第4课《灯笼》导学案+2022—2023学年部编版语文八年级下册

4 灯笼学案

学习目标

1.了解文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。

2.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。

3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。

学习重难点

1.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。

2.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。

学习过程

一、预习新课

提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品,是生活和情感的纽带，记录着亲情，书写着繁华，承载着往昔岁月的记.....

灯笼的历史源远流长，我国著名考古学家魏存成介绍,中国的灯笼是世界上发明最早的便携照明工具。甲骨文中的“东”字可能就是对原始灯笼形象的描绘。《南史》记载有“壁上挂葛灯笼”句。葛,就是用麻织成的白色粗布,用它制成的灯笼,可能就是纱灯的雏形。其用途是用于标明官衔、字号、身份。而红灯笼则是新中国成立以后才流行起来的，经多年发展，形成了今天节日喜庆用灯。

二、导学基础知识

（一）作者简介

吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。

（二）写作背景

20世纪30年代中期,国内形势严峻,一方面,日本帝国主义不断发动侵华战争,妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭;另一方面,中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定,老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下,作者写下了散文《灯笼》,含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。

三、导读理解

1.本文以“灯笼”为题，有何作用？

明确：在结构上，灯笼是本文的行文线索，文中的内容都是由灯笼引发的想象和联想。在内容上，灯笼承载着厚重的文化内涵：有亲情，手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；有温情，村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心；有历史沧桑，宅第红灯高挂，显示着主人的地位与权势。从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

2.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。

明确：将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。

3.文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。

明确：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。

4.第④段一句话单独成段有何作用？

明确：这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。

5.村头挂灯笼有什么作用？

明确：（1）有行好的意思。

（2）孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。

6.“雪夜入……马前卒”。分析这两句话。

明确：采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。

7.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？

明确：作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

自我检测

1.下列加粗成语使用正确的一项是（）

A.个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事，总是当仁不让，通常不会受到欢迎。

B.第四届世界互联网大会上，“下半场”“人工智能”“人为主体”等脍炙人口的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。

C.我们既要有对中国传统文化的自信，不妄自菲薄；又要有全球视野，不盲目乐观。

D.尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。

2.给加粗的字注音。

焚身（_______）溺爱（_______）神龛（_______）结缘（_______）斡旋（_______）燎原（_______）贪婪（_______）懦弱（_______）食盒（_______）椽子（_______）翰林（_______）瞭望（_______）

3.解释词语或根据意思写出词语。

（1）斡旋：__________________

（2）怅惘：__________________

（3）__________________：温和欢乐的样子。

（4）__________________：指为人处世的方法、道理。

4.填空。

本文作者是_______________，原名熙成，山东莱芜人，著名的_______________家、_______________家。

阅读下面一段文字，完成下列题目。

最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星lán时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探照灯，数liáo原的一把烈火！

5.请给下面加粗的字注音，根据拼音写出汉字。

塞外________

霍骠姚________

星1án________

liáo原________

6.文中划线句表达了作者________________的情感。

阅读《灯笼》选段，回答各题。

宫灯，还没见过：总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。

最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大宇是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马