，大概都是贤士圣人发泄愤懑而作。终于，在那个“臧获婢妾犹能引决”的时代，司马迁毅然选择了以腐刑赎身死。至此，司马迁背负着父亲穷尽一生也未能完成的理想，面对极刑而无怯色。在坚忍与屈辱中，完成那个属于太史公的使命。

示例：精彩的生命源于忍辱负重。（提出论点）死，可以明志；生，则可以践志。司马迁受累于李陵一案，他经历了宫刑之痛，国君之恨，乡亲父老的白眼。他曾经哭泣过、孤独过，最终，司马迁写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，使生命之树精彩。（列举事例）他为什么能这样呢？因为他忍辱负重，他要向世人证明自己不是一个懦夫，而是一个在屈辱面前能屈能伸的忍者，在屈辱面前越战越勇的斗士。唯有忍辱负重，方能让生命精彩。（分析议论）

六、请用“因果分析法”为下面的一段文字补上分析句。

例4：靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没