教材建设与管理暂行规定

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教师自编教材、讲义管理办法

菏泽医学专科学校教材建设与管理暂行规定教材是知识的载体，是进行教学的基本工具。

教材建设与管理工作是学校教学基本建设的重要组成部分，教材质量的高低会直接影响教学质量和人才培养的质量。

根据国家教育部和省教育厅有关文件精神，为规范我校的教材管理，认真做好教材的编写、选用、更新和征订工作，更好地为教学和人才培养服务，特做以下规定第一章教材建设的组织领导与管理第一条教材建设是学校一项重要的基本建设工作，为加强教材建设与管理，由校教材建设指导委员会负责全校的教材规划和建设工作。

学校教材管理工作的指导思想是：贯彻党的教育方针，贯彻“三基、五性”原则，发挥多方面的积极性，把教材建设搞活，努力选编出质量较高、适用面较广，符合我校特色教学的教学用书，确定教材管理的基本原则，保证教学用书和学生用书。

第二条教务处下设教材科。

教材科在教务处领导下负责全校教材日常的管理工作。

教材建设规划、教材采购计划等主要事项由分管校长、教务处处长及分管副处长负责，校教材建设指导委员会审定，由教材科具体负责实施。

第三条教材建设规划。

根据不同阶段的各专业教材使用现状制定我校教材建设规划。

为了便于教材规划和科学管理，根据我校情况将教材分为两大类：一类为国家级规划教材和省级重点教材。

二类为校校协作和自编正式出版的教材及非正式出版的自编自印教材（包括配套教材的实验、学习指导、实习指导、教学实习大纲、补充讲义材料等）。

一类教材不纳入我校自编教材规划选题范围，我校规划的选题范围只限于二类教材。

第二章教材的选用第四条根据国家教育部关于积极推荐、选用优秀教材和引进国外先进教材的精神，原则上应优先选用国家级、省部级优秀教材和面向二十一世纪规划教材。

第五条新办专业如没有规划教材，可选用协编教材，或组织教师自编教材。

第六条教材的选用应形成制度化，有组织有计划地进行。

对现用教材不满意的，如教研室有更好的教材可选用者，对所选用教材应写出书面申请，简要介绍该书的特点、使用对象和预期的教学效果，由所在系（部）审核，报教务处和校教材建设指导委员会审定。

学校教材建设管理制度规定

学校教材建设管理制度规定第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，促进教育教学质量的提高，制定本制度。

第二条本制度适用于学校各类教材的建设管理工作。

第三条学校教材建设管理工作应遵循科学、公平、开放、公正的原则，充分发挥教师和专家的主观能动性，促进教材建设的多元化和专业化。

第四条学校教材建设管理工作的目标是确定和实施一套科学、规范的教材建设管理机制，推动教材建设的改革和发展。

第二章教材建设规划第五条学校教材建设管理工作应当按照教育部门的规划和要求，结合学校实际情况，制定教材建设规划。

第六条教材建设规划应当明确学校教材建设的目标、任务、内容、时间安排等。

第七条学校教材建设管理部门应当对教材建设规划进行审核、备案，并指导教材建设单位依照规划开展工作。

第三章教材建设管理机构第八条学校应当设立教材建设管理机构，专门负责教材建设的统筹协调和管理工作。

第九条教材建设管理机构应当具备一定的人员和物质基础，保障教材建设管理工作的顺利开展。

第十条教材建设管理机构应当建立完善的管理制度和工作流程，履行相关职责。

第四章教材建设管理人员第十一条教材建设管理人员应当具备较高的政治素质、业务能力和道德品质，熟悉教材建设管理的相关法律法规和政策文件。

第十二条教材建设管理人员应当遵守学校的工作纪律，不得有违法违纪行为。

第十三条教材建设管理人员应当加强学习，不断提高自身素质和能力，为教材建设管理工作做出更大的贡献。

第五章教材选编第十四条学校教材选编工作应当按照国家的相关法律法规和政策规定，公开、公平、公正地进行。

第十五条教材选编工作应当以教育教学的需要为出发点，选编内容科学、严谨、符合学科发展趋势和学生认知规律的教材。

第十六条教材选编工作应当注重教学方法的创新和教学手段的多样化，提高教材的实用性和生动性。

第六章教材审定第十七条学校教材审定工作应当由具备相应资质的专家团队进行。

第十八条教材审定工作应当严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和效果。

关于编写校本教材的暂行规定

关于怀远一中编写校本教材的暂行规定教材建设是学校教学基本建设的重要组成部分，是推进教学内容改革的重要基础工作，教科室应充分重视并采取切实措施加强建设。

为鼓励教师积极编写校本教材，并加强管理工作，促进教材建设质量的提高，现就编写校本教材作如下规定：一、建立组织机构学校成立“校本教材编审委员会”，负责对学校校本教材进行认定、审批和编印工作。

具体组织机构如下：编审委员会主任由校长担任，副主任由分管教学的副校长担任，委员由教科室主任、教务处主任、各校级教研组长、或高年资、高职称专家组成。

教科室负责校本教材开发的日常管理、组织评审、印刷等工作。

二、校本教材的认定1、校本教材是指由本校教师编写、制作本校或小范围内学校使用的教材、教辅资料(含乡土教材、继续教育培训教材、实训教材和声像教材等)。

2、学校鼓励教师参加上级主管部门组织的教材和辅导材料的编写，鼓励教师编写有特色、高质量的校本教材，鼓励教师结合教改需要编写所需讲义。

3、凡拟在校内使用的校本教材，应首先以校内讲义的形式试用，经两轮以上教学实践后反映良好的，方可提出申请正式出版教材。

三、编写原则1、应遵循“高质量、有特色”的指导思想。

根据课程特点和需要，突出实用性、针对性。

2、贯彻“够用为度”的原则。

要认真精选内容，主次分明、详略得当，一般总字数不超过30万字。

四、申报、审批程序1、提出编写申请。

教师（或教研组长）根据教学需要申请编写校本教材，填写《自编教材编写申请表》，附教材编写大纲，确定编写责任者、审稿责任人、使用年限、编写大纲、完成编写的大约时间等，经所在教研组签署意见后呈报给教科室。

2、审核。

教科室将呈报的申请表提交给学校校本教材编审委员会。

所有开发人员都必须参加“校本教材项目开发可行性论证会”，由申请者对拟编写教材的目的、内容等进行陈述，并回答校本教材编审委员会的提问。

4、校本教材编审委员进行评审并提出评审意见。

在评审意见中须明确主编和编写团队。

学校校本教材建设与管理规定

学校校本教材建设与管理规定随着教育改革的深入，学校的校本教材建设和管理愈发重要起来。

校本教材是指由学校自行编写、选用的教材，其内容更贴近学生的实际需求和学校的特色。

然而，校本教材的建设与管理需要遵守一定的规定和原则，保证其质量和有效性。

本文将从以下几个方面展开回答，旨在探讨学校校本教材的建设与管理规定。

一、明确目标校本教材的建设与管理需要明确目标。

学校应当根据自身的办学理念和培养目标确定教材的编写方向。

同时，要与教育部门和学校的课程标准对接，确保校本教材与国家课程体系保持一致。

二、合理编制计划学校应当合理编制校本教材的建设计划。

要根据不同年级和学科的特点，安排教师编写教材的时间和任务。

同时，要充分利用现有的教育资源和科技手段，提高教材编写的效率和质量。

三、严格审核筛选校本教材的编写需要经过严格的审核筛选。

学校可以组织专门的教研组或教材编写组进行审核，评估教材的科学性、准确性和可操作性。

同时，要邀请专家参与审核，确保教材内容具有权威性和专业性。

四、精心撰写教材校本教材的撰写应当精心进行。

教材作者要站在学生的角度，深入了解学生的学习需求和特点，根据学科知识的难易程度进行编写。

教材内容需要简洁明了，有助于学生理解和掌握。

五、充分利用多媒体资源校本教材的建设与管理要充分利用多媒体资源。

学校可以引入多媒体教学软件和设备，将校本教材与多媒体课件相结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。

同时，要开发和利用网络平台，方便学生随时随地获取教材内容。

六、定期更新与修订校本教材的建设与管理需要定期进行更新与修订。

由于教育环境的变化和学科知识的更新，教材内容也需要随之调整。

学校应当建立完善的更新和修订机制，及时修订过时的教材内容，确保校本教材的有效性和准确性。

七、注重评估和反馈校本教材的建设与管理需要注重评估和反馈。

学校应当建立评估机制，评估教材的教学效果和学生的学习情况。

同时，要收集教师和学生的反馈意见，不断改进和完善教材，提高其实用性和适用性。

师范学院教材建设与管理办法

师范学院教材建设与管理办法第一章总则第一条为进一步加强教材建设与管理工作的科学化和规范化，适应学校教学改需要，结合学校教材建设与管理的实际情况，制定本办法。

第二条高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是学校教学、科研水平及其成果的重要反映。

第三条高等学校教材建设与管理工作是学校教学管理的重要组成部分，是稳定教学秩序，提高教学质量，深化教学改，实现人才培养目标的重要保证，学校必须提高对教材工作的认识，加强对教材工作的领导。

第四条学校教材工作包括教材建设、教材、教材供应、教材评价、教材奖励等内容。

教材工作必须以科学发展观及上级有关教材工作管理规定为指导，以各专业人才培养方案和教学大纲为依据，全面提高教材建设与管理水平。

第二章管理机构及主要职能第五条学校教学指导委员会下设课程与教材建设工作组，负责教材的建设与管理工作；课程与教材建设工作组办公室设在教务处，负责处理教材日常事务工作。

第六条课程与教材建设工作组主要职责：（一）研究处理教材工作中出现的问题；（二）制定学校教材建设年度计划；（三）审定教材、订购计划，监督教材供应工作；（四）优秀教材(或规划教材)；（五）指导教材研究和评价工作。

第三章教材建设与立项第七条教材建设的目标是根据人才培养目标，结合学校转型下专业建设和课程建设的需要，编写一批优势突出、鲜明、高质量的本科教材及其配套的辅助教材，实施精品教材战略，抓好重点教材规划，不断推动教学内容、教学手段的改。

第八条学校的教材建设是一项长期任务，应有计划、有组织进行，要定期制定教材建设规划，并依据教材建设规划组织各级各类教材建设项目的申报。

第九条教材建设规划分为学校规划和学院(部)规划。

学校教材建设规划原则上依据学校专业建设和本科教育规划每五年制定一次，学院(部)教材建设规划依据学校的教材建设规划每四年制定一次。

规划的主要内容是教材建设现状、指导思想和基本原则、建设目标与任务、保障措施等。

教材建设与管理暂行办法

教材建设与管理暂行办法第一章总则教材建设是学校教育教学工作的重要组成部分。

加强和规范教材建设与管理，对切实落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，推进教育创新，全面提高人才培养质量起着重要的作用。

教材是根据人才培养目标和课程教学大纲的要求，系统阐述课程内容的教学用书，是构成教学活动的基本要素之一。

为了做好我院教材建设与管理工作，结合我校实际，特制订本规定。

第一条教材管理是学校教学管理的一个重要组成部分。

为了保证正常的教学秩序，提高管理和服务质量，应切实加强教材管理工作的计划性、针对性和系统性，采取有效措施，努力做到征订教材准确无误，减少积压，建立起可靠的教材供应保障体系。

第二条学校教材建设工作主要包括：教材规划、教材立项、教材研究、教材编写、教材出版、教材选用、教材供应等。

第三条本管理规定所涉及的教材包括用于学校理论课、实验课、实践教学环节的各类教材及教学辅助材料。

第四条教材建设管理实行学校、教学单位（二级学院）两级负责制。

教材建设委员会负责制定教材建设总体规划、评审、遴选、推荐等工作。

教务处为委员会秘书单位，执行委员会关于教材建设方面的职能。

负责全院教材使用计划的编制、样书库、教材管理，组织自编教材立项、结项、出版、印刷、管理及研究评估等工作。

后勤服务公司负责全院教材的订购与费用结算。

各教学单位负责本单位的教材建设和管理工作。

第二章教材选用第五条教材选用要根据学期开设课程的教学大纲要求和专业的人才培养目标，结合专业教育的发展方向、趋势，有计划地优先选用近三年出版的省部及以上获奖教材、规划教材、统编教材或国外原版教材等优秀教材。

对兄弟院校和行业出版社组织编写推广的教材，专业（或课程）组要认真组织研究，广泛征求意见，谨慎选用。

第六条教材选用原则：（一）必须强调突出应用型人才培养的特点，体现理论知识为技能培养服务的原则，处理好知识传授与能力培养的关系。

（二）教材基本内容必须符合课程在专业培养中的地位和作用，内容符合教学大纲的要求，要体现专业的发展水平和有利于学生分析与解决问题的能力培养。

关于教材建设与管理的有关规定

关于教材建设与管理的有关规定教材作为教育教学的基础资源，是学生学习、教师备课的必备工具。

因此，教材建设和管理一直是教育教学改革的重要内容。

我国对教材建设和管理的有关规定主要包括以下方面。

一、国家立项教材管理规定我国《中小学教材管理办法》对教材建设和管理提出了明确的规定。

该办法规定，教材的编写应当遵循正确的教育方向和科学的教育原则，符合课程标准和教育部颁布的教育教学大纲；教材编写者应当具有相应学科专业素质和教学经验，在教育教学实践中积累的经验和虚心听取外界的合理建议。

此外，编写教材的单位及人员必须遵守相关法律法规，严禁侵犯他人的知识产权。

二、教材建设与审批管理规定我国各级教育行政部门对教材的建设与审批进行了详细的规定。

教材编写前，必须进行科研讨论和编写计划编写方案，并经过专家论证，遵循科学规范的编写结构，按照教学大纲的要求进行编写。

教材编写后，必须经过专家组的审查和审核，然后提交给教育部或省级教育行政部门审批。

只有经过审批的教材才能在全国使用。

此外，教材还要在出版前进行文化审查。

三、教材建设与使用监督管理规定为保证教材质量，我国还设立了专门的教材建设与使用监督管理机构。

教育部教材与课程教材研究所是全国范围内负责对教材建设与使用进行监督和管理的机构。

该机构一方面对全国范围内的教材进行审查和评估，保证教材质量。

另一方面，该机构还组织编写和出版优质教材，推广先进的教育教学理念和方法，不断提高教材建设的质量水平。

四、教材市场管理规定我国对教材市场也进行了规范，规定教育部门是教材市场的主管部门，各级市场监管机构负责该地区的教材市场管理和监督。

教材市场出现问题时，教育部门和监管机构有权对该地区的教材市场进行查处，取缔不合法的教材发行、销售行为，对生产、销售不合格教材的单位和个人进行惩处。

同时，我国还规定了教材价格管理，对教材价格进行了统一管理。

总之，教材建设和管理是教育改革的重要方面，也是提高教育教学质量的关键。

教材建设的原则及教材选用规定

安徽化工学教材管理暂行规定为了适应职业教育改革与发展的需要，保证教学质量的不断提高,促进学科建设和专业发展,提高我校的教材质量和管理水平，现就我校教材建设的原则，教材编写、出版、评优、教材的选用、发放等项工作做如下具体规定。

一、教材建设原则：1、教材建设要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以《中国教育改革和发展纲要》为指针,为学科建设、人才培养和科学研究服务。

2、认真执行国家教育部暨省厅制定有关规定.3、无论是选用教材还是自编教材都要坚持质量第一。

要坚持思想性、科学性、适应性、启发性的原则，注重鲜明的特色和创新精神。

4、通用教育必修课、学科基础课、专业主干课要优先选用曾获得国家和省部级奖励的优秀教材(包括获教材奖、教学成果奖、科技进步奖等）和新出版的国家级和省部级重点教材，不提倡自编.5、新办专业所设课程的教材，本校尚无条件编写的,亦应先采用较成熟的统编教材。

二、教材选用1、统编教材的选订每年以秋季为主，春季为辅，由任课教师提出，教研室主任同意,报教务科主管科长审核，经分管校长批准后，由教材室统一办理。

如任课教师不在，由教研室主任代选。

已选订的教材不得随意更换,如因特殊情况必须更换的，须提前通知教务科，紧急情况由教务科酌情处理。

教材预定尽可能的在新华书店发行的教材征订目录中选择，如确需征订目录以外的教材，教研室应将教材名称、编者、版别等项内容在教材定购申请单上填写明细，以便办理。

2、鼓励教师选用外文版教材和应用CAI教材。

3、配套用教学参考书籍，由任课教师根据实际需要。

填写《教材订购申请单》，由教研主任签字，报教务科审核同意后才能选用订购.非正常渠道发行的教材,教材室有权拒绝订购。

4、任何部门及个人不得擅自向学生销售教材、资料、习题等,若有上述情况发生，除对当事人通报批评外,要追究部门领导责任。

三、自编教材编审管理办法1、自编教材要认真贯彻教育部教材建设工作的精神，编写有自己学科优势、有特色的教材。

学院教材管理暂行办法

学院教材管理暂行办法为加强教材管理，切实做好教材的订购、管理和发放工作，保证课前到书和教材质量，及时做好教材库存清点和教师、学生教材费用的结算管理，更好地为教学服务，根据我院实际情况，特制订本办法。

一、教材订购教材订购工作是教材建设的重要组成部分，各专业使用的教材必须按教学计划规定各门课程（包括必修课、选修课、辅修课等）统一由教材采供中心购置，教材要尽可能选用获奖教材、教育部推荐教材和面向21世纪教材，各教学单位要及时做好教材的征订工作。

1、凡订购上级教育行政部门规定及长期使用被认可的由出版社正式出版的教材，由教研室确定，经学院主管教学的负责人批准，由教务处（教材采供中心）统一订购。

2、凡订购由出版社正式出版，与教材配套的教师用教学参考书，由各教学部门在订购教材时同时提出，由教务处（教材采供中心）统一订购。

原则上教师教学用书及教学参考书由各教学单位自定。

其他教学参考用书，由各教学单位与图书馆联系订购。

3、各教学单位及任课教师不得擅自向学生推销各种名目的学习参考书。

4、一门课程原则上不得同时确定两种教材在同一时间、同一教学班使用。

5、全校公共选修课、辅修教材，按教学大纲要求，由授课教师所在教学单位负责推荐、认定，教务处复核后报教材采供中心征订。

6、为避免教材积压，凡已订购的教材不能随意变更。

由于征订不当造成教材积压，由教材征订的教学单位负责处理，并追究当事人的责任。

7、因各种原因造成漏订、少订或逾期要求补订的应由教学单位填写补订登记表，并及时报送教材采供中心给予补订，同时需查清原因；造成教学事故的，将追究事故责任。

8、各教研室预订教材，要以教学计划为准绳，以班级学生人数为依据。

二、教材的管理1、教材到学院后，教材管理人员必须按征订单验收，如有缺少，应及时向教材中心反映，及时索补。

2、建立教材管理系统，教材进出必须严格记帐。

3、重视教材的计划管理，预订教材既要留有余地，又不造成积压浪费，保证学生课前到书。

学院教材建设工作管理规定

学院教材建设工作管理规定第一章总则第一条教材建设是学校教育教学工作的重要组成部分。

加强和规范教材建设与管理，对切实落实立德树人根本任务，深化教育教学改，推进课程思政和教育创新，全面提高人才培养质量起着重要的作用。

第二条教材建设要坚持正确导向，充分发挥教材育人功能。

坚持育人为本，立足于服务学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定特色道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，弘扬和践行核心价值观。

第三条学校教材建设工作主要包括：教材规划、教材立项、教材研究、教材库建设、教材编写、教材出版、教材、教材评优等。

鼓励和支持专业造诣高、教学经验丰富的专家学者参与教材编写，提高教材编写质量。

加强教材研究，创新教材呈现方式和话语体系，实现理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、教学体系向学生的知识体系和价值体系转化，使教材更加体现科学性、前沿性，进一步增强教材针对性和实效性。

第四条本管理规定所涉及的教材指各专业培养方案中涉及的各类课程的教材。

第二章组织与领导第五条教材建设管理实行学校、二级学院（部）两级负责制。

学校教材建设委员会负责制定教材建设总体规划，评审、遴选和评优并上级教学成果奖项。

教务部为委员会秘书单位，负责教材库建设与维护，执行教材建设委员会关于教材建设方面的决定。

第六条各二级学院（部）负责制定本学院（部）教材建设规划和出版计划，审核本学院开出课程的教材，督查本学院教材编写进度与质量，各类规划教材选题和优秀教材申报。

第三章教材库的建设第七条为保证教材的相对稳定性、适用性，先进性，高质量教材进课堂，避免教材的随意性，从教材层面上实现对教学质量的有效监控，学校决定进行教材库建设，各专业培养方案中涉及的各类课程教材须从教材库中选择。

第八条各二级学院（部）所选入库教材应符合专业培养方案和课程教学大纲的要求，有利于学生知识、能力和素质的培养,每门课程需2-3本教材入库。

思想政治理论课程和“马克思主义理论研究和建设工程”相关课程必须教材入库。

学校教材建设管理制度规定

学校教材建设管理制度规定学校教材建设管理制度第一章总则第一条为了规范学校教材建设工作，提高教材质量，促进学校教学水平的提高，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有教材的编写、审核、出版、发行和管理工作。

第三条学校教材建设管理应坚持科学性、系统性、规范性原则，强调教育教学的科学性和实用性，并紧密结合学校的教学大纲和教学计划。

第四条学校教材建设管理应遵循科学、民主、公正、公开的原则，坚持教材编写工作的政治性、思想性和高质量。

第二章教材编写工作第五条学校教材的编写必须与学校的教学大纲和教学计划相适应，确保教材内容科学合理，有针对性，能够满足学生学习的需要。

第六条教材编写委员会是学校教材编写的主体，由学校相关职能部门组织成立。

委员会应由学校内具有相关专业知识和经验的教师组成，还可邀请外校专家参与。

第七条教材编写委员会负责制定教材编写计划、组织教材编写工作、审核教材稿件，并对教材质量进行评估。

第八条教材编写委员会应与学校的各教学部门紧密合作，广泛征求教师的意见和建议，确保教材的科学性和实用性。

第九条教材编写工作应遵循科学、客观、全面、合理的原则。

教材的选材要广泛涵盖各学科的基本知识和实际应用，注重培养学生的创新思维和实践能力。

第三章教材审核工作第十条学校教材审核由专门的审核组负责，审核组成员由学校相关职能部门选派，以及邀请专家参与。

第十一条教材审核工作的内容包括：审核教材稿件的内容是否与大纲和计划相适应，是否具备科学性和实用性，是否存在错误和不当之处等。

第十二条教材审核组应制定详细的审核标准和评价体系，确保审核工作的公正、公开、科学和客观。

第十三条学校教材审核组应及时组织专家对教材进行评估和反馈意见，并及时向教材编写委员会提出修改建议。

第四章教材出版和发行工作第十四条学校教材出版和发行由学校相关职能部门负责，应通过书籍出版社或其他相关单位进行合作。

第十五条教材出版和发行工作应遵循市场经济原则，确保教材的质量和版权，与合作单位签订明确的合同。

校本教材建设与管理办法

校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材（2019）3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。

一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。

突出专业特色，体现原创。

校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。

教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。

校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。

专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。

（二）以培养能力为主。

教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。

对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。

教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。

（三）深度加强校企合作。

教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。

（四）坚持保护知识产权。

严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%,宏幅引用的材料应列入附录内容。

二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。

学校教材建设管理规定

学校教材建设管理规定随着教育事业的不断发展，学校教材建设管理规定也变得越来越重要。

教材在学生学习中起到了至关重要的作用，因此对于教材的建设和管理必须要有一套规范的制度。

本文将从多个方面展开回答，探讨学校教材建设管理规定的重要性和应注意的问题。

一、教材建设的原则和目标首先，教材建设的原则应该是科学性和合理性。

所有的教材内容都必须符合教学大纲和课程标准，确保学生能够达到预定的知识和能力要求。

此外，教材还应该贴合学生的认知水平和兴趣爱好，以激发学习的动力。

教材建设的目标是培养学生良好的思维能力和创新精神。

教材应该注重培养学生的综合素质，包括批判性思维、解决问题的能力和协作精神等。

教材还应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生思考和探究，并提供相应的案例和实践机会。

二、教材内容的选择和编写学校在选择教材内容时应该依据课程设置和教学大纲的要求。

教材内容应当贴切、全面、有针对性，并满足学生的学习需求。

当编写教材时，应注重内容的科学性、时效性和系统性，确保内容的正确性和严谨性。

在编写教材时应注意避免教材的重复和重复使用。

过多的重复会导致学生的学习负担增加，降低学习的效果。

此外，教材内容还应符合国家的价值观和伦理道德要求，避免出现不当的内容和观点。

三、教材审查和评估为了确保教材的质量和可靠性，学校应建立一套教材审查和评估机制。

在教材审查过程中，应对教材的内容、编写方式和出版情况等进行严格的审核，确保教材符合教育教学要求。

教材评估是一项重要的工作，通过评估可以了解教材的使用情况和效果。

学校可以通过问卷调查、教师评估和学生反馈等方式进行评估，及时发现问题并加以改进。

四、教材的更新和发行随着时代的变迁和知识的更新，教材也需要及时更新。

学校应制定相应的教材更新计划，并加强与教材出版社的合作，及时修订和更新教材。

同时，学校应确保教材的发行质量，及时修正和替换存在问题的教材。

五、教材建设管理的机制学校应建立一套完善的教材建设管理机制。

课程教材建设与管理规定

课程教材建设与管理规定一、规定的背景和意义随着教育改革的深入进行，课程教材建设与管理规定逐渐成为重要的教育政策。

教材作为课程实施的核心工具，对于学生的知识水平和能力培养具有重要影响。

因此，规范课程教材建设和管理，对于保障教育质量，促进学生成长发展具有重要意义。

二、教材建设的基本原则1.贴合课程标准教材建设应与国家、地方教育部门规定的课程标准相一致，确保教学内容符合学生的学习需求和能力发展。

2.注重教材的科学性教材必须经过科学的设计和审查，内容准确全面，符合学科的学科性和科学化要求。

3.突出实践性与应用性教材应注重培养学生的实践能力，在教学过程中能够将所学的知识应用到实际生活中。

4.推崇多元文化教材应尊重多元文化，体现多样性的价值观和文化特点，引导学生发展开放、包容的思维和视野。

三、教材建设的主要内容1.教材的布局和结构教材布局合理，内容结构清晰，能够满足不同年级和学科的教学需求。

2.教材的内容选择教材的内容选择应符合教学目标和学科基本要求，涵盖基础知识和能力培养。

3.教材的编写与审查教材编写和审查应经过专家的科学、严谨评审，确保教材内容的科学性和质量。

四、教材管理的重要性1.保障教育公平教材管理规定能够促进教材的公平性，确保学生普遍获得优质的教材资源。

2.提升教学质量规范的教材管理能够帮助教师更好地选择和使用教材，提升教学效果和质量。

3.培养学生终身学习能力通过规范的教材管理，鼓励学生主动学习和深入思考，培养学生终身学习的能力和兴趣。

五、教材管理的主要内容1.教材审核和备案教材出版前应经过专家论证和审核，通过备案程序确保教材内容的质量和合法性。

2.教材采购和分发学校应按照需要提前采购教材，并合理分发给学生，确保每个学生都能够使用到适合自己的教材。

3.教材使用与评价教师应合理使用教材，结合教学实践，根据学生的实际情况进行教材的评价和反馈。

六、教材建设与管理的挑战1.教材内容的时效性随着社会的不断发展变化，教材内容需要与时俱进，保持与现实社会的紧密联系。

大学教材建设工作管理规定

大学教材建设工作管理规定
第一章总则
第一条为加强我校教学改革与学科建设，提高教学水平，规范教材建设，特此修订《教材建设工作条例》。

第二条我校教材建设的目标是：建设适应经济社会发展和人才培养需要，具有学科专业和陶瓷行业特色的，适应我校教学改革发展需要的，培养创新型、应用型人才的教材体系。

第二章教材建设委员会
第三条校教材建设委员会是在分管校长领导下，研究、规划和指导全校教材建设、教材研究及教材管理工作的学术机构。

委员会的工作宗旨是贯彻国家教育部、省教育厅关于高校教材建设的方针、政策，积极推动我校教材建设。

第四条教材建设委员会的主要工作任务是：
1、拟订全校教材建设规划，审定各学院（部）教材编写计划。

2、教材建设项目的立项论证。

3、教材（含自编讲义）质量评估和水平认定。

第五条教材建设委员会原则上每学年召开1~2次会议，教材建设委员会的日常事务由教务处教材建设与管理科（以下简称“教材科”）处理。

第三章选题和规划
第六条各学院（部）应制订切实可行的教材编写出版规划，有计划有组织地开展教材建设工作。

制定教材建设五年规划和年度计划，根据学科专业建设与课程建设的需要，每年5月底前将下一学年的教材建设计划上报教材科，由校教材建设委员会论证立项。

第七条教材建设选题时应遵循以下五项原则：
1、强调课程和教学改革的结合度。

2、注重教材内容的先进性和适用性。

3、优先特色，满足学科专业建设和发展需要。

4、突出应用能力培养，理论联系实际。

5、鼓励学科交叉，综合培养创新素质。

第四章公开出版教材的编审和出版。

教材建设的原则及教材选用规定

安徽化工学教材管理暂行规定为了适应职业教育改革与发展的需要，保证教学质量的不断提高，促进学科建设和专业发展，提高我校的教材质量和管理水平，现就我校教材建设的原则，教材编写、出版、评优、教材的选用、发放等项工作做如下具体规定。

一、教材建设原则：1、教材建设要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以《中国教育改革和发展纲要》为指针，为学科建设、人才培养和科学研究服务。

2、认真执行国家教育部暨省厅制定有关规定。

3、无论是选用教材还是自编教材都要坚持质量第一。

要坚持思想性、科学性、适应性、启发性的原则，注重鲜明的特色和创新精神。

4、通用教育必修课、学科基础课、专业主干课要优先选用曾获得国家和省部级奖励的优秀教材（包括获教材奖、教学成果奖、科技进步奖等）和新出版的国家级和省部级重点教材，不提倡自编。

5、新办专业所设课程的教材，本校尚无条件编写的，亦应先采用较成熟的统编教材。

二、教材选用1、统编教材的选订每年以秋季为主，春季为辅，由任课教师提出，教研室主任同意，报教务科主管科长审核，经分管校长批准后，由教材室统一办理。

如任课教师不在，由教研室主任代选。

已选订的教材不得随意更换，如因特殊情况必须更换的，须提前通知教务科，紧急情况由教务科酌情处理。

2、鼓励教师选用外文版教材和应用CAI教材。

3、配套用教学参考书籍，由任课教师根据实际需要。

填写《教材订购申请单》，由教研主任签字，报教务科审核同意后才能选用订购。

非正常渠道发行的教材，教材室有权拒绝订购。

4、任何部门及个人不得擅自向学生销售教材、资料、习题等，若有上述情况发生，除对当事人通报批评外，要追究部门领导责任。

三、自编教材编审管理办法1、自编教材要认真贯彻教育部教材建设工作的精神，编写有自己学科优势、有特色的教材。

学校教材建设管理制度规定

学校教材建设管理制度规定一、背景和目的为了加强学校教材建设的管理，规范教材的编写、审核和使用，提高教学质量，培养合格的人才，特制定本管理制度。

二、教材编写流程1.教材选题：由学校教务处负责组织，各学院根据教学计划和课程特点提出教材选题建议，经过教务处审核后确定。

2.教材编写：编写教材的责任单位为各学院，由相关专业的教师担任主要编者，其他教师协助完成。

教材编写前需制定详细的编写计划和分工，确保编写进度和质量。

3.教材审核：教材编写完成后，由学校教务处组织专家进行审核，审核内容包括教材的科学性、规范性和实用性等方面。

4.教材修订：根据审核意见，教材编者进行修订，并重新提交给教务处审核，直到满足审核要求为止。

5.教材出版：经过审核后，教材由学校指定的合作出版社进行出版。

出版社需按照教材编写规范进行排版、印刷和装订工作。

三、教材建设管理职责1.学校教务处：负责组织和协调教材建设管理相关工作，制定教材编写的规范和具体要求，组织教材审核和出版工作。

2.学院教务办公室：负责教材编写计划的制定和监督，保证教材编写的进度和质量。

同时负责收集和整理各学科的教材建设情况。

3.学院教材编写组：由学院内相关专业的教师组成，负责具体的教材编写工作，并及时与教务处和出版社等单位进行沟通和协调。

4.出版社：按照学校和教材编写要求，负责教材的排版、印刷和装订工作。

同时要按时交付教材，并保证印刷质量和图书装订的一致性。

四、教材编写规范1.教材编写必须符合教育部的相关规定和指导意见，确保教材内容科学、准确、权威。

2.教材编写应结合课程特点，注重理论与实践相结合，推崇创新和实用性。

3.教材编写应注重语言表达的规范性和易懂性，排版整齐、清晰，便于学生阅读和使用。

4.教材编写应注重教育教学理论的引用和参考，引导学生进行独立思考和学习。

五、教材使用和评价1.教师在授课过程中应按照教材的要求进行教学，保证教学质量。

2.学生应按时、认真、全面地阅读教材，学习教材的内容，提高知识和能力。