三级课程-测验技能

7数字符号： 8图画填充：测量人的视觉辨认能力，以及视觉理解能 力。 9木块图：诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退 10图片排列 11图形拼凑：测量处理局部与整体关系的能力
具体实施：P153
1、知识：29个一般性知识题目，一般从第5题开始，或5、6均失 败便回头做1~4项，被试者连续5题失败则不再继续下去。 2、领悟：一般从第三题开始，如果3、4、5中任何一项失败，便 回头做1、2项，连续4题失败则不再继续。 3、算术：一般从第3题开始，如果3和4均得0分，便进行1和2题， 连续4题 失败则停止该测验。 4、相似性： 5、数字广度：顺背和倒背。念出数目的速度按一秒钟一个数字。 6、词汇：一般被试从第4题开始，如果4~8项内有一个得0分，便 回头测1~3。被试者若连续5个词解释不出则不再继续进行。
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
1、简介：P177 2、分量表名称和意义：P177-178 3、评价：P179 4、注意事项：P180 5、测试实施： 6、适用范围： 7、施测步骤： 8、记分 9、结果解释： 10、另附
卡特尔16种人格因素测验（16PF）
1、测验实施（材料、适用范围、施测步骤、记分） 2、简介： 主要用途P183 人格理论：184 3、16种因素名称：P185 4、注意事项 5、程序 6、结果报告
结果解释：P164 瑞文智力分级标准
类别 极优 优秀 中上（聪明） 中等（一般） 中下（迟钝） 边缘 弱智 弱智 弱智 弱智 轻度 中度 重度 极重
IQ ≥130 120~129 110~119 90~109 80~89 70~79 55~69 40~54 25~39 ≤38
理论分布 2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7 2.2
(3)人际关系敏感(Interpersonal sensitivity)： 包括6，2l，34，36，37，41，61，69，73共9项。它主要指被测 者的某些不自在感与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。 自卑感、懊丧，以及在人事关系明显相处不好的人，往往是这一 因子的高分者。与人际关系交流有关的自我敏感及反相期望，也 是产生这 方面症状的原因。 (4)忧郁(1Depression)： 包括5，14，15，20，22，26，29，30，3l，32，54，59，71， 79，89共15项。它反映的是与临床上忧郁症状群相联系的广泛的 概念，忧郁苦闷的感情和心境是代表性症状。它还以对生活兴趣 的减退，缺乏活动愿望、丧失活动能力等为特征，并包括失望， 悲观以及与忧郁相联系的认知和躯体方面的感受，另外，还包括 有关死亡的思想和自杀观念。
各测试的意义：p159 1知识：智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，获 得的知识越多； 2领悟：测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能 力，受文化教育影响小，但记分难以掌握。 G因素 3算术：测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 4相似性：用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概 括能力，G因素。 5数字广度：测量人的注意力和短时记忆能力。 6词汇：测量人的言语理解能力。
9、韦氏智力量表的理论基础：大脑左右半球功能不对 称性（基础知识P17） 对于右利手的人来说，左半球言语功能占优势，右半 球空间知觉和形象思维占优势。 斯皮尔曼的二因素论：P148 智力主要是一种普遍而概括的能力，G因素； 人的智力活动中还存在着S因素，即特殊因素。
量表简介：非文字智力测验。较少受知识水平和教育 程度的影响，可用来作为跨文化研究的工具。包括三 种类型：标准型、彩色型、高级渐进方阵。 1986年，张厚粲，对标准型测验的修订，1989年，李 丹、王栋完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测 验。（Combined Raven’s Test） 理论基础：斯皮尔曼二因素理论,认为智力包括一般智 力G因素；和特殊智力S因素。P14主要测量了一般因 素中的推断性能力，即个体作出理性判断的能力。 适用范围：5-75岁的人，并且可以用测验分转换为智 力分数。
6、结果解释：P158 智力等级分布表 智力等级 极超常 超常 高于平常 平常 低于平常 边界 智力缺陷 IQ范围 ≥130 120~129 110~119 90~109 80~89 70~79 ≤69 分布比率% 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 2.2
智力缺陷的分等和百分位数 智力缺陷等级 IQ范围 轻度 中度 重度 极重度 50~69 35~49 20~34 0~19 占智力缺陷的百分率% 85 10 3 2
1、量表简介：1905年，比内和西蒙编制了世界上第一 个正式心理测验。1982年吴天敏教授完成了中文版第 三次修订，称《中国比内测验》。包括51首试题。 2、适用范围：2-18岁被试，农村和城市共用一套试题。
3、施测步骤：P166
让被试者或替被试者填明记录纸上的简历； 根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题； 被试者连续5个题不通过时，停止测验。
7、注意事项8：161 1按标准程序进行； 2主试必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量 表的测量技术； 5主试应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测 验的兴趣，用如下一些鼓励语言是有效的。如： “好”，“这不花你许多时间吧”，“这里还有另一 些不同方式的测试”，“我想你一定会感兴趣” 不能说“对”，“不错”，“再来试试看” 6无时限并不是可以任意延长，一般来说10秒或15秒可 以考虑好回答。
8、对韦氏智力量表的评价：P160 优点： 三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全 貌和测量各种智力因素； 用离差智商代替比率智商； 韦氏智力量表临床应用多。 缺点： 韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳； 测验的起点偏难，如相似性测验，不便测低智力者； 有的分测验项目过多，如词汇，增加测验时间；有的项目过少， 如物体拼凑测验，难以调整难度；
具体要求：P163
1一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测； 2测验进行到20分钟及30分钟时各报一次时间； 3每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。
测验记分：P163
测验为二级评分，即答对给1分，答错0分； 量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百 分等级转化为IQ分数。
4、测验记分：
通过1题记1分； 根据被试的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应 的智商。 *实足年龄的计算：用测验的年、月、日减去出生的年、月、日， 结果计年和月份，凡超过15天或整15天的日数按一月计，不足15 天的一律不计。
5、结果解释： 智商的平均数为100，标准差为16； P167表
智联经纬授课教案 讲课人：赵捷
第一节智力测验 第二节人格测验 第三节心理与行为问题评估 第四节应激及相关问题评估
韦氏成人智力测验（WAIS-RS） 联合型瑞文测验（CRT） 中国比内测验
1、简介：Wechsler Intelligence Scale（P158） 韦氏成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale,WAIS） 韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC） 韦氏学龄前及幼儿智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI） 1979-1981年间，龚耀先主持修订了中国韦氏成人智力 量表（WAIS-RC）。分城市和农村两个版本。城市和 农村两式项目相同、记分标准也一样，但各分测验的 难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。
比内——西蒙量表的智商分布表
智力等级 非常优秀 优秀 中上 中等 中下 边缘状态 智力缺陷
智商范围 ≥140 120~139 110~119 90~109 80~89 70~79 ≤69
理论百分数 1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.6 2.9
6、中国比内的内容：P171(另附) 7、测试的注意事项：P172
2、适用范围：16岁以上被试，分农村和城市用两种。
凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇 人口，采用城市式； 长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。P153 WAIS-RC制定农村和城市两个版本，测验项目相同，记分标准也 一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标 准不同。
7、数字符号 8、图画填充：第1、2项失败应指出缺失的部位及名称， 从第3项不再给予这样的帮助。 9、木块图：连续三项失败后停止此分测验。 10、图片排列： 11、图形拼凑：
5、测验计分P157 原始分： 对于有时间限制的项目，以反应速度（时间）和正确性作 为评分的依据，越过规定时间即使通过也记0分，提前完成 的按提前时间的长短记奖励分； 无时间限制的项目，按反应质量（正确性）记分，有的分 为通过和未通过两种，记1分和0分，如知识测验；有的按 质量分0分、1分、2分三种，如领悟、相似性、和词汇测验。 原始分转换为量表分： 分测验的各项目得分相加，就是分测验的原始分，也叫粗 分。按手册可转化为平均数为10，标准差为3的各分量表分。 各量表分相加形成言语智商、操作智商和总智商。P157
6、比内-西蒙量表的发展。 国外： 1905年，30道题，用来测量多种能力，特点是判断、理解、推理 能力。 1908年，修订，59题，将成绩用“智力年龄”表示，建立常模 （创新） 1916年，斯担福-比内量表（推孟），首次引入比率智商的概念， 以IQ作为智力指标。适用于3-13岁。 1937年，推孟和梅里尔修订斯担福-比内量表，扩大了测试对象的 年龄范围2-18岁，信度和效度增加。 1960年，推孟和梅里尔将量表L型和M型中的最佳项目全并成 为LM型。采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商。其平均数为100， 标准差为16. 1972年，修订，制定了新常模。 1985年桑代克等进行了大修订，形成斯担福-比内量表第四版。
国内： 1924年，陆志韦在南京发表《中国比内-西蒙智 力测验》，来源于美国1916年版，使用于江浙 儿童。 1936年，陆志韦和吴天每发表第二次修订本， 使用范围扩大到北方 1982年第三次修订，称《中国比内测验》。包 括51首试题。测验对象2-18岁，采用离差智商 的方法计算IQ。
明尼苏达多项个性调查表（MMPI） 卡特尔16种人格因素测验（16PF） 艾森克人格问卷（EPQ）
艾森克人格问卷（EPQ）
1、施测 2、记分 3、结果 4、简介 5、分数解释：P191 6、注意事项
90项症状自评量表（SCL-90） 二、抑郁自评量表（SΒιβλιοθήκη BaiduS） 三、焦虑自评量表（SAS）
症状自评量表 (Symptom Checklist 90, SCL-90)
SCL—90症状自评量表由Derogatis，L.R. 编制 （1975）。 此表包括90个项目。此表包含比较广泛的精神病症状 学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯 等等。 评定时间：通常评定一周以来的时间。 评定方法：分为5级评分（0~4级），五个程度自左至 右为1—5分 0=从无；1=轻度，2=中度，3=相当重，4=严重 指导语：下面每一条列出了有些人可能的病痛或问题， 请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期以内下列问 题影响你或使你感到苦恼的程度，选择最合适的一项， 用鼠标点击选择。请不要漏掉问题。
3、分测验、分量表（11个分测验）P159 言语分测验6：知识、领悟、算术、相似、数字广度、 词汇 操作分测验5：数字符号、图画填充、木块图（积木）、 图形拼凑（拼图）
4、施测步骤：
一般按先言语测验后操作测验的顺序，但特殊情况下 可先做一两个操作测验，或从比较容易做好的项目开 始。 测验通常都是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的 被试也可分次完成。
分析统计指标
总分：90个项目所得分之和，用来描述 测验对象的整体健康水平（未涉及） 因子分：9个因子，每个因子对应不同的 题目，题目数量基本持平。因子分=组成 某一因子的各项目总分／组成某一因子 的项目数。
10个因子:
(1)躯体化(Somatization)： 包 括 l，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58 共 1 2 项 。 该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他 系统的不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表 现。 (2)强迫症状(Obsessive—compulsiive)： 包括了3，9，10，28，38，45，46，5l，55，65共10项。它与 临床上强迫表现的症状定义相同，主要指那些明知没有必要，但 又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的 认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。