(word完整版)二年级语文23祖先的摇篮

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部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件【最新】

23 祖先的摇篮
炎帝
摇篮
黄帝
字词识记
zǔ
祖先
yì
回忆
tāo
掏鹊蛋
qiánɡ wēi
采蔷薇
dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
编儿歌
识记方法
◎ 走之把豆装，笑声传四方。逗
◎ “隶”的捺变点，走之在上面。逮
◎ 墙上有草土跑掉。蔷 ◎ 小草微微笑。薇
你还有哪些识记方法？
祖掏逗蔷薇逮忆
祖啊浓望蓝
摘掏赛忆
商
摘
扌
匋
掏
✎ 左右结构祖啊浓摘掏忆
✎ 上下结构望蓝赛按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首：艹结构：上下
书写指导：中间部分窄于上下部分。末横要宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林祖先生活回到现实
广阔无边绿荫蔽日
大树草地自由嬉戏
祖先赖以生存的摇篮
摘野果
掏鹊蛋追野兔生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？猜祖测先，的表食现物出强烈的好奇心
的活
可曾在那片草地上
追野兔
动和野兔赛跑，
▲▲
看蘑菇打伞？
赏蘑菇
▲▲
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先，可曾在水里捉游鱼，
网螃蟹？可曾在田野上寻谷粒，挖野参？
课文品读
总述——原始森林是祖先的摇篮
爷爷说：那原始森林比喻是我们祖先的摇篮。
仿说：那浩瀚的大海是浪花的摇篮。
真有意思，美 ——树木生长之茂盛

部编教材二年级下册语文第八单元课文(带拼音)

zǔ xiān de yáo lán 23 祖先的摇篮yé yé shuō：爷爷说：nà yuán shǐ sēn lín那原始森林shì wǒ men zǔ xiān de yáo lán 。

是我们祖先的摇篮。

zhēn yǒu yì sī，真有意思，zhè shì duō dà de yáo lán ā !这是多大的摇篮啊 !nà nóng lǜ de shù yīn那浓绿的树荫yī wàng wú biān ,一望无边 ,zhē zhù le lán tiān 。

遮住了蓝天。

wǒ xiǎng ——我想——wǒ men de zǔ xiān ,我们的祖先 ,kě céng zài zhè xiē dà shù shàng 可曾在这些大树上zhāi yě guǒ ,摘野果 ,tāo què dàn ?掏鹊蛋 ?kě céng zài nà piàn cǎo dì shàng 可曾在那片草地上hé yě tù sài pǎo ,和野兔赛跑 ,kàn mó gū dǎ sǎn ?看蘑菇打伞 ?nà shí hòu ,那时候 ,hái zǐ men yě zài zhè lǐ孩子们也在这里dòu xiǎo sōng shǔ ,逗小松鼠,cǎi yě qiáng wēi ma ?采野蔷薇吗 ?yě zài zhè lǐ也在这里zhuō hóng qīng tíng ，捉红蜻蜓，dǎi lǜ guō guō ma ?逮绿蝈蝈吗 ?fēng ér chuī dòng shù yè风儿吹动树叶“shā shā ,shā shā !”“沙沙 , 沙沙 !”nà huí yì那回忆duō me měi hǎo ,多么美好 ,yòu nà me yáo yuǎn ...... 又那么遥远 ......ā !啊!cāng cāng máng máng de yuán shǐ sēn lín , 苍苍茫茫的原始森林 , wǒ men zǔ xiān de yáo lán !我们祖先的摇篮 !dāng shì jiè nián jì hái xiǎo de shí hòu24 当世界年纪还小的时候dāng shì jiè nián jì hái xiǎo de shí hòu ,měi yàng dōng xī dōu当世界年纪还小的时候 , 每样东西都bì xū xué xí zěn me shēng huó。

部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀课件(统编)

儿在摇篮里一样。
说一说：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的
祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就如同在摇篮里一样自由、幸福。
诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
语文要素
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意停顿、重音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘.野果，掏. 鹊蛋？可曾在那片草地上
和.野兔赛跑，看. 蘑菇打伞？
自读课文，说一说：文中有几处提到了“祖先的摇篮”？
两次提到
23 祖先的摇篮
二年级下册
新课导入
小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！
资料袋
吴珹：儿童文学作家，代表作品有长诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》，散文诗集《美丽的童心》等。
我会认
zǔ
tāo
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再现了祖先追野兔、采蘑菇的生活场景。。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
一天那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。

人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件

识字游戏
逗祖
忆薇
逮蔷掏
zǔ
à
nónɡ
wànɡ
祖啊浓望
lán zhāi tāo
sài yì
蓝摘掏赛忆
左右结构
生字归类
上下结构
提手旁的字
摘掏
祖啊浓望蓝摘掏赛忆
示字旁，此处只有一点。
易写错
zǔ
祖
位置高于左边的竖，穿插到点下面。
wànɡ
第三笔是竖提，
望不曾·在这些大树上摘·野·果·，掏·鹊·蛋·↗？可·曾·在那片草地上和·野·兔·赛·跑·，看·蘑·菇·打·伞·↗？
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？
（课后第二题）
读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？
（捉）蝴蝶（写）作业（摘）野果
二、根据课文内容填空。
那时候，孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里捉 __红蜻蜓，逮 __绿蝈蝈吗？
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
·
赏· 明月
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数· 星星
有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远……
自在悠闲，与大自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。
我想——
表我们的祖先，

二年级下23祖先的摇篮

二年级下23祖先的摇篮《二年级下 23 祖先的摇篮》在很久很久以前，当世界还很年轻的时候，有一片神秘而美丽的地方，那就是我们祖先的摇篮。

想象一下，那是一片广阔无垠的原始森林。

高大的树木像巨人一样挺立着，它们的枝叶交织在一起，形成了一片绿色的天幕。

阳光透过树叶的缝隙洒下来，像是金色的细丝。

地面上铺满了厚厚的落叶，走在上面，软软的，发出沙沙的声响。

森林里有各种各样的动物。

聪明可爱的猴子在树枝上跳来跳去，它们灵活地穿梭于树林之间，寻找着美味的果实。

美丽的鸟儿在枝头欢唱，它们的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着森林的故事。

还有威风凛凛的老虎，它迈着矫健的步伐，在自己的领地巡逻。

我们的祖先在这片森林里过着简单而快乐的生活。

他们以打猎为生，男人们手持长矛，小心翼翼地追踪着猎物。

当发现目标时，他们会迅速地投掷长矛，展现出勇敢和智慧。

女人们则负责采集野果和野菜，她们用灵巧的双手挑选着最饱满、最鲜嫩的果实。

祖先们住在山洞里。

山洞虽然简陋，但却能为他们遮风挡雨。

他们会在洞口生起篝火，夜晚，一家人围坐在篝火旁，分享着一天的经历。

孩子们听着长辈们讲述古老的传说，眼中闪烁着好奇的光芒。

森林中的河流是祖先们的生命之源。

河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。

祖先们会用自制的渔网捕鱼，他们站在河边，耐心地等待着鱼儿上钩。

河流也是他们嬉戏的场所，孩子们在水中玩耍，溅起一朵朵欢乐的水花。

在这片祖先的摇篮里，他们还学会了许多生存的技能。

他们懂得如何辨别各种植物，哪些可以食用，哪些可以用来治病。

他们也学会了用石头和树枝制作简单的工具，比如石斧和木叉。

随着时间的推移，祖先们不断地发展和进步。

他们离开了森林，走向了更广阔的天地。

但这片森林，永远是我们心中的圣地，是我们祖先的摇篮。

如今，当我们走进森林，仿佛还能听到祖先们的欢声笑语，还能感受到他们的气息。

我们应该珍惜这片大自然的恩赐，保护好森林，让它继续成为地球上生命的摇篮。

让我们想象一下，如果我们能够穿越时空，回到那个古老的时代，与我们的祖先相遇，那会是怎样的情景呢？也许我们会看到他们正在辛勤地劳作，也许我们会和他们一起围坐在篝火旁，听他们讲述那些惊心动魄的狩猎故事。

人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》ppt

祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有_____节。
四
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头，点明主题。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆(yì) 多么美好，又那么遥远……
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
自在、悠闲，与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
课后习题参考答案
1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。
朗读指导：本文的朗读基础是轻松欢快的，朗读第2～3小节时，应用舒缓的语调读出沉浸在想象之中的感觉。
朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里/捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？
逗小松鼠
采野蔷薇
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。

人教版二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询

望组词
望穿秋水
望臣
望眼穿
望诸君
望远镜
望帝
望宗
望筩
望絶
望云之情
望氛
望悬
望参官
望誉
望尘而拜
望重
望的基本解释
1、看；向远处看：他望了一眼就走了。一望无际。
2、拜访；问候：拜望。探望。
3、盼望；希望：渴望。丰收在望。
4、声誉。也指享有声誉的人：威望。一乡之望。
5、怨：怨望。
6、指望子：酒望。
7、介词。向；朝：他望我们点头微笑。
赛
sài
宀
14
点、点、横撇/横钩、横、横、竖、竖、横、撇、捺、竖、横折、撇、点
上下结构
赛组词
赛事
赛社
赛神会
பைடு நூலகம்赛制
赛色
赛愿
赛强如
赛音
赛娘
赛金花
赛兰
赛马场
赛麦
赛锦标社
赛牛王
赛庙
赛的基本解释
1、比赛高低、强弱：赛跑。田径赛。
2、比得上；胜似：一个赛一个。瓜甜赛蜜。
3、为酬报神明的恩赐而举行祭祀：赛会。赛神。
[ǎ]
表示惊疑：啊?怎么会有这种事?
[á]
表示追问：啊?你明天到底去不去呀?啊?你说什么?
[à]
1、表示应诺（音较短）：啊，好吧。
2、表示明白过来（音较长）：啊，原来是你，怪不得看着面熟哇!
3、表示赞叹或惊异（音较长）：啊，伟大的祖国!啊，真没想到他会取得这么好的成绩!
浓
nóng
氵
9
点、点、提、点、横撇/横钩、撇、竖提、撇、捺
左右结构
浓组词
浓浊
浓姿
浓眉
浓眉大眼

二年级下23《祖先的摇篮》

二年级下23《祖先的摇篮》《二年级下 23<祖先的摇篮>》在二年级的语文课本里，有一篇名为《祖先的摇篮》的课文，它仿佛带着我们穿越时光，回到了远古时代，去探寻祖先们的生活。

这篇课文用生动而又质朴的语言，描绘了一个充满神秘和想象的世界。

课文开头就问我们：“爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！”一下子就勾起了我们的好奇心，让我们想要知道这个摇篮到底有多大，有多神奇。

在祖先的摇篮里，有着一望无际的原始森林。

那里树木高大，枝叶繁茂，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。

地上铺满了厚厚的落叶，走在上面，软软的，就像走在一张巨大的地毯上。

森林里还有各种各样的动物，有奔跑的野兔，有飞翔的小鸟，有敏捷的猴子，还有凶猛的老虎。

它们在这片森林里自由自在地生活着，构成了一个热闹的动物世界。

祖先们在这片森林里过着简单而又快乐的生活。

他们靠采摘野果、打猎为生。

当太阳升起的时候，男人们就拿着自制的弓箭，走进森林去打猎。

他们小心翼翼地寻找着猎物，一旦发现目标，就迅速地拉弓射箭，展现出他们的勇敢和智慧。

女人们则在森林里采摘野果，她们一边采摘，一边唱着欢快的歌谣，笑声在森林里回荡。

到了晚上，祖先们围坐在篝火旁，分享着一天的收获。

他们用石头砸开坚果，品尝着香甜的果肉。

他们把打来的猎物放在火上烤，香气四溢。

在这个时候，老人们会给孩子们讲述着古老的故事，那些关于勇敢的猎人、美丽的仙女、神奇的魔法的故事，让孩子们听得入了迷。

课文中还写道：“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的问题，让我们仿佛看到了祖先的孩子们在森林里玩耍的情景。

他们和小松鼠嬉戏，追逐着红蜻蜓，捕捉着绿蝈蝈，脸上洋溢着天真无邪的笑容。

祖先的摇篮里，不仅有丰富的食物和快乐的生活，还有着大自然的恩赐。

森林里的小溪清澈见底，溪水潺潺地流淌着，发出悦耳的声音。

祖先们用溪水洗衣、做饭，溪水就像他们的好朋友一样，陪伴着他们的每一天。

(新)部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优质课件

组词蓝色蓝天蓝图
笔顺造句蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi 结构左右结构
组词摘抄采摘文摘
笔顺造句我和姐姐一起采摘苹果。
tāo 结构左右结构
组词掏钱掏底掏心
笔顺造句经常给小宝宝掏耳朵是ຫໍສະໝຸດ 害的。sài 结构上下结构
组词赛跑初赛比赛
笔顺造句小丽报名参加了学校的长跑比赛。
笔顺造句祖父腿脚不是很灵便。
a 结构左右结构
组词冲啊跳啊跑啊
笔顺造句冲啊，加油，你是跑得最快的！
nóng
结构左右结构组词浓厚浓淡
浓烈
笔顺造句妈妈熬的汤里是对我浓厚的爱。
wàng
结构上下结构组词看望期望
盼望
笔顺造句星期天，小明要回家看望他的奶奶。
lán 结构上下结构
钻木取火树叶制衣
仿照课文写一写我们祖先可能做的事。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些木头上尝试着钻木取火？可曾把树叶收集起来制作新衣？
♣ 读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？
♣ 读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？
3 那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
zǔ tāo dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏逗蔷薇逮忆
祖先掏出挑逗蔷薇蔷薇逮捕回忆
我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。
祖掏逗蔷薇逮忆
我会写
zǔ 结构左右结构
组词祖国祖宗祖先
那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？

《祖先的摇篮》语文教学PPT课件(7篇)

本课小结
本课用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先，回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。
照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
朗读指导：要用感叹的语气读出对原始森林的赞美之情。
啊！苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
我们应该向自己的祖先学习些什么？(串珠问题4)
学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远……
朗读指导：重读“美好、遥远”，要读出深情，读出对祖先生活的向往之情。
这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。
一眼望不到边，形容非常辽阔。空阔辽远，没有边际。
树木枝叶在日光下所形成的阴影。
zǔ
祖先祖
结构: 左右音序：Z 部首：礻组词：祖先祖宗造句：中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导：最后一横的位置高于第三笔的收笔，并穿插到“礻”最后一点的下面。
ɑ
啊
结构: 左右音序：A 部首：口组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。

二下 23-祖先的摇篮

星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
状元成才路状元成才路
圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？
那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里状元成才路捉红蜻蜓，状元成才路逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里捉__红蜻蜓，逮__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。 ②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！
保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节：由爷爷的话引出课文主旨。第二节：写我们对祖先生活的猜想。第三节：想象那时候的愉快生活。第四节：照应开头，点明主题。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
爷爷说: 比作
那原始森林
祖先在“摇篮”中度
是我们祖先的摇篮。过了一段漫长的岁月。
你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
23 祖先的摇篮
部编本人教版·二年级语文下册
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
zǔ
ɑ

【教育专用】部编版本人教版小学语文二年级下册：23.祖先的摇篮(相关资料)-Word版

摇篮- 词语概念
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摇篮，一般指婴儿的卧具。

由于婴儿睡在里面，母亲为了抚慰小儿入睡从而产生了摇篮曲。

基本解释
1. 摇篮是可摇动的婴儿卧具。

婴儿睡在上面会很舒服。

还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。

通常十分轻柔，演唱者一般为女性。

2. 摇篮通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。

3.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。

例句:黄河流域是我国古代文化的摇篮。

4.形容装婴儿睡觉的篮子。

引证解释
1. 婴儿卧具。

形状略像篮子，多用竹或藤等制成，可以左右摇动，容易使婴儿入睡。

多用木、竹、柳条制作，护栏或镶板上饰有不同类型的花纹及图案。

早期摇篮利用挖空的树干制成，多用绳索吊于房梁或横木杆上。

明李诩《戒庵老人漫笔·摇篮》:"今人眠小儿竹篮名摇篮……摇车即摇篮。

" 清赵翼《舟行》诗之一:"笑比摇篮引儿睡，老夫奇诀得还童。

" 曹禺《原野》第一幕:"左面是摇篮，里面的孩子已经睡着了。

"
2. 比喻某些事物的发源地。

徐特立《各科教学法讲座》:"希腊是哲学的摇篮，最初就发明了自然发生的辩证法。

"郭小川《三门峡》诗:"古代文明的发源地啊，中华民族的摇篮。

""延安是中国革命的摇篮。

"。

部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮

圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆(yì) 多么美好，又那么遥远……
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
自在、悠闲，与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
二、课内阅读。
那时候，孩子们也在这里 __小松鼠， __野蔷薇吗？
逗
采
捉
逮
也在这里 __红蜻蜓， __绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边蓝天摘野果掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇逮绿蝈蝈回忆
zǔ
nónɡ
ɑ
wànɡ
zhāi
tāo
dòu
qiánɡ wēi
dǎi
yì
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
sài
lán
祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边蓝天摘野果掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇逮绿蝈蝈回忆
照应开头，点明主题。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
爷爷说: 那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
比作
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。

二年级祖先的摇篮课文

二年级祖先的摇篮课文一、课文原文。

爷爷说：那原始森林。

是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫。

一望无边，遮住了蓝天。

我想——我们的祖先，可曾在这些大树上。

摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上。

和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里。

逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里。

捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶。

“沙沙，沙沙！”那回忆。

多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！二、生字词。

1. 会认的字。

- 祖（zǔ）：祖先、祖国。

可通过组词的方式记忆，如“祖父”“祖宗”。

- 啊（ā）：叹词，表示惊异或慨叹。

- 浓（nóng）：浓厚、浓郁。

可以用“浓墨重彩”这个词帮助理解，形容色彩浓重。

- 望（wàng）：看望、希望。

“望”字的字形可以拆分为“亡”“月”“王”，方便记忆。

- 蓝（lán）：蓝色、蓝天。

与“篮”字区分，“蓝”表示颜色，“篮”与竹子有关，如“篮球”“篮子”。

- 摘（zhāi）：摘花、采摘。

注意右边是“啇”，不要写成“商”。

- 掏（tāo）：掏钱、掏鸟窝。

提手旁，表示用手的动作。

- 赛（sài）：比赛、赛跑。

可以联系生活中的各种比赛场景记忆。

- 忆（yì）：回忆、记忆。

竖心旁，与心情、思想有关。

2. 会写的字。

- 祖：左右结构，左边是示字旁，右边是“且”。

书写时注意笔画顺序，共9笔。

- 啊：左中右结构，笔画较多，书写时要紧凑。

共10笔。

- 浓：左右结构，左边三点水，右边“农”。

共9笔。

- 望：上下结构，上面是“亡”和“月”，下面是“王”。

共11笔。

- 蓝：上下结构，上面“艹”，下面“监”。

共13笔。

- 摘：左右结构，左边提手旁，右边“啇”。

共14笔。

- 掏：左右结构，提手旁加“匋”。

共11笔。

- 赛：上下结构，上面“宀”，中间部分较复杂，下面“贝”。

共14笔。

- 忆：左右结构，竖心旁加“乙”。

共4笔。

三、课文分析。

二年级语文23祖先的摇篮(K12教育文档)

二年级语文23祖先的摇篮(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文23祖先的摇篮(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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23 祖先的摇篮教学目标:㈠知识与技能:⒈会认7个生字，会写9个生字.⒉正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

⒊展开想象,仿照课文内容说一说。

⒋学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

㈡过程与方法:⒈运用已有的识字方法识字。

⒉充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。

㈢情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感.重点难点重点：⒈会认7个生字，会写9个生字。

⒉读好问句，学习准确地使用动词。

⒊理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。

难点：⒈展开想象,仿照课文内容说一说。

⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

课时安排:2课时第一课时一、课时目标⒈会认7个生字，会写9个生字。

⒉学习准确地运用动词。

⒊初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。

二、重点难点重点：⒈会认7个生字，会写9个生字。

⒉学习准确地运用动词。

难点：理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义.三、谈话导入⒈同学们,你们知道什么是摇篮吗? 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。

(播放原始森林录像)⒉这就是原始森林,你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。

今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧⒊板书课题：祖先的摇篮。

《祖先的摇篮》课文原文

《祖先的摇篮》课文原文《祖先的摇篮》课文原文《祖先的摇篮》是冀教版语文二年级下册第4课的课文。

下面为大家带来了《祖先的摇篮》课文原文，欢迎大家参考阅读！原文爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。

我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远。

啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！作者简介历任北京新华社工作人员，中共安国县委办公室副主任，《河北歌声》副主编，河北省文化厅研究室副主任、副厅长。

河北省歌词研究会首届会长，河北省老年文艺协会第二届主席，中国散文诗研究会副会长。

1982年加入中国作家协会。