小学数学集体备课记录表

崖湾小学集体备课记录表

商中间或末尾有零的除法（初稿）

三年级

主讲：梁安顺教学目标：

1、理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过学习形成一定的笔算技能。

2、培养良好的数学书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。

3、培养同学们合作学习的能力。

4、通过创设情境，引导同学们自主探究，让学生经历主动探索的过程，理解算法，提高学生节约意识。

教学设备：课件、实物展台

教学过程：

一、搜集信息，提出问题

1、导入：同学们今天我们继续学习笔算除法这一单元的内容，在

学习之前我们大家一起复习口算题。（出示口算题）

66 ÷6＝0 ×6＝8 ×0＝28 + 0＝0 ÷5＝50 × 7＝0 ÷2＝48 －9＝0 ÷7＝ 4 × 0＝178 ÷2 ≈ 1600 ÷4＝700 × 8＝900 × 2＝ 3 × 800＝

2、谈话：生活中处处有数学，大到科学研究，小到吃饭穿衣。下面请大家看一组信息，你能了解一些什么？

3、提出问题：

（1）出示单位：千瓦时3个月用电量平均每月用电数李思309 万青420 学生说信息

（2）问：平均每月用电数应该怎么求？为什么？

309÷3 用3个月的总用电量除以3 420÷3

（3）估计309÷3大约是多少？怎么想？（309÷3≈100）

二、探索新知

1、探究309÷3的算法

师：309÷3到底是多少呢？会算吗？

（1）师讲解并板书例六

①并强调简便算法，

（2）投影展示学生笔算过程并指名说算理。

师：为什么商中间写0？可以省吗？——（占位）

（3）将竖式进行对比进行对比，讨论得出0÷3的过程可以省略，选第二种简便写法。

百位3÷3没有余数，0÷3=0省略，直接在十位写“0”

（4）边板书边复述笔算过程

（5）出示练习402 ÷2＝609 ÷3＝808 ÷4＝

（6）学生练习

（7）投影展示学生笔算过程

2、师：李思家平均每月用电量为103千瓦时，那万青家平均每月用多少千瓦时呢？420÷3=？你能算出来吗？

（1）独立试一试，同桌交流自己的算法。

（2）集体反馈。强调末尾是0，而且前面没有余数时，0÷3=0可以省，直接在个位写“0” 。（3）教师强调算理并板书例六②，强调简便算法。

（4）小结强调：在三位数除一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。

3、试一试402 ÷2＝609 ÷3＝750 ÷5＝980 ÷7＝投影展示学生笔算过程

4、小结：商中间和末尾有“0”的除法在计算的过程中应注意什么？

教师先让学生讨论，再集体总结强调：

A、从被除数的高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前二位。

B、除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上。

C、余数<除数

D、0除以任何不是0的数，过程可以省略，直接写商0。

E、除到被除数的十位正好除尽（没有余数），个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。

三、巩固练习

1、填空。（课件出示、指名回答）

⑴ 406除以2的商是（）位数。商的最高位是（）位。

⑵ 0除以任何不是0的数都得（）。

2、我是小医生。

指名修改。

760÷4＝19 406÷2＝2 3 566÷5＝111 (2)

3、解决生活中的数学问题：

（课件出示）某学校三年级召开家长会，405位家长，两人坐一条凳子，需要准备多少

条凳子？学生做在练习本上

405÷2=202（条）……1（人）

202+1=203（条）

答：需要准备203条。

4、巩固提高。

（课件出示）4008÷2＝7200÷6＝

学生做在练习本上

四、课堂小结今天你学会了什么？

学生总结计算商中间末尾有０的算理以及方法。

板书：商中间或末尾有零的除法

309÷3＝103（千瓦/时）420÷3＝140（千瓦/时）

商中间或末尾有零的除法（审定稿）

三年级

主讲：梁安顺

商中间或末尾有零的除法教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学小学

2、学科：数学

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：

（1）、预习教材29～30页的内容。

（2）、复习一位数除三位数的除法、0做被除数的除法。

1、 说过程，计算结果。

342÷3

34211431420

3123复习：

叙述过程：342÷3从高位除起，3除以3商1，写在百位上，1乘3得3，3减3等于0，高位上的0不写，十位的4落下来，4除以3商1,1乘3得3,4减3等于1,个位上的2落下来和十位的1组成12；12除以3商4，写在个位上，4乘3得12,12减12等于0。所以结果是114。（口诀：商、乘、减、比、落）

2、 复习0作为被除数的除法。

0÷3=0 0÷9=0 0÷15=0 0÷80=0等等。 说明：0除以任何不是0的数，都得0。

今天，我们就用“0除以任何不是0的数，都得0。”这句话来学习新的知识。

二、自主探索，感悟新知

1、 师：老是出一道题，同学们立刻口算，得出结果。300÷3=？ 生：100。 师：好，同学们的口算又快又准，那大家一起讨论讨论“300÷3=”的竖式应该怎样书写呢？

2、 学生分组讨论，交流汇报：