汉字家园
推荐精品语文长春版小学二年级下册《汉字家园(一)》优质课教案
《汉字家园（一）》教学设计[教学目标]知识和能力：会写9个一类生字，初步了解会意字的构成特点。
过程和方法：复习旧知，构建知识网络，努力创设活动氛围，让学生在活动中识记生字。
情感、态度、价值观：了解汉字故事，激发学生对中华汉字的热爱，进一步培养学生观察、理解能力，提高口语表达能力。
[重点难点]重点：识记9个一类生字。
难点：了解会意字的构成特点。
[课前准备]教师准备：搜集整理《汉字家园》的字词相关资料；制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，读准生字词。
[课时安排] 1课时一、复习导入同学们，我们学过一些很有趣的汉字，比如：尖、林、灭……你们发现了吗，这些汉字都有什么特点？对了，这样的汉字，我们就把它们称为“会意字”。
今天，我们就利用学过的知识来认识几个新的会意字。
[设计意图]提出的疑问，不仅跟今天的课文内容息息相关，也检查了学生的预习情况，还能调动一些学生的学习积极性。
二、学习生字1.打开书，请同学们观察课文插图。
谁能看着图画来猜猜这个字是什么意思？2.随机学习生字。
渔：yú左右结构氵（捕鱼）渔民、渔夫、渔船、渔歌、渔村、渔火、渔利（鹤蚌bàng相争，渔人得利）金鱼、鱼米之乡、渔翁“鱼”和“渔”的区别。
“鱼”指一种动物，“渔”是捕鱼的意思。
涉:shè左右结构氵涉最开始就是从水上经过的意思。
（跋山）涉水、远涉重洋、涉足、涉及、涉外、涉猎焚： fén 上下结构火焚烧、玩火自焚、焚化、焚香灾:zāi 上下结构火火灾、水灾、灾难、灾民突：tū上下结构穴一条狗一下子从洞穴中蹿出来，给人一种突然的感觉。
突然（造句）、突出。
贫： pín 上下结构贝贫穷、贫民、贫苦、贫反义词：富茁： zhuó上下结构艹茁壮斩：zhǎn 左右结构斤斩首、斩草除根、斩钉截铁闭：bì半包围结构门关闭、闭会、闭幕、闭口3.在田字格中规范书写汉字。
[设计意图]在学习生字词的过程中渗透自主学习方法的指导，提高学生的学习能力，为过程与方法目标服务，给将来的学习奠定良好基础。
《汉字家园》课件长ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 汉字认知 • 汉字的构造 • 汉字的书写 • 汉字的应用 • 汉字的文化 • 学习汉字的方法
01
汉字认知
汉字的起源
1 2
汉字起源于图画
早期的汉字大多以象形为主，起源于对自然和 物体的模仿，如“日、月、山”等字。
汉字的雏形
甲骨文和金文的出现标志着汉字的初步形成， 它们以符号化的形式表达了较为复杂的意思。
保持中正平衡
汉字书写要保持中正平衡 ，上下左右结构匀称，重 心稳定。
运用正确笔顺
遵循汉字书写笔顺规则， 避免倒插笔或笔顺混乱。
汉字书写中的笔顺
先横后竖
如“十”字，先写横，再写竖，形 成视觉上的稳定感。
先撇后捺
如“人”字，先写撇，再写捺，形 成优美的曲线。
先外后内
如“月”字，先写外框，再写内部 ，结构紧凑。
重视比较学习
将相似的汉字进行比较，找出它们的异同点，进行系统的学习和 记忆，避免混淆和误用。
学会归纳总结
将学过的汉字进行归纳总结，找出它们的规律和特点，形成系统化 的知识结构，提高学习效率。
学习汉字的注意事项
避免机械记忆
汉字家园课件长不要机械地记忆汉字的形状和笔画顺序，要 理解汉字的意义和用法，从根本上学好汉字。
注意纠正错误
在学习汉字过程中要时刻纠正自己犯的错误，不要将错就错 ，要认真检查自己的学习成果，及时纠正错误。
THANKS
谢谢您的观看
制定学习计划
制定一个合理的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法、时间安排等，以便有计 划、有步骤地学习汉字。
注重汉字的构成
掌握汉字的偏旁、部首、笔画、笔顺等基本元素，有助于理解和记忆汉字的组成和意义。
汉字家园-精品文档
06
汉字的研究
汉字的历史研究
甲骨文的研究
甲骨文是中国目前已知最早的成体系的文字，对于研究汉字的 起源和发展具有重要意义。
金文的研究
金文是指铸刻在青铜器上的文字，对于研究汉字的发展和变化 具有重要意义。
小篆的研究
小篆是秦始皇统一中国后推行的一种标准字体，对于研究汉字 的规范和演化具有重要意义。
汉字的文化研究
文字表达
汉字可以表达复杂的思想、情感和概念，具有丰富的表现力。在日常生活中，人们通过汉 字书写、阅读、写作等方式进行信息的传递和思想的表达。
信息记录
汉字是记录信息的重要手段。在日记、笔记、信件等文字材料中，人们使用汉字来记录生 活中的点滴。
汉字在文学中的应用
01
诗歌创作
汉字的韵律、节奏和组合方式为诗歌创作提供了便利。在古代，诗人
汉字剪纸艺术
剪纸历史
汉字剪纸艺术是传统民间艺术之一，起源于汉代，盛行于明清，通过纸张的剪裁和粘贴表 现出各种形象和图案。
剪纸种类
汉字剪纸种类繁多，包括窗花、墙花、礼花等，每种剪纸都有其独特的用途和特点，通过 不同的剪裁方法和纸张材料的选择，可以创造出丰富多彩的艺术效果。
剪纸文化
汉字剪纸文化内涵丰富，不仅具有浓郁的地方特色和文化内涵，还有助于表现剪纸作者的 审美情趣和生活态度，是中国传统文化中不可或缺的一部分。
汉字形态的优美性
汉字的形态优美，具有极高的艺术价值。其结构紧凑、匀称 ，笔画流畅、优美，具有很强的视觉美感。
汉字的书写特点
汉字书写的规范性
书写汉字需要遵循一定的规范，如笔画的顺序、结构的要求等。这种规范性 不仅有利于汉字书写的统一和美观，也有利于汉字的传播和交流。
汉字书写的工具性
长春版语文一下《汉字家园(二)》
强文学作品的感染力。
诗歌
诗歌中汉字的运用，能够通过精炼、 形象的语言表达情感和意境，给人 以美的享受。
散文
散文中汉字的运用，能够自由地抒 发情感和思考，表达作者对人生和 世界的感悟。
汉字的规范书写与教学
笔画顺序
正确的笔画顺序是规范书写汉字的基础，有助于 学生形成良好的书写习惯。
字形标准
遵循字形标准是规范书写汉字的基本要求，能够 保证书写清晰、美观。
教学策略
采用多种教学策略，如示范、讲解、练习等，帮 助学生掌握规范书写汉字的技巧和方法。
05
汉字的文化内涵与传承
汉字与中国传统文化
汉字是中华文化的载体
汉字作为中国文化的载体，承载了丰富的历史和文化信息， 反映了古代社会的政治、经济、文化、哲学等方面的内容。
汉字与传统节日的关联
许多传统节日的名称和习俗都是以汉字的形式流传下来的， 如春节、清明节、端午节等，这些节日蕴含着丰富的文化内 涵。
04
汉字的应用与规范
汉字在日常生活中的使用
购物时
汉字是商品标识、价格、 品牌等信息的载体，帮助 我们了解商品信息。
交通中
路标、指示牌、站牌等都 使用汉字，方便我们找到 目的地。
通讯中
手机短信、电子邮件、社 交媒体等都使用汉字，传 递信息。
汉字在文学创作中的应用
小说
小说中汉字的运用，能够生动地 描绘人物形象、情节和环境，增
汉字注音提供了统一的标准。
汉字读音的辨析
有些汉字读音相近，容易混淆， 需要仔细辨析。例如，“辩”和 “辨”，虽然读音相近，但意义 不同，前者表示辩论、辩解，后
者表示辨别、分辨。
汉字的意义
汉字意义的来源
(长春版)四年级语文上册《汉字家园》(10张PPT)
张PPT）
2020/9/26
有些地段的长城状况令
人担忧。 大量游人给长城带来了
显而易见的破坏。塑料袋、 矿泉水瓶、废纸、果皮等垃 圾随处可见，城墙被乱涂乱 画。
当地村民“靠山吃山”， 在垛口处和通往长城的小路 上私自搭设梯子，设点收费 。
一些房地产开发商在保 护区内建起了许多与长城很 不协调的建筑物，加速了长 城周围自然景观的破坏。
我认为 我建议
……
是不对的， 。
1：声音响亮，表达清晰。 2：建议是否具体、合理。
爱心火炬传递
古迹属于你，属于我，是我 们的共同财富。
破坏古迹，就是破坏你的
汉字家园一
汉字家园（一） 2-1课第一课时总第12节学习目标：1.认识本课14个生字。
2.能发现并说出本课汉字的汉字的特点，感受汉字的独特魅力。
3.能正确读出课文中的词语，并交流有关树木的知识。
教学重点：认识本课生字，总结出本课生字的共同特点。
教学难点：能在自主识字的过程中感受汉字的独特魅力。
课前准备：生字卡片、词语卡片、有关树木的各种图片及相关资料。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜欢绿茵茵的树木吗?今天就让我们一起去看看几种常见的树木，欣赏他们美丽的风姿。
记住他们独特的名字。
二、课前交流：出示书中出现的几种树木的图片，让学生猜一猜这些分别是什么数，并结合自己课前收集的有关树木的资料做以简单介绍（使学生对这些树木形成初步的印象）一、对号入座，识记词语1.将几种树木的图片张贴在黑板上，然后出示词语卡片，让学生自己试着读一读。
2.指几名同学将词语卡片对号入座，帖在相应的图片下面，并领着读一读。
3.生看黑板自由读词语卡片，同桌互相考一考。
4.开火车读词语，比一比哪列火车又快又稳。
二、自觉观察、归类识字1.生快速圈出本课的生字，然后仔细观察，看看这些字有哪些共同特点。
2.小组交流看法。
3.指名汇报，师总结（本课的生字都是带有“木”字旁的字。
4.生利用课前制作的生字卡片自主识记生字（师巡视了解学生生字掌握情况）5.在小组内由组长组织考一考6.检查生字识记情况（全班开火车读生字并组词）7.对难于识记的生字加以重点强调，并总结最佳的识字方法。
五、师小结本课。
板书：汉字家园（一） 2-1课杉棉柏梧桐材板棍柴柜桌椅架枕汉字家园（一） 2-1课第二课时总第13节学习目标：1、会写本课7个生字。
2、完成课后练习。
3、联系生活实际，了解周围的木制品。
教学重点：能在虚宫格中正确标准地书写生字。
教学难点：掌握带有“木“字旁的生字的书写方法。
教学过程：一、复习导入：1、指名领读生词卡片。
2、开火车认读生字并组词。
二、写字指导：1、了解“木“字旁的写法及其在虚宫格中的位置。
小学语文教案：汉字家园
小学语文教案：汉字家园一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉字“家”、“园”、“字”等基本字词。
学生能够理解汉字的基本结构和组成部分。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和分析，掌握汉字的结构特点。
学生通过小组讨论和合作，提高观察力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对汉字和中华文化的兴趣和自豪感。
学生学会尊重和欣赏他人的文化差异。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写汉字“家”、“园”、“字”等基本字词。
学生能够理解汉字的基本结构和组成部分。
2. 教学难点：学生掌握汉字的结构特点和书写规范。
学生能够正确运用汉字进行简单的造句。
三、教学准备：1. 教师准备汉字卡片、PPT等教学材料。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示汉字“家”、“园”、“字”的图片，引导学生猜测汉字的含义。
学生分享自己的猜测和想法。
2. 汉字结构分析：教师通过PPT展示汉字的结构和组成部分。
学生观察和比较汉字的结构特点。
3. 书写练习：教师引导学生观察汉字的笔画顺序和书写规范。
学生在笔记本上按照正确的笔画顺序书写汉字。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个汉字进行研究和讨论。
小组成员共同完成一个关于所选汉字的简单造句。
5. 分享与评价：每个小组轮流分享自己的造句和研究成果。
教师对学生的表现进行评价和指导。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习书写所学的汉字，并尝试用这些汉字造句。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学内容：1. 汉字起源与文化：教师介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字与古代文化的联系。
学生通过观看图片和视频，感受汉字的演变过程。
2. 汉字书写艺术：教师讲解汉字书写的基本技巧和规范。
学生跟随教师一起练习书写，提高书写质量和美观度。
七、教学内容：1. 词语解析：教师选取与“家”、“园”、“字”相关的词语，进行解析和讲解。
学生通过例句和实际运用，加深对词语的理解。
宝宝巴士汉字家园四年级上汉字家园课件
宝宝巴士汉字家园四年级上汉字家园课件四年级上汉字家园课件汉字家园教学目标：1.认识10个一类生字，正确掌握书写。
会读7个二类生字。
2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。
3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点：1.识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。
教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1.熟读词语2.识记一类生字教学目标：1.认识10个一类生字，正确掌握书写。
会读7个二类生字。
2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。
教学重点、难点：1.识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。
教学过程：一、多媒体出示两组词语二、学生自由读词语三、学习生字四、读词语第二课时教学内容：理解词语意思，处理课后练习题。
教学目标：.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。
.增强学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点：掌握多组音同但词义不同的词语的用法。
教学过程：复习生字1.读第一组词语，你发现了什么?(字的顺序不同，意思就不同了)试着解释词语;说出几个类似词语。
2.读第二组词语，你又发现了什么?(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。
三、处理课后练习题1.查字典，组字?? 找出带有“隹”的字推堆难焦集雕2.词语游戏。
先说说这组词语的特点。
再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。
3.读一读，填一填即选词填空。
词语读音相同，但意思不同。
借助字典，选择合适的词语作业：1.书写生字。
2.任选三组词语造句。
板书设计：生产产生?? 报仇报酬圈套套圈?? 权力全力马鞍鞍马?? 志气稚气警报报警?? 沉没沉默盒饭饭盒?? 封口风口汉字家园(一)1 1教学目标：1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。
教学重点：1、识记生字，认识一个部首。
小学语文教案：汉字家园
小学语文教案：汉字家园第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字。
1.2 汉字的演变：介绍汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程。
1.3 学习汉字的意义：让学生了解汉字的历史，培养对汉字的兴趣和热爱。
第二章：汉字的结构与笔画2.1 汉字的结构：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
2.2 汉字的笔画：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2.3 学习汉字的结构与笔画：让学生掌握汉字的基本结构和笔画规则，提高书写速度和字形美观度。
第三章：常用偏旁部首3.1 偏旁部首的概念：讲解偏旁部首的定义和作用。
3.2 常用偏旁部首：介绍常用的偏旁部首及其意义。
3.3 学习偏旁部首：让学生熟悉常用的偏旁部首，提高对汉字的理解和运用能力。
第四章：词语的理解与运用4.1 词语的概念：讲解词语的定义和分类。
4.2 词语的理解：讲解如何理解和记忆词语的意义。
4.3 词语的运用：讲解如何正确运用词语，提高语言表达能力。
第五章：古诗文的阅读与欣赏5.1 古诗文的概念：讲解古诗文的特点和价值。
5.2 古诗文的阅读：讲解如何阅读和理解古诗文。
5.3 古诗文的欣赏：讲解如何欣赏古诗文的美，培养文学素养。
第六章：汉字书写技巧与审美6.1 汉字书写的基本要求：讲解汉字书写的规范和基本要求。
6.2 汉字书写技巧：介绍提高汉字书写速度和美观度的技巧。
6.3 汉字书写审美：讲解如何欣赏和评价汉字的书写美。
第七章：成语的学习与应用7.1 成语的概念：讲解成语的定义和来源。
7.2 成语的学习：讲解如何记忆和理解成语的意义。
7.3 成语的应用：讲解如何正确运用成语，提高语言表达水平。
第八章：语文常识与文学文化8.1 语文常识：讲解语文学科的基本知识和术语。
8.2 文学作品的理解：讲解如何理解和欣赏文学作品。
8.3 文学文化：讲解中国的文学传统和文化背景，培养学生的文化素养。
第九章：口语交际与表达9.1 口语交际的概念：讲解口语交际的重要性和基本要求。
二年级下册语文教案汉字家园一5｜长春版(2018)
《汉字家园一⑤》可镇小学闫老师◆教材分析本课既是情境识字，又是韵文识字。
一方面课文由一幅虚拟的情境图构成：在一座城市的“快乐小区住宅楼”里，住着48户人家，有48个姓氏。
另一方面这48个姓氏组成了两段韵文，“赵钱孙李，周吴郑王......”“苏林邓魏，任徐宋唐......”，由于尾字押韵在“ang”上，读来朗朗上口，便于诵读积累。
赵姓，中华民族姓氏之一，赵姓在《百家姓》上排名第一位，是因为此书撰于宋朝，故尊赵姓为天下第一姓。
由此可见，赵姓作为帝王之姓，在《百家姓》上的地位是极为显赫的。
李姓，世界上人口最多的姓氏，2019年最新百家姓排名，李姓为中国第一大姓。
王姓，华人名义上的大姓之一。
王姓的由来很复杂，除了一些原来是王氏的外，有大量的姓氏改为王姓。
商代贤臣箕子和比干本是纣王的叔父，因直言苦谏，遭到纣王残酷迫害。
周武王灭商后，箕子、比干的后裔因其先人是商朝王族，于是改姓为王。
此外周朝与战国时期诸侯国的王族后裔，在秦灭六国之后，四处避难散居，不少家族也纷纷隐姓埋名，改称姓王。
学习本课内容，有利于学生对汉字产生更浓厚的兴趣，能促进学生更加愿意探究汉字的文化和历史故事，产生对汉字文化及汉语文化热爱的情感，增强民族自豪感。
◆教学目标【知识与能力目标】1、认识20个生字，会写7个生字；2、正确、流利、有节奏地朗读《百家姓》，尝试背诵；3、根据自己的兴趣和能力了解“姓”的文化故事。
【过程与方法目标】通过课件演示，了解百家姓。
【情感态度价值观目标】在学习《百家姓》的过程中激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。
◆教学重难点【教学重点】会写7个生字，会认20个生字，熟读48个姓氏。
【教学难点】体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
◆课前准备多媒体课件◆教学过程第一课时一、导入新课1、大家想想我们班上哪个姓最多，分别是谁？请站起来介绍自己，第二多的姓是什么？请举手和大家示意。
看来我们中华民族的姓氏非常多样。
2、出示图片，这本书里写的内容是什么？（百家姓）今天我们就来学习其中的48个姓，板书课题《汉字家园一⑤》3、《百家姓》为什么要拿“赵”姓来开头？根据《姓纂》记载，赵姓的由来是这样的：“帝颛顼伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封赵城，因以为氏。
03长春版二年级下册汉字家园1-1课件
我会读
zhuó
zhăn
焚 渔
茁
贫 突
斩 涉
闭 灾
shè zāi
连一连
渔 火 涉 斩 焚 突
灾
水
民
烧
然
断
渔民
涉水
茁壮
关闭
火灾
读一读
玩火自焚 突如其来 一贫如洗 斩草除根
玩火自焚:比喻干冒险或害人的勾当,最后受 害的是自己. 一贫如洗:形容穷得一无所有,就像被水冲洗 过一样. 突如其来:突如,突然.突然发生. 斩草除根:比喻彻底除掉祸根,不留后患.
渔夫经过长途跋涉,来到广阔 的大海打鱼,意想不到的是他从海 里打捞出一个奇怪的瓶子,渔夫正 在纳闷的时候,一个声音突然从瓶 子里传出来：”只要你把封闭的瓶 口打开，放我出去，我就满足你所 有的愿望。“贫困的渔夫相信了， 但是他不知道一场灾难将要来临， 他打开瓶塞，魔鬼出来了，要吃掉 渔夫，渔夫心急如焚。最后渔夫用 智慧战胜了魔鬼。
双木（林）火上架
fén
（贫）
宝贝众人分，不够买 衣食，依然是穷人。
pí n
贫困 贫穷 贫乏 贫血 贫嘴
（斩）
斩断 问斩 斩草除根 斩钉截铁
“暂”时离开一日
zhăn
才
秀才不出门
（闭）
关闭 闭会 闭气 闭门 闭塞
bÌ
门
门字就像一扇门, 门里有耳听新闻.(闻) 门里跑马四处闯,(闯) 门里种木是)闲人.(闲) 门里落日时间到,(间) 门里开口问一问.(问)
长春版二年级下册语文
汉字家园（一）
1
1
汉字家园(一)
氵 穴 宀 艹
三点水旁
穴字头Biblioteka 宝字盖儿草字头门 斤 火 贝
《汉字家园》教学设计范文5份
《汉字家园》教学设计范文5份《汉字家园》教学设计 1教学目标：1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。
教学重点：1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
第一课时一、情境导入同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学*一些这样的字，你们喜欢吗？二、追本溯源，通过字理学*生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字？3、讲解字理。
渔：形声字。
“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
灾：会意字，屋内着火必成灾。
焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
斩：砍。
斩草除根、斩首。
闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。
才是在的本字，表示存在的意思。
门前有物存在，会意为门不通。
又引申为堵塞，杜绝。
贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。
第二课时一、复*生字。
组织复*。
利用字卡读生字。
二、学*书写生字。
组间巡视，随机指导。
游戏巩固生字。
三、完成练*，巩固生字。
完成课后练*。
第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练*本上。
第2题：本题是本课学*的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。
如“乐、闪、苗”等。
第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。
《汉字家园》教学设计 2教学目标：1.知识与技能：a.认识8个生字，会写9个生字，掌握2个多音字。
新编长春版一年级语文下册《汉字家园(一)①》教学课件
汉字家园（一）①
目录
初读感知
学习目标 1、认识9个生字，会写5个生字；认 识多音字“血”； 2、了解汉字的演变过程，感悟汉字 字形与字义的联系。
汉字家园（一）①
目录
初读感知
根据拼音注释自读词语， 把自己不会读或读不准的画出 来，与老师、同学一起探讨解 决。
汉字家园（一）①
目录
课文讲解
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢 笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认 真完成作业，读书做记号，留心观察事物 ，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题 都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象 直观地呈现训练内容和要求，为学生创设 了学习情境，提供了学习范例。
汉字家园（一）①
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汉字家园（一）
2——1山村
教材分析：
《山村》是宋朝诗人邵雍写的一首小诗，描绘的是在不远的地方有一个美丽的山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，路边盛开着五颜六色的花。
诗歌通过十个巧妙地勾勒出一幅美丽的山村风景图。
本课力图通过这首古诗的学习，认识十个汉字，掌握孩子的基本笔画。
教学目标：
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、认识两种笔画“一”、“丨”。
3、正确、流利地朗读、背诵古诗。
4、体会汉字的神奇和巧妙。
教学重点：认字、写字；写字姿势。
教学难点：在虚宫格内写字。
教学准备：1、生字卡片。
2、一幅描绘山村的情景图。
教学时数：3课时
第一课时
一、创设情景，理解古诗大意：
同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？板书课题。
教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
二、朗读课文，学习生字。
1、教师范读课文。
2、教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3、教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4、用笔画出课文中的生字，大声读一读。
5、请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。
6、读生字卡片。
一：yi 一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：er 一部独体字二叔、二胡、
三：san 一部独体字三天、三伏、三九、
十：shi 十部独体字十月、十年、十字架、
7、把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。
“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一手优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”。