我愿意是急流最新PPT课件

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《我愿意是急流》课件21张

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第4节写为使爱人享受爱 情之火而承受风雨打击:如 果爱人是燃烧的“火焰”, 诗人就愿做山谷底下的一间 “草屋”,只要火焰能在草 屋的炉子里燃烧,草屋就任 凭风吹雨打,亳无怨尤。
第5节写为使爱人鲜艳辉煌而甘作 陪衬:如果爱人是一缕“夕阳”,诗人 就愿化作一片“云”、一面“灰色的破 旗”,只要能显出夕阳的“辉煌”,云 朵和破旗就不在意在广漠的天空中随风 飘荡。

我的爱人 我的态度

急流
荒林
小鱼
甘愿穿越崎岖
小鸟
甘愿勇敢作战
象 废墟
常春藤 甘愿静默毁灭
草屋
火焰

云朵、破旗 夕阳
甘愿饱受打击 甘愿退守陪衬
爱情观:为了爱情,甘受磨难、甘愿奉献。
课堂小结
《我愿意是急流》没有空泛说教,而是通过一系列鲜活意象 的排列递进,营造一个情感流动的回旋天地。五组意象层层递进 ,相互对照交融,既表现了诗人为了至爱之人甘愿冒着危险挑战 狂风的精神,又使得勇敢的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的 倾吐中得以升华,产生崇高悲壮的人格魅力。纯洁的爱情与自由 的生活有机地融入朴实的言语中,使读者深深地沉浸在情景交融 的诗行中。抒发热烈激昂之情。
第2节写为爱人安逸而不 畏风雨:如果爱人是“一只 小鸟”,诗人就愿意变作一 片树林,只要小鸟能在树枝 上“做窠,鸣叫”,树林就 能面对阵阵狂风,“勇敢地 作战”。
第3节写为爱人青春永驻而 甘愿辆牲自己:如果爱人是一条 “青青的常春藤”,诗人就愿意 变成山岩上的一座“废墟”,只 要常春藤能够沿着峻峭的山岩攀 缘上升,即便废墟慢慢毀灭,也 不会感到“懊丧”。
也有人认为这是一首战争诗。
新知学习
1.听录音朗读,给不认识的生字词标注读音。
qí qū chóu mì zuò kē jùn qiào ào sànɡ pān yuán

课件《我愿意是急流》

课件《我愿意是急流》

诗人的一生
1849年7月31日晨,贝姆将军让最后还能战 斗的300人组成一支骑兵队,临行前下令裴多菲 留下。诗人却违背了将军的命令,跟在骑兵队后 面出发。 在瑟什堡大血战中,裴多菲失踪。
诗人的一生
直到1930年,才在维也纳档案馆发现了一份 被认为可以证明裴多菲死亡的文件,是奥地利军 队的一名联络官写的材料,根据一具尸体的相貌、 胡须和佩戴的勋章,可以断定死者就是裴多菲。 他被哥萨克骑兵长矛刺穿后胸而死,时年26岁。
诗人的一生
莫斯科有位名叫维诺基尔的80多岁的老人, 知道传说中的裴多菲墓的地点。 他出生在西伯利亚偏远的巴尔古津诺村,他 的爷爷曾指着村里墓地中的一座坟对他说:“这里 埋着一位名叫彼得罗维奇的外国革命者,是个诗 人。” 经当地政府的许可,考察队开始在巴尔古津 诺村的墓地中挖掘。
诗人的一生
1989年7月17日,在挖出一个墓中的头骨时, 匈牙利人类学专家基塞伊教授一眼就断定它可能 是裴多菲的遗骸。 因为众人皆知,诗人生前头颅形状很特殊, 而且长有一颗很显眼的虎牙,这两点特征与挖出 的头骨的样子完全相符。
诗人的一生
1846年9月,23岁的裴多菲在舞会上结识了 伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱•尤丽娅。 这位身材修长、浅蓝色眼睛的美丽姑娘使年 轻诗人一见倾心。伯爵却不肯把女儿嫁给穷诗人。 裴多菲在半年时间里发出了一首首情诗,最 终,尤丽娅毅然挣脱家庭桎梏,一年后与裴多菲 走进了婚礼的殿堂。
诗人的一生
1848年3月15日,裴多菲在佩斯民族博物馆 台阶上,向数以万计的示威市民朗诵他的新作 《民族之歌》,揭开革命序幕。 起义者呼声雷动,迅速占领了布达佩斯,并 使之成为当时的欧洲革命中心。 1849年4月,匈牙利国会通过独立宣言,建 立共和国。
诗人的一生

《我愿意是急流》ppt

《我愿意是急流》ppt
《我愿意是激流》爱情观——愿意为自己所爱 之人奉献一切的炽热情怀。
《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相 印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄, 既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情!
(1)、认识不同——《我》男性视角; 《致》女性视角
(2)、时代不同——《我》热恋时期; 《致》时代更替
浪花中 快乐地游来游去
“急流、小河”要穿 越“崎岖的路”和层 层“岩石”,说明我 们的爱情生活也许会 有重重的艰难险阻 痛苦
浪花中的“小鱼”, 多么自由,多么活泼 可爱 快乐 悠闲
我愿意是荒林 在河流的两岸 对一阵阵狂风 勇敢地作战 只要我的爱人 是一只小鸟 在我的稠密的树枝
问题探究
1
1 诗中选择了哪几种意象进行自喻,哪 几种意象喻所爱之人?
2 这两类意象各有什么特征?
3 诗人是用哪些词语将这两类意象联系 在一起的?
《我愿意是急流》

急流、小河

荒林

废墟

草屋

云朵、破旗

小鱼 小鸟
只 要
常春藤 我
火焰

夕阳


(荒瑟冷落、凋敝残败) (美好热情,欢畅明丽)
自喻(刚劲、苍凉)
你站在桥上看风景,看风景的人 在楼上看你. 明月装饰了你的 窗子,你装饰了别人的梦 -- 《断章》卞之琳
谢谢
主题
《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴 多菲于1847年创作并题献给恋人的 一首抒情诗。
诗中用一连串的"我愿"引出构思巧 妙的意象,反复咏唱对爱情的坚贞 与渴望,向恋人表白着自己的爱情。
该诗20世纪在中国引起了青年中的 爱情诗热潮。

语文北师大版必修二1.3《我愿意是急流》课件(共53张PPT)

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问题1:诗人用了哪些意来表示”我“和”我的 爱人“?
答:诗人用自喻的手法,将”我“比作”急流、荒林、废墟、 草屋、云朵”。将”我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、 火焰、夕阳。
问题2:诗人用哪些词语将两类意象联系在一起?
答:用”我愿意“和“只要”。
问题3:如此写表现了什么?
答:表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神。
生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
我愿意是急流
裴多菲
——献给未婚妻森德莱· 尤丽亚
教学目标
1.掌握诗歌朗读的基本技巧与方法, 品味本诗的语言美。 2.感悟诗中的意象群,理解诗人对 爱情真诚无私的奉献精神,感受诗人美 好的情感,感悟“爱”的真义。 3.欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的 艺术美。
1846年9月,23岁的裴多菲 在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵 的女儿森德莱· 尤丽娅。半年内 发出了一首首情诗,结婚不到 三年,其间给她写了120多首健 康、感人的爱情诗。这首是裴 多菲献给未婚妻尤丽娅的一首 情诗,不久后尤丽娅便嫁给了 他。 1849年7月31日,匈牙利爱 国诗人裴多菲在瑟克什堡大血 战中同沙俄军队作战时牺牲, 年仅26岁。身后留下22岁的妻 子和1岁半的幼子。
懊丧:因事情不如意而情绪低落,精神不振。
傍(bàng):靠,靠近;临近;跟随。
解题:抒情诗
爱情表白诗——
对爱人热烈诚挚的爱。
朗读品味
朗读提示:这首诗以朴 素明朗而又隽永清新的语言, 唱出一个诗人的炽热的爱。 要注意读出诗中积极、昂扬 的情感。
我愿意是急流
• • • • • • • • • • • • • • 我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐的游来游去。

我愿意是急流ppt课件

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只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳, 傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌。
一、诗歌中有哪些意象?可怎样概括分类?
诗中选择了十一种意象:急流、小河、 小鱼、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、 云朵、破旗、夕阳。
诗人用博喻的手法创造了丰富的意பைடு நூலகம்,
诗人用 急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗 形 象比喻自己;
用 小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳 意象 比喻爱人。
诗人以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“ 云朵”等意象自比,勾勒了一个坚韧豪迈的“我”的形 象。
为了“我的爱人”能够“快乐”“鲜艳”, “我”愿意走过崎岖的山路,勇敢地与狂风作战
, 愿意从容地面对静默的毁灭和风雨的打击, 愿意在广漠的天空中孤寂地独举。
诗人用“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”、“火焰” 、“夕阳”等意象为喻,展现了女性娇媚温馨的气质 ,
你的红红的脸, 是春天的玫瑰。 我的疲倦的眼光 是秋天太阳的光辉。
假如我向前一步, 再跨一步向前, 那时,我就站到了 冬日的寒冷的门边。
可是我假如退后一步, 你又跳一步向前, 那我们就一同住在 美丽的、热烈的夏天。
相关资料:
在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上,裴多菲都占有独特的地位 。他奠定了匈牙利民族文学的基石,继承和发展了启蒙运动文学的战 斗传统,被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出 来的‘一朵带刺的玫瑰’”。一个多世纪以来,裴多菲作为争取民族解放和 文学革命的一面旗帜,也得到了全世界进步人士的公认。
艺术特色
3、运用了对比的写法。 五处对比,形成鲜明的反差,使
诗人对爱情真诚无私的奉献精神得到 了形象而深刻的体现。
谢谢
我愿意是急流 ——裴多菲
有情感地朗读全诗,语速舒缓些,注意诗句节奏。

人教版高一语文 我愿意是急流 PPT课件

人教版高一语文 我愿意是急流 PPT课件

1846年9月,23岁的裴 多菲在舞会上结识了森德 莱· 尤丽娅。半年内写出了 一首首情诗,这首是裴多 菲献给未婚妻尤丽娅的一 首情诗,不久后尤丽娅便 嫁给了他。结婚不到三年, 其间给她写了120多首健康、 感人的爱情诗。 1849年7月31日,匈牙 利爱国诗人裴多菲在瑟克 什堡大血战中同沙俄军队 作战时牺牲,年仅26岁。 身后留下22岁的妻子和1岁 半的幼子。
我愿意是急流
裴多菲
——
献给未婚妻森德莱· 尤丽亚
裴多菲(1823-1849)是匈 牙利19世纪最伟大的诗人,资 产阶级民主主义革命家。他15 岁开始写诗,题材多取自人民 生活,一生共写了八百多首诗 和八篇长篇叙事诗,著名长诗 有《使徒》、 《亚诺什勇士》 等。他的诗歌充满革命激情, 风格清新,语言通俗,富有民 歌味。其作品对匈牙利民族文 学发展影响很大。
诗歌创作:
要求:仿照本诗其中一节的形式, 创作一首诗,可把抒情的对象改 为母亲或者祖国等,注意押韵。
仿写示例:
朗诵
我愿意是峰岩, 终年处在遥远的大地边缘, 被冰雪覆盖、冻僵, 柔和的阳光不能把它温暖…… 只要我的爱人 是一片绿色的森林, 在静穆的夜间, 被一泓清洌的山溪拥抱、滋润。
我愿意是沙砾, 夏季灼热的太阳暴晒, 向我吐出永不熄灭的大火, 燃烧了生命的一切…… 只要我的爱人 是一滴晨露, 在星星升起的地方, 沾湿我广袤的地狱。
(kē )
对一阵阵的狂风, 在我的稠密的
勇敢地作战... … 树枝间作窠,鸣叫。
我愿意是废墟,
在峻峭的山岩上,
只要我的爱人
是青青的常春藤,
这静默的毁灭,
并不使我懊丧... …
沿着我荒凉的额,
亲密地攀援上升。
我愿意是草屋, 在深深的山谷底,

《我愿意是急流》课件25张

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我愿意是急流
I Am Willing That It Is a Torrent
裴多菲|Petöfi Sándor
学习目标:
01/正确有感情地朗诵诗歌,品味本诗语言美 02/感悟诗中意象群,欣赏诗歌结构整齐的艺术美 03/准确体会诗歌表达的感情,树立正确的爱情观
0 1 字音字形
●字音
裴(1)(单pé音i)字多菲 稠崎 总.(岖 署c. .h((qsóhíuǔq))ū密) 做窠.(kē) 废(2墟)多(音f字èi xū)
0 8 课堂练笔 阅读《我愿意是急 流》,模仿诗句的形 式,再造两组诗段, 内容有关亲情或友情。
我愿意是…… 只要我的…是…
拓展延伸
自由与爱情 ——裴多菲
生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
0 4 赏读
这些意象在顺序安排上有什么特点? 对主旨的表达有什么作用?
0 4 赏读
第一节:急流、小河(崎岖-快乐) (穿越崎岖的路和岩石—不怕爱情有重重艰险、坎坷) 第二节:荒林(勇敢作战-做巢鸣叫)
(同狂风勇敢作战———不怕爱情遭受磨难、打击 ) 第三节:废墟(毁灭荒凉-攀援上升)
(静默中毁灭荒凉—— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 ) 第四节:草屋 (饱受风雨—愉快)
峭峻峭 悄悄然 珊珊瑚 姗姗姗来迟
0 2 走近作者·裴多菲
19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。
1.坎坷的一生:出身于一个贫困的屠户家庭, 当过兵,作过流浪艺人。
2.战斗的一生:他的一生与匈牙利人民反抗外 国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导 1848年匈牙利革命,在为国牺牲时年仅26岁。
3.抒情的一生:他15岁开始写诗,共写了八 百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗 有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》 等;最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用 民歌的形式描写人民的斗争。他说:“在匈牙利人 民中间,我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。 他被誉为匈牙利“抒情之王”。

我愿意是急流ppt课件

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飘来荡去的“云朵” 又昭示了诗人必然浪 迹天涯的一生
那“珊瑚似的夕阳”, 不仅绚烂美丽,更能 给人带来无限光明和 “鲜艳的辉煌”。
问题探究
1 ①诗中选择了哪几种意象?②可以概括为几组、
几类?(和《致橡树》比较)③这几类意象各有什么 特征?(和《致橡树》比较)④诗人是用哪些词语将 这两类意象联系在一起的?
云朵、破旗(飘荡苍白—孤独) (辉煌—明亮) 夕阳
(荒瑟冷落、凋敝残败)—对照 —(美好热情,欢畅明丽)
(刚劲、苍凉)
(娇媚、温馨)
第一节:急流、小河 (穿越崎岖的路和岩石——不怕爱情有重重艰险、坎坷) 第二节:荒林
(同狂风勇敢作战——不怕爱情遭受磨难、打击 ) 第三节:废墟
(静默中毁灭荒凉—— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 ) 第四节:草屋
只要我的爱人 是一只夜莺, 在黎明的号角中唤醒, 扬起她甜美的歌喉。
(饱受风雨打击—— 不怕处境孤单、风吹雨打 ) 第五节:云朵、破旗
(漂泊苍凉孤独——不怕浪迹天涯、东游西荡 )
爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓
博喻——反复——对比
4 ①这首诗表现了诗人什么样的爱情观? 和《致
橡树》有什么不同?(从国度、时代和文化背 景等因素考虑) ②它们矛盾吗,为什么?
《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、 无怨无悔、 倾慕依恋。
要点:①诗中作为比喻的自然现象丰富多彩。上至天 空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一鱼, 意境开阔,画面舒展。不仅展现出诗人自由、奔放的 襟怀,也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。
②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌,是爱人走向成熟的生 命历程。成长过程中爱人需要保护,诗人挺身而出, 与狂风作战,饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊丧; 而当爱人的生命步入辉煌时,诗人则又退在一旁,甘 做陪衬。这样的顺序安排,一步步衬托出诗人高尚的 情操,感人至深。

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1 这首诗表现了诗人什么样的爱情观? 和《致橡树》有什么不同?(从国度、 时代和文化背景等因素考虑) ②它们矛盾吗,为什么?
《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋。 2
《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、 坚贞不渝、外内兼蓄,既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情!
我愿意是沙砾,
夏季灼热的太 阳暴晒,
向我吐出永不 熄灭的大火,
燃烧了生命的 一切……
只要我的爱人
是一滴晨露,
在星星升起的 地方,
沾湿我广袤的 地狱。
我愿意是笼中鸟, 为了冲出铁做的窗, 只要我的爱人 在黎明的号角中唤醒,
关在狭小的天地里, 流尽了自己的鲜血…… 是一只夜莺, 扬起她甜美的歌喉。
01
(静默中毁灭 荒凉—— 不怕 爱情遭受毁灭、 遗弃 )
(饱受风雨打 击——— 不 怕 独———不怕 浪迹天涯、东 游西荡 )
诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的? “我愿意”、“只要”。
01
02
这样写表现诗人什么样的爱情观?
表现了诗人对爱情的奉献精神。
01
给人以壮美之感;
比较娇小、细腻、有 04 着女性的柔媚,给人
以秀美之感。
爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓 博喻——反复——对比
第一节: 急流、 小河
第二 节: 荒林
第三 节: 废墟
第四 节: 草屋
第五节: 云朵、 破旗
(穿越崎岖的 路和岩石—不 怕爱情有重重 艰险、坎坷)
(同狂风勇敢 作战———不 怕爱情遭受磨 难、打击 )
这些意象在顺序 安排上有什么特 点?对主旨的表 达有什么作用?
由快乐的小鱼, 到鲜艳的辉煌, 是爱人走向成熟

《我愿意是急流》(课堂PPT)

《我愿意是急流》(课堂PPT)
美好的爱情令人向往、使人追求!但是——
? 作为学生,如何看待学习和爱情?

赠诗共享
《学与爱》
(作者:何顺勇)
谁不向往爱?然而急不来。 学生眼前事,学习最实在! 学思当结合,德才应兼备。 来日成才时,真爱把花开!
23
18
4、 把“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、 “云朵、破旗”改成“河流”“茂林”、“苑囿”、 “华堂”、“彩霞、彩旗”,是不是更能产生美的 对应效果呢?为什么?
这五组意象运用对比的写法,形成鲜明 的反差,流露出诗人的一腔赤诚。 诗人对爱情真诚无私的奉献精神得到了形 象而深刻的体现,是诗情的倾诉,是画意 的泼墨,是至美的追求,是真爱的憧憬。
只要 ……”
一咏三叹
11
教师寄语 爱情教育
爱是生命的渴望,情是人生的乐章 美好的爱情令人向往、使人追求!但是——
爱情
谁不向往爱?然而急不来。
学生眼朋前友事之,学爱习最实在! 花开师应长有时之,爱爱还需等待 来日成父才母时之,真爱爱把花开!
家国之爱 ……
宽 广
深 厚
12
课堂作业
1. 请按本诗的格式仿写一首小诗,表达自己 的情怀。
赏读诗歌
1、作者选取了那些意象来比喻“我”和“爱人”的? 2、“我”和“爱人”这两类意象各有什么特征? 3、请分析每处对比所揭示的深层含义及其作用。 4、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的?
7
赏读诗歌
1、作者选取了那些意象来比喻“我”和“爱人”的? 2、“我”和“爱人”这两类意象各有什么特征? 3、请分析每处对比所揭示的深层含义及其作用。 4、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的?
——陈辅海16
我愿意是挺立的青松, 我愿意是风,

《我愿意是急流》教学课件

《我愿意是急流》教学课件

2 3 4
①诗中选择了哪几种意象?②可以概括为几组、几 1 类?(和《致橡树》比较)③这几类意象各有什么特征? (和《致橡树》比较)④诗人是用哪些词语将这两类意 象联系在一起的?
《我愿意是急流》 我 愿 意 是 ┇ ┇ 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳 只 要 我 的 爱 人
(1)、认识不同——《我》男性视角;《致》女性视角 (2)、时代不同——《我》热恋时期;《致》时代更替
我愿意是急流
裴多菲
——献给未婚妻森德莱· 尤丽亚
裴多菲(1823-1849)是匈牙利 19世纪最伟大的诗人,资产阶级 民主主义革命家。他出生于贫困 的屠户家庭。15岁开始写诗,题 材多取自人民生活,一生共写了 八百多首诗和八篇长篇叙事诗, 被喻为匈牙利的“抒情之王”。 著名长诗有《使徒》《亚诺什勇 士》《农村的大锤》等。他的诗 歌充满革命激情,风格清新,语 言通俗,富有民歌味。其作品不 仅对匈牙利民族文学发展影响很 大,而且在世界文学史上都留下 光辉的一页。
(荒瑟冷落、凋敝残败) (刚劲、苍凉)
(美好热情,欢畅明丽) (娇媚、温馨)
①只要一组意些意象在 顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?
要点:①诗中作为比喻的自然现象包罗万象,丰富多彩。上 至广漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一 鱼,意境开阔,画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、 奔放的襟怀,也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 ②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌,是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中爱人需要保护,诗人挺身而出,与狂风作战,饱 受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步入 辉煌时,诗人则又退在一旁,甘做陪衬。这样的顺序安排, 一步步衬托出诗人高尚的情操,感人至深。

《我愿意是急流》ppt课件(30张)ppt课件

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我愿意是急流 裴多菲
ppt课件
1
裴多菲(1823-1849)
是匈牙利19世纪最伟大
的诗人,资产阶级民主
主义革命家。他15岁开
始写诗,题材多取自人
民生活,一生共写了八
百多首诗和八篇长篇叙
事诗,著名有《自由与
爱情》《贵族》《老旗
手》等。他的诗歌充满
革命激情,风格清新,
语言通俗,富有民歌味。
其作品对匈牙利民族文
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22
致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲; 也不止象泉源 , 常年送来清凉的慰籍; 也不止象险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光 甚至春雨 不,这些都还不够。 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。
学发展影响很大。
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2
莱维茨基 ——《裴多菲活着》
裴多菲活着!但是你们不相信 他不是一个显露出疲倦的老人。 时间并没有在他脸上刻下皱纹。 且莫想象白发出现在他的两鬓。 如今他抬起头,眼睛闪烁光辉。 还是那么年轻,只有二十六岁。
裴多菲活着! 燃起火焰的心灵。
衰老和死亡永远不能把他战胜。
怀着骚动的心,还是那么年轻。
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23
根,紧握在地下;
叶,相触在云里。
每一阵风吹过,我们都互相致意,
但没有人 听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干,象刀象剑也象戟;
我有我红硕的花朵,象沉重的叹息,
又象英勇的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳;我们共享雾霭流岚虹霓
仿佛永远分离,却又终身相依
这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:
爱 不仅爱你伟岸的身躯,
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22
我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人, 是一条小鱼, 在我的浪花中, 快乐地游来游去。
23
第一段中“崎岖” 跋涉和“快乐游玩”形 成第一次对照。小鱼在 水中“游来游去”是悠 闲欢快的,而急流、小 河在崎岖的小路上跋涉 是艰辛痛楚的 。但只要 “爱人”是快乐的,诗 人就甘愿面对崎岖,承 受痛苦。写出了为爱人 快乐而不畏崎岖的信念。
32
第一节:急流、小河 (穿越崎岖的路和岩石——不怕爱情有重重艰险、坎坷)
第二节:荒林 (同狂风勇敢作战————不怕爱情遭受磨难、打击 )
第三节:废墟 (静默中毁灭荒凉———— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 )
第四节:草屋 (饱受风雨打击————— 不怕处境孤单、风吹雨打 )
第五节:云朵、破旗 (漂泊苍凉孤独—————不怕浪迹天涯、东游西荡 )
26
亲沿是只并这在我
密着青要不静峻愿
地我青我使默峭意
攀的的的我的的是
援荒常爱懊毁山废
上凉春人丧灭岩墟
升 的 藤 …… 上 ,
。额,

27
“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处 对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力, 废墟是它上升成长的依靠,而废墟自身却要一 步步走向衰亡。这里写出了为使爱人青春永驻 而甘愿牺牲自己。
24
叫树 在 是只 勇 对 在 我
。枝 我 一要 敢 一 河 愿
间稠只我地阵流意
做密小的作阵的是
窠的鸟爱战的两荒
, , 人 ……狂 岸 林

, 风,,
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第二段中“勇敢 地作战”和愉快 而安逸地“做窠” 和“鸣叫”构成 对比。与狂风作 战充满危险,但 “只要”爱人生 活幸福,诗人甘 愿冒着危险挑战 狂风 。
1849年7月31日,裴多菲在 瑟克什堡大血战中同沙俄军队 作战时牺牲,年仅 26岁,留下 22岁的妻子和 1岁半的幼子。
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这首诗裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一 首情诗,整首诗无论是语言、音韵等方面 都体现出裴多菲诗歌的美的元素。首先欣 赏配乐朗诵,然后进行具体赏析。
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问:这首诗写了哪些意象?这 些意象分为几类?有什么特点? 用了什么修辞手法?诗人是用哪 些词语将这几类意象联系在一起 的?
生命诚可贵,爱情价更高, 若为自由顾,两者皆可抛
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1846年9月,23岁的裴多菲 在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵 的女儿森德莱 ·尤丽娅。半年内 发出了一首首情诗,如《致尤 丽娅》《我是一个怀有爱情的 人》《你爱的是春天》《一下 子给我二十个吻吧》等。结婚 不到三年,其间给她写了 120多 首健康、感人的爱情诗。这首 是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的 一首情诗,不久后尤丽娅便嫁 给了他。
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诗人用不同的意象自喻或比喻爱人,深 刻地表达出对爱人的坚定不移的爱。
同时,全诗五个章节,每节都是以“我 愿意是”为开头,中间用“只要我的爱人” 做转折,采用循环往复的形式,围绕同一中 心,反复咏唱,句式整齐而有韵律,具有形 式美。
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全班分组朗诵前四段, 最后合诵第五部分。
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1、背诵本诗。
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“急流、荒林、废墟、草屋、云朵和 破旗”等,或荒瑟冷落,或凋敝残败, 诗人以此喻自己, “小鱼、小鸟、常春 藤、火焰、夕阳”则显得美好热情,欢 畅明丽,这是作者心中的爱人的比喻, 两组意象形成了鲜明的反差,相反相成 间流露出诗人的一腔赤诚,营造出优美 的意境。
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诗人借助一系列自然物象,构筑起一个庞 大的抒情网络,营建了一个炽热恋爱磁场,通 过一连串鲜活生动的比喻,围绕同一主题,表 达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱:不管自 身的处境多么险恶,命运怎样坎坷,只要同 “我的爱人”在一起,只要“我的爱人”能够 自由幸福,那么“我”也就“幸福着你的幸福” 了,那么“我”也就能变得勇猛强悍,拥有战 胜一切困难的力量了。
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我愿意是云朵, 是灰色的破旗, 在广漠的空中, 懒懒地飘来飘去, 只要我的爱人, 是珊瑚似的夕阳, 傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌 。
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在这一节中,“飘来 飘去”和“鲜艳的辉 煌”形成第五处对照。 “珊瑚似的夕阳”显 出了“鲜艳的辉煌”, 这是生命的辉煌,而 云朵、破旗在广漠的 空中飘来飘去却是一 种居无定所的漂泊和 苍凉。这里写诗人只 要能衬托出夕阳的辉 煌,诗人甘愿漂泊。
意象叠加——循环复沓——忠贞不渝
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这首诗给人很美的感 觉。它的美体现在那 几个方面呢?
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诗人为了表达自己忠贞不 渝的爱,借助大自然的很多物 象,给我们营造了许多优美的 意象。
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这首诗采用循环往复的形 式,具有民歌反复咏唱的特 点,句式整齐,语言优美流 畅,读起来朗朗上口,具有 音乐的旋律感。
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1、背诵本诗。
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1、背诵本诗。
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诗人形象
特征
急流、小河 崎岖—艰难
荒林 废墟 草屋
荒凉—勇敢 静默—毁灭
饱受打击
云朵、破旗 灰暗悲凉
爱人形象 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳
特征 快乐—悠闲 鸣叫—幸福 青青—活力 可爱—愉快 鲜艳—辉煌
一类意象具有男性的粗犷、刚劲的特征;另一类意象具有女性柔美、可爱的特征。
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愉在是只饱草在我
快我可要受屋深愿
地的爱我风的深意
缓炉的的雨顶的是
缓子火爱的上山草
闪里焰人打,谷屋
现,,,击 底,

…… ,
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“饱受风雨的打击”和 “愉快”形成第四处对照。 安身于草屋内火炉里的火 焰避开了户外风雨的危险, “愉快地缓缓闪现”,这 一份安逸和满足来自于草 屋的庇护,而草屋自身却 要“饱受风雨的打击”。 写出为爱人安全愉快甘愿 承受打击。
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我 急流、小河 愿 荒林 意 废墟 是 草屋
云朵、破旗
荒瑟冷落、凋敝残败 刚劲、苍凉
诗人自喻

小鱼


夕阳

美好热情,欢畅明丽 娇媚、温馨
比喻爱人
博喻 反复 对比
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问4:这首诗表现了诗人什么样的 爱情观?
无私奉 献 无怨无悔 倾慕依恋。
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问3:这首诗主要 运用了什么写法? 请结合诗句具体分 析。
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